《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思

身為一位優(yōu)秀的老師,，我們的工作之一就是課堂教學(xué),，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢,？以下是小編整理的《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思,，希望能夠幫助到大家,。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思1

《梅蘭芳學(xué)藝》一文講的是梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒,，不是唱戲的料子,，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事,。梅蘭芳是一位世界聞名的京劇大師,，但對于當(dāng)今被一系列動畫片淹沒的小學(xué)生來說，是非常陌生和遙遠(yuǎn)的,，甚至不知道什么是京劇,，缺乏了解,，就更談不上去喜歡這個中國的國粹。

課文意在讓學(xué)生從故事中明白“勤能補(bǔ)拙”的道理,，我想道理的揭示并不難,，只是，作為中國的國粹——京劇,，我們卻越來越忽視,，很多人都對它沒什么好感，教學(xué)本課時,，我得讓學(xué)生對京劇產(chǎn)生最初的興趣,。

一、第一印象很重要,。

我制作了PPT課件,，在第一課時的教學(xué)初，出示京劇中精美的圖片,，如：艷麗的服裝,、多樣的臉譜、不同的角色等,，讓學(xué)生在腦中有個美的初印象,。再欣賞梅蘭芳唱的京劇視頻片段，讓孩子從視覺和聽覺感官上感受京劇,，再介紹梅蘭芳此人,，在這樣的基礎(chǔ)上教學(xué)，就顯得簡單不少,，不會像以往一樣出現(xiàn)學(xué)完課文后連梅蘭芳是男是女都不知道的情況,，也讓京劇這一中國國粹在學(xué)生的腦中形成很了不起的感覺。

二,、讀中感悟不能少,。

第二課時的教學(xué)，我以“梅蘭芳小時侯學(xué)藝遇到了什么困難→面對困難他退縮,、放棄了嗎,？他是怎樣做的？”為線展開教學(xué),。學(xué)習(xí)課文第一段,，學(xué)生熟讀課文，抓住難句“不是唱戲的料子”,，讓學(xué)生通過讀進(jìn)行填空練習(xí),，“因為……所以師傅說……”和“師傅說……是因為……”，使學(xué)生真正讀懂第一段。朗讀可以深化學(xué)生的理解,，所以注重讀,，讀詞和句，第二自然段通過“緊盯,、注視,、漸漸、會說話”等詞,，體會梅蘭芳練習(xí)眼神的辛苦,。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思2

一,、讀正確,、流利并不是十分容易達(dá)到的。

我制定的第一課時的教學(xué)目標(biāo)是讀正確,、流利,，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)會六個生字,。在實際的學(xué)習(xí)過程中,，我從課題導(dǎo)入新課后，讓孩子們把課文讀正確,，像往常一樣讓他們自由讀兩遍后,，來指名讀，三個小朋友有兩個讀不準(zhǔn)確,。這樣,，我不得不改變計劃，又給了讀一遍的時間,。再來指名檢查,。才算勉強(qiáng)過關(guān)。這樣比原計劃超時了五分鐘,。然后是讀流利的訓(xùn)練,。這次，我給的時間長一點,，先自己練習(xí),，然后同桌相互檢查。最后,，我又叫了三名同學(xué)讀,，還是有兩名同學(xué)掌握不好停頓，有讀破句現(xiàn)象,。因此,，我范讀了一遍。又讓孩子們練習(xí),。并說一會來比賽讀,，看哪一組讀得好,。練習(xí)以后，再檢查,，每組抽一名來代表本組,。這一回效果好多了，可照我想的還有距離,。因此,，最后我和孩子們比賽讀，男生讀第一段,，女生讀第二段,，我讀第三段。這樣又加強(qiáng)了一遍,。下課鈴聲響了,。這一節(jié)課我只完成了一個任務(wù)。但細(xì)算起來,，課文一共讀了十一遍,。總說得過去了,。心里踏實了些,。

