高二政治文化生活教學(xué)反思

身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，來參考自己需要的教學(xué)反思吧,！下面是小編幫大家整理的高二政治文化生活教學(xué)反思,，歡迎閱讀與收藏,。

高二政治文化生活教學(xué)反思1

隨著新課改理念的不斷深入，很多老師深感其所教學(xué)科難上,，內(nèi)容多，時(shí)間緊,，教學(xué)任務(wù)都是在緊張中完成,，有時(shí)還利用晚自習(xí)補(bǔ)課。現(xiàn)在我校學(xué)生綜合素質(zhì)差,，上快了不利于學(xué)生消化知識(shí)，上慢了任務(wù)又完成不了,，總體反映出現(xiàn)在的學(xué)生難教,。

我的體會(huì)是政治課初中是開卷考,，絕大多數(shù)學(xué)生只是等待翻書去抄，少了很多記憶和理解知識(shí)的環(huán)節(jié),，高中課堂上就連問個(gè)最簡(jiǎn)單的常識(shí)性知識(shí)都不清楚,。到高中高考是閉卷考，就要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和方法,，但這談何容易,！更難以實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能。我覺得作為思想政治教師,，在新課改的`形勢(shì)下，無論從教學(xué)方法上,，還是教學(xué)思想、教學(xué)觀念上都應(yīng)該深深反思,，找出應(yīng)對(duì)之策。針對(duì)新課改下思想政治課的實(shí)際情況,，我對(duì)高中思想政治課提出幾點(diǎn)反思,。

一、在激發(fā)興趣中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)

我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境教學(xué),；或者巧設(shè)疑問,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,，就可以帶著愉快,、高漲的情緒去克服一切困難，采用有效方法的手段,，激發(fā)了學(xué)生興趣,，也激活了課堂教學(xué)，進(jìn)而改變了學(xué)生對(duì)政治課不感興趣的狀況,，學(xué)生愛學(xué)了，課堂活躍了,，師生融洽了，成績(jī)也會(huì)提高了,。

二,、在巧妙設(shè)疑中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

要結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)情況，通過質(zhì)疑來讓學(xué)生思考問題,，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出問題帶著問題去求知識(shí),。這樣教學(xué)才會(huì)事半功倍,，帶來喜劇性效果,。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，提倡“三三制”模式

這種模式有利于學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，但要求任課教師課前要把學(xué)案準(zhǔn)備好，讓學(xué)生先做,，然后帶著問題到課堂上渴求知識(shí),，這樣能把學(xué)生的注意力集中到課堂上，更有助于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，教學(xué)水平會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。新老課程交替之際,，更要求繼承的發(fā)展,，而不是“穿新鞋，走老路”,。

四,、聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)踐

讓“大社會(huì)”走進(jìn)“小課堂”,。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的第一源泉，新課程強(qiáng)調(diào)聯(lián)系

學(xué)生生活實(shí)際,，注重學(xué)生情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐活動(dòng)，這將有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),。

相信在xx的指導(dǎo)下，在符合社會(huì)時(shí)代發(fā)展的規(guī)律和教育規(guī)律的新課程改革背景下,，教師不斷提高教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平,，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，一定能培養(yǎng)出適合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格,，全面的建設(shè)者和接班人,。

高二政治文化生活教學(xué)反思2

通過一個(gè)多月的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是剛剛結(jié)束的九月月考反饋出這樣這樣幾點(diǎn)信息：一是由于剛剛開始哲學(xué)的學(xué)習(xí),，一部分同學(xué)不能很好的把握哲學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律,，學(xué)習(xí)積極性不高;二是答題是出現(xiàn)的問題，哲學(xué)題主要是對(duì)哲學(xué)原理的考查,，但是很多同學(xué)遇到任何一個(gè)題目都不加分析地答出所有的哲學(xué)原理,，答題變成了原理的簡(jiǎn)單堆砌;還有一些學(xué)生審題不準(zhǔn)確，往往答非所問;再就是答題條理不清,，思路混亂,。反映到一點(diǎn)就是不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題。因此結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期的教學(xué)要求,，對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)得出如下幾點(diǎn)反思：

