云雀的心愿教學(xué)反思范文

身為一位優(yōu)秀的老師,，我們要在課堂教學(xué)中快速成長,，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的云雀的心愿教學(xué)反思范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

云雀的心愿教學(xué)反思范文1

《云雀的心愿》是一篇童話故事,。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后,，有的地方變成了沙漠,，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過,。聽了媽媽的話,，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。針對教材的特點(diǎn),，本人抓住以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)：

一,、自主學(xué)習(xí)，理清課文內(nèi)容

云雀的心愿是到沙漠去種樹,，讓沙漠變成綠洲,。為什么云雀會有這樣的心愿？我引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，從文中找出云雀產(chǎn)生這一心愿的原因,，點(diǎn)出關(guān)健句：森林實(shí)在是太重要了,！小云雀又為什么會認(rèn)為：森林實(shí)在是太重要了呢？它是從哪里感受到森林重要的呢,？這是本文的教學(xué)重點(diǎn),，所以我的教學(xué)設(shè)計(jì)又圍繞著這一問題全面展開，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),，讀讀想想，從文中尋找答案,。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中,，培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力,，并幫助他們理清課文脈絡(luò)，把握文章的要點(diǎn),，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文,、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ)。

二,、借助課件,，理解課文內(nèi)容

生動的課件能再現(xiàn)、強(qiáng)化,、傳遞教學(xué)內(nèi)容,，會引起學(xué)生興趣，激活他們的思維,、聯(lián)想,、想象、情感的活動,。這一案例,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集了許多圖片，“森林變成貧瘠的沙漠,；河水像脫韁的野馬,，咆哮著向下游沖去”這些畫面給學(xué)生帶來了深深的震撼，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大,，幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容,，讓他們有感而發(fā)，并與作者發(fā)生情感共鳴,，以此表述心中的愿望,。

三、拓展延伸，深化課文重點(diǎn)

書本知識畢竟是有限的,，對于語文學(xué)科來說,，更多更廣的學(xué)問來源于大量的課外閱讀與對學(xué)習(xí)資料的收集運(yùn)用中。本篇課文只是介紹了森林四個方面的重要性,，對它更富魅力的東西沒有全部列出,。為此，我根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：生活中,，森林還有很多作用,，你知道嗎？讓學(xué)生交流課前搜集到的資料,，他們在閱讀,，思考、整理,、采納等一系列的過程中獲得了許多答案,，通過課上交流學(xué)到了豐富的知識，同時(shí)也鍛煉了他們搜集信息,、整理資料的'能力,，使語文走向生活大課堂。

四,、體驗(yàn)心愿,，進(jìn)行個性化朗讀

這是一篇優(yōu)美的童話故事。文章通篇采用了擬人化的寫作方法,，融科學(xué)知識,、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體,，生動有趣,，富于藝術(shù)魅力。我讓學(xué)生分角色朗讀課文,，在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用,，同時(shí)也感受課文語言的生動形象。這樣,，學(xué)生在朗讀中表達(dá)出自己的理解和感悟,，在相機(jī)評價(jià)中，更加深學(xué)生對砍伐森林危害的認(rèn)識,，激發(fā)他們對這種行為的痛恨之情,。

五、深化主題,，表達(dá)自己的心愿

課文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時(shí)所看到的伐樹毀林造成的危害,，說明植樹造林,、保護(hù)環(huán)境的重要。在課件展示“肆虐的沙塵暴,、光禿禿的大山,、河水咆哮著向下游沖去”等情景中，我又引導(dǎo)學(xué)生思考：在保護(hù)環(huán)境方面,，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,，你對周圍人們現(xiàn)在所處的這個環(huán)境滿意嗎？你又是怎樣做到保護(hù)環(huán)境的,，準(zhǔn)備如何去做,？交流討論。鼓勵學(xué)生根據(jù)環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀,，進(jìn)一步學(xué)習(xí),，擴(kuò)展閱讀和調(diào)查綠化情況等，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,，打破課堂內(nèi)外的界限，將語文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián),，激起學(xué)生關(guān)注社會,，主動參與環(huán)保的意識.

