《愛如茉莉》教學(xué)反思

身為一名人民老師,，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《愛如茉莉》教學(xué)反思,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

《愛如茉莉》教學(xué)反思1

學(xué)生已學(xué)過很多以“愛”為主題的文章,，但多限于“母愛”，像《愛如茉莉》這樣以“愛情”為主題的現(xiàn)代文卻是第一次接觸到,。

上學(xué)期,，上《清平樂村居》時(shí)，第一次大膽撥動(dòng)了那根情弦：

當(dāng)問到什么是“相媚好”時(shí)，有一學(xué)生立即回應(yīng)“談情說愛”,。全班哄笑,。當(dāng)時(shí)也驚訝于該生的大膽表達(dá)，他撥動(dòng)了所有學(xué)生懵懂的不好意思觸及的那根弦,，但他說的基本正確,，不該讓他面臨尷尬，更加不能使課堂走向嬉鬧,，回應(yīng)所有學(xué)生“你別笑,，差不多是這個(gè)意思?！嗝暮谩褪钦f彼此之間很親熱,，親熱地聊天、打趣說笑,?！睂W(xué)生興致更高了，趁勢(shì)引導(dǎo)想象說話,，“這對(duì)老夫妻,，喝了點(diǎn)小酒，帶著點(diǎn)微醉,，在親熱地打趣說笑,，他們會(huì)對(duì)彼此說些什么呢？”隨手拉起前排一個(gè)學(xué)生,，他有點(diǎn)不知所措,，帶點(diǎn)羞澀。喊他坐下,，重復(fù)問題,，不一會(huì)兒，該生主動(dòng)舉手了,，回頭請(qǐng)他說,，“先說，是誰對(duì)誰說,？老頭子對(duì)老婆子還是老婆子對(duì)老頭子,？”他斷斷續(xù)續(xù)說，“老頭子對(duì)老婆子說,，‘老婆子,，咱們結(jié)婚這么多年了，還記得我們剛結(jié)婚時(shí)的情景嗎,？’”繼續(xù)引導(dǎo)說話,，“哦,，老頭子想領(lǐng)老婆子回憶剛結(jié)婚時(shí)的情景。他們還可能說什么呢,？”小學(xué)語文教學(xué)反思

那個(gè)直呼“談情說愛”的男生迫不及待了,，“老婆子對(duì)老頭子說：‘老頭子啊，你都好幾年沒說你愛我了,，我好想再聽你說一遍,。’”口氣極撓人,。再引導(dǎo),，“哎呀，老夫老妻了也需要不時(shí)甜蜜一下的嘛,！”

一對(duì)女生舉手,，想扮演兩人說話。學(xué)生間對(duì)話,，這是我在引導(dǎo)說話時(shí)沒有想到的方式,，學(xué)生自己“冒”出來了，教學(xué)相長(zhǎng)??！“老婆子，那片竹林是咱倆親手栽種的,，如今已經(jīng)高聳入云了,，明天，咱們過去看看吧,！”“好啊,，明天一起去看看，它們見證了我們生活的變化??！”不羞澀的學(xué)生積極說話，其他學(xué)生也都樂在其中,，“同學(xué)們,，我相信這一對(duì)老夫妻‘相媚好’的樣子在每個(gè)人的腦海中各不相同，讀書就是要這樣把文字讀活,?！薄澳愀杏X這對(duì)老夫妻的生活怎么樣？”生答“美滿”“和諧”“幸?！薄,！八自捳f,，‘只羨鴛鴦不羨仙’，任誰看到這樣的情景都會(huì)被打動(dòng)的。再讀這兩句詞,，把理解和感情讀進(jìn)去,。”有感情朗讀水到渠成,。

那是我們第一回在課上共同“談情說愛”,，彼此都有些不好意思，但交流下來,，我知道了什么叫“思無邪”,。

繼續(xù)交流了下片對(duì)三個(gè)兒子的描寫之后，我們回頭再品了“醉”字,，“醉”不只是“喝醉”,，更是“陶醉”“沉醉”，這樣的感情和睦,、生活安寧怎能不讓人“酒不醉人人自醉”,？旁觀的詞人也不免羨慕向往。那一課,，我們都上的很開心,，因?yàn)橛星椤?/p>

