《小小的船》教學(xué)教案及反思

作為一位杰出的教職工,，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎,？以下是小編精心整理的《小小的船》教學(xué)教案及反思，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一、設(shè)計(jì)理念

《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，是葉圣陶先生的名作,。詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快,、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了晴天夜空美麗的景象，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略了大自然的妙趣及夜色的溫柔,。雖然只有簡(jiǎn)單的二十幾個(gè)字,，卻意味深長(zhǎng)，很符合孩子的語(yǔ)言特點(diǎn),。教學(xué)過(guò)程中充分利用課文插圖引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，并通過(guò)多形式的朗讀，一方面引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟課文內(nèi)容,，讀中體驗(yàn)思想情感讓孩子從課文學(xué)習(xí)中感受自然,，關(guān)愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧想處的意識(shí),。另一方面在讀中提高學(xué)生的朗讀能力和愛(ài)讀的情感,。從而落實(shí)《小語(yǔ)大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,，進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,。

二、說(shuō)學(xué)生

一年級(jí)學(xué)生具有好奇,、愛(ài)探索,、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物,，活動(dòng)的東西所吸引,。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話,，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,，達(dá)到情感的共鳴,，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素,，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象,。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí),，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“”,。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

3、感受藍(lán)天,、明星,、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象,，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月

亮的愉快之情,，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀課文,。

2,、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。

四,、教學(xué)流程和意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1,、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？好,，請(qǐng)注意聽(tīng)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢,，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),，有時(shí)像把鐮刀。（良好的開(kāi)端是成功的一半,，因此在導(dǎo)入時(shí)抓住學(xué)生愛(ài)猜迷的特點(diǎn)引入新課,，激發(fā)了學(xué)生的興趣）。

2,、（實(shí)物投影月亮圖畫(huà)）看,，這彎彎的月兒像什么呢？（激發(fā)學(xué)生的想象力）

3,、有位名叫葉圣陶的老爺爺,，也覺(jué)得那彎彎的月兒很美，就把它寫(xiě)成了一首讀歌,，名叫《小小的船》（板書(shū)課題）,。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)爺爺是怎么寫(xiě)的嗎,？

（以實(shí)物投影直接感知觀察，將孩子們的視線引向廣闊的自然界,，了解自然,，感受月亮的美，無(wú)形中激發(fā)起孩子們喜受宇宙星球的情感,，為后面進(jìn)一步體會(huì)情感打下基礎(chǔ),。）

二、教師范讀,。

—年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo),，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,，即范讀指導(dǎo),。

師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？寫(xiě)的是一只什么船呀,？

師：現(xiàn)在小朋友們都知道了,，詩(shī)中的船不是真的船，原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船,，多有意思呀,！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？

要讀好課文首先要認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶,。

（激發(fā)識(shí)字愿望）

三,、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1,、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，同桌一起找出課文中的生字拼讀3遍,。

2,、認(rèn)讀生字。

3根據(jù)字的形,、義來(lái)記憶：

（有了課前的預(yù)習(xí)前提,，進(jìn)行同桌合作學(xué)習(xí)、匯報(bào),、交流，讓他們有充分的時(shí)間嘗試合作,，享愛(ài)成功,。在小組匯報(bào)展示中，教師退居一旁,，牽引,、點(diǎn)睛，教者、學(xué)者的角色都由孩子擔(dān)當(dāng),，營(yíng)造出一派濃濃的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛,。）

4摘星星游戲（針對(duì)小朋友喜好游戲的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“摘星星”這一小環(huán)節(jié)，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮,。）

四,、朗讀感悟，想象創(chuàng)新,。

1,、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門(mén)給我們小朋友寫(xiě)的,。你想啊,，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹,，月兒在搖,，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上,，就像坐在小搖籃里,，真舒服呀，真快樂(lè)呀,！

那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀,。（學(xué)生自由練讀）

2、誰(shuí)想把這首兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船,。小小的船兩頭尖。

在小朋友的眼里,，月亮不僅僅是月亮,，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺,，他也覺(jué)得月兒特別像小船,，那我們?cè)倏匆豢矗铝潦裁吹胤较裥〈剑?/p>