二、有感情地朗讀并背誦下來并不像我想得那么難,。

由于第一課時,，只進(jìn)行了讀正確、讀流利的初讀訓(xùn)練,。因此第二課時的任務(wù)要重一些,，能有感情地朗讀、背誦并學(xué)完十個生字嗎,？我沒有把握,，但很有信心。上課伊始,，我就給孩子們提出了明確的任務(wù)：“這節(jié)課我們有兩個任務(wù),，第一是有感情是朗讀背誦這篇課文，第二個任務(wù)是學(xué)會本課的十個生字,。你們有信心嗎,？” “有！”孩子們異口同聲地回答,。不知為什么,？這一課時孩子們學(xué)得十分輕松。從第三自然段學(xué)起，每一段抓住重點詞,，來體會梅蘭芳的勤學(xué)苦練,，加上一些表演，以演促讀,。孩子們讀得繪聲繪色,，最后學(xué)第一自然段，我讓孩子們對梅蘭芳的師傅說點什么,？孩子們有的說：“您有點太狠心了,！”有的說：“您說他不是料子，可他卻成了世界聞名的京劇大師,！”還有個孩子說：“您怎么說這么好一個人才不是學(xué)戲的料子,？”這時，我引導(dǎo)孩子們說：“他當(dāng)時的表現(xiàn)確實給師傅這樣的一個印象,，在后來的訓(xùn)練中,，他的師傅對他要求可嚴(yán)格了,，是師傅教他唱,、做、念,、打的功夫,。直到多年以后，梅蘭芳還是那么感激他的師傅,，你們說,，梅蘭芳除了有師傅的幫助，最重要的是什么,？這樣一引導(dǎo),，學(xué)生不難說出勤學(xué)苦練的意思。這時我送給孩子們兩個詞：“勤能補(bǔ)拙,，笨鳥先飛”,。這樣把練習(xí)六的成語也學(xué)習(xí)了兩個。

我讓孩子們來自由練習(xí)背誦課文,，孩子們練了二遍之后,，就都舉起了手，我先集體檢查了一遍,，一看口型,，確實百分之九十都會了，然后又找了幾個中等生,，他們背誦得真好,，這樣背誦就OK了。

還剩下十分鐘，學(xué)生字綽綽有余,。我充分放手,，讓孩子們看一看哪個字難寫？哪個字容易出錯,？學(xué)生很快找出了三個字：“緊,、或、視”,，我重點指導(dǎo)了這三個字,。其余的自己來學(xué)會、寫好,。當(dāng)所有的孩子寫完時,，還有一分鐘才下課呢！

細(xì)想起來,，第二節(jié)課看起來輕松,，其實功夫還在第一課時的初讀。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思3

本課介紹了梅蘭芳拜師學(xué)藝,，并最終成為世界聞名的京劇大師的故事,。課文先介紹了梅蘭芳拜師學(xué)藝受阻，接著重點介紹了梅蘭芳學(xué)藝的決心及自己的勤學(xué)苦練,，“功夫不負(fù)有心人”,，他終于成為一代名師。

全文共三個自然段,。第一自然段寫梅蘭芳小時候?qū)W藝時,，師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料,。第二自然段寫梅蘭芳沒有泄氣,，堅持苦練，使眼睛變得會說話,，第三自然段寫梅蘭芳終于成了世界聞名的京劇大師,，課文采用對比的手法，生動地說明了梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果,。

