三年級歌曲《哦,，十分鐘》教學(xué)反思

作為一名人民老師,，教學(xué)是重要的任務(wù)之一,，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢,？下面是小編整理的三年級歌曲《哦,，十分鐘》教學(xué)反思，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

三年級歌曲《哦，十分鐘》教學(xué)反思1

當(dāng)周六接到單老師的通知說下周一來我們學(xué)校聽我和周靜斐老師的課時,，我心里有些緊張,。但回過頭來一想，也沒有什么可緊張的,。單老師是來看我們平時的教學(xué)情況的,，我只要把平常的教學(xué)展示給他看就可以了。于是,。因著自己的教學(xué)進度,，選擇了《哦，十分鐘》這首歌曲作為今天的展示課,。

隨著上課鈴聲的響起,，我開始了自己的教學(xué)。很快,，又隨著下課鈴聲的響起,，我結(jié)束了本節(jié)課。課后,，聽了單老師和謝老師的點評,，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程存在這許多的不足。我為了在上展示課時體現(xiàn)課的完整,，而忽略了很多上課的細節(jié)問題的處理,。總結(jié)了一下,，有以下幾點：

1,、歌曲的難點沒有突破

整體來說，這首歌曲節(jié)奏是比較簡單的,。多以八分音符和四分音符為主,。只有在歌曲的結(jié)束句出現(xiàn)了切分節(jié)奏，而且還是以0 X X的形式出現(xiàn),。很顯然這就成了這首歌曲的難點,。可我在實際教學(xué)中,，對于這一難點的解決并不是很上心,。覺得聽覺上過的去就可以了。課后,，單老師想我指出了這一點,。在難點的解決上因采用不同形式的教學(xué)手段,，直到學(xué)生能準確得演唱這一節(jié)奏為止。比如對于這一個切分節(jié)奏可以采用先念,，再唱,；或者前面的那個空拍可以用點頭或畫節(jié)奏的形式來處理；再者也可以通過教師的對比演唱,，讓學(xué)生來聽辨......

2,、對于歌曲每個樂句的尾音要唱的輕這一點處理的不到位。

3,、用打擊樂器為歌曲中,，沙錘的節(jié)奏難了。

對于這一點,，單老師也給我提了很多寶貴的意見,。其實在教學(xué)中，不能過于死板,，不能總是按著書本的提示去上,。書本是死的，而人是活的,，我們應(yīng)該要根據(jù)本班學(xué)生的特點去展開教學(xué),。我今天上課的這個班級，各方面來說還是不錯的,。由于歌曲本身的速度較快,，所以0 X X X這個節(jié)奏對他們來說很難操控。不妨可以把八分音符的'節(jié)奏變成四分音符讓學(xué)生來敲,。這樣既可以準確的敲打這一節(jié)奏,，還能讓學(xué)生從中獲得成功的喜悅感。

4,、在樂器人員的站位上,，可以讓敲打相同或相似的節(jié)奏的同學(xué)站在一起，這樣操作起來會顯得更容易些,。

5,、較少關(guān)注學(xué)生音色的問題

針對這一問題，單老師在周靜斐老師的課中,，用了最后十分中的時間進行了教學(xué)展示,。的確，很多的時候我們關(guān)注的重點往往是學(xué)生會不會唱這首歌曲,，而他們的聲音好不好聽卻很少關(guān)注。對于樂句長短的處理,，單老師用拉拉面這一肢體語言生動形象的展示在學(xué)生的面前,。短短的幾分鐘，學(xué)生演唱的聲音馬上變得不一樣了。交流過程中,，單老師講了這樣一段話：音樂中響不是美,，好聽才是美。對于美的處理我們又應(yīng)怎么去做呢,？這就要求在我們平時的教學(xué)中,，時刻關(guān)注學(xué)生的音色。不斷表揚,，肯定學(xué)生清唱,，柔和的、高的位置唱,。避免用說話的聲音唱歌,。我想，這將會是我在接下來的教學(xué)中的一個重點,。

三年級歌曲《哦,，十分鐘》教學(xué)反思2

本周我?guī)ьI(lǐng)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲《哦，十分鐘》,，這首歌曲是第四課《快樂的課間》的教學(xué)內(nèi)容,。這是一首2/4拍，D宮調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲,。曲調(diào)歡快、活潑,，語言形象生動,。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后,，自由歡樂的心情,。

在學(xué)習(xí)的過程中我采用分段學(xué)習(xí)。第一段節(jié)奏緊湊,，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型,，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情,。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法。 “哦,，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎,。

這首歌曲的情緒歡快，活潑,，表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情,。所以我在教學(xué)設(shè)計中,，我的主旨就是讓學(xué)生在動中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲,、表現(xiàn)歌曲,；所以在這節(jié)課我設(shè)計了以下幾個教學(xué)方案：

在課堂導(dǎo)入的部分，我以聽覺領(lǐng)先,、以興趣入手,。用了《哦，十分鐘》作為背景音樂,，讓他們在聽覺中感受體驗音樂的歡快情緒,；在談一些課間活動時，他們迫不及待的說出自己喜歡的課間活動內(nèi)容,，從學(xué)生的表情中,，我感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過老師的范唱來抒發(fā)一下我對這“十分鐘”的感情,，請學(xué)生輕聲拍手為我伴奏,，從而再一次使學(xué)生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒，為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊,。

接著我用談話引導(dǎo)學(xué)生：“這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎,？剛才所唱的就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的.歌曲《哦，十分鐘》里面的內(nèi)容”,。讓學(xué)生初聽歌曲錄音,，并要求歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時請跟節(jié)奏拍手。這樣,，就讓學(xué)生初步整體感受歌曲,，熟悉了歌曲的旋律。

我覺得本堂課難點解決的不是很理想,，這首歌曲在音準方面學(xué)生們掌握的還算是不錯的,，但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準確。特別是“ 0 4 3 ”的空拍處,，學(xué)生很難找到切分音的感覺,，盡管我讓學(xué)生把這個空拍處加入躲一下腳，有的學(xué)生又所好轉(zhuǎn),，但仍然未能使所有學(xué)生找到切分音的感覺,。看來,，學(xué)生的節(jié)奏感方面的訓(xùn)練我應(yīng)該在日后的教學(xué)中還要加強,。

在這堂課的教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),建立了一種活潑,、生動,、和諧的課堂氣氛,，在表演、演唱時讓學(xué)生自己去做,，并適時地加以指導(dǎo)，力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長,。