體育教學(xué)反思

作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的體育教學(xué)反思,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

體育教學(xué)反思1

挫折教育,，也叫抗挫折教育是一種提高學(xué)生對挫折的心理承受能力和培養(yǎng)學(xué)生對受挫折的恢復(fù)力的教育,。作為體育教學(xué)，它的實踐性,、集群性和互動性在培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力方面有著得天獨厚的優(yōu)勢,。且體育教學(xué)本身就是人為地設(shè)置困難，使參與者在克服和戰(zhàn)勝各種內(nèi)部（生理,、心理）困難和外部（環(huán)境）困難的過程中,，培養(yǎng)頑強的意志，鍛煉自我,，完善自我和超越自我,。使學(xué)生在一次次的失敗中感悟挫折，在一次次的成功中體驗戰(zhàn)勝挫折的愉悅,，使學(xué)生的意志品質(zhì),，心理活動以及個性持點，都表現(xiàn)得極直觀、具體,、生動,、鮮明，因此,，在體育教學(xué)中對學(xué)生進行抗挫折教育是其他學(xué)科無法替代的,。

我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn),，在上體育課時,，有的學(xué)生在同其他同學(xué)進行比賽時，輸了就說：“不玩了,，沒意思,！”在400米的練習(xí)中，有的學(xué)生在前200米時還認真堅持的跑,，可還是落后于同小組的其他同學(xué),，于是，他氣餒了,，干脆不跑了,，停了下來。學(xué)生在遇到有力的對手時,，那些自視甚高，一慣爭強好勝的“常勝將軍”,，為了維護自己的自尊,，往往采取消極的態(tài)度，這時教師可側(cè)面引導(dǎo)他們暫時放棄,，敢于失敗,。勸誡他們“世上沒有常勝將軍”，“失敗乃兵家常事”,。事后幫助他們認真分析原因,，潛心鍛煉，等時機成熟,，以備再戰(zhàn),。做為一名體育教師，我們要走近學(xué)生的心里,。根據(jù)不同的學(xué)生,，采用不同的教學(xué)方法，做到教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,，從各方面鍛煉我們的學(xué)生,。在學(xué)生遇到挫折時，要不失時機的幫助學(xué)生樹立信心,。不要怕受挫折,，不要害怕失敗,，只要擁有一個良好的心態(tài)，擁有必勝的信念,，去面對它,，戰(zhàn)勝它，一定會成功的,。

在體育教學(xué)中,，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效益,。

一,、尊重主體差異

要使學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)活動，教師要認識到學(xué)生的差異,，尊重他們,。如：接力跑教學(xué)一般都是教師分好組，排好隊,，依次進行,。可有一次在接力跑教學(xué)時,，突然一位學(xué)生告訴我：“老師,，第二組有同學(xué)調(diào)換人?！蔽衣犃撕軔阑?，走過去問：“你們?yōu)槭裁匆{(diào)換人？”學(xué)生都低頭不語,。這時體育委員跑來告訴我：“他們這組老是輸,，而且總是輸在這個同學(xué)這一棒，其他同學(xué)都讓他跑下一棒,，讓后面跑得快的同學(xué)先上……”聽了他的話,，我一下子明白了。于是,，我?guī)е⑿θw學(xué)生說：“輸并不可怕,，怕就怕輸了還不知道輸在哪。第二組同學(xué)在這方面做得很好,，讓我們一起祝愿他們在比賽中獲勝,。”在我的引導(dǎo)鼓勵下，學(xué)生練習(xí)的興趣更加高漲了,。是的,，在課堂上，教師期待的目光,、會心的微笑,、贊許的點頭、親切的撫摸,，都會讓學(xué)生感受到愛的鼓舞和情感的激勵,，從而使學(xué)生“親其師，信其道,，樂其學(xué)”,，學(xué)習(xí)的主動性、積極性得以充分發(fā)揮,。

二,、鼓勵自選方法

學(xué)生沒有選擇權(quán)，就不能體現(xiàn)自主性和主動性,。因此,，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生選擇感興趣的,、符合實際,、切實可行的練習(xí)方法。如：耐久跑教學(xué),，大家都知道耐久跑是一項枯燥無味,、而且很辛苦的項目。于是我改變了讓學(xué)生在田徑場跑圈的習(xí)慣做法,，而是在跑前征求學(xué)生的意見，設(shè)計好幾種耐久跑的練習(xí)方法,，讓學(xué)生選擇,。

