幼兒園教學(xué)反思

身為一名優(yōu)秀的人民教師,，課堂教學(xué)是重要的工作之一,，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編為大家整理的幼兒園教學(xué)反思,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園教學(xué)反思1

角色游戲“汽車總動(dòng)員”是子課題《角色游戲中幼兒社會(huì)性秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐研究》中的一個(gè)區(qū)域活動(dòng)，在研究過程中,，發(fā)現(xiàn)了一些值得探討的問題：第一次游戲：“老師,，他們在打架！” 角色游戲作為一種通過幼兒模仿,、想像,、扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲形式,，它的突出特征是社會(huì)性,。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活條件逐步提高,，生活質(zhì)量也不斷攀升,，擁有汽車成了家庭較普遍的需求，汽車也成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn),，可以說，孩子們選擇和設(shè)置有關(guān)汽車的角色游戲區(qū),，滿足了內(nèi)在的需要和興趣,。但是，游戲開展過程中,，一番熱熱鬧鬧的叫賣和相互之間的介紹與詢問之后,，孩子們拿著買到的小汽車玩了起來，活動(dòng)區(qū)內(nèi)的交流漸漸趨于平靜,，最后,，銷售員也加入行列，與顧客玩起了汽車大戰(zhàn),。有幼兒向老師匯報(bào)：“老師,，他們在打架！” 原因分析：不可操作的材料,、簡單的情節(jié),、有趣的玩具汽車等是孩子們注意力轉(zhuǎn)移,、導(dǎo)致角色游戲不成功,、角色意識(shí)不明確的原因。 原來,，為了布置游戲區(qū),，幼兒從家中帶來了許多精美的仿真小汽車,，有些甚至非常高檔。他們的注意力被這些汽車吸引過去,，于是出現(xiàn)了幼兒放棄角色職責(zé)玩小汽車的一幕,。

改進(jìn)建議：

1．事先熟悉材料,，減少玩具的新鮮感。安排專門的時(shí)間讓幼兒玩一玩小汽車,，減少他們對玩具小汽車的新鮮感,，同時(shí)增加小汽車的數(shù)量和種類，以立體紙工汽車,、積木汽車,、可拆卸的玩具汽車為主。

2．根據(jù)角色游戲情節(jié)發(fā)展的需要來調(diào)整和增加游戲材料的操作性,。請幼兒想一想汽車買回去后還需要做些什么,。如有幼兒說汽車需要裝潢、需要領(lǐng)證,、需要保險(xiǎn)……可以通過集體討論的方式,，共同決定開一個(gè)汽車裝潢公司，在汽車上進(jìn)行裝飾,，這樣可以增加汽車的可操作性,，讓游戲充滿樂趣。第二次游戲：他等得有點(diǎn)著急 經(jīng)過一次修改,，活動(dòng)區(qū)內(nèi)增設(shè)了規(guī)范的收銀區(qū),、裝潢店。銷售區(qū)與其他兩個(gè)區(qū)都進(jìn)行了有意識(shí)的劃分,，游戲材料也進(jìn)行了改進(jìn),。游戲中角色之間的語言交流也變得豐富起來，出現(xiàn)了這樣的對話：問：你的車有什么優(yōu)點(diǎn),？答：車內(nèi)空間較大,，而且不耗油。問：你們搞不搞活動(dòng),？答：原價(jià)25元,，現(xiàn)在活動(dòng)期間賣給你10元吧……問：我想給我的小汽車裝潢一下。答：你想用什么材料,？選什么顏色,？……就這樣，幼兒選好汽車就去刷卡付款,，買好汽車就去裝潢,，沒有出現(xiàn)汽車大戰(zhàn)。游戲情節(jié)的豐富和發(fā)展促進(jìn)了角色之間的交流,，幫助幼兒明確角色職責(zé),，使他們在通過模仿成人行為的過程來了解買賣過程中的規(guī)則和秩序。 然而，新的問題出現(xiàn)了：樂樂今天做的是顧客,，他買好了汽車去裝潢,，連續(xù)去了三次，每次去,，工作人員都說：“等一等,，這一輛我還沒有裝潢好呢?！睒窐分荒茉谘b潢店周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,，又不能自己動(dòng)手裝飾，只能焦急地等待,，嘴里不停地說：“怎么還沒有裝潢好?。吭趺催€沒有輪到我??？”其他的顧客因?yàn)椤百I車”早，可以邊看著工人給自己的車裝潢邊提建議,，可是樂樂等了好久都沒有排上隊(duì),，他等得有點(diǎn)著急，抱著汽車無所事事,。 在裝潢店幼兒消極等待的時(shí)間太長,，無法滿足幼兒合作與交往的需要，會(huì)削弱游戲興趣,，影響幼兒游戲時(shí)的愉悅情緒,。原因分析： 裝潢店的規(guī)模太小,，只有兩位工作人員,，忙不過來。由于幼兒對裝潢店游戲材料的使用方法不夠熟練,，如有的幼兒在即時(shí)貼上蘸漿糊往小汽車上貼,，所以裝潢速度偏慢。再加上裝潢店沒有專門接待顧客的員工,，沒有創(chuàng)設(shè)一個(gè)交往的環(huán)境,，延長了等待的時(shí)間，冷落了等待的顧客,。