云雀的心愿教學(xué)反思范文2

《云雀的心愿》是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話,。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林,，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠,，有的地方洪水泛濫成災(zāi),，聽了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用,?；氐缴趾螅置靼琢松钟姓{(diào)溫的功能,。于是,，它有了一個心愿：到沙漠里去植樹。本文借助童話體裁,，將云雀人格化,，借云雀表達(dá)了人類美好愿望。

對于這一課的教學(xué),，我借助課件,，通過自己的描述創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟沙漠和洪水給人們帶來的危害,，這都是由于人們亂砍濫伐樹木而受到的懲罰,。語文情境教學(xué)情感性是關(guān)鍵,。知識的傳遞不應(yīng)該是冷冰冰的，冷冰冰的知識,、冷冰冰的思想,，學(xué)生是不會接受的，即使強(qiáng)制接受,，也是暫時(shí)的,。知識的傳遞伴隨著濃烈的感情，才能達(dá)于學(xué)生的心胸,。也只有飽和“感情的知識”,，學(xué)生才樂于接受、理解,、記憶和運(yùn)用,。如在我的生動描述下，學(xué)生看了觸目驚心的畫面,，很自然能感受到洪水給人們帶來的'危害大,，從而更真切的體會到森林的作用大。教師的感情是火種,，能點(diǎn)燃兒童感情的火花,。課堂上，我把自己放到創(chuàng)設(shè)的情境中,，使自己的“情”與課文的“情”融為一體,，并能把這種“情”傳導(dǎo)給兒童，激起他們心靈的強(qiáng)烈共鳴,，從而感悟課文語言文字的內(nèi)涵,。第二，在指導(dǎo)朗讀上,，我引導(dǎo)學(xué)生以男女生,、分組、師生這些不同形式分角色朗讀,，體會云雀的不同語氣，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。另外還指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語個別讀,，齊讀等形式讀中感悟沙漠和洪水給人們帶來的危害大以及森林的作用大。第三,，注重語文課堂教學(xué)的人文性和工具性的統(tǒng)一,。這篇課文主要讓學(xué)生認(rèn)識森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,。

云雀的心愿教學(xué)反思范文3

《云雀的心愿》是一篇童話故事,。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林,，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠,，有的地方河水泛濫成災(zāi),，心里很難過。聽了***話,，小云雀懂得了保護(hù)“森林水庫”的重要,。針對教材的特點(diǎn)，本人抓住以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)：

1,、自主學(xué)習(xí),，理清課文內(nèi)容

云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲,。為什么云雀會有這樣的心愿,？我引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，從文中找出云雀產(chǎn)生這一心愿的原因,，點(diǎn)出關(guān)健句：森林實(shí)在是太重要了,！小云雀又為什么會認(rèn)為：森林實(shí)在是太重要了呢？它是從哪里感受到森林重要的呢,？這是本文的教學(xué)重點(diǎn),，所以我的教學(xué)設(shè)計(jì)又圍繞著這一問題全面展開，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),，讀讀想想，從文中尋找答案,。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中,，培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力,，并幫助他們理清課文脈絡(luò)，把握文章的要點(diǎn),，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文,、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ)。

2,、借助課件,，理解課文內(nèi)容

生動的課件能再現(xiàn)、強(qiáng)化,、傳遞教學(xué)內(nèi)容,，動態(tài)的畫面會引起學(xué)生興趣，激活他們的思維,、聯(lián)想,、想象,、情感的活動。這一案例,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作了許多課件,，“森林變成貧瘠的沙漠；河水像脫韁的野馬,，咆哮著向下游沖去”這些畫面給學(xué)生帶來了深深的震撼,，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大，幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容,，讓他們有感而發(fā),，并與作者發(fā)生情感共鳴，以此表述心中的愿望,。

3,、拓展延伸，深化課文重點(diǎn)

書本知識畢竟是有限的,，對于語文學(xué)科來說,，更多更廣的學(xué)問來源于大量的課外閱讀與對學(xué)習(xí)資料的收集運(yùn)用中。本篇課文只是介紹了森林四 ……此處隱藏1815個字……的,。以后的作文中,，我們應(yīng)該學(xué)會有順序地描寫事物?！边@樣的復(fù)述,，既積累了妙詞佳句、自然常識,，同時(shí)也積累了寫作方法,，可謂一舉三得。

云雀的心愿教學(xué)反思范文7

《云雀的心愿》是一篇童話故事,，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林,，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠,，有的地方河水泛濫成災(zāi),，心里很難過。聽了媽媽的話后,，小云雀明白了保護(hù)森林的重要性,。針對教材的特點(diǎn)，我抓住以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)：

一,、抓住文章線索,，理清思路

云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲,。為什么會有這樣的心愿呢,？因?yàn)樾≡迫刚J(rèn)為“森林實(shí)在是太重要了”,。然后讓學(xué)生跟著云雀一起去看看。抓住“森林實(shí)在是太重要了,，因?yàn)椤边@條主線展開教學(xué),，并且以云雀媽媽和小云雀的心情變化這條暗線作為輔助，這樣就使主題凸顯了,，幫助學(xué)生把握重點(diǎn),。