現(xiàn)在的學(xué)生對梅蘭芳比較陌生,，在教學(xué)中，我讓學(xué)生先聽一聽京劇,，出示梅蘭芳圖像與人名,，讓學(xué)生對梅蘭芳有一個初步的了解。理解課文時,，我注重引導(dǎo)學(xué)生從課文中去發(fā)現(xiàn),、聯(lián)系生活探究尋找答案,，抓住關(guān)鍵詞句深入領(lǐng)悟勤學(xué)苦練的學(xué)藝過程?！扒趯W(xué)苦練”是全文的中心詞,，概括抽象，如何使學(xué)生對其產(chǎn)生真切的體驗和深切的感悟呢,？我抓住“緊盯,、注視”這些詞來理解課文，理解詞語時,，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生“緊盯”,、“注視”手中的筆的情境，讓孩子們置換角色,，像梅蘭芳一樣去“緊盯”,、“注視”，接著談?wù)勛约旱母惺?，有的學(xué)生說我頭暈了,，有的學(xué)生說我的眼淚要流下來，有的學(xué)生說我的眼睛好酸的,，看的出來學(xué)生產(chǎn)生“苦”與“累”的真切體驗,；從而使學(xué)生明白了“苦練”的含義，接著,，讓學(xué)生讀句子找找梅蘭芳練習(xí)的時間長不長,？學(xué)生從“常?！币辉~中體會到梅蘭芳練習(xí)的時間長,，再讓學(xué)生想象、猜測梅蘭芳練功的時間,，孩子們的頭腦中呈現(xiàn)出一幅幅活生生的“看鴿圖”,、“觀魚圖”……至此，梅蘭芳“勤學(xué)苦練“的形象便在其頭腦中鮮活,、豐滿起來,。孩子們在這一直觀形象、生動活化的過程中不僅領(lǐng)會了詞義,，更受到了情感的熏陶和感染,，同時也積累了聯(lián)系生活來理解課文這一寶貴的閱讀經(jīng)驗。

最后讓學(xué)生通過練習(xí)里學(xué)習(xí)的四字詞語來勤能補(bǔ)拙,、笨鳥先飛,、人一己百、奮起直追等詞的回憶和讀,，使學(xué)生結(jié)合梅蘭芳學(xué)藝的事情,，既弄明白了這些詞的意思,，又使學(xué)生更加懂得梅蘭芳的成就和他的努力是分不開的。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思4

《梅蘭 ……此處隱藏9993個字……/p>

在教學(xué)第二小節(jié)的過程中,，我抓住“他常常緊盯空中飛翔的鴿子,，或者注視水底游動的魚兒”一句進(jìn)行朗讀，緊扣重點詞“緊盯”“ 注視”“ 常?！眮砝斫?。為了讓學(xué)生更好的理解“緊盯”“ 注視”，我先讓學(xué)生進(jìn)行簡單表演,從而明白詞語意思,，接著讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗,，親自當(dāng)一回梅蘭芳，緊盯飛到教室里來的一群鴿子,。雖然只有短短一分鐘,，可學(xué)生仍感眼睛酸澀。緊接著,，我創(chuàng)設(shè)情境,，秋高氣爽的早晨、驕陽似火的中午,、大雪紛飛的冬天,，梅蘭芳都在堅持練習(xí)，感受梅蘭芳的堅持,。然后,，讓學(xué)生進(jìn)行角色對話，通過媽媽勸說梅蘭芳回家,，可他雖覺得勞累仍不停止練習(xí),，強(qiáng)烈的對比中感受梅蘭芳學(xué)藝的決心如此堅定。這樣的詞語教學(xué),，老師一步一步,，有的放矢，層層深入,，“緊盯”“注視”這兩個詞語就牢牢地印在了學(xué)生的腦海中,。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思14

在教學(xué)《梅蘭芳學(xué)藝》這一課時，我先讓學(xué)生讀課題,，然后讓他們提問題,。學(xué)生的問題有《梅蘭芳學(xué)藝》？梅蘭芳是什么人呢,？是男的,，還是女的？學(xué)什么藝呢,？初讀課文后,，我讓學(xué)生說一說你讀明白了什么,。生：梅蘭芳是個京劇藝術(shù)家，是個男的,。他小時候?qū)W藝時師傅說他不是學(xué)戲的料,。但他還是對自己嚴(yán)格要求，自己想辦法練習(xí)眼神,。他練習(xí)的辦法真有意思,，常常緊盯著空中飛翔的鴿子，或者注視水底流動的魚兒,。后來,，別人居然認(rèn)為他的眼睛會說話。讀到這時,，我也向天空看一看,，想象如果有一只鴿子飛過來，盯著它看,，會是什么樣子呢,？我也想回到家看看魚缸里的魚，我的眼睛會怎么轉(zhuǎn)呢,？經(jīng)過這樣的練習(xí),，他竟然成了世界聞名的京劇大師。好厲害呀,！