改進(jìn)建議：

1．適量增加游戲角色,，創(chuàng)造交往環(huán)境。如可以增加接待人員,，有禮貌地接待顧客,，安排座位，倒杯開水等。

2．增加游戲材料的種類,，增大幼兒裝飾材料的選擇范圍,。這次游戲裝潢材料有即時(shí)貼、彩紙等,，下次可以增加印染好的作品,，或廢舊圖書等。

3．增加游戲的區(qū)域,，豐富游戲內(nèi)容,。如可以增設(shè)試車區(qū)。通過與幼兒一起討論,、制作畫有交通標(biāo)志的試車板的過程,，引導(dǎo)幼兒增設(shè)游戲區(qū)，豐富游戲內(nèi)容,。如此,，幼兒在裝潢車輛之前可以先試車，一方面增加了游戲的趣味性,，另一方面又熟悉了交通秩序,，同時(shí)又可以減少消極等待。 以上是角色游戲“汽車總動(dòng)員”目前的游戲情況,，這是我們第一次將角色游戲和秩序感相聯(lián)系展開研究,，正經(jīng)歷著一個(gè)從茫然無措到思路清晰的過程。期望經(jīng)過改進(jìn)后,，第三次游戲能日漸完善,。

幼兒園教學(xué)反思2

本次活動(dòng)我上內(nèi)容是《按一種特征分類》。上完課后,，老師同學(xué)們都對我的這次活動(dòng)提出了一些問題,，而我自己通過回看上課視頻也發(fā)現(xiàn)了不少的問題，以下是我對這次教學(xué)活動(dòng)的反思：

一,、嚴(yán)重超時(shí)

小班的上課時(shí)間一般在x分鐘左右,，而我本次活動(dòng)的時(shí)間卻用了半個(gè)小時(shí)，比規(guī)定時(shí)間多出了一半,。而導(dǎo)致超時(shí)的原因有兩點(diǎn)：導(dǎo)入部分的手指游戲做了太久,，有大概x分多鐘；二是教具準(zhǔn)備得不夠完善,，用雙面膠把水果貼在紙上面之后是非常難撕下來的,，我們大部分的時(shí)間主要耗在了撕水果上面；三是我事前沒有給幼兒一個(gè)示范讓幼兒把水果貼在哪里,，導(dǎo)致了許多幼兒一直在上面拿著水果的圖片在沒有膠的地方一直拍,。

二,、課堂秩序比較混亂

由于叫幼兒上來撕水果時(shí)沒有講明要按秩序上來，導(dǎo)致幼兒是一窩蜂上來的,，所以造成了一個(gè)比較混亂的場面,。

三、沒有把情境完全貫穿始終

活動(dòng)中我設(shè)置了一個(gè)情境是小象的水果店,，我是要模仿小象的聲音來給幼兒講的,，但是由于到后來過于興奮了，就把小象的聲音給忘了,，用回了我自己的聲音,。

