擲輕物教學(xué)反思

身為一名剛到崗的人民教師,，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢,？下面是小編精心整理的擲輕物教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助,。

擲輕物教學(xué)反思1

本課教學(xué)內(nèi)容是投擲輕物,，是小學(xué)水平二（四年級(jí)）體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)"的指導(dǎo)思想,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，玩中練。在經(jīng)歷了研磨,、修改后,，今天的課堂更順暢些，主要情況如下：

　　一,、玩中學(xué)

新課改的'體育課,，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲,，即玩中學(xué),。

1、從課前導(dǎo)入,，師生問(wèn)好的常規(guī)及小游戲來(lái)看,，教師只是起引導(dǎo)作用，學(xué)生一開(kāi)始就是課的主體,，小主人的主體性毫不含糊地貫徹到全課,。

2、用一張紙貫穿一節(jié)課,，先是折成飛機(jī),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后將飛機(jī)拆開(kāi)捏成團(tuán),，這就更緊貼教材,，是一種創(chuàng)造！

二,、玩中練

玩是小學(xué)生的天性,，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有"玩"，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,，不能體現(xiàn)"寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo),。因此，設(shè)計(jì)了"投西瓜練習(xí)",、"消滅害蟲(chóng)"游戲讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習(xí),，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,，愉悅身心,。從整節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,。 以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得,，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控,、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善,。

擲輕物教學(xué)反思2

一、注重學(xué)生的操作實(shí)踐,、自主探究,、合作交流的活動(dòng),。

本節(jié)課中，教師應(yīng)為學(xué)生提供了大量的從事操作活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),。讓學(xué)生在操作實(shí)踐中,，比較兩個(gè)物體的輕與重，讓學(xué)生不斷體驗(yàn),、感受物體的輕與重,。通過(guò)讓學(xué)生“掂一掂、拎一拎和吊一吊”等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生理解物體的輕與重和掌握判斷物體輕與重的方法,，同時(shí),，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感受到物體體積大不一定重的道理,，以及在不同情況下可采用不同的判斷方法。這樣的教學(xué)過(guò)程才符合新的數(shù)學(xué)課程觀,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去自主參與,、互動(dòng),、體驗(yàn)、感悟,，幫助學(xué)生在一系列的有效數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、滲透數(shù)學(xué)思想和方法,，增強(qiáng)學(xué)生間的交流和協(xié)作精神,，同時(shí)讓學(xué)生積累廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

二,、注重創(chuàng)設(shè)情境,，激活學(xué)生思維

教學(xué)中教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)置懸念，讓學(xué)生展開(kāi)思維的翅膀去猜想,、實(shí)踐,、體驗(yàn)、論證,。在課的引入部分,，首先讓學(xué)生猜測(cè)哪個(gè)盒子更重，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活,。在學(xué)生利用已有生活經(jīng)驗(yàn),，用眼睛看判斷出兩個(gè)物體的輕與重之后

出示兩個(gè)用眼睛看也難以判斷的物體，這就引出了用手掂的方法,。如兩個(gè)物體掂不出（重量差不多時(shí)）如何來(lái)判斷,，實(shí)踐中又產(chǎn)生新的問(wèn)題,，五件物品選用什么方法比較好等等。

通過(guò)一系列的設(shè)置情境,，激活了學(xué)生的思維,，掌握了判斷方法，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)能力和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力,。

三,、允許學(xué)生選擇自己的方法來(lái)解決問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)，把五件物品按從輕到重的順序整理,。教學(xué)中,，教師不是直接讓學(xué)生吊一吊比較，而是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法來(lái)判斷,，并讓他們以小組合作的形式去合作完成,，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐與交流，發(fā)現(xiàn)用掂太煩,，根據(jù)從材料的特點(diǎn)之能判斷出最重的和最輕的,，最終通過(guò)合作交流統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，選用吊的方法來(lái)判斷較好,，從而自己解決了這一問(wèn)題,，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四,、重視口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

語(yǔ)言是思維的窗口，口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練是低年級(jí)重要的教學(xué)任務(wù),，在操作之中根據(jù)每個(gè)孩子的不同結(jié)果進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，通過(guò)獨(dú)立說(shuō)、同桌說(shuō),、集體說(shuō)的`形式,，使學(xué)生能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體的輕與重。在課堂中應(yīng)體現(xiàn)思維性,、興趣性,、活動(dòng)性和自主性，教師應(yīng)營(yíng)造一種民主,、寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,，尊重學(xué)生，這樣學(xué)生才敢于發(fā)表自己的想法,，學(xué)生才學(xué)得愉快,、有趣,、活潑，學(xué)得扎實(shí),。