一,、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)體系

隨著新課程的改革,，高中政治的考試更注重于對(duì)能力的考查，但能力的發(fā)展依賴于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和積累,。那么,，要鞏固扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，就需要特別注重構(gòu)建知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò),，從宏觀上駕馭知識(shí),，否則,，知識(shí)點(diǎn)就會(huì)零亂不堪,。

課堂教學(xué)首先應(yīng)從微觀知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)著手,，在此基礎(chǔ)上,，更要注重宏觀知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，要求學(xué)生從整體上把握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這樣運(yùn)用起來就可以得心應(yīng)手,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，要善于把課本的知識(shí)變“薄”，也要善于把課本的知識(shí)變“厚”,，來構(gòu)建知識(shí)體系,。把課本的'知識(shí)變“薄”，關(guān)鍵是把握主干基礎(chǔ)知識(shí),，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整理和重組,，即打破教材原有知識(shí)編排體系，將知識(shí)要點(diǎn)化,，將相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來,，構(gòu)建自己的學(xué)科知識(shí)體系。

二,、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),、拓寬學(xué)生知識(shí)面

思想政治課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生只有將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,，很好地去解釋和分析問題,，才會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望，才會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性,。高中政治試題不回避社會(huì)熱點(diǎn),，往往是迎著熱點(diǎn)考，幾乎每一道題都是以熱點(diǎn)為載體設(shè)題,，要求學(xué)生運(yùn)用重要知識(shí)來分析重大社會(huì)熱點(diǎn)問題,。教學(xué)過程中，應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際國內(nèi)的重大時(shí)事,，用所學(xué)的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析,，真正做到學(xué)以致用，拓寬學(xué)生知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

三、認(rèn)真審題,，把握規(guī)范化答題的基本方法和技巧

學(xué)生所學(xué)的知識(shí)必須要通過書面化的答題表現(xiàn)出來,，因此對(duì)學(xué)生審題以及答題規(guī)范化的培養(yǎng)至關(guān)重要。主要從以下幾方面加強(qiáng)訓(xùn)練：

第一,、要認(rèn)真審題,，要確保答題的大方向不能錯(cuò)，審題時(shí)逐字逐句看清楚,，提取一切有效信息,，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，并完成以下思維要點(diǎn)：

(1)辨明試題的指向,，明確試題的設(shè)問點(diǎn),，問什么，答什么,，避免答非所問,。

(2)分析命題者的意圖，明確試題所要考查的知識(shí)范圍,。

(3)排除思維定勢(shì)的影響,，越是似曾相識(shí)的題目，越要小心,，不能簡(jiǎn)單地用已做過的類似題目的思維去解答,。

第二、在保證答題大方向正確的前提下,，努力提高答題的準(zhǔn)確性,、科學(xué)性、完整性和簡(jiǎn)潔性,。具體方法技巧如下：

(1)找出設(shè)問的限定詞,，縮小包圍圈，提高答題的準(zhǔn)確性,。例如,，題目涉及哲學(xué)知識(shí)時(shí)，首先要確定題目考查的是哪個(gè)知識(shí)板塊,，然后再考慮屬于該知識(shí)板塊內(nèi)的哪一方面的內(nèi)容,，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),。若考查的是唯物論的內(nèi)容,，則應(yīng)考慮物質(zhì)與意識(shí)，一切從實(shí)際出發(fā),，意識(shí)的能動(dòng)作用等知識(shí)點(diǎn);同理,，若考查的是辯證法的內(nèi)容，則應(yīng)考慮其為矛盾,、發(fā)展,、聯(lián)系知識(shí)等。

(2)要用政治專業(yè)術(shù)語答題,，提高用詞的科學(xué)性,、規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念,、原理答,。答題語言不能過于隨意,，想當(dāng)然。由于經(jīng)濟(jì)問題,、政治問題規(guī)律既具有普遍性,，又具有多樣性和特殊性,，因此,，對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行概括分析時(shí)，常用“一般情況下”“多數(shù)是”和“絕大多數(shù)”等詞語來描述,，而不能一言概之,。

