六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)反思

身為一名到崗不久的老師,，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧,！下面是小編為大家收集的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)反思,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)反思1

抓住重點(diǎn)詞句,，體會(huì)作者情感,。在閱讀教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞句理解文本是重要一種方法,，這一課也不例外,，教學(xué)時(shí)我抓住了重點(diǎn)詞句來(lái)理解作者及家人對(duì)小松鼠的喜愛(ài)之情。比如“他整天滿(mǎn)屋亂跑,，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,，動(dòng)作靈敏的驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一件東西,?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)小松鼠的欣賞，對(duì)松鼠的搗亂,，作者沒(méi)有埋怨,，沒(méi)有討厭，有的只是稱(chēng)贊和賞識(shí),。喜愛(ài)之情躍然紙上,。再如“有時(shí)，松鼠跳到我的肩上,，用小嘴蹭我的臉,，還輕輕的咬我的`耳朵?！蔽艺?qǐng)學(xué)生體會(huì)松鼠和作者關(guān)系的親密無(wú)間,，緊緊地抓住“蹭、咬耳朵”來(lái)感受,。學(xué)生甚至想到了松鼠在和作者說(shuō)悄悄話(huà),。我順勢(shì)引導(dǎo)他們會(huì)說(shuō)什么悄悄話(huà)。五彩紛呈的答案呈現(xiàn)了,。松鼠說(shuō)：“小主人對(duì)不起,，都是我若的禍，給你添麻煩了,，對(duì)不起,。等我存夠了過(guò)冬的糧食,，我會(huì)請(qǐng)你和我一起分享的?！逼婷畹南胂?，精彩的回答，也就只有在這樣的氛圍中才會(huì)閃現(xiàn),。像緊扣后邊的“父親的哈哈大笑,、我心中空落落的”等經(jīng)典詞句進(jìn)行理解，準(zhǔn)確地把握了文本,，走進(jìn)了作者,，與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)，這對(duì)升華情感起到了關(guān)鍵的激勵(lì)作用,。由于課前對(duì)學(xué)情的激發(fā),，所以可重對(duì)課文，句子的理解都變得水到渠成,。

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這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：

一,、導(dǎo)言：

上學(xué)期我們學(xué)了《松鼠》一課，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,，松鼠給你留下怎樣的印象,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《跑進(jìn)我們家的松鼠》這篇課文，看一看這篇課文描寫(xiě)的松鼠給你留下怎樣的印象,？

二,、快速地瀏覽課文，思考課文主要寫(xiě)了一件什么事,？

三,、再讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠在“我”家做了哪些事,？

四,、再次用自己喜歡的方式讀課文，可結(jié)合學(xué)生的自讀,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡其中的.哪件事,？并結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

五,、再讀感悟作者的表達(dá)方法,，重點(diǎn)與上一篇區(qū)別開(kāi)。同時(shí)研究文中的側(cè)面描寫(xiě),，即爸爸說(shuō)的話(huà)和作者的議論,。

六、最后想像松鼠跑到你家里你會(huì)怎么做？把你想到的寫(xiě)下來(lái),。

從六點(diǎn)設(shè)計(jì)分解來(lái)看：

第一點(diǎn)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性學(xué)習(xí),，運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)和感悟新篇章,。

第二和第三點(diǎn)的設(shè)計(jì)是在整體感知課文的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

第四點(diǎn)是勾畫(huà),、批注。勾畫(huà),、批注已成為高段學(xué)習(xí)的一種重要的思考方式,，教學(xué)中要讓學(xué)生多動(dòng)筆，“不動(dòng)筆不讀書(shū)”,。

在這一點(diǎn)的設(shè)計(jì)我還尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),。在交流時(shí)，學(xué)生在思維碰撞中感受松鼠的可愛(ài),、聰明,、靈巧和作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。在學(xué)生交流的過(guò)程同時(shí),，我還相繼指導(dǎo)學(xué)生讀好,、悟好有關(guān)的句子和段落。使感悟和朗讀有機(jī)結(jié)合,，讀體現(xiàn)悟,，悟促進(jìn)讀。第五點(diǎn)和第六點(diǎn)是寫(xiě)的訓(xùn)練,。