（1）變換環(huán)境跑。讓學(xué)生體驗在不同的環(huán)境下進行耐久跑,，如可以利用學(xué)校的自然地形場地,。

（2）變換路線跑。有螺旋形跑,，沿對角線跑,，折返跑，“8”字形跑,。

（3）競賽法,。有追逐跑、讓距跑、換領(lǐng)頭人跑等,。

（4）在音樂伴奏下跑,。

（5）游戲法。

把耐久跑教學(xué)同學(xué)生喜歡的游戲結(jié)合起來,。通過讓學(xué)生選擇方法,，學(xué)生的興趣一下子調(diào)動了起來。特別值得一提的是,，把耐久跑和游戲結(jié)合在一起,，學(xué)生非常投入。加上在跑的途中,，我時時鼓勵,、關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生增添了信心,。結(jié)果,，每個學(xué)生都完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且在下課時,，許多學(xué)生還要求再來一次在三年級“障礙跑”活動中,，要求學(xué)生用各種方法跑過、跳過,、爬過、繞過若干障礙,。游戲開始,，教師讓各組嘗試做一遍游戲,，然后請各組討論：“為什么有的同學(xué)過障礙很快，而且不犯規(guī),；有的很慢還犯規(guī)？”各組經(jīng)過討論,，進一步明確游戲既要快過障礙，又不能犯規(guī)的要求,。“那么,，怎樣才能達到這兩個要求呢,？”教師啟發(fā)學(xué)生從活動中去體驗,，去尋找答案。

接著各組在做第二次嘗試練習(xí),。這一次各組過障礙的速度比第一次明顯加快，犯規(guī)也少了,。同學(xué)們在體驗還發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律性的做法：“跳溝”前要加速，繞桿前要減速,。尤其是一名同學(xué)與眾不同的“爬過”低橡皮筋的方法引起了大家的興趣：其他同學(xué)到達低橡皮筋前，都采用從頭到腳依次爬過的方法,，而他卻把身體橫過來與低橡皮筋平行，采用俯臥“橫爬”方法,，所以他的動作比其他人都快。教師及時肯定了大家的“發(fā)現(xiàn)”,，有表揚了這位學(xué)生肯動腦筋、大膽創(chuàng)新的精神,，并進一步啟發(fā)學(xué)生：“想想，只要不犯規(guī),，還有什么更快、更好的過障礙的方法,？”學(xué)生的練習(xí)情緒更加高漲，又出現(xiàn)“繞桿時身體主動內(nèi)傾”和用“翻滾動作過低橡皮筋”的一系列“創(chuàng)舉”,。

分析反思：

創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)該從小開始。實際上,，兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力,，他們會用積木在自己的床上,、地板上構(gòu)建自己想象中的天地,。因此激勵學(xué)生進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識與技能,，挖掘出更多的潛能，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識和能力,，獲得更多的成功體驗。在體育教學(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)條件,，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗,。本課從教學(xué)中的問題出發(fā),，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中,，使他們充分體驗到創(chuàng)新的滿足,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。另外,，在教學(xué)過程中,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時，千萬別“一棒子打死”,，新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo)，也不是說樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造,，教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來,。

體育教學(xué)反思2

本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準(zhǔn)備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣,。怎樣搬運糧食呢？搬運糧食要經(jīng)過哪些路線呢,？以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學(xué)習(xí)。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學(xué)習(xí)重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法，進而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強跑,、跨,、跳、平衡,、鉆,、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力,。在活動中探討不同的夾球方法，同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性,、主動性,，有效完成了動作技能的練習(xí),，真正讓幼兒體驗趣味 ……此處隱藏17676個字……爆發(fā)性,。