每個(gè)孩子都有自己的想法,，對(duì)于這些想法我及時(shí)予以了肯定，凡是學(xué)生能夠自己解決的,，老師決不包辦代替,，這樣不僅讓學(xué)生有一個(gè)寬松平等的學(xué)習(xí)氛圍，也能激發(fā)學(xué)生探究的興趣,。當(dāng)遇到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)問(wèn)題的時(shí)候,，我就引導(dǎo)學(xué)生選擇科學(xué)、更便捷的方法來(lái)解決,。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，互幫互助的情景一直貫穿其中，低年級(jí)學(xué)生對(duì)卡通人物十分感興趣,，情景的引入可以讓低年級(jí)活潑好動(dòng)的孩子更積極地投入各項(xiàng)活動(dòng),，從中還可以讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)美德——互幫互助,，在潛移默化中學(xué)生感受到民族精神和中華民族傳統(tǒng)美德,。

五、有效利用現(xiàn)代化技術(shù),，激發(fā)學(xué)生興趣

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué),，使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象,、直觀,、感染力強(qiáng)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，就在于它可使教學(xué)內(nèi)容形象化、多樣化,、具有交互性,，有利于因材施教，突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)是一門(mén)自然科學(xué),，來(lái)源于生活,，為讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，我運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)了許多情景：唐老鴨和米老鼠的爭(zhēng)論：到底誰(shuí)輕誰(shuí)重讓孩子們進(jìn)行猜測(cè)并想辦法驗(yàn)證,。米老鼠手上的物品無(wú)法比較時(shí)該怎么辦,，而生活中的辦法就是掂,。還出現(xiàn)學(xué)生愛(ài)玩的蹺蹺板，讓學(xué)生感受在游戲中也有比輕重,，在蹺蹺板停止晃動(dòng)時(shí),，哪邊在下面就是誰(shuí)重。當(dāng)兩邊的重量相等的時(shí)候,，蹺蹺板就平衡了,。學(xué)生在課上可以看到生活中常見(jiàn)的情景，游戲中常見(jiàn)的玩具,，自然而然就能體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密不可分了,。

擲輕物教學(xué)反思3

1、教學(xué)設(shè)計(jì)需用心

好的教學(xué)設(shè)計(jì),，內(nèi)容應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣又相互關(guān)聯(lián)的,。崔老師在一開(kāi)始分析到：投擲沙包的目的在于發(fā)展學(xué)生的上肢力量和頑強(qiáng)拼搏的精神，考慮到二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),，教學(xué)內(nèi)容和方法的設(shè)計(jì)就是最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓他們體會(huì)在學(xué)中玩、玩中學(xué)的快樂(lè),。在這一點(diǎn)的分析上我深受啟發(fā),，孩子們天生好動(dòng)，那課堂上就該讓孩子們多投擲,、多比賽,，讓教材游戲化，讓教學(xué)內(nèi)容始終貫穿在游戲和比賽中,，而老師只需要適時(shí)質(zhì)疑來(lái)引導(dǎo)他們自己探索和解決問(wèn)題,。

細(xì)化到教學(xué)內(nèi)容崔老師說(shuō)：我的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)貫穿在游戲的情境中進(jìn)行，將慢跑熱身和動(dòng)物模仿相結(jié)合,；采用不同的形式和難度將投擲的練習(xí)放在喜羊羊攻打灰太狼的比賽中,；最后的放松游戲部分也充分利用沙包采用春播秋收的游戲形式。

崔老師的建議打開(kāi)了我的思路,，游戲化的課堂是歡樂(lè)和高效的,，一節(jié)好的課也是需要巧妙設(shè)計(jì)和不斷琢磨的。作為一名青年教師我應(yīng)該花費(fèi)更多地精力來(lái)鉆研和實(shí)踐,，也希望以后有更多的機(jī)會(huì)可以跟優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)和交流,，來(lái)不斷提升自己。

