八年級政治教學反思

作為一名到崗不久的老師,，我們需要很強的教學能力,，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢,？以下是小編收集整理的八年級政治教學反思,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

八年級政治教學反思1

通過《在交往中完善自我》的學習,，同學理解了交往對于每個人的重要性，而且知道交到好的朋友是一個人一生的財富,。在講到第二小節(jié)《我的朋友遍天下》時,，講道一個人的交往圈分為內外兩個圓圈的話，青少年時期的交往關系可以稱之為內圈,。踏上社會后,，由于工作和職業(yè)的關系，需要更多的交往,，交往關系將大為拓展,，也就形成了交往的外圈。

而我在講到這一小部分內容是,，是學生回想從小到大他自己的交往,，然后以自己為圓心畫同心圓在每個圓里填寫與自己交往的'人群（家人，朋友,，老師,，同學，社會上的人,。,。。,。,。）想以此來探究和了解我的學生中看看他們的交往范圍，引出內圈外圈的概念,。

學生填寫完后,。其中有個女同學的的結果很讓我吃驚，在她的同心圓里只填了姐姐和社會上這兩個人群,。但是我們都知道這個孩子是有父母的健全家庭的孩子,，為什么在她的交往人群里就只有姐姐和社會上的人,。于是我試探性的讓她來解釋，這孩子的回答是她不愿與自己的父母交流,，也覺得自己沒有朋友,，有什么煩惱或心事喜歡跟她說的所謂的社會上的人交流。我當時在沒有過多追問多,。

看來一個孩子在她的成長過程中,，家庭環(huán)境的影響很重要，尤其是父母教育孩子的方式尤為重要,。在農村因為家庭環(huán)境影響的問題小孩現(xiàn)在很多,。在此，再次提醒告誡家長們,，一定要從小開始注意用正確,、恰當?shù)姆绞浇逃约旱暮⒆樱膭詈⒆佣嗯c人交往,，讓他們成長成為一個擁有健康身心的人,。

八年級政治教學反思2

本節(jié)課是八年級政治上冊第三課第一框，本節(jié)課是新授課,，本課的重點是懂得在同學交往中“開放自我,，積極交往”態(tài)度的重要性及受歡迎的品質，難點是理解什么是真正的友誼,，怎樣才能更好的呵護同學間的深厚友誼,。首先我給同學2分鐘時間復習上節(jié)課的知識，然后找學生代表去爬黑板,，其余同學在小白板上默寫,，然后學生們兩人互批并進行修改，之后教師強調普遍存在的錯誤,，并給學生1分鐘再次記憶錯誤多的問題,，并提問，加強鞏固,。學生通過課前復習,，將上一節(jié)的知識進行強化復習。新課時,，我讓學生對照導學案進行自學進行預習,，學生看書10分鐘。通過小組討論和教師的巡視指導答疑,，之后各小組進行匯報展示,，教師對重點問題進行強調和點撥，由此來突出本課的重點知識,。教師深入到各小組中指導突破難點,，使學生學會合作學習的方法,，明確考點。通過重點和易錯問題的強調,，提高學生應對問題的能力。最后通過學生談體會和收獲進一步將本節(jié)的知識進行強化和應用,。

本節(jié)課的優(yōu)點是：

1,、本節(jié)課重點突出，教師強調易錯問題比較及時,。

2,、采用全新的教學模式上課，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢,，培養(yǎng)了學生自學能力和合作能力,。