有了那一課的鋪墊，本課的教學(xué)思路更加清晰了：

一,、感受愛：從字里行間感受“愛如茉莉,，平淡無奇卻潔白純凈、幽香沁人心脾”,。

“愛體現(xiàn)在細(xì)節(jié)處”,，“愛是互相憐愛”。

二,、交流愛：愛體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上,，談自己感受到的父母、朋友,、老師對(duì)自己的愛,。

辯析戀愛是電視上看到的那樣的嗎？

父母之間在愛嗎,？結(jié)婚是戀愛的結(jié)束嗎,？交流自己感受到的父母間愛的細(xì)節(jié)。

三,、采訪愛：采訪父母,，了解他們戀愛時(shí)對(duì)方為自己做過的讓自己最受感動(dòng)的一個(gè)愛的故事或愛的.細(xì)節(jié)。

四,、追蹤愛：調(diào)查孩子成功采訪完成作業(yè)的比例,，70%,。

發(fā)現(xiàn)遭遇的困難——父母恥談或表示不記得了。

成功案例分享,，詢問是如何和父母溝通的,、何以能采訪成功，交流當(dāng)時(shí)父母的神態(tài),、語氣,、對(duì)采訪的態(tài)度。

五,、愛不完……

有一位學(xué)生在日記中對(duì)我說,，“麻煩以后不要布置這樣肉麻的作業(yè)了?！蔽一貞?yīng),，“這是愛的作業(yè)?！笨磥?，愛，依然是中國(guó)孩子羞于交流,、需要學(xué)習(xí)的,。愛不完，我愿意在自己更有體會(huì)更能發(fā)言之后給學(xué)生以啟發(fā),、引導(dǎo),。

《愛如茉莉》教學(xué)反思2

從知道要上拉網(wǎng)聽課開始，就醞釀著,，準(zhǔn)備著,，想著該怎樣設(shè)計(jì)出新穎的流程，怎樣把握教材學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，怎樣寫出富有詩意的引導(dǎo)語言,。課文是《愛如茉莉》，有薛法根這樣的名師上同題課在前,，所以覺得最大的難題就是怎樣突破他的經(jīng)典設(shè)計(jì),。

但是，經(jīng)典之所以為經(jīng)典,，必定是經(jīng)過反復(fù)琢磨推敲,，必定有其高人之處。再怎么挖空心思,，他的兩個(gè)精華“關(guān)注細(xì)節(jié)”,、“感受語言”依然成為難以逾越的高峰。

好吧,，把目標(biāo)定得低一點(diǎn),，不必超越,，向他學(xué)習(xí)，能用的拿來一用,。在不斷地研究教材，不斷地研究薛大師的教學(xué)案例的過程中,，尤其是結(jié)合我們身邊的學(xué)生的實(shí)際情況,，覺得“感受語言”不必和“關(guān)注細(xì)節(jié)”割裂開來。最后教學(xué)設(shè)計(jì)中定下這樣一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：關(guān)注人物的一句話,，一個(gè)動(dòng)作,，甚至一個(gè)表情，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,，去感受茉莉般的愛,。因?yàn)橐痪湓挕⒁粋€(gè)動(dòng)作,、一個(gè)表情都是通過語言表達(dá)出來的,。“關(guān)注細(xì)節(jié)”就是在“感受語言”,。

第一次在兄弟班級(jí)試教,，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)不熟，一直關(guān)注的是自己,，一節(jié)課磕磕碰碰上下來,，最大的問題是對(duì)學(xué)生的發(fā)言沒有很好地做出回應(yīng)，說白了,，就是預(yù)設(shè)不夠充分,。另外，還有兩處景物描寫的難點(diǎn)沒有很好地突破,。

接下來的時(shí)間,，一邊在心中模擬著學(xué)生可能會(huì)說的話，一邊播放著自己設(shè)計(jì)的課件,。漸漸的,，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的交流情況逐漸心中有數(shù)起來；對(duì)兩處景物描寫的內(nèi)容,，在《茉莉花》優(yōu)美的旋律中盡情朗讀的過程中,，我被課文優(yōu)美的語言所感動(dòng)。我豁然開朗,，像這樣抒情性的景物描寫,，不必讓學(xué)生拘泥在一個(gè)字或一個(gè)詞中，就讓學(xué)生像我一樣,，在音樂的渲染下盡情地讀,。語言的.分量,，真愛的魅力自然而然就會(huì)進(jìn)入學(xué)生的心里。語言有時(shí)只可意會(huì),，不可言傳,，說多了會(huì)像白開水一樣淡而無味。