2,、課堂應(yīng)變要巧妙

體育課很靈活,，難免會(huì)遇到上課特別調(diào)皮的學(xué)生，如何解決這種普遍存在而又棘手的問(wèn)題呢,？崔老師說(shuō)課堂上遇到問(wèn)題就要想辦法解決,，當(dāng)問(wèn)題越來(lái)越多時(shí)更無(wú)法把控課堂,。記得有個(gè)學(xué)生在課堂上一直打斷我的話，對(duì)于布置的練習(xí)也不那么配合完成,。面對(duì)這樣突發(fā)狀況,，我手無(wú)足策。崔老師分析到既然孩子主動(dòng)想表現(xiàn)你就應(yīng)該給他機(jī)會(huì),，并順勢(shì)讓其他學(xué)生參與與配合,。聽(tīng)完這一席話，不禁感嘆教學(xué)真的是一門(mén)學(xué)問(wèn),，不僅要有專業(yè)的理論知識(shí),，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于青年教師的'我來(lái)說(shuō),，模仿課不能滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求,，只有揣摩與創(chuàng)新才更有價(jià)值。

3,、教學(xué)態(tài)度缺嚴(yán)格

交談的最后,，崔老師表?yè)P(yáng)我說(shuō)整節(jié)課上親和力特別強(qiáng)，但嚴(yán)厲不夠,，造成課堂組織稍顯混亂,。崔老師舉例說(shuō)在中途的游戲中有學(xué)生違反了規(guī)則，這時(shí)就應(yīng)該給予小小懲罰或者將其淘汰,，這樣不僅增加了游戲的競(jìng)爭(zhēng)力也培養(yǎng)了孩子遵守規(guī)則的習(xí)慣,。我深刻地認(rèn)識(shí)到平時(shí)的課堂中我要嚴(yán)慈相濟(jì),，培養(yǎng)他們克服困難的堅(jiān)毅品質(zhì),。

通過(guò)這次課后評(píng)價(jià)和反思，讓我收獲頗多,，感謝崔老師和體育組對(duì)我的指導(dǎo)和幫助,。作為一名青年教師，成長(zhǎng)的道路還很長(zhǎng),，要學(xué)習(xí)的還有很多,。作為一名體育老師，堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)很重要,，積極地探索和實(shí)踐更不可少,，我一定會(huì)多看、多學(xué),、多做,，一步一個(gè)腳印在提升專業(yè)素養(yǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。

擲輕物教學(xué)反思4

研磨,、修改,，再研磨,、再修改 ......，經(jīng)歷了多次的研磨,，在備課過(guò)程中,，我遇到了很多問(wèn)題。如教學(xué)內(nèi)容是否合理,，隊(duì)形如何調(diào)整,，體育教學(xué)中的專用術(shù)語(yǔ)的掌握等。 在市教研室崔卓戈老師及課題研究小組的幫助下,，我聽(tīng)取了他們寶貴的意見(jiàn),，并對(duì)教案進(jìn)行了合理的修改，但是原本在備課中寫(xiě)到的很多小細(xì)節(jié)都沒(méi)有在課上注意到,。自己在教學(xué)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤和不足,，自己往往意識(shí)不到，課后在老師們的指導(dǎo)下才發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)太貧乏,，考慮不夠全面,，還需要多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。通過(guò)教與玩的`結(jié)合,，讓學(xué)生在寬松,、和諧的氛圍中，既鍛煉了身體又感受到體育活動(dòng)的樂(lè)趣,。

在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中,，未能對(duì)投擲的揮臂動(dòng)作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味追求投準(zhǔn)而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動(dòng)作技術(shù)的現(xiàn)象,，但通過(guò)小組的交流合作以及適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)與指導(dǎo),，學(xué)生在活動(dòng)中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

擲輕物教學(xué)反思5

課堂亮點(diǎn)：整堂課圍繞主題這一主線來(lái)開(kāi)展,，來(lái)達(dá)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這節(jié)課中沙包練習(xí)貫穿始終隨著游程不斷推進(jìn),，教學(xué)活動(dòng)隨之展開(kāi),，讓課堂蘊(yùn)藏著廣闊的發(fā)展空間，人人參與,，個(gè)個(gè)快樂(lè),。以“坐火車”這自然有趣的情景代替了傳統(tǒng)的`準(zhǔn)備活動(dòng)，以“讓我們與少數(shù)民族的小朋友一起歡慶聯(lián)歡”代替了常規(guī)的準(zhǔn)備活動(dòng),，本節(jié)課我把握住了“以學(xué)生發(fā)展為本,，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)去想、主動(dòng)去做,、主動(dòng)去體驗(yàn),，采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分挖掘自己的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，使自己學(xué)會(huì)什么而找到了一個(gè)切實(shí)有效的方法,。” 存在不足：

1,、課的各部分之間的語(yǔ)言引導(dǎo)還不夠,，情景之間還需要對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工、錘煉,。

2,、課堂學(xué)生的習(xí)慣還需要加強(qiáng)，加強(qiáng)組織管理,。