4、常規(guī)延伸,，注重細節(jié)確保安全

作為一名新教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)基本的課堂教學(xué)技術(shù),，在認真?zhèn)浜谜n的前提下，還必須深入了解學(xué)生的實際情況,，仔細檢查、布置好課堂器材,，選擇相對干擾少、安全的場地來開展教學(xué)活動,。對一些常規(guī)檢查是必不可少的，一是課前學(xué)生的穿戴是否符合運動標(biāo)準(zhǔn),，是否有學(xué)生身體不適但還是“強撐”者,，對身體不適者必須安排見習(xí)。準(zhǔn)備活動必須循序漸進,，有層次遞進。我們發(fā)現(xiàn)有很多老師喜歡用游戲活動來進行準(zhǔn)備與熱身,，但往往忽略游戲的運動量和強度是否符合準(zhǔn)備活動的標(biāo)準(zhǔn)，有些游戲?qū)W(xué)生的體力和個人身體素質(zhì)要求很高,，比如經(jīng)常有教師在課前安排熱身的“大漁網(wǎng)”、“貼膏藥”,、“障礙接力”等游戲,，運動強度很大,，體力要求較高，也就不適合課的開始部分,。二是課中要時刻注意學(xué)生的身體反應(yīng),，如遇到意外要立刻終止運動,。課堂內(nèi)的運動量和強度必須有針對性,，不同的個體和小組,，應(yīng)有不同的量和強度，男女合班上課,，要求更須不同。任何小組對抗,，籃球賽,、足球賽,、接力跑,、腳力游戲等必須設(shè)立嚴格的比賽規(guī)則,，確立負責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任裁判，加強紀律教育，提高保護自己和他人的意識,。

三,、結(jié)語

學(xué)生的生命重于一切，沒有安全保障的教育還不如沒有教育,。《體育與健康》課程的終極目標(biāo)是學(xué)生能夠通過體育鍛煉健康地生活,，如果學(xué)生的身心受到損害,，那么“健康第一”的指導(dǎo)思想就可能成為“空中樓閣”，因此,，如何避免體育教學(xué)中的傷害事故發(fā)生,，成為體育教師必須認真思考、分析,、研究的重要課題,。以上發(fā)言，只屬于個人見解,，不當(dāng)之處，歡迎各位批評指正,！謝謝,！

體育教學(xué)反思13

本節(jié)課中重點內(nèi)容是立定跳遠,。剛開始時我采用了傳統(tǒng)的集體練習(xí)模式，可還練不到3組,，就有學(xué)生反映：“老師,，太累了，很沒勁的！”,。還有的說：“太單調(diào)了！”聽到這些話我立刻想到：對呀！這又不是運動隊訓(xùn)練,，應(yīng)該改變一下方法。隨即我就對學(xué)生說：“那么,，我們改變一下方法好嗎？”聽到我的話,，絕大多數(shù)學(xué)生都表示贊成。之后,，我就把學(xué)生分成了五組（不分水平高低）,，每組安排水平較高的學(xué)生任組長,，而且要求各小組在組長的帶領(lǐng)下通過嘗試性練習(xí),、討論、練習(xí),，一定要發(fā)揮小組團結(jié)協(xié)作的精神。通過練習(xí),，效果確實不同,，氣氛很熱烈,，有許多原來成績較差的學(xué)生最后都能有8—15cm不同層次的提高。而且,，技術(shù)水平也有了明顯提高,。課后，還有學(xué)生問我：“老師,，下次課我們還可以這樣上嗎？

體育教學(xué)反思14

小班體育活動《爬行動物運動會》是我在參加橋東區(qū)標(biāo)兵評選活動中所作的公開課，以下是我在對《新綱要》的理解及運用的前提下,，所談的本次活動的教學(xué)反思,。

小班下學(xué)期教育目標(biāo)中的健康領(lǐng)域要求幼兒參加體育活動能體驗到活動的樂趣,，能熟練掌握手膝爬和手腳爬,，動作自然協(xié)調(diào)。以此為指導(dǎo),，我制定了具體的教育目標(biāo)：

1,、練習(xí)手膝,、手腳著地向前爬及側(cè)爬,。

2,、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性,、靈活性,。設(shè)計教案時我首先想到的是使本次活動充分體現(xiàn)出愉快,、輕松的特點，沒有絲毫上課的痕跡,。各環(huán)節(jié)之間自然過渡,，在玩中學(xué)習(xí),。結(jié)合小班幼兒對手膝、手腳向前爬,、側(cè)爬等基本動作掌握的還不是很好的現(xiàn)狀下,，以向前爬作為重點，側(cè)爬作為難點,。

