小青蛙聽故事教案及教學(xué)反思

身為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一,，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,，來參考自己需要的教學(xué)反思吧,！下面是小編精心整理的小青蛙聽故事教案及教學(xué)反思,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

小青蛙聽故事教案及教學(xué)反思1

活動目標(biāo)：

1,、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的,。

2,、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜,、又蹦又跳,、一聲不吭。

3,、在活動中愿意大膽地講述自己的想法,。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

優(yōu)美,、寧靜的音樂磁帶,，背景圖一幅，月亮,、小魚,、青蛙圖片各一張。

活動過程：

1,、談話,，引出課題。

教師：你喜歡聽故事嗎,？你喜歡聽誰講故事,？最喜歡聽什么故事呢？

2,、幼兒邊看書,，邊聽教師配樂講故事，初步了解故事內(nèi)容,。

（1）教師配樂講故事,。（注意語氣和動作）

（2）提問：故事里有誰？（月亮婆婆,、小魚兒,、小青蛙）（出示圖片）

月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚、小青蛙）

3,、教師再次講述故事,，鼓勵幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題,。

（1）小魚是怎么聽故事的,？（安安靜靜）

幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。（集體體驗安安靜靜的感覺）

（2）小青蛙先是怎么聽故事的,？（又蹦又跳）

幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳,。（請個別幼兒表演）

（3）月亮婆婆怎樣了？（生氣了）

為什么會生氣呢,？（小青蛙呱呱呱地亂叫,，又蹦又跳）

（4）后來，小青蛙是怎么做的,？

（教師：小青蛙知道自己錯了,，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了）

又是怎么聽故事的,？（一聲不吭）

幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭,。

（集體體驗一聲不吭的感覺）

那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？（出來了,，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽）

（5）教師：想一想,，我們平時應(yīng)該怎樣聽故事（安安靜靜）？向誰學(xué)習(xí)（小魚）,？

4,、鼓勵幼兒給故事起名字。

教師：這個好聽的故事還沒有名字呢,，我們來想一想給它起個好聽的名字吧,！可以和旁邊的'好朋友討論一下。

5,、游戲“傳話"

（1）現(xiàn)在小青蛙可好了,，不管聽誰說話都很認真，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙,。聽別人說話時眼睛看著對方,，不插嘴，聽清楚每一句話,，這樣才能知道很多的事情,，把事情做的更好。今天,，我們來做個傳話游戲,，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲,。

（2）講解方法一組幼兒上來示范,。

（3）幼兒游戲。

（4）簡單評價游戲情況

（教師注意：幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始,，如：天氣,、高興等）

活動反思：

本次活動依據(jù)孩子年齡特點、已有的能力實際,、知識水平及教材要求,，故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜,、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,，考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”,，缺乏集體意識,，故對幼兒學(xué)習(xí)、成長有很大幫助,。

故事通過正反兩方面情況對比,，讓幼兒自己聽故事、感受故事,、自己用簡短的話語表述自己聽到的故事,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)好的一面，同時又能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和語言表達能力,，又通過游戲方式來反饋學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、效果。對于個別對此活動不感興趣的幼兒,，在活動中,，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如眼神交流或手勢提醒幼兒,，也可以主動提問這些幼兒,，讓他們集中注意力，欣賞故事,。

小青蛙聽故事教案及教學(xué)反思2

活動目標(biāo)：

1,、知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容,，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說話,。

2、理解詞語：靜悄悄,、安安靜靜,、又蹦又跳。

3,、愿意大聲地在集體中發(fā)言,。

4、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡單的事情,。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體教學(xué)課件,。

2,、《幼兒畫冊》

活動過程：

一、導(dǎo)入：傾聽音樂感受安靜的氛圍,。

提問：你們知道什么時候要安安靜靜的,？

幼兒自由回答（睡覺、吃飯,、看書等）

過渡：聽故事的時候應(yīng)該怎么樣呢,？引出《小青蛙聽故事》

二、傾聽故事,，理解故事內(nèi)容,。

1、幼兒完整欣賞故事,。

提問：故事的名字叫什么,？故事里有誰？他們是怎么聽故事的,？

2,、教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。

提問：故事里有誰,？他們是怎么聽故事的,？

3、分段欣賞故事,，理解故事中的詞,、句。

（1）提問：故事發(fā)生在什么時候,？夜晚是怎么樣的呀,？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰聽,？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的,？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演,。

理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺,。

（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會生氣,？后來小青蛙是怎么聽故事的,？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

三,、游戲"傳話"

1,、現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙,。聽人家說話時也要眼睛看著人家,，不插嘴聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情,，把事情做的更好,。今天，我們來做個傳話游戲,，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚,，人家說的話才能做游戲。

2,、講解方法一組幼兒上來示范,。

3、幼兒游戲,。

4,、簡單評價游戲情況

幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。

活動反思：

《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒,、月亮為角色,，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,，考慮到現(xiàn)在的`小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小,，個個都“以自我為中心”,，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,，又符合孩子的現(xiàn)實需要,。本次活動我把知道故事的名稱,，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說話作為本課的重點,。

活動開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱,?！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興，我們來猜猜為什么,，好嗎,？這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內(nèi)容,，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊,。講述故事的過程中通過一系列的提問：“誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄,？” “小魚看見月亮出來了,，它心里怎么樣？”“它怎么做的,？”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,，都能有話說。

在充分調(diào)動幼兒回答之后,，我講述了故事中的對話,，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上,，我結(jié)合故事的主要情節(jié),，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對話,。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說,，師生分角色說。男孩女孩分角色說等,。

這種靈活有趣的師幼互動,，幼幼互動的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,，較有成效的掌握了動物間的對話,，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),，發(fā)展了幼兒的語言表達能力,，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習(xí)慣,，使語言理解能力得到進一步的發(fā)展,。