第二次第三次的試教,，證明這些修改是有效的,。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生都能沉浸在茉莉花般幽香恬淡的氛圍之中,，時(shí)時(shí)被真愛打動(dòng)著,。“教學(xué)相長(zhǎng)”,，說的不錯(cuò),，學(xué)生的發(fā)言有許多閃光之處，激發(fā)出我的激情和靈感,。比如對(duì)于“記住”一詞的理解,，有個(gè)女生說：“這件事在媽媽心中是很重要的，才會(huì)要女兒記住,?！痹谡缴险n的過程中，我抓住“怎樣的事情才會(huì)要?jiǎng)e人記住”一點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散開去,，很好地理解了這個(gè)詞語。

在真愛要不要由夫妻之間的感情,，延伸到大愛的層面,，我選擇了“不”。因?yàn)槲矣X得,，教材中諸如“同學(xué)之愛”,、“師生之愛”、“父母與子女之愛”的題材很多,，不必在一篇課文中面面俱到,，一網(wǎng)打盡。在“愛是什么,？”和“愛如什么,？”兩項(xiàng)主題選擇中，我選擇前者,，因?yàn)橐詫W(xué)生目前的年齡,，連“愛是什么”都未能領(lǐng)悟，何來對(duì)“愛如什么”的認(rèn)識(shí)？

在課堂教學(xué)中,，最大的感受是,，教師對(duì)教材的鉆研特別重要，要學(xué)生體會(huì)到的內(nèi)容,，教師必須首先能夠感悟到,，然后才有可能讓大多數(shù)學(xué)生也感悟到；其次,，教師還要考慮采取怎樣有效的合理的教學(xué)方式進(jìn)行引導(dǎo)：是圖片出示,、音樂渲染或是語言的描 ……此處隱藏9047個(gè)字……

2、說說身邊發(fā)生的有關(guān)“愛”的小事,。

3、朗誦一首“愛”的小詩,。

4,、寫一篇“愛”的'文章。題目《愛如 》

在讀,、說,、誦的基礎(chǔ)上，學(xué)生愈發(fā)對(duì)平淡無奇的愛有了深刻的感受,，課后很多學(xué)生都談到了自己身邊或發(fā)生在自己身上的有關(guān)愛的故事,，真正體會(huì)到了什么叫無私的愛，什么才能稱之為真情無痕,、至愛無聲,。于是一篇《愛如 》水到渠成。

這節(jié)課中,，有一點(diǎn)遺憾的是執(zhí)教時(shí)還是沒能大膽地放開手給學(xué)生空間讓學(xué)生自己去慢慢體會(huì),、感悟真情，我有些環(huán)節(jié)又把自己的設(shè)計(jì)通過強(qiáng)硬的方式給學(xué)生,，而不是始終在順應(yīng)著學(xué)生的學(xué)習(xí),。這是今后在教學(xué)中要注意及改正的。

《愛如茉莉》教學(xué)反思13

《愛如茉莉》是一篇彌漫著淡淡香氣的散文,，以生動(dòng)傳情的筆觸,，描寫了父母之間互相關(guān)愛，有如茉莉一樣潔白純凈,，芳香宜人,，抒發(fā)了對(duì)這種感情的贊美之情。

教學(xué)這一課我先從“愛如茉莉”這個(gè)題目入手,。抓住“愛”的溫暖,、博大、深情,，引導(dǎo)學(xué)生一次次地朗讀“愛”字,，初步感受“愛”字,。接著教學(xué)“茉莉”兩字，讓學(xué)生注意容易寫錯(cuò)的“茉”字,。以此導(dǎo)入課題后,，讓學(xué)生說說他們心目中的茉莉是什么樣的?并趁熱打鐵給出本文描寫茉莉花的詞語“ 平淡無奇、潔白純凈,、縷縷幽香,、裊裊清香、充滿詩意”讓學(xué)生積累并靈活應(yīng)用,。