3、學生展示自我的信心和能力提高了,，參與意識很強,，學習熱情很高。

4,、鍛煉了學生的語言表達能力和歸納總結能力,。

5、復習鞏固環(huán)節(jié)全員參與,，掌握知識扎實有效,。

6、教師糾錯及時到位,，并給予小組評價,。

不足之處及存在的'問題：

學生方面：

1、預習時間不夠充分,，有的學生只關注自己小組分到的任務,，忽略了其他組的問題，掌握知識不夠全面,。

2,、學生展示時有的學生聲音小，語速快,，沒有面向全體同學,，站姿不夠大方端正。

3,、學生參與人數(shù)還是不夠多,，積極性還不夠高。

4,、學生還是不能完全脫稿,。

教師方面：

1,、各環(huán)節(jié)時間把握不太好，特別是總結時間倉促,。

2,、對學生展示時的聲音、語速,、站姿等需要注意的問題強調不夠,，平時的訓練不夠，課后要加強指導和訓練,。

以上是我對本節(jié)課的反思,，自己在教學中還存在許多不足之處，在今后的教學中應向其他教師學習優(yōu)點,，經常聽課,，不斷加強對學生的指導，同時自己也要繼續(xù)加強業(yè)務學習,，爭取工作再上一個新臺階,。

八年級政治教學反思3

思品課，從生活中來,，注重實際,，以情感人，從而達到感化,、教育學生的目的,。《正確認識從眾心理與好奇心》的一個重要內容就是從眾心理,，如果就教材提供的案例來展開教學,，顯然是脫離學生實際的，教育功效也可想而知,，往往是“教師一言堂,，學生打瞌睡”。因而,，要想讓學生認識從眾心理并達到教育的效果,，應該從學生中挖掘典型案例。于是我結合平時對學生的觀察,，例舉出了多種學生中的從眾心理讓學生辨別,。

發(fā)型。社會上流行碎發(fā),，長長的劉海,、鬢發(fā)，很酷。起初一兩個男生模仿,，進而五六個模仿,。這些同學是什么心理？大家異口同聲地回答：從眾心理,。班內留此發(fā)型的同學低下了頭,，其他同學的'目光也聚焦到了他們身上。

舉手,。到了八年級,，上課時幾乎無人舉手發(fā)言。是不會嗎,？學生在底下說：不是,。是的,，是因為大家都不舉手,，無形中，那會的也不愿舉手回答了,。這是消極的從眾心理,，其實積極思考并舉手回答問題，有利于開發(fā)思維,、鍛煉概括和語言表達能力,，也能提高學習效率。

只是舉消極的從眾心理案例,，這樣的教育不公平,、不完善。我又舉出了學生中積極的從眾心理,，正面引導他們培養(yǎng)良好的從眾心理,。

在校就餐。班內大部分同學都在校用餐,，有那想出去吃,，趁機玩玩的同學一看沒了市場，也就在校用餐了,。

生活簡樸,。學校大多數(shù)同學衣著都很樸素，不攀比,、不講名牌,。女同學發(fā)飾簡單，男同學發(fā)型清爽,。自行車能騎就行,，不求高檔。

晨讀認真。早晨到校,，大部分同學都認真讀書,，教室里書聲瑯瑯。此時此刻,，想開小差或出去游蕩的同學,，也會被此氛圍感染，安心坐在位子上捧起書本,。

文明禮貌,。每日，在學校碰到學生,，都能聽到一聲熟悉的“老師好”,。哪怕是上課不認真的學生，看到老師也很干脆地喊出“老師好”,；放學時禮貌地道聲“老師再見”,。這是因為全校上下都形成了文明禮貌的氛圍，“大家都這么做,，我也就做了”是很多人的想法,。這是集體的力量，也是從眾心理的積極影響,。

思品課,，只有結合學生的生活才能真正達到“育人無痕”的功效。

八年級政治教學反思4

一,、新課程實施

以前的教學大都是為了適應應試教育,，因此教師大都是以講解、概括為主,，學生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點,，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法,，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往,、互動的,，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流,、相互溝通,、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考,、經驗和知識,，交流情感,，體驗觀念，從而達到共識,，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展,。因此，我個人是根據教材,，以點撥為主,，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識,，發(fā)揮學生學習的主動性,，讓學生與老師共同探 ……此處隱藏6318個字……的肖像權和姓名權，并具有尊重他人姓名權和肖像權的責任意識,。