二、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，加深理解

比如,，當(dāng)云雀們飛到沙漠上空時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)特定情境,，讓學(xué)生和云雀一起飛到沙漠上空,。試問學(xué)生看到了什么？學(xué)生各抒己見,，說出了心中的沙漠,。這樣不但使學(xué)生加深了對課文的理解，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,。當(dāng)云雀飛到大河上空的時(shí)候,，我引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，用自己話說說大河怎樣,？心情怎樣,？這樣學(xué)生不但走進(jìn)了云雀的心里，而且語言表達(dá)能力也得到提高,。當(dāng)云雀飛到森林的時(shí)候,，我讓學(xué)生說說家里面空調(diào)的作用，這樣學(xué)生就很自然地理解了“為什么稱森林是空調(diào)器”,。這樣他們就能在情景中感知砍伐森林的危害，幫助學(xué)生深入理解課文,，讓他們有感而發(fā),，并與作者產(chǎn)生情感共鳴，以此表達(dá)心中的愿望,。

三,、體驗(yàn)心愿，進(jìn)行個性化朗讀

這是一篇優(yōu)美的童話故事,。文章通篇采用擬人化的寫作方法,，融科學(xué)知識、優(yōu)美語言,、思想啟迪于一體,，生動有趣,，富有藝術(shù)魅力。我讓學(xué)生分角色朗讀課文,，讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會到森林的重要,。

首先是找到云雀們飛到沙漠時(shí)看到的情景后的一番對話，用不同的符號畫出他們的對話,，然后教師出示相應(yīng)的畫面,，讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識，有感情地讀出對話,，（指名讀,，引讀，齊讀等,。）我覺得效果還不錯,。在讀他們飛過大河的對話時(shí)，讓學(xué)生同桌扮演不同的角色進(jìn)行朗讀,，檢查時(shí)再出示相應(yīng)的課件,，讓學(xué)生讀。最后飛回森林的對話讓學(xué)生自己讀,，教師再出示相應(yīng)的課件檢查讀的情況,。我覺得通過課件讓學(xué)生先感受云雀的心情，再指導(dǎo)讀——同桌互讀——自己讀,，體現(xiàn)了由扶到放,。

我在指導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候，雖然有的'學(xué)生已經(jīng)是讀得相當(dāng)不錯了,，但我指導(dǎo)讀的時(shí)候每一次要求落實(shí)不夠到位,。

《云雀的心愿》是一篇童話故事。全文共15個自然段,，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林,，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠,，有的地方河水泛濫成災(zāi),，心里很難過。聽了媽媽的話,，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要,。這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物圣誕為主要形式,，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中,，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動，語言通俗流暢,，好讀易懂,。

這節(jié)課，我旨在讓學(xué)生在課堂初始,，學(xué)會運(yùn)用總分?jǐn)⑹龅姆椒ɡ斫狻吧謱?shí)在是太重要了”,，認(rèn)識森林的重要，并能夠運(yùn)用“可以,？也可以,？”進(jìn)行說話；課中能通過朗讀去體會云雀母子的情感,，繼而進(jìn)行角色遷移練習(xí)說話,；最后讓學(xué)生談?wù)劇叭绻阍僖姷接腥嗽趤y砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢,？”訓(xùn)練學(xué)生的說寫能力,，使學(xué)生完成由文本知識到思想認(rèn)識的遷移。

相對以往的教學(xué),，本課時(shí)教學(xué)我有了幾點(diǎn)改變：一是明顯的詳略區(qū)分,，二是在引導(dǎo)過程中語言較為精煉了，三是教學(xué)目標(biāo)把握得更為準(zhǔn)確,，有訓(xùn)練的重點(diǎn),。

然而，存在的問題依然很大,，最為突出的是引導(dǎo)太過于細(xì)化而繁瑣,，導(dǎo)致課時(shí)目標(biāo)未能完整實(shí)現(xiàn)。

過于細(xì)化的引導(dǎo)主要在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部分?jǐn)⑹觥吧炙畮臁边@一環(huán)節(jié),。這一環(huán)節(jié)我要求學(xué)生“用自己的語言簡要說說森林為什么是個大水庫”,，在簡單指導(dǎo)說明方法后便放手讓學(xué)生進(jìn)行說話，學(xué)生當(dāng)時(shí)便有些茫然不通,，即便后來有學(xué)生起來進(jìn)行說話也只是照著課文念出來,，并沒有用自己的話去概括。接著我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行原因的概括后學(xué)生自由地說,，隨后又指名反饋,，但效果仍不如人意。最后我?guī)е鴮W(xué)生一起概括性地說后讓學(xué)生自由說以鞏固,，才有了明顯的效果,。如此下來便消耗了大半的時(shí)間,，使得后面的教學(xué)顯得特別的緊張,。