“生活有真愛,，細(xì)節(jié)有真情，語言有溫度,，字詞知冷暖”,。本課中父母之間的愛就流淌在生活中的許多細(xì)節(jié)中，如果不用心去品,，是感受不到的,。所以，我先指導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注細(xì)節(jié),，抓人物的一個(gè)動(dòng)作,、一種眼神、一句話語”去體會(huì)父母之間的愛,，然后在課堂交流中緊緊圍繞細(xì)節(jié)處展開品讀,，通過“直奔”、“緊握”,、“叮囑”等詞語感受真愛,，再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際中父母之間的一些小事體會(huì)到生活中的真愛，將文本中的情延伸到文本外,，讓學(xué)生對(duì)愛有了切身的感悟,。

現(xiàn)在的孩子怨言太多，對(duì)父母的抱怨,、對(duì)老師的抱怨非常的多,，除了一些合理的之外，有的時(shí)候顯得過多的以自我為中心,，而不會(huì)體諒師長(zhǎng)的良苦用心,。而“愛”這一字眼涵蓋的范圍太廣，內(nèi)涵又太深,，為了幫助學(xué)生理解愛就是生活中的一些細(xì)節(jié),，我以“愛是什么?”為題讓學(xué)生談感受。我先開頭說：“愛是什么?愛是媽媽的擔(dān)心，愛是爸爸的叮囑,，愛是孩子們上課時(shí)專注的眼神,，愛是孩子們那一張張純真的`笑臉，愛是家長(zhǎng)們的理解和支持,，愛是家長(zhǎng)們的關(guān)心和幫助……”在我啟發(fā)下,，孩子們談的非常的投入：

“愛是媽媽辛勤的汗水?！?/p>

“愛是媽媽縫上的紐扣,。”

“愛的媽媽的嘮叨,?！?/p>

“愛是媽媽煮好的香噴噴的飯菜?！?……

此時(shí)此刻,，我想孩子們已經(jīng)真正理解了愛的平凡。

《愛如茉莉》教學(xué)反思14

新課改至今已有八個(gè)年頭,，作為一線的語文教師我們一直在思索：什么樣的語文課才是一堂好課？是熱鬧非凡,，還是輕松平淡的課堂,？是“吃”透文本，還是收獲良知的課堂,？是······

在我彷徨求索的時(shí)候,，收獲了《愛如茉莉》這篇文章，它以一個(gè)個(gè)無聲又無痕的細(xì)節(jié)感動(dòng)著我們,。這些細(xì)節(jié)就像平淡無奇的茉莉花一樣散布在課文中,，咀嚼這一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)就像品味著茉莉花的縷縷幽香，溫馨又美好,。

沒有轟轟烈烈的事跡,，沒有片字豪言壯語，但在那一刻我的心被深深地震撼了,。

我突然明白：感人至深的一定是最真最小的細(xì)節(jié),；最好的`課一定在潛移默化中感染著學(xué)生。那就是——課如茉莉——平淡中沁人心扉,！

一,、抓細(xì)節(jié)，品字詞,，讓語文課堂充滿花香,。

讓我們的課堂充滿花香，是我們語文教師一直追求的。我指導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注細(xì)節(jié),，抓人物的一個(gè)動(dòng)作,、一句話、一種眼神”,，“感受語言,，抓一個(gè)字，一個(gè)詞,，一個(gè)句子”去體會(huì)父母之間的愛,，然后在課堂交流中緊緊圍繞細(xì)節(jié)處展開品讀，通過抓重點(diǎn)字詞體味真情,，品讀關(guān)鍵句段感受真愛,，給文中的插圖配上解說詞，讓學(xué)生對(duì)愛有了切身的感悟,。

二,、適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓花香沁人心扉,。

在課文感知過程中,，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是很重要的。在課堂教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀文中發(fā)生的感人故事,，找一找描寫特別感人的細(xì)節(jié)，并寫寫批注,，讓學(xué)生逐步感受語言的分量,，感受到“愛如茉莉”的真正意義，循序漸進(jìn)地學(xué)會(huì)語文學(xué)習(xí),。從而讓花香沁入學(xué)生心靈,，讓學(xué)生終身受用。