接著我讓學(xué)生說一說自己不明白的問題,。生：書上94頁圖上的右上角的頭像一定是梅蘭芳了，這是個很英俊的男子漢,?？墒?5頁上的京劇演員怎么是個女的，難道他是男扮女裝了,？他最后成了那么有名的京劇大師,，除了書上說地訓(xùn)練方法，他還怎樣勤學(xué)苦練的呢,？他的師傅是誰呢？他成名后,，師傅夸過他嗎,？

在學(xué)習(xí)第一段時，根據(jù)學(xué)生的問題,，我適時地介紹了梅蘭芳,。幫助學(xué)生理解這一段的內(nèi)容。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生,，出生于北京,。4歲喪父,，15歲喪母，幼年家境貧寒,，生活很苦,，靠作琴師的伯父微薄的資助而生活。因為沒有機(jī)會上學(xué),，他從8歲起就進(jìn)入戲班子拜師學(xué)藝,，開始步入京劇界。在戲班時,，梅蘭芳從師吳菱仙老師,。吳對學(xué)生要求十分嚴(yán)格，每段唱詞都要求梅蘭芳背誦二,、三十遍,。有時雖然已經(jīng)十分困倦了，嘴里唱著唱詞,，眼睛的上眼皮與下眼皮都分不開了,，當(dāng)他被老師推醒后，他又重新打起精神來,，繼續(xù)演練,。就這樣，日復(fù)一日,，月復(fù)一月,，梅蘭芳的京劇啟蒙學(xué)習(xí)開始了。幼年時的梅蘭芳,，圓圓的小臉,，水汪汪的一對眼睛炯炯有神，但稍微有點近視,，迎風(fēng)有點流淚,，眼皮有些下垂，眼珠轉(zhuǎn)動不太靈活,。梅蘭芳自幼性格靦腆,，見生人不會說話。當(dāng)時吳老師對他的評語是這樣說的：“言不出眾,，貌不驚人,。祖師爺沒給你這碗飯吃！”

在學(xué)習(xí)第二段時,，我讓學(xué)生找出表現(xiàn)梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子,。在理解句子時我設(shè)計了這幾個步驟：1。從那些詞可以看出梅蘭芳勤學(xué)苦練,？2,。你有什么問題想提,？3。讓學(xué)生看移動的紙鶴,。4,。說說自己的感受。5,。介紹：梅蘭芳為了鍛煉眼神,，他養(yǎng)了幾對鴿子，鴿子放飛后,，他的眼睛就隨著鴿子凌空飛翔的身影轉(zhuǎn)動,。他天天堅持鍛煉，用了10多年的時間,，眼睛漸漸變得靈活了,。就是到了60歲時，觀眾仍然驚奇的發(fā)現(xiàn),，他的眼神還是那樣好,，那樣顧盼有神。

“95頁上的京劇演員怎么是個女的,，難道他是男扮女裝了,？”針對這個問題，我讓學(xué)生看了一些梅蘭芳的劇照,，邊看邊介紹：京劇大師梅蘭芳在京劇舞臺上表演了50多年,，他刻苦鉆研，勇于改革,，創(chuàng)造了一個又一個藝術(shù)形象（課件）這就是梅蘭芳在表演《楊貴妃》,、《霸王別姬》時的照片，他獨特的男扮女裝演唱風(fēng)格和表演藝術(shù),，深深打動了觀眾的心,，不光我們中國人民喜歡他的表演，連外國朋友也喜歡他呢,！

另外還補(bǔ)充介紹了一些京劇的常識,，觀看了京劇片段。

最后交流了自己學(xué)習(xí)的收獲,。使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,，教育他們從小苦練基本功。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思15