(3)梳理答題要點(diǎn)，提高敘述的簡(jiǎn)潔性,。這樣既可以表明對(duì)問題有著深刻的理解,，而且顯得有條理，也有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點(diǎn),。特別需要注意的是：對(duì)正確性沒有把握的內(nèi)容盡量不要寫,，以免影響原本正確的那部分內(nèi)容的得分。

當(dāng)然,，有些問題不是一天兩天能解決的,，特別是學(xué)生剛剛開始哲學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)，需要一個(gè)適應(yīng)的過程,。但是盡早地找出問題的所在,，有的放矢,，在教學(xué)中不斷地去想辦法解決問題,，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果是大有裨益的。

高二政治文化生活教學(xué)反思3

高二這學(xué)期通過對(duì)必修三《文化與生活》教學(xué),，我 ……此處隱藏14293個(gè)字……人的精神力量。同時(shí),，通過學(xué)生分享自己感受最深的社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生體會(huì)到積極參加健康向上的文化活動(dòng)，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑,。

總而言之,，盡量從學(xué)生生活中的例子或生活中隨處可見的現(xiàn)象出發(fā)，并以學(xué)生興趣的話題引入,，讓學(xué)生通過透過生活,，理解文化。

高二政治文化生活教學(xué)反思14

通過一個(gè)多月的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，特別是剛剛結(jié)束的九月月考反饋出這樣這樣幾點(diǎn)信息：一是由于剛剛開始哲學(xué)的學(xué)習(xí),，一部分同學(xué)不能很好的把握哲學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)習(xí)積極性不高;二是答題是出現(xiàn)的問題,，哲學(xué)題主要是對(duì)哲學(xué)原理的考查,，但是很多同學(xué)遇到任何一個(gè)題目都不加分析地答出所有的哲學(xué)原理，答題變成了原理的簡(jiǎn)單堆砌;還有一些學(xué)生審題不準(zhǔn)確,，往往答非所問;再就是答題條理不清,，思路混亂。反映到一點(diǎn)就是不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題,。因此結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期的教學(xué)要求,，對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)得出如下幾點(diǎn)反思：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)體系

隨著新課程的改革,，高中政治的考試更注重于對(duì)能力的考查，但能力的發(fā)展依賴于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的'掌握和積累,。那么,，要鞏固扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，就需要特別注重構(gòu)建知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò),，從宏觀上駕馭知識(shí),，否則，知識(shí)點(diǎn)就會(huì)零亂不堪,。

課堂教學(xué)首先應(yīng)從微觀知識(shí),、重點(diǎn)知識(shí)著手，在此基礎(chǔ)上,，更要注重宏觀知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,，要求學(xué)生從整體上把握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這樣運(yùn)用起來就可以得心應(yīng)手,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，要善于把課本的知識(shí)變“薄”，也要善于把課本的知識(shí)變“厚”,，來構(gòu)建知識(shí)體系,。把課本的知識(shí)變“薄”，關(guān)鍵是把握主干基礎(chǔ)知識(shí),，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整理和重組,，即打破教材原有知識(shí)編排體系，將知識(shí)要點(diǎn)化,，將相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來,，構(gòu)建自己的學(xué)科知識(shí)體系。

二,、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),、拓寬學(xué)生知識(shí)面

思想政治課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,。學(xué)生只有將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，很好地去解釋和分析問題,，才會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望,，才會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性。高中政治試題不回避社會(huì)熱點(diǎn),，往往是迎著熱點(diǎn)考,，幾乎每一道題都是以熱點(diǎn)為載體設(shè)題，要求學(xué)生運(yùn)用重要知識(shí)來分析重大社會(huì)熱點(diǎn)問題,。教學(xué)過程中,，應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際國內(nèi)的重大時(shí)事，用所學(xué)的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析,，真正做到學(xué)以致用，拓寬學(xué)生知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

三、認(rèn)真審題,，把握規(guī)范化答題的基本方法和技巧

學(xué)生所學(xué)的知識(shí)必須要通過書面化的答題表現(xiàn)出來,，因此對(duì)學(xué)生審題以及答題規(guī)范化的培養(yǎng)至關(guān)重要。主要從以下幾方面加強(qiáng)訓(xùn)練：