四、與幼兒的熟悉度不夠

由于我們當(dāng)天來得比較晚,，所以我們一來到幼兒園就開始上課,，還沒有來得及跟他們熟悉。對于大多數(shù)幼兒來說他們對生人是比較膽怯的,，所以當(dāng)我在組織活動(dòng)時(shí),，許多幼兒并沒有很好的配合我的活動(dòng)。

五,、沒有留意到幼兒們需要休息

當(dāng)教室里的活動(dòng)結(jié)束后我就帶著幼兒出到室外打算和他們一起玩游戲了,，而沒有考慮到幼兒已經(jīng)上了這么長時(shí)間的課了，他們已經(jīng)很疲勞了,。還好當(dāng)時(shí)x園長在我旁邊提醒我,。這對我以后的教學(xué)活動(dòng)也是次教訓(xùn)。

六,、沒有注意到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)

比如我的水果中有一樣水果是桃子,，或許是幼兒對桃子并不多見，也或許是我的圖片上的桃子畫得不夠形象,，很多幼兒并不認(rèn)得這是桃子,。

七、沒有考慮到該年齡層幼兒生理發(fā)展的特點(diǎn)

我們教的班級(jí)雖然是小班,，但是他比正常小班幼兒的年齡階段要小半年,，所以我們的幼兒是偏小的,，生理發(fā)展上是與平常我們所接觸的小班的幼兒是不同的,。這個(gè)年齡層的幼兒手指發(fā)育得還不是很好，所以在玩手指游戲的時(shí)候有些幼兒的手指是無法完成的,。

八,、沒有很好的啟發(fā)幼兒思考

這次活動(dòng)我并沒有完全的按照我寫的教案來上，漏了一個(gè)很重要的啟發(fā)幼兒思考的環(huán)節(jié),，就是讓幼兒思考這些水果除了按照種類,、顏色分還可以怎么分 ……此處隱藏9821個(gè)字……，還很好的達(dá)成預(yù)定的目標(biāo)。

幼兒園教學(xué)反思12

我通過前幾天的國培,，見識(shí)了西安甚至國際的典范幼兒園,，看到許多新鮮美好的幼兒教育環(huán)境和教學(xué)過程。我回校后,，在昨天的一堂活動(dòng)課上感受到前所未有的幸福,。

這堂課我的內(nèi)容是來自《爸爸去哪兒》，前幾天我和孩子在家看了一期新西蘭之旅的期中爸爸們玩的蘿卜蹲比賽,，我引用轉(zhuǎn)換,，變成我們幼兒的游戲。

第一輪,，選出5個(gè)孩子站在大家面前,，叫他們都介紹一下自己的名字，以名字為代號(hào)開始游戲,，讓每個(gè)小朋友先自己說自己名字蹲三遍,，第二圈開始自由發(fā)揮和挑戰(zhàn)，看誰能把誰比下去,，玩得很開心,。

第二輪，選另外5人站在大家面前,，我依次抱一下給起個(gè)水果名字,，比如蘋果，香蕉,，葡萄,，芒果，橘子,。讓他們進(jìn)行新的比賽,，這次小朋友們有了更熟練的游戲過程，比的激烈,，這說明小朋友們從中學(xué)到了些東西,，學(xué)到了比賽的技巧，反應(yīng)速度的提高,，語言表達(dá)的提高,，注意力的提高，競爭意識(shí)的增強(qiáng),。

再來一輪,，選了5個(gè)小朋友，而且本班的班主任老師也加入其中,，更加激烈有趣,，以顏色為代號(hào),，有個(gè)女孩最后和她們的班主任老師比賽了5分鐘，最終才實(shí)在累的說錯(cuò)了,。

我要說的是,，通過這個(gè)游戲活動(dòng)，我豐富了孩子們的課堂內(nèi)容,，是讓孩子在游戲中長本領(lǐng),，長智慧。其實(shí)這些都是因?yàn)槲遗嘤?xùn)學(xué)習(xí)知道的大方方向,，教學(xué)綱要,，教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo),，啟發(fā)我朝著正確方向走,。而且回來后我和孩子的游戲活動(dòng)豐富多彩，和孩子們生活在一起很開心,。這就是我的收獲,。這就是我的教學(xué)反思。以后會(huì)更加善于學(xué)習(xí),，善于思考,，善于創(chuàng)新。

