《我和星星打電話》教學(xué)反思

身為一名剛到崗的人民教師,，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢,？下面是小編精心整理的《我和星星打電話》教學(xué)反思,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

《我和星星打電話》教學(xué)反思1

對(duì)于我的第一次匯報(bào)課,，自我感覺(jué)不理想,。

首先，是課堂的組織,。從上課的那一刻起,，我的腦子里蹦出的是一串串教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì),，生怕漏了哪個(gè)環(huán)節(jié),，丟了哪個(gè)細(xì)節(jié),，因此忽略了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們的行為和表現(xiàn)。躲在最后一排的學(xué)生習(xí)慣性地做小動(dòng)作,，有耷拉著腦袋的學(xué)生沒(méi)有開(kāi)口唱歌,，還有喜歡東張西望的、竊竊私語(yǔ)的,，我卻很淡定地繼續(xù)我的教學(xué),，直到結(jié)束課堂，為此,，促成有的學(xué)生在演唱中濫竽充數(shù)或者無(wú)法集中注意力聽(tīng)課的現(xiàn)象,，不能形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

其次,，是課堂的教學(xué),。我必須承認(rèn)，面對(duì)學(xué)生背后的評(píng)審團(tuán)們,，我稍有怯場(chǎng),。本制作好嵌了歌譜的課件，一緊張就忘了放映了,；本想讓學(xué)生多一些展示自我的機(jī)會(huì),，為了完成教學(xué)任務(wù)最后也踩著踏板跳過(guò)去了；本該在疑難處,、關(guān)鍵處多做強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),，到了課堂就莫名地對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力信心倍增，不記得有難點(diǎn)了,，大概是以為他們?cè)诟杪暤你逶∠露加谐芰α恕?/p>

最后,，是時(shí)間的把握。整堂課總算踩著教學(xué)計(jì)劃的步子梳理下來(lái),，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間剩出來(lái)了?；蛟S是養(yǎng)成了提前十分鐘下課帶隊(duì)放學(xué)的習(xí)慣,，噢不，這匆匆忙忙的課,，這布滿瑕疵的一課,。

為此，在今后的教學(xué)中,，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要注意改善：

1,、關(guān)注學(xué)生。要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,，注重學(xué)生的感受,，多搜集鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言與方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，多與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，同時(shí)也能提高他們的注意力。

2,、摒棄注入式教學(xué)方法,，采納發(fā)散性學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這次匯報(bào)課,，我認(rèn)識(shí)到在編創(chuàng)環(huán)節(jié)中沒(méi)有讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我,，而是強(qiáng)加性地用自己的眼光教學(xué)生編創(chuàng)，這樣容易造成限制學(xué)生的`思維,，不能使他們發(fā)揮自己的想象力和提高自己獨(dú)立思考的能力,。

3、抓紀(jì)律,，提高學(xué)習(xí)效率,。只有抓嚴(yán)了課堂紀(jì)律，才能有足夠的空間思考教學(xué)過(guò)程,，否則,，丟了芝麻撿了西瓜的現(xiàn)象還會(huì)屢次發(fā)生。

我想,，這次的匯報(bào)課只是一支小小的前奏曲,。吃一塹，長(zhǎng)一智,。教學(xué)道路還很漫長(zhǎng),，需要靠我在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷摸索，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也相信自己在今后的實(shí)踐中能有大的突破,。

《我和星星打電話》教學(xué)反思2

這首音樂(lè)比較活潑，為了能讓幼兒盡快學(xué)會(huì)歌曲,，活動(dòng)中我先讓幼兒熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,，因?yàn)檫@首歌曲有兩段，歌曲中有附點(diǎn)音符和休止符,。首先我按節(jié)奏教幼兒念歌詞,，彈慢琴讓幼兒逐漸熟悉歌曲，我還能用肢體,、圖片和歌詞相結(jié)合的形式進(jìn)行表演,，使他們能更快的'記住歌詞?；顒?dòng)中我層層深入,，從簡(jiǎn)到易進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，使孩子們能在我的引導(dǎo)下慢慢的掌握新知識(shí)，大部分孩子們也很有興趣學(xué)習(xí)新歌,，注意力很集中,。

但是在活動(dòng)中也有一些不足之處：這首歌曲的歌詞有點(diǎn)長(zhǎng)，旋律相對(duì)復(fù)雜些,，我感覺(jué)這兩段分兩次活動(dòng)教授為好,，這樣有利于孩子們學(xué)唱興趣的保持。

《我和星星打電話》教學(xué)反思3

活動(dòng)一開(kāi)始,，我進(jìn)行了和孩子們的談話：“你們都見(jiàn)過(guò)星星吧,？如果你要和星星打電話，都想問(wèn)星星一些什么事情呢,？”接著孩子們的回答我進(jìn)行了小結(jié)并引入到歌曲《我和星星打電話》中,。這一理解歌詞環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)歌詞掌握地有些不太好,，所以在后來(lái)的“唱”中出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象,，這一點(diǎn)有些欠缺，教師在活動(dòng)中還應(yīng)多注重考慮,。我想在認(rèn)識(shí)歌曲的時(shí)候,，如果加入圖譜，更進(jìn)一步細(xì)化,，以便小朋友們對(duì)歌詞的理解,，這樣效果會(huì)更好一些。