是呀,！你們看,，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀,。

（自由練讀——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）

指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：在我們好聽(tīng)的讀書(shū)聲中,，月亮船微笑地看著我們,，這么可愛(ài)的月亮船,，小朋友想不想上去坐一坐？

師：那我們閉上眼睛,，跟著音樂(lè),，乘著想象的翅膀，開(kāi)始飛翔,，我們飛出了教室,，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船,。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里,，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的'東西,，看見(jiàn)什么了,？當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，小小的船

（眾所周知,，教師通過(guò)圖畫(huà),、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境,，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感,，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),，能喚起他們的形象思維,，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察,、感受又思維,、表達(dá)，使大腦兩半球交替興奮,，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件,。）

（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的,？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上,，彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么,？閃閃的星星又象什么,？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈,、象寶石等）,。

師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中,，朝著我們眨眼睛呢,，它在跟小朋友們打招呼呢?？旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話呀,！想跟小星星說(shuō)些什么呀？

在如此美的天空中,，你想干些什么呢,？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀

師：你也很可愛(ài),！老師看出來(lái)了,，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀,，讓小星星知道,，我們是多么喜歡它呀！

（在理解重點(diǎn)句子時(shí),，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境,，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)生往往為此而興奮不已,，學(xué)生情緒為之高漲,，進(jìn)入一個(gè)高潮。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容,，學(xué)生的學(xué)就樂(lè)在其中,，悟也在其中。）

師：這么惹人喜愛(ài)的小星星,，這么美麗的藍(lán)天,，這么可愛(ài)的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀,。

（此時(shí)教師可以趁熱打鐵,，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。演讀是一種富有趣味性,、形象性的朗讀方法,，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,，加深印象,，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理 ……此處隱藏3850個(gè)字……

7,、理解“只看見(jiàn)”的意思：這星星和藍(lán)天太吸引人了,，小姑娘眼中只有星星和藍(lán)天，再?zèng)]有別的東西了,，請(qǐng)大家一起讀讀這句話,。

8是呀,，你們看，多美的夜空?。,。ㄕn件出示群星閃爍的夜空）

（1）那星星一閃一閃的，多像_____,。

（2）藍(lán)藍(lán)的天空就像_______,。

（3）指導(dǎo)讀文（指名讀、分組讀,、齊讀）

9,、配樂(lè)朗讀。

（1）配樂(lè)自由朗讀,。

（2）配樂(lè)比賽朗讀,。

（3）配樂(lè)齊讀。

10,、指導(dǎo)背誦課文,。

11、學(xué)唱歌曲《小小的船》,。

五,、拓展思維，培養(yǎng)想象力,。

1,、欣賞古詩(shī)《古朗月行》。

2,、小姑娘坐在月亮上,，只看見(jiàn)了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，假如你有一雙翅膀,，來(lái)到美麗的月亮上,，你會(huì)看到什么？

3,、欣賞圖片,，感受宇宙的神奇、浩瀚,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),。

目的要求：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、感受藍(lán)天,、明星、新月的美感,，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月

亮的愉快之情,，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,，培養(yǎng)好奇心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)本課的生字,，正確流利地朗讀課文。

2,、感受晴朗夜空的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣，感受美

1,、師：“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？”

“有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹(shù)梢,，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀,?！保ㄔ铝粒?/p>

2、師：你們見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的,？（彎彎的,、圓圓的）

3、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎,？畫(huà)面上的天空是什么顏色的,？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的,？（彎彎的）彎彎的月亮象什么,？（象鐮刀、象香蕉,、象小船）畫(huà)面上還有什么內(nèi)容,？

晴朗的夜晚,，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的`天上，該多么美??！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī),。題目就是“小小的船”,。板書(shū)課題：小小的船

二、教師范讀,。

師：聽(tīng)出來(lái)了嗎,？寫(xiě)的是一只什么船呀？

師：現(xiàn)在小朋友們都知道了,，詩(shī)中的船不是真的船,，原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船，多有意思呀,！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎,？

要讀好課文首先要認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。

三,、自由讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1,、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字,，同桌讀課文，圈出的生字拼讀3遍,。