反思這一環(huán)節(jié)，最終的原因在于我——一個課堂引導(dǎo)者的作用沒有突顯出來。新課標(biāo)要求課堂雖然要以生為主體,，還學(xué)生一個主體地位,，但老師的引導(dǎo)卻不可淡化。如果這一環(huán)節(jié)中,，一開始就由我?guī)е鴮W(xué)生一層一層地概括并引導(dǎo)說話,，目標(biāo)很容易就實(shí)現(xiàn)了，也不需要再指名說,、指導(dǎo)說,、集體說、再引導(dǎo)說,，最后自由說這么反反復(fù)復(fù)的,，這要減少了許多的課時(shí)。

不足之處不止這點(diǎn),，對于未能實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感遷移的引導(dǎo)以及學(xué)生由文本知識到思想認(rèn)識的遷移我很遺憾,，而我的語言也還要再精煉一些。這些都需要我在不斷地反思中改進(jìn),，從而提升自己的教學(xué)能力,。

云雀的心愿教學(xué)反思范文8

我在四一班上了第19課《云雀的心愿》，效果非常的差,，除了是因?yàn)榻璋嗌险n以外,，還有很多自身的原因，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、對學(xué)生的學(xué)況不了解,，駕馭不了學(xué)生。

二,、內(nèi)容安排不太恰當(dāng),。

1、明確目標(biāo)部分

導(dǎo)入不當(dāng),，沒有引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,。由于不了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以為他們已經(jīng)預(yù)習(xí)得很好,，結(jié)果云雀的心愿是什么這個問題就難住了學(xué)生,。多花了一兩分鐘讓他們讀課文第14自然段。出示目標(biāo)時(shí)課件上的'字又太小,，坐后排的學(xué)生看不見,。

2、引導(dǎo)自學(xué)部分

總感覺整個課堂太安靜,，學(xué)生之間缺少必要的交流,，自學(xué)的效果很差。第三個自學(xué)內(nèi)容“在第1-10自然段找出小云雀和媽媽的兩次對話，同桌讀一讀,?！焙芏鄬W(xué)生完成不了?？筛某伞霸?-10自然段中用橫線畫出小云雀說的話,，用波浪線畫出云雀媽媽說的話，用你自己喜歡的方式讀一讀,?！边@樣來設(shè)計(jì)既直觀，又能達(dá)到預(yù)習(xí)的目標(biāo),。

3,、交流指導(dǎo)部分

感覺一直都是老師帶著學(xué)生走，沒讓學(xué)生說,，而是老師代替了學(xué)生的說,。學(xué)生只是在我的牽引下跟著我的思路把答案說了出來。這不能培養(yǎng)學(xué)生的歸納,、分析能力,。這節(jié)課歸納起來，是我說的多,，學(xué)生說的少,，老師累，學(xué)生也累,。如果在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生自己去分析課文,，自己去歸納段落和段落大意，把機(jī)會讓給學(xué)生說,，給學(xué)生更多的時(shí)間去學(xué)習(xí),，那么，教學(xué)

效果可能會好一些,。下次將設(shè)立分目標(biāo),，讓學(xué)生自學(xué)了以后，馬上進(jìn)行交流指導(dǎo),。教學(xué)時(shí),，朗讀指導(dǎo)不當(dāng)，方法單一,，學(xué)生在讀時(shí)沒有做到真正的投入感情,，也沒有在朗讀中體會出破壞森林給人類帶來的危害性。這主要是我在教學(xué)中沒有起到很好的范讀作用,，另外,，由于時(shí)間關(guān)系,，5-10自然段的內(nèi)容沒有完成。沒有完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

4、達(dá)標(biāo)檢測部分由于時(shí)間關(guān)系也沒有完成,。

這次教學(xué)使我深深的體會到每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要緊密的結(jié)合學(xué)生的習(xí)慣,、學(xué)情、班級常規(guī)等來設(shè)計(jì)的重要性,?！对迫傅男脑浮愤@課教學(xué)設(shè)計(jì)，沒能考慮這幾個方面的因素,，因此,，教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生也沒有很好的參與到教學(xué)過程中來,，自己也沒有能力對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)控,，沒能調(diào)動課堂氣氛。這些都是自己的知識掌握得太少了,，以及缺少教學(xué)技巧而造成的,。