三年級(jí)歌曲《哦,，十分鐘》教學(xué)反思

作為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一,，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的三年級(jí)歌曲《哦,，十分鐘》教學(xué)反思,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

三年級(jí)歌曲《哦,，十分鐘》教學(xué)反思1

當(dāng)周六接到單老師的通知說(shuō)下周一來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)我和周靜斐老師的課時(shí)，我心里有些緊張,。但回過(guò)頭來(lái)一想,，也沒(méi)有什么可緊張的。單老師是來(lái)看我們平時(shí)的教學(xué)情況的,，我只要把平常的教學(xué)展示給他看就可以了,。于是。因著自己的教學(xué)進(jìn)度,，選擇了《哦,，十分鐘》這首歌曲作為今天的展示課。

隨著上課鈴聲的響起,，我開(kāi)始了自己的教學(xué),。很快,，又隨著下課鈴聲的響起，我結(jié)束了本節(jié)課,。課后,，聽(tīng)了單老師和謝老師的點(diǎn)評(píng)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程存在這許多的不足,。我為了在上展示課時(shí)體現(xiàn)課的完整,，而忽略了很多上課的細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理?？偨Y(jié)了一下,，有以下幾點(diǎn)：

1、歌曲的難點(diǎn)沒(méi)有突破

整體來(lái)說(shuō),，這首歌曲節(jié)奏是比較簡(jiǎn)單的,。多以八分音符和四分音符為主。只有在歌曲的結(jié)束句出現(xiàn)了切分節(jié)奏,，而且還是以0 X X的形式出現(xiàn),。很顯然這就成了這首歌曲的難點(diǎn),?？晌以趯?shí)際教學(xué)中，對(duì)于這一難點(diǎn)的解決并不是很上心,。覺(jué)得聽(tīng)覺(jué)上過(guò)的去就可以了,。課后，單老師想我指出了這一點(diǎn),。在難點(diǎn)的解決上因采用不同形式的教學(xué)手段,，直到學(xué)生能準(zhǔn)確得演唱這一節(jié)奏為止。比如對(duì)于這一個(gè)切分節(jié)奏可以采用先念,，再唱,；或者前面的那個(gè)空拍可以用點(diǎn)頭或畫(huà)節(jié)奏的形式來(lái)處理；再者也可以通過(guò)教師的對(duì)比演唱,，讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)辨......

2,、對(duì)于歌曲每個(gè)樂(lè)句的尾音要唱的輕這一點(diǎn)處理的不到位。

3,、用打擊樂(lè)器為歌曲中,，沙錘的節(jié)奏難了。

對(duì)于這一點(diǎn),，單老師也給我提了很多寶貴的意見(jiàn),。其實(shí)在教學(xué)中，不能過(guò)于死板,，不能總是按著書(shū)本的提示去上,。書(shū)本是死的,，而人是活的，我們應(yīng)該要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)去展開(kāi)教學(xué),。我今天上課的這個(gè)班級(jí),，各方面來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。由于歌曲本身的速度較快,，所以0 X X X這個(gè)節(jié)奏對(duì)他們來(lái)說(shuō)很難操控,。不妨可以把八分音符的'節(jié)奏變成四分音符讓學(xué)生來(lái)敲。這樣既可以準(zhǔn)確的敲打這一節(jié)奏,，還能讓學(xué)生從中獲得成功的喜悅感,。

4、在樂(lè)器人員的站位上,，可以讓敲打相同或相似的節(jié)奏的同學(xué)站在一起,，這樣操作起來(lái)會(huì)顯得更容易些。

5,、較少關(guān)注學(xué)生音色的問(wèn)題

針對(duì)這一問(wèn)題,，單老師在周靜斐老師的課中，用了最后十分中的時(shí)間進(jìn)行了教學(xué)展示,。的確,，很多的時(shí)候我們關(guān)注的重點(diǎn)往往是學(xué)生會(huì)不會(huì)唱這首歌曲，而他們的聲音好不好聽(tīng)卻很少關(guān)注,。對(duì)于樂(lè)句長(zhǎng)短的處理,，單老師用拉拉面這一肢體語(yǔ)言生動(dòng)形象的展示在學(xué)生的面前。短短的幾分鐘,，學(xué)生演唱的聲音馬上變得不一樣了,。交流過(guò)程中，單老師講了這樣一段話(huà)：音樂(lè)中響不是美,，好聽(tīng)才是美,。對(duì)于美的處理我們又應(yīng)怎么去做呢？這就要求在我們平時(shí)的教學(xué)中,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的音色,。不斷表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生清唱,，柔和的,、高的位置唱。避免用說(shuō)話(huà)的聲音唱歌,。我想,，這將會(huì)是我在接下來(lái)的教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。

三年級(jí)歌曲《哦，十分鐘》教學(xué)反思2

本周我?guī)ьI(lǐng)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲《哦,，十分鐘》,，這首歌曲是第四課《快樂(lè)的課間》的教學(xué)內(nèi)容。這是一首2/4拍,，D宮調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快,、活潑,，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě),，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后,，自由歡樂(lè)的心情。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我采用分段學(xué)習(xí),。第一段節(jié)奏緊湊,，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松,、快樂(lè)的形象和喜悅的神情,。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂(lè)句與第二樂(lè)句運(yùn)用旋律的模仿手法,。 “哦,，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。

這首歌曲的情緒歡快,，活潑,，表現(xiàn)了孩子們?cè)谡n間十分鐘活動(dòng)的快樂(lè)心情,。所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我的主旨就是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲,、表現(xiàn)歌曲,；所以在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)方案：

在課堂導(dǎo)入的部分，我以聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先,、以興趣入手,。用了《哦，十分鐘》作為背景音樂(lè),，讓他們?cè)诼?tīng)覺(jué)中感受體驗(yàn)音樂(lè)的歡快情緒,；在談一些課間活動(dòng)時(shí)，他們迫不及待的說(shuō)出自己喜歡的課間活動(dòng)內(nèi)容,，從學(xué)生的表情中,，我感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過(guò)老師的范唱來(lái)抒發(fā)一下我對(duì)這“十分鐘”的感情，請(qǐng)學(xué)生輕聲拍手為我伴奏,，從而再一次使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的愉悅情緒,，為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。

接著我用談話(huà)引導(dǎo)學(xué)生：“這樣唱能表現(xiàn)出你們?cè)谡n間高興的心情嗎,？剛才所唱的就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的.歌曲《哦,，十分鐘》里面的內(nèi)容”。讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲錄音,，并要求歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時(shí)請(qǐng)跟節(jié)奏拍手,。這樣，就讓學(xué)生初步整體感受歌曲,，熟悉了歌曲的旋律,。

我覺(jué)得本堂課難點(diǎn)解決的不是很理想，這首歌曲在音準(zhǔn)方面學(xué)生們掌握的還算是不錯(cuò)的,，但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準(zhǔn)確,。特別是“ 0 4 3 ”的空拍處，學(xué)生很難找到切分音的感覺(jué),，盡管我讓學(xué)生把這個(gè)空拍處加入躲一下腳,，有的學(xué)生又所好轉(zhuǎn)，但仍然未能使所有學(xué)生找到切分音的感覺(jué),?？磥?lái)，學(xué)生的節(jié)奏感方面的訓(xùn)練我應(yīng)該在日后的教學(xué)中還要加強(qiáng),。

在這堂課的教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),建立了一種活潑、生動(dòng),、和諧的課堂氣氛,，在表演、演唱時(shí)讓學(xué)生自己去做,，并適時(shí)地加以指導(dǎo),，力求學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),。