三,、 內(nèi)化延伸,，讓花香凈化心靈。

課的最后我設(shè)計(jì)了一組關(guān)

于“愛”的圖片,，讓學(xué)生在觀察中體味愛的內(nèi)涵,，明白生活中的愛都隱藏在一個(gè)個(gè)微不足道的小事中、一個(gè)個(gè)毫不起眼的動(dòng)作中,，抑或是一句句平平常常的話語中,。從而讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)愛，體驗(yàn)愛,，直至自己也付出愛,。課終,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆：在我的心中，愛是_________,，使愛的花香內(nèi)化為學(xué)生心靈深處的需要,，從而凈化了他們的心靈，使他們受到愛的洗禮,。

然而在教學(xué)過程中,，我還有許多不足，如第一課時(shí)和第二課時(shí)的把握和區(qū)分不夠清晰,在目標(biāo)界定上總是猶豫不絕,；如在問題與情境的把握上還不到位,，還不巧妙，不能很好地做到問題與情境的交融,，好不容易營(yíng)造起來的溫暖氛圍,，差點(diǎn)因?yàn)閱栴}的思考與困難而破壞。所以,，在以后的情境教學(xué)中,，要更好地做到情境與問題的交融。

我將繼續(xù)努力,，為我的課真正成為一朵沁人心脾的茉莉花而奮斗,！

《愛如茉莉》教學(xué)反思15

《愛如茉莉》這篇課文通過生活中的細(xì)節(jié)描寫，滲透出父母之間深深的愛,。愛原來像茉莉花那樣,，平淡無奇，但卻散發(fā)出縷縷幽香,。我在教學(xué)這一課時(shí)，緊緊抓住這一特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，仔細(xì)尋找課文中的能體現(xiàn)父母之間愛的細(xì)節(jié)描寫,，慢咬細(xì)嚼,，體會(huì)其中滋味，通過體會(huì)重點(diǎn)詞句和朗讀訓(xùn)練,，體會(huì)父母之間以及和我之間的平 淡淡卻又散發(fā)著濃濃親情的愛,。成功之處是：

一、以讀為主,，貫穿全課,。

在這堂課中，我沒有運(yùn)用多媒體課件,，一支粉筆,、一張嘴,。在初讀課文時(shí)就注意學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在讀通,、讀順的同時(shí),，要注意體會(huì)字詞句所蘊(yùn)含的思想感情。在精讀課文時(shí),，著重讓學(xué)生找出課文中的細(xì)節(jié)描寫,，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文字所表達(dá)的思想感情，同時(shí),，要求學(xué)生在小組中交流自己的`感受,，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我感悟的基礎(chǔ)上,，再在全班進(jìn)行交流,，老師只給于一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考。讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次地碰撞,，從而讓學(xué)生悟出愛如茉莉的真諦,。

二、重點(diǎn)字詞 品讀感悟,。

教學(xué)時(shí),，我把學(xué)生帶入文本，讓學(xué)生在文本中尋找描寫的細(xì)節(jié),，讓學(xué)生在文本中感受父母間的那份“茉莉愛”,，在重點(diǎn)字詞的品讀中引起共鳴。如對(duì)“直奔”“探”,、“輕輕”“躡手躡腳”“布滿血絲”的品讀感悟體會(huì)父母之間的平淡無奇的愛,，教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，發(fā)言踴躍,，體會(huì)獨(dú)特富有見解,。

通過教學(xué)我認(rèn)為如果在以下環(huán)節(jié)做得更好些，效果一定會(huì)更好,。第一,課前要布置預(yù)習(xí),，明確預(yù)習(xí)的任務(wù)，節(jié)省課堂學(xué)生自學(xué)的時(shí)間,，為學(xué)生品讀感悟留有充分的時(shí)間,。

第二，學(xué)生朗讀的時(shí)間不足,，特別是指導(dǎo)朗讀的時(shí)間不足,，引起學(xué)生共鳴不夠,。

第三，在挖掘孩子與父母之間的愛留給學(xué)生的時(shí)間有限,，學(xué)生未能感受孩子與父母之間的孝敬與關(guān)愛,。