2,、認(rèn)讀生字。

3根據(jù)字的形,、義來(lái)記憶：

船：你都見(jiàn)過(guò)什么船,？組詞：小船、坐船,、木船,、船頭、船里認(rèn)識(shí)“”,。

彎：教學(xué)兒歌："一點(diǎn)一橫長(zhǎng),，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁,，弓字在下方,。"（用動(dòng)作來(lái)表示）

坐：你來(lái)坐，我來(lái)坐，兩人坐在土堆上,。

只：組詞：只能,、只好、只要,、只有（并用詞說(shuō)句話）（強(qiáng)調(diào)多音字只zhī,、zhǐ）

看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示,。

見(jiàn)：“視”去偏旁,。

閃：外面是個(gè)什么字？（門(mén)）里面呢,？（人）,，小人往門(mén)里一閃

星：

藍(lán)

4、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀,，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀,。

5,、摘星星游戲

四、朗讀感悟,，想象創(chuàng)新,。

1、這首兒歌呀,，是葉圣陶爺爺專門(mén)給我們小朋友寫(xiě)的,。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中,，風(fēng)兒在吹,，月兒在搖，星星在閃,，美麗的小姑娘坐在月亮船上,，就像坐在小搖籃里，真舒服呀,，真快樂(lè)呀,！聽(tīng)老師讀一讀這篇課文。

那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀,。（學(xué)生自由練讀）

2,、誰(shuí)想把這首兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船,。小小的船兩頭尖,。

師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西,。葉圣陶爺爺,，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢?，月亮什么地方像小船呀?/p>

生：兩頭都是尖的,。

生：小船也是彎彎的。

師：是呀,！你們看,，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀,。

（自由練讀——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）

指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：在我們好聽(tīng)的讀書(shū)聲中,，月亮船微笑地看著我們,，這么可愛(ài)的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐,？

師：那我們閉上眼睛,，跟著音樂(lè)，乘著想象的翅膀,，開(kāi)始飛翔,，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天,，坐上了月亮船,。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看,，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西,，看見(jiàn)什么了？

生：藍(lán)藍(lán)的天,。

生：閃閃的星星,。

（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的,？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上,，彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么,？閃閃的星星又象什么,？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈,、象寶石等）,。

師：你們看,，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢,，它在跟小朋友們打招呼呢,。快跟小星星說(shuō)說(shuō)話呀,！想跟小星星說(shuō)些什么呀,？

生：小星星，你好,！

生：小星星,，你真可愛(ài)！

在如此美的,。天空中,，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言,，自由發(fā)揮）我們齊讀

師：你也很可愛(ài),！老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星,。那我們把這一句美美地讀一讀,，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀,！

師：這么惹人喜愛(ài)的小星星，這么美麗的藍(lán)天,，這么可愛(ài)的月亮船,，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

五,、鞏固識(shí)字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

師：學(xué)到這里,，小朋友的收獲真不小,，我們讀會(huì)了兒歌，還學(xué)了那么多生字,，現(xiàn)在,，我們?cè)俸蜕謱殞毚騻€(gè)招呼。

師：真好,，我們一起讀一遍?，F(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友,，以后,，我們還會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到他們,，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀,！今天,，還有兩個(gè)生字朋友，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),?？匆豢矗麄兪钦l(shuí),？

生：見(jiàn),、白

師我們先寫(xiě)一個(gè)“見(jiàn)”觀察田字格中位置。教師范寫(xiě),，那我們拿出小鉛筆,，在田字格里找到這個(gè)“見(jiàn)”字。坐端正,，擺好寫(xiě)字的姿勢(shì),，先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè),。

師：我們?cè)賮?lái)寫(xiě)“白”字,，看一看，怎樣把“白”字寫(xiě)好呢,？

師：（示范書(shū)寫(xiě)）

師：寫(xiě)好的小朋友可以看一看前邊的字,，對(duì)照一下，看看自己寫(xiě)得怎么樣,？

六,、總結(jié)。

師：同學(xué)們,，老師還想告訴大家,，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們,，它總是默默地看著我們,，看著我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著我們快樂(lè)地游戲,，看著我們快樂(lè)地生活,，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！