幼兒園教學(xué)反思13

在對樂曲旋律的熟悉環(huán)節(jié)我使用了用襯詞“呣”來哼唱的方式幼兒很感興趣,，也在哼唱的過程中進(jìn)一步感受了三拍子音樂的舒緩風(fēng)格,。在教學(xué)中對圖譜作了一些修改，將表示樂句的數(shù)字增添在了圖譜中,，使幼兒更易于理解每一個(gè)樂句的歌詞,。教師通過指圖填詞式的提問幫助幼兒很好地記憶了歌詞，也有利于幼兒辨別每一個(gè)樂句,，能清楚地表述出哪一句自己唱時(shí)覺得有困難,，從而進(jìn)行有重點(diǎn)地樂句練習(xí)。歌曲前后部分的不同風(fēng)格也是根據(jù)數(shù)字的提示讓幼兒感受,、理解和表現(xiàn),，幼兒對連連的唱法和跳跳的唱法表現(xiàn)的很清晰。

幼兒園教學(xué)反思14

雖說京劇是我們中華民族的國粹,，但對于現(xiàn)在的孩子來說也很少接觸,。所以孩子們對于京劇不太了解，更不用說是京劇中的各個(gè)角色,?；诤⒆觽兊倪@種狀態(tài),，我在上課前的前一天,，利用餐后活動(dòng)的時(shí)間先請孩子們欣賞了一段京劇,。孩子們看到京劇中的打扮和表演都比較喜歡。讓孩子在看看,、聽聽,、說說中感受京劇的韻味，并萌發(fā)孩子們對中國京劇的喜愛,。有了課前的準(zhǔn)備和了解,，讓孩子對京劇有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，為第二天的美術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》的創(chuàng)作做了很好的鋪墊,。

為了讓本次美術(shù)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果,，我把本次活動(dòng)目標(biāo)定位：1、欣賞并認(rèn)識(shí)典型的京劇花臉臉譜,，初步了解臉譜顏色代表的意義,。2、學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,。3、萌發(fā)對中國京劇的喜愛,。

在活動(dòng)開展中,，我采用了層層遞進(jìn)的方法，一步步讓孩子感受和體會(huì)到京劇臉譜的藝術(shù)氣息,。先是在欣賞京劇臉譜的郵票中讓他們認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)人物,。如包公（黑臉）、張飛（紅臉）奸臣（白臉）等的臉譜特征,。在感受和體驗(yàn)中孩子們總結(jié)了一個(gè)京劇臉譜的特征,，顏色都很鮮艷，而且里面的圖案都是對稱的,。

孩子們在看看,、聽聽、討論中也總結(jié)出了自己的小小經(jīng)驗(yàn),，我把這個(gè)難題拋給孩子,，讓孩子們自己去想想辦法，怎樣體現(xiàn)對稱畫法,。孩子們也開始動(dòng)腦經(jīng),，想辦法。最終都認(rèn)為還是學(xué)習(xí)以前做手工的對稱剪法,，把整個(gè)臉譜對折,，然后在中心線上畫鼻子，這樣一來可以以鼻子為中心開始設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案,。孩子們了解了作畫的技巧和方法后,，讓孩子自己設(shè)計(jì)不同的圖案,。從孩子們的作品中可以看出他們對京劇臉譜的特征已經(jīng)了解了，也會(huì)通過自己對京劇中的人物特點(diǎn)有了獨(dú)到的見解,。唯一不足的是,，有些孩子把畫面中的圖案設(shè)計(jì)太小了，導(dǎo)致不夠滿,。還有孩子在色彩的選擇上不夠鮮明,。

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我采用了幼兒評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)兩個(gè)方面，這樣一來不但讓孩子說出自己的作畫感受也讓孩子看到別人的優(yōu)缺點(diǎn),。還讓孩子們把自己的作品投放到了區(qū)域中,，讓孩子們可以試著學(xué)做各種京劇臉譜，還可以放到表演區(qū)中進(jìn)行各任務(wù)的扮演,。