為了達成這一目標,，我原來的設計是在每個環(huán)節(jié)都創(chuàng)設一個相關情境，引導學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題并最終解決問題,。這是包括我在內的很多老師采用過的教學方式，并且也收到了較好的效果,。但是這種情境創(chuàng)設因為各環(huán)節(jié)是獨立的,，前后缺少聯(lián)系,，會覺得缺乏連貫性,，不能一氣呵成。在經過一番考慮后,，我想到了以一個人物為情境中的主角,，所有的事件在他身上展開，以此為主線貫穿始終,。

我把收集到與公民的肖像權和姓名權相關的典型案例進行整理整合,，在此基礎上創(chuàng)設新的情境，來從中逐一提煉出本節(jié)課所涉及的知識點,，于是就有了富貴這一人物,，選材比較典型，條理比較清晰,，教學由此展開,。在這一個個相關聯(lián)的情境中，學生興趣盎然地思考并解決問題,，對這兩項公民的權利有了更多更全面地了解,，本課的教學目標也最終順利達成。

小結部分我在原來的由學生自己列出本課知識框架然后到黑板上展示的基礎上又加以創(chuàng)新,，增加了展示后由學生本人為全班同學講解所列框架這一環(huán)節(jié),，既落實了課本知識又體現(xiàn)了學生主體性，鍛煉了學生的能力，收到了很好的效果,。

但是在本節(jié)課的教學中,，也存在著許多不足：

1、在調動學生積極性方面還有欠缺,，少數(shù)學生的參與意識不強,，需在今后學習有關的教育教學方法，提高這方面的教學能力,。

2,、學生對問題做出不同層次的回答后，應給予一定的評價性語言,，而且應該是賞識性的評價,，感覺自己在這方面做的還不夠好，這也是自己在今后的教學中需要完善的地方,。

這節(jié)課所存在的問題還有很多,，老師們所提出的寶貴意見將是我進步的階梯。這樣的一次活動真是讓我受益匪淺,，作為一名青年教師,，我從來沒有過在這么多老師面前，在錄象機,、照相機的拍攝下講課的經歷,，能夠在這樣的情形下完成一節(jié)課的教學對于我來說是一種挑戰(zhàn)也是一種鍛煉。通過這節(jié)課我展示了自己的風采也暴露了自己的不足,。老師們的反饋就像是一面鏡子,，我照見了自己，更進一步認識到了自己的優(yōu),、缺點,，也知道了自己今后努力的方向。

認真鉆研教材,，認真研究教法,，精心設計教學環(huán)節(jié)，努力豐富自己的教學經驗,，讓我的教學活動能帶給學生快樂,，也能給自己帶來快樂！

八年級政治教學反思12

新課程的設計理念強調突出學生作為學習主人的主體教育思想,，改變課程實施過程中過于強調接受學習,、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象,。本節(jié)課努力構建師生互動,、生生互動的新和教學模式,，創(chuàng)設情景，以活動引領教學,，如以新聞時空,、案例分析等手段引導學生的合作學習，讓其在思考討論中自主學習,，真正落實以學生為中心,、以學生發(fā)展為根本，注重學生能力的培養(yǎng),。本著發(fā)揮學生主動性,、積極性的宗旨，確定了教學內容和方式,，所以整堂課上下來,，學生基本上處于興趣高漲的狀態(tài)下，也因此整堂課很流暢的'上了下來,。這是可取之處,，以后要發(fā)揚繼承。

但從這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,，在這里整理出來,，以后注意盡量避免！

1,、上課還有夾雜著土話的口頭禪,，這是特別值得注意的地方。

2,、思品學科的特殊性——方法論的教學,，決定了我們的教學重點永遠是教會學生如何做，而不是停留在理論水平上就夠了的,，更不能使學生似懂非懂，我們在上課的時候應該簡明扼要的教會學生簡便易行,，并且行之有效的方法。但這堂課對于具體方法我覺得沒有講清講透,！以后要注意,！