活動的引入用了節(jié)奏歡快、富有童趣的律動,，既達到了體育活動前做的準(zhǔn)備活動的目的,，同時又使活動一開始,，就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑，生動有趣的氛圍,，使幼兒精神愉快,，提高了幼兒對本次體育活動的興趣,。而后自然而然地過渡到特設(shè)的爬行動物運動會的情景中,。提問的設(shè)置體現(xiàn)了本領(lǐng)域與語言,、常識領(lǐng)域的互相滲透，其次“大帶小”的活動形式,，引發(fā)幼兒的好奇，讓幼兒積極主動練習(xí)手膝著地,、手腳著地向前爬行及手腳著地側(cè)爬,，培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,，在此過程中我盡可能多的實現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí),，把主動權(quán)交給幼兒,，讓他們自己選擇每次和哪種動物學(xué)習(xí)爬行,，并且先觀察后嘗試,。經(jīng)過再次觀察,，在教師啟發(fā)下自己總結(jié)出動作要領(lǐng)后，再來練習(xí),。讓他們自由選擇頭飾,，扮演不同的小動物。學(xué)習(xí)爬行動作時,，我還積極地投入到活動中,，和幼兒一起爬,，以自己歡快的情緒去感染每一個幼兒,，帶動他們積極參與體育活動,，融在幼兒當(dāng)中,，不作旁觀者,，建立平等、民主的師幼關(guān)系,，然后采用了集體比賽和分組比賽相結(jié)合的形式，鞏固練習(xí)本次活動所要達到的目標(biāo),，最后在歡快的音樂中結(jié)束,，形成首尾呼應(yīng)。

體育教學(xué)反思15

昨天我們沈蕩片的部分體育教師,，集中在我們百步小學(xué),，展開了一場“評比課”大比武,。今年不同往年，都是青年教師,。他們所上的公開課都很成功,、多方面體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。學(xué)生也都全身心的投入,，教師也不外,。這次五位青年教師開課都很成功,。

他們的成功點一：

精心設(shè)計“導(dǎo)入”,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 好的開頭是成功的一半,。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,，而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,，促使教學(xué)任務(wù)順利完成,。所以老師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點,，精心設(shè)計好導(dǎo)入,，一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然,，產(chǎn)生激烈的欲望,，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進知識大門。比如城西小學(xué)的老師朱玉偉設(shè)計的以半圓形“鉆城門”：橫港小學(xué)的老師陸偉峰設(shè)計的“小馬參加奧運會”：齊家小學(xué)的老師楊杰設(shè)計的“我們都是解放軍”：沈蕩小學(xué)的老師設(shè)計的“模仿老人走,；：百步小學(xué)馮敏雅老師設(shè)計的“小馬進森林”等有趣的游戲，把學(xué)生的注意與興趣移到體育課上來,。

他們的成功點二：

在體育教學(xué)中，他們有目的,、有預(yù)見地給學(xué)生"設(shè)置疑問"親身體驗，解決問題,。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又開拓學(xué)生的思路,，起到了重要作用，對于更好地掌握技術(shù)動作,，有效地活躍課堂氣氛,。課堂教學(xué)中"設(shè)疑"的方法較多,，如"懸念式設(shè)疑",在課的一開始設(shè)置一些懸念,使學(xué)生帶著問題上,。而且自己通過親身體驗把問題解決。如：“你能用鐵環(huán)玩幾種方法”,，“解放軍叔叔你想當(dāng)嗎？”：“小馬有多少本領(lǐng)”：“用頭部能寫字嗎,？”：“上山打獵高興嗎？”等等一系列教師有目的的提問,，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進行練習(xí),，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題,，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，比只單獨強調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多,。

他們的成功點三：

在體育教學(xué)中,，他們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時,、公正、客觀的評價,，能積極影響學(xué)生的心理活動,。對學(xué)生即使微小的進步，用積極肯定的語言加以鼓勵和表揚,，能使學(xué)生體驗到成功的喜悅，從而加深對體育課的感情,，提高學(xué)習(xí)積極性。除用富有感情色彩的評價語言如：“很好”“有進步”“不錯”繼續(xù)努力“等外,，教師還要用體態(tài)語言來評價學(xué)生，如微笑,、點頭,、鼓掌等,。及時評價要快準(zhǔn)確，特別注意對不同對象掌握不同分寸,。對有驕傲情緒的學(xué)生，要促使他們虛心,，看到自己的不足，自己有進步,，也希望其他同學(xué)一起進步。對基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)注意觀察,，只要有微小的進步即要肯定，沒有進步也應(yīng)鼓勵以激發(fā)信心,，不能冷落,、視而不見,。即使對后進的頑皮生若真情所至，也能金石為開,。

總之，學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣,，讓他們主動參與各項運動,，成功的機會就會更多,，教師通過簡化規(guī)則和動作要求與組合等，增加學(xué)生完成動作的可能性,，參與運動的樂趣，進而培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣愛好,，為終身體育奠定基礎(chǔ)。