幼兒園教學(xué)反思15

一,、觀察記錄

對于小班的幼兒來說，玩具是他們最喜愛的,，怎樣在玩玩具中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效地引導(dǎo)幼兒感受身邊的科學(xué),、并充分體現(xiàn)玩中學(xué)的教育原則?這是我們一直探索研究的方向。

在開展了一段時(shí)間的汽車玩具探索活動(dòng)后,，我和幼兒進(jìn)行了汽車賽跑游戲活動(dòng),，主要是讓幼兒比比看，小汽車在平地里,、沙地里,、斜坡上哪里跑得更快。孩子們對這個(gè)活動(dòng)特別感興趣,。

我首先和孩子們在平地上玩小汽車,，他們都爭著說自己的小汽車跑得快，玩的不亦樂乎,。此時(shí),，我提議孩子們一起去沙地里玩小汽車。西西大聲說：“老師不行,，沙地里汽車跑不起來,。”涵涵說：“汽車有輪子,，在哪里都跑得起來,。”一個(gè)小小的問題引起了不小的爭論,，我沒有直接給孩子們答案,，我順勢引導(dǎo)：“那讓我們一起去試一試吧。”沒有什么比孩子們親自嘗試更有說服力的了,。孩子們在沙池里艱難地推著汽車跑,，議論紛紛：“我說不行吧”“全是沙子怎么跑啊”“在沙地里跑真費(fèi)勁”……孩子們的議論正是我想說的?？粗⒆觽兺娴眠@樣帶勁,，我想活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)很好地達(dá)成了,。

就在大家一籌莫展的時(shí)候,，琪琪的小汽車在沙地里不停地跑動(dòng)，引起了大家的注意,。我故意問道：“琪琪,，小朋友的小汽車在沙地里都跑不起來，你的怎么能跑起來呢?”琪琪自豪地說：“我這是越野車,，爸爸說了越野車能在有坑的地方跑,。”所有的小朋友都跑過來一睹越野車的風(fēng)采,，都說琪琪的車最厲害,。小朋友都爭著問琪琪：“為什么越野車能在沙地里跑呢?”，琪琪好像被小朋友們的問題給難倒了,，推辭說：“我回家問問爸爸就知道了,。”我并沒有直接給孩子們介紹越野車的特性,，而是和孩子們一起期待明天琪琪給大家?guī)泶鸢?。看來通過這次活動(dòng)孩子們對越野車有了新的興趣,。

接下來的斜坡賽跑,，讓孩子們更清晰地看到，斜坡上的小汽車比平地上的小汽車跑得快,。知其然,，還要知其所以然，我問孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣,，他們說：“因?yàn)檫@個(gè)高,。”雖然語言簡短,、描述得還不是很完整,，但是能看出孩子們在思考。短短的活動(dòng)在歡樂中度過,，孩子們收獲頗多,。

二、反思

小汽車是孩子們喜歡的玩具,，如果能在愉快的游戲中啟發(fā)孩子們探索其中的科學(xué)秘密,，那就更好了,。對于小班的幼兒來說，掌握科學(xué)知識(shí)是次要的,，對活動(dòng)感興趣,、有探索的精神是我們開展活動(dòng)的目標(biāo)。教師在活動(dòng)中應(yīng)該盡可能引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題,，并學(xué)習(xí)思考和解決問題,。

三、后記

第二天,，琪琪真的為大家?guī)砹岁P(guān)于越野車的知識(shí),，將越野車的特點(diǎn)從頭到尾慢慢講來，讓大家對越野車有了全新的認(rèn)識(shí),。為了開拓幼兒的視野,，我周末給孩子和家長們共同布置了一份作業(yè)：收集和越野車有相關(guān)特性的其他車輛的信息。布置這項(xiàng)作業(yè)的目的是保證幼兒園所開展的活動(dòng)能得以延續(xù)和延展,，滿足孩子們濃厚的興趣,。

關(guān)于汽車的研究探索活動(dòng)沒有結(jié)束，確切地說是剛剛開始,，期待周末后分享孩子們豐富多彩的發(fā)現(xiàn),。