3,、注意講課的藝術,，注意與學生拉近距離,，這樣更能引起他們的共鳴，使學生能更積極地思考問題,，提高課堂效率。

八年級政治教學反思13

上周四聽了薛老師的一節(jié)歷史課,，我深有感觸，獲益匪淺,，薛老師對教材知識把握得全面準確，很注意引導啟發(fā)學生,，小組合作學習積極,，學生自主學習的能力較強，教學思路清晰,。本節(jié)課的內容量大，牽扯的知識點多,，薛老師都把握的很到位,，有些教學方法值得我借鑒學習,。

對于小組合作學習積極性的調動還需要進一步的研究,，讓學生發(fā)自內心的`想學愿意學，教師要注意方法的引導,，我覺得及時的鼓勵性語言會有一定的調動性，各小組的組長要調控好組員,，討論問題時每個人都要發(fā)表自己的意見,，充分的參與其中,，享受學習的快樂,，學的快樂才能學的好，希望我們小組合作學習的效果越來越好,。

八年級政治教學反思14

一、教學中的成功之處：

在教學中我較注重師互動,，生生互動，相信學,，讓學組織小品,、表演（有時是即興表演）,、模仿等各種活動，很多時候我都笑的前俯后仰的,，這樣既調動了學的積極性，讓學很輕松地掌握了知識,。

在情景教學中,，運各種情景的主要的就是為了充分調動起學學習知識的積極性和興趣,，讓他們在愉快的理狀態(tài)下主動學習，這是思想政治課教學獲得成功的關鍵,。誠然，在思想政治課的教育教學過程中，我們可以運多媒體現(xiàn)代化教學段,，以便激發(fā)學的求知欲和新奇感。不過,，我認為這只是解決了形式上的問題,，要真正培養(yǎng)起學學習思想政治課的興趣,，還得從課堂教學內容本去下功夫。

公平正義是社會主義和諧社會的基本特征,，是我們的向往和追求，在現(xiàn)實社會中,，培養(yǎng)學的公平意識是常重要的，這不僅有助于學熟悉當前的社會活,，且將為他們未來進更為闊的公共活領域，履公民的職責打下扎實的'基礎,。

培養(yǎng)學的規(guī)則意識，引導學在遵守基本為準則的基礎上,，追求更的目標,，以覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮,，以逃避規(guī)則的約束和做違背規(guī)則的事為恥,，對于學將來向社會,，持正義的制度,，做遵紀守法的好公民有分重要的意義,。增強學的責任意識,，使他們明確應承擔的責任,，做做事,，為自己負責,，為別負責,，為社會負責,，是我們所追求的培養(yǎng)標,，也是加強社會主義精神明,，建設和諧社會的根本需要,。

在整堂課的教學中,，重視學分析解決問題能的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學的主動性,，實現(xiàn)教學相長,，共同發(fā)展,。

在教學中精選取社會熱點問題持教學。本節(jié)課主要選取了現(xiàn)實活中的材料,，培養(yǎng)學理論聯(lián)系實際,，不斷提學分析問題、解決問題的能,，引導學關注社會、關國家發(fā)展,，關注世界局勢,，與時俱進。

二,、教學中的失敗之處：

學初次接觸綜合性的案例分析題,，在答題要點的組織上尚條理性，需要加強解題法的指導,。

八年級政治教學反思15

教學過程中，要依據教材文本,，精心設計問題，創(chuàng)設情境,，積極調動學生的學習熱情,，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難,，達到教學相長的效果。問題的提出,、分析,、解決，是教與學的全過程。我們必須要：

第一,、深刻把握教材,，依據文本設計問題,；

第二、密切聯(lián)系實際,，認真分析解決,。教師必須聯(lián)系學生的學習,、生活實際，培養(yǎng)學生學會提問,、學會分析,、學會解決問題的能力,；

第三,、教師要注意從小處著手,，從大處著眼,，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結合起來,，使學生能夠客觀看待社會生活中的.各種現(xiàn)象，分析原因,，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀,、價值觀。理解掌握,，及時復習訓練,。

教師必須將課本讀薄,，宏觀深刻把握文本,，還要把課本放入教學的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學背景中,，把課本讀厚,，賦予文本以豐富的內涵,，讓學生充分理解、掌握,，獲取知識和技能,。