第一,、要認(rèn)真審題,，要確保答題的大方向不能錯(cuò)，審題時(shí)逐字逐句看清楚,，提取一切有效信息,，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件,，并完成以下思維要點(diǎn)：

(1)辨明試題的指向,，明確試題的設(shè)問點(diǎn)，問什么,，答什么,，避免答非所問。

(2)分析命題者的意圖,，明確試題所要考查的知識(shí)范圍,。

(3)排除思維定勢(shì)的影響，越是似曾相識(shí)的題目,，越要小心,，不能簡(jiǎn)單地用已做過的類似題目的思維去解答。

第二,、在保證答題大方向正確的前提下,，努力提高答題的準(zhǔn)確性,、科學(xué)性、完整性和簡(jiǎn)潔性,。具體方法技巧如下：

(1)找出設(shè)問的限定詞,，縮小包圍圈，提高答題的準(zhǔn)確性,。例如,，題目涉及哲學(xué)知識(shí)時(shí)，首先要確定題目考查的是哪個(gè)知識(shí)板塊,，然后再考慮屬于該知識(shí)板塊內(nèi)的哪一方面的內(nèi)容,，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。若考查的是唯物論的內(nèi)容,，則應(yīng)考慮物質(zhì)與意識(shí),，一切從實(shí)際出發(fā)，意識(shí)的能動(dòng)作用等知識(shí)點(diǎn);同理,，若考查的是辯證法的內(nèi)容,，則應(yīng)考慮其為矛盾、發(fā)展,、聯(lián)系知識(shí)等,。

(2)要用政治專業(yè)術(shù)語答題，提高用詞的科學(xué)性,、規(guī)范性,，盡量使用教材上的基本概念、原理答,。答題語言不能過于隨意,，想當(dāng)然。由于經(jīng)濟(jì)問題,、政治問題規(guī)律既具有普遍性,，又具有多樣性和特殊性，因此,，對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行概括分析時(shí),，常用“一般情況下”“多數(shù)是”和“絕大多數(shù)”等詞語來描述，而不能一言概之,。

(3)梳理答題要點(diǎn),，提高敘述的簡(jiǎn)潔性。這樣既可以表明對(duì)問題有著深刻的理解,，而且顯得有條理,，也有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點(diǎn)。特別需要注意的是：對(duì)正確性沒有把握的內(nèi)容盡量不要寫,，以免影響原本正確的那部分內(nèi)容的得分,。

當(dāng)然,，有些問題不是一天兩天能解決的，特別是學(xué)生剛剛開始哲學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí),，需要一個(gè)適應(yīng)的過程,。但是盡早地找出問題的所在，有的放矢,，在教學(xué)中不斷地去想辦法解決問題,，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果是大有裨益的。

高二政治文化生活教學(xué)反思15

一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,，本學(xué)期由于我教高二年級(jí)六個(gè)班,，對(duì)我來說工作較重，最主要的是壓力大,，俗話說有壓力才有動(dòng)力,，所以在這一學(xué)期除專業(yè)知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)積累外，教學(xué)工作中我倍加努力,，向師傅向顧老師討教,，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,，在教學(xué)中得到了一些體會(huì)，同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足,，確定了今后的努力方向,。

一、自己在教學(xué)中得到的體會(huì)

1,、在教學(xué)中我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“對(duì)于一切來說,，只有熱愛才是最好的老師?！睂W(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神,，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí),。對(duì)于剛步入高中的高一新生來講,，有些學(xué)生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物,，對(duì)感興趣的事情愿意去做,，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見,，如果不注重趣味教學(xué),，就很難培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。所以,，我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程,。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

高一一年教下來,，我認(rèn)識(shí)到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了,，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志,，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解,，使從中得到啟發(fā),。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,，在高二的教學(xué)過程中,，我主要教給學(xué)生思考問題的方法，答案由自己歸納得出,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)和接受教育影響，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

二,、在教學(xué)中存在的不足

1、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗(yàn),，不能教給每個(gè)人最有效的方法,。

2、對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，沒有采取更多的'行之有效的方法,。

三、今后努力方向

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì),，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)發(fā)展，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性,。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。