在學(xué)習(xí)第一段時,，根據(jù)學(xué)生的問題，我適時地介紹了梅蘭芳,。幫助學(xué)生理解這一段的內(nèi)容,。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生,，出生于北京。4歲喪父,，15歲喪母,，幼年家境貧寒，生活很苦,，靠作琴師的伯父微薄的資助而生活,。因為沒有機(jī)會上學(xué)，他從8歲起就進(jìn)入戲班子拜師學(xué)藝,，開始步入京劇界,。在戲班時，梅蘭芳從師吳菱仙老師,。吳對學(xué)生要求十分嚴(yán)格,，每段唱詞都要求梅蘭芳背誦二、三十遍,。有時雖然已經(jīng)十分困倦了,，嘴里唱著唱詞，眼睛的上眼皮與下眼皮都分不開了,，當(dāng)他被老師推醒后,，他又重新打起精神來，繼續(xù)演練,。就這樣,，日復(fù)一日，月復(fù)一月,，梅蘭芳的京劇啟蒙學(xué)習(xí)開始了,。幼年時的梅蘭芳，圓圓的小臉,，水汪汪的一對眼睛炯炯有神,，但稍微有點近視，迎風(fēng)有點流淚,，眼皮有些下垂,，眼珠轉(zhuǎn)動不太靈活。梅蘭芳自幼性格靦腆,，見生人不會說話,。當(dāng)時吳老師對他的評語是這樣說的：“言不出眾，貌不驚人,。祖師爺沒給你這碗飯吃,！”

在學(xué)習(xí)第二段時，我讓學(xué)生找出表現(xiàn)梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。在理解句子時我設(shè)計了這幾個步驟：1.從那些詞可以看出梅蘭芳勤學(xué)苦練,？2.你有什么問題想提,？3.讓學(xué)生看移動的紙鶴。4.說說自己的感受,。5.介紹：梅蘭芳為了鍛煉眼神,，他養(yǎng)了幾對鴿子，鴿子放飛后,，他的眼睛就隨著鴿子凌空飛翔的身影轉(zhuǎn)動,。他天天堅持鍛煉，用了10多年的時間,，眼睛漸漸變得靈活了,。就是到了60歲時，觀眾仍然驚奇的發(fā)現(xiàn),，他的眼神還是那樣好,，那樣顧盼有神。

“95頁上的京劇演員怎么是個女的,，難道他是男扮女裝了,？”針對這個問題，我讓學(xué)生看了一些梅蘭芳的劇照,，邊看邊介紹：京劇大師梅蘭芳在京劇舞臺上表演了50多年,，他刻苦鉆研，勇于改革,，創(chuàng)造了一個又一個藝術(shù)形象（課件）這就是梅蘭芳在表演《楊貴妃》,、《霸王別姬》時的照片，他獨特的男扮女裝演唱風(fēng)格和表演藝術(shù),，深深打動了觀眾的心,，不光我們中國人民喜歡他的表演，連外國朋友也喜歡他呢,！

另外還補(bǔ)充介紹了一些京劇的常識,，觀看了京劇片段。

最后交流了自己學(xué)習(xí)的收獲,。使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,，教育他們從小苦練基本功。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思二

一,、讀正確,、流利并不是十分容易達(dá)到的。

我制定的第一課時的教學(xué)目標(biāo)是讀正確,、流利,，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)會六個生字。在實際的學(xué)習(xí)過程中,，我從課題導(dǎo)入新課后,，讓孩子們把課文讀正確,，像往常一樣讓他們自由讀兩遍后,，來指名讀，三個小朋友有兩個讀不準(zhǔn)確,。這樣,，我不得不改變計劃，又給了讀一遍的時間,。再來指名檢查,。才算勉強(qiáng)過關(guān)。這樣比原計劃超時了五分鐘,。然后是讀流利的訓(xùn)練,。這次，我給的時間長一點,，先自己練習(xí),，然后同桌相互檢查。最后,，我又叫了三名同學(xué)讀,，還是有兩名同學(xué)掌握不好停頓，有讀破句現(xiàn)象,。因此,，我范讀了一遍。又讓孩子們練習(xí),。并說一會來比賽讀,，看哪一組讀得好。練習(xí)以后,，再檢查,，每組抽一名來代表本組。這一回效果好多了,，可照我想的還有距離,。因此，最后我和孩子們比賽讀,，男生讀第一段,，女生讀第二段，我讀第三段,。這樣又加強(qiáng)了一遍,。下課鈴聲響了。這一節(jié)課我只完成了一個任務(wù)。但細(xì)算起來,，課文一共讀了十一遍,。總說得過去了,。心里踏實了些,。