此環(huán)節(jié)的教學(xué)采用了先整體感知再深入感悟,，最后寫(xiě)的訓(xùn)練，做到了讀寫(xiě)結(jié)合,，此設(shè)計(jì)很符合學(xué)生的思維特點(diǎn),，我感覺(jué)這節(jié)課上的比較好。

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本篇略讀課文文字淺顯,，采用預(yù)習(xí),、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流,。此環(huán)節(jié)重在通過(guò)思維交流,、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞,，體會(huì)松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài),。學(xué)習(xí)作者通過(guò)具體事例和動(dòng)作詞語(yǔ)及恰當(dāng)?shù)男揶o方法描述得真實(shí)具體，這是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),，并注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì),，能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用,。

教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué),、小組交流掃清了字詞障礙,，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué),、交流,，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。教師作為教學(xué)的傾聽(tīng)者,，教學(xué)思路清晰,，環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重難點(diǎn)突出,，在學(xué)習(xí)中能作些許指導(dǎo),，通過(guò)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流的方法形成互動(dòng),，并注意知識(shí)的積累,，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。充分利用教材資源,，注意知識(shí)的'前后比較與銜接,，通過(guò)自己的想象進(jìn)行補(bǔ)白，跳出文本,，放開(kāi)視野,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)法與寫(xiě)作的指導(dǎo)，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí),，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

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本篇略讀課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，通俗易懂,，又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)故事,，十分有利于學(xué)生興趣的激發(fā)?；诖?，引進(jìn)閱讀方法的指導(dǎo)，既避免了過(guò)于簡(jiǎn)單,、沒(méi)有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué),，深化了課程的內(nèi)容，又使學(xué)生得到了閱讀的一種方法,，架起了課內(nèi)外閱讀的橋梁,。松鼠與我們一家建立的深厚情感震撼了我的心。

教學(xué)當(dāng)中，科學(xué)地運(yùn)用了把說(shuō)話(huà)訓(xùn)練與課外閱讀結(jié)合起來(lái),，課堂遷移,、課后延伸的方法，學(xué)生學(xué)得容易,，掌握得也好,。而且，這樣的教學(xué)使學(xué)生在精讀課文上習(xí)得的閱讀方法在略讀課文上練習(xí),，又在課外閱讀文章中鞏固加深,，層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生形成閱讀能力,，有效地提高閱讀能力,。坐下來(lái)細(xì)細(xì)分析教案，回憶課堂的細(xì)節(jié),，我認(rèn)識(shí)到，要想使語(yǔ)文課程從封閉的課堂,，走向了課外,，走向了學(xué)生的生活，成為學(xué)生生命中的重要組成部分,，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠基,。必須把課內(nèi)外閱讀進(jìn)行有效的銜接與整合。我從以下兩方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)：

一,、以培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力為契機(jī),，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，提高課堂效率,。

教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)應(yīng)一步一步,，層次分明，幫助學(xué)生來(lái)到“最近發(fā)展區(qū)”,，幫助學(xué)生“跳一跳,，摘到桃”。例如閱讀概括能力的訓(xùn)練,，我是采用了概括小標(biāo)題的形式,，但是一開(kāi)始的錯(cuò)誤估計(jì)學(xué)生起點(diǎn)，忽視了學(xué)生的困難,，和同組老師商量時(shí)認(rèn)為可以略處理,，以節(jié)約更多的課堂時(shí)間指導(dǎo)朗讀，讓課堂上書(shū)聲瑯瑯,，給聽(tīng)課者美感,。不過(guò)，思來(lái)想去，我并沒(méi)有放棄這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),，因?yàn)?，作為六年?jí)的學(xué)生，應(yīng)該具備一定的閱讀概括能力,，這是本年齡段學(xué)生應(yīng)該具備的一種思維能力,。學(xué)生的困難就是課堂學(xué)習(xí)的資源，學(xué)習(xí),，不就是為了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和能力的提高嗎,？學(xué)生的能力就是在這樣踏踏實(shí)實(shí)的訓(xùn)練中培養(yǎng)起來(lái)的。另外在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中讓學(xué)生結(jié)合人物的身份和自己閱讀過(guò)的動(dòng)物故事通過(guò)一定量的課外閱讀,，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),、人文素養(yǎng)。在廣泛而深入的閱讀實(shí)踐中培植學(xué)生熱愛(ài)母語(yǔ),、尊重母語(yǔ)的情感,，讓孩子與知識(shí)為友，與大師為友,，與真理為友,，用閱讀來(lái)填充比天空更廣闊的心靈，讓孩子充滿(mǎn)書(shū)香,，充滿(mǎn)氣質(zhì),，充滿(mǎn)智慧。

二,、課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合,，讓學(xué)生在廣泛的課外閱讀中，拓展生活空間,，“以課外促課內(nèi)”使之相得益彰,。把說(shuō)話(huà)訓(xùn)練與課外閱讀結(jié)合起來(lái)。

導(dǎo)入新課時(shí),，我采用了猜謎語(yǔ)的方式,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)松鼠的生活習(xí)性。學(xué)生的積極性很高,，興趣極濃,。學(xué)生了解了課文內(nèi)容，采用了“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候,，我做到了細(xì)致指導(dǎo),，學(xué)生基本掌握了這些要求“朗讀課文,，批批畫(huà)畫(huà)，默讀課文,，找出重點(diǎn)句段,，細(xì)讀，將自己的理解寫(xiě)到書(shū)上”,。在小組合作交流的時(shí)候,，我不斷巡視，參與一些小組的討論,，指導(dǎo)有困難的小組進(jìn)行有效的`研討,。此環(huán)節(jié)的教學(xué)采用了先整體感知再深入感悟，最后寫(xiě)的訓(xùn)練,，做到了讀寫(xiě)結(jié)合,，此設(shè)計(jì)很符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，我又讓學(xué)生抓住“喜愛(ài)”松鼠的情感劃出有關(guān)語(yǔ)句,，深入交流理解重點(diǎn)語(yǔ)句,。在這一過(guò)程教學(xué)中，對(duì)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)情感的訓(xùn)練較多,。要求學(xué)生直接從句子感悟較多,。做到讀體現(xiàn)悟，悟促進(jìn)讀,，使感悟和朗讀有機(jī)地結(jié)合。最后相個(gè)環(huán)節(jié)在播放人與動(dòng)物和諧相處的畫(huà)面時(shí),，學(xué)生一個(gè)個(gè)嘖嘖贊嘆,，很受感觸。于是我就相機(jī)給學(xué)生推薦一本優(yōu)秀的課外讀物《我的野生動(dòng)物朋友》,，這時(shí)學(xué)生都表現(xiàn)出了濃厚的興趣,。開(kāi)展課內(nèi)外閱讀的銜接與整合的研究能更好引導(dǎo)學(xué)生既從課外閱讀中學(xué)語(yǔ)文，又把課內(nèi)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能運(yùn)用到課外閱讀中去,，“得法于課內(nèi),，得益于課外”，從而提高閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng),。所以本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從理論上說(shuō)有利于語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)和“大閱讀”教學(xué)體系的構(gòu)建,。最后讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練筆，寫(xiě)寫(xiě)身邊喜愛(ài)的小動(dòng)物并表達(dá)喜愛(ài)的情感,。做到了讀與寫(xiě)的結(jié)合,，為以后寫(xiě)作服務(wù)。然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本文的表達(dá)特點(diǎn),，使學(xué)生領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法,。最后總結(jié)全文,，揭示人與動(dòng)物和諧相處，保護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)生態(tài)平衡這一主題,。