在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中,，我是通過(guò)以下環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展的,。首先請(qǐng)小朋友們通過(guò)角色表演，由我彈鋼琴,，幼兒自由地為歌曲創(chuàng)遍各個(gè)動(dòng)作,，接著請(qǐng)個(gè)別小朋友上前來(lái)嘗試創(chuàng)編，再請(qǐng)其他的小朋友把這幾個(gè)好看的動(dòng)作一起跟著學(xué)一學(xué),，在這一個(gè)環(huán)節(jié),，我覺(jué)得小朋友們的參與性很強(qiáng)，積極性很高,，唯一美中不足的就是小朋友們的動(dòng)作較單一，于是我進(jìn)行了及時(shí)的'引導(dǎo),，并鼓勵(lì)小朋友們大膽,、自信的表現(xiàn)自己所創(chuàng)編的動(dòng)作。目標(biāo)的后半部分幼兒是通過(guò)合作游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，幼兒也非常樂(lè)意參加表演活動(dòng),。

我覺(jué)得本次活動(dòng)的氣氛非常好,，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強(qiáng),。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出,，也由一開(kāi)始的單一“變”為后來(lái)的豐富，這一過(guò)程中我看到了孩子們的變化,，感受了引導(dǎo)的魅力之大,。在合作游戲中，小朋友們也很開(kāi)心地去尋找自己的好朋友,，一起跳舞,。無(wú)論從幼兒對(duì)活動(dòng)的參與度、活動(dòng)的投入狀態(tài),，還有情感方面,，我覺(jué)得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動(dòng)結(jié)束了,，帶給我的不僅是和孩子一起快樂(lè)參與的幸福,，在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí),、反思,、積累中，我想我會(huì)收獲更多,！

《我和星星打電話》教學(xué)反思4

《我和星星打電話》是一首充溢童趣和幻想的對(duì)答式的領(lǐng)唱,、齊唱歌曲。本節(jié)課,，我精心創(chuàng)設(shè)情境,，不時(shí)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了同學(xué)的音樂(lè)感受能力和發(fā)明能力,，"以人為本",，教學(xué)氛圍和諧。

教學(xué)一開(kāi)始,，我從小朋友們的生活入手,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓小朋友們先玩了一個(gè)打電話的小游戲,，知道了應(yīng)該怎么打電話,，緊接著通過(guò)給航天英雄打電話致以歌聲的問(wèn)候，巧妙地讓小朋友們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練,，再通過(guò)航天英雄的回話,，激起同學(xué)想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充溢好奇,、喜歡探索的,，并與星星都交了朋友的奇奇，巧妙地創(chuàng)設(shè)了情境,，讓奇奇搖身一變成了音樂(lè)小神童,，將自身與星星之間的事編成了一首歌，讓同學(xué)在欣賞奇奇才情的同時(shí),，還激勵(lì)同學(xué)們一邊專心,、投入的`聽(tīng)音樂(lè)搖擺，一邊期待著他將小電話放到自身的手里與他交朋友,，這種交友式的導(dǎo)課方式,，充溢童趣，深受小朋友們的喜歡,，既培養(yǎng)了同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣,，又讓同學(xué)們聽(tīng)時(shí)興趣濃厚、充溢期待,。

然后再創(chuàng)設(shè)情境,，并不急于先讓同學(xué)用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)聽(tīng)歌的心情，而是讓同學(xué)們先別急著說(shuō),，暫時(shí)保密,，用眼神和表情傳達(dá)自身聽(tīng)歌時(shí)的心情，再次激起同學(xué)聆聽(tīng)的興趣,，充溢樂(lè)趣和神秘之感,。

在感受音樂(lè)時(shí)，我更是不時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,，注意激發(fā)同學(xué)的興趣,，讓同學(xué)對(duì)每一次的聆聽(tīng)都有不同的收獲。學(xué)歌曲前,，又巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,，激起同學(xué)想聽(tīng)、想唱的欲望,，引導(dǎo)同學(xué)有節(jié)奏的讀歌詞——對(duì)口型唱——輕聲唱——縱聲,、如癡如醉唱——歌曲感情處置——深情唱——領(lǐng)、齊唱,。

在教學(xué)中特別注重對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和對(duì)同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育（如：同學(xué)拿書(shū)姿勢(shì),、唱歌姿勢(shì)、靜靜聆聽(tīng)等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成）的培養(yǎng),，言語(yǔ)詼諧幽默,，示范準(zhǔn)確而又生動(dòng),、形象、有趣,，評(píng)價(jià)語(yǔ)自然、貼切而又趣味橫生,，引導(dǎo)到位,，讓同學(xué)們體會(huì)到音樂(lè)的美，不只用眼,、耳朵,，甚至用心靈去體會(huì)，便“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣濃厚,、主動(dòng)性高，體現(xiàn)了"以審美為核心"的教育理念,，在不知不覺(jué)中將音樂(lè)的美扎根在同學(xué)心里,，對(duì)音樂(lè)課興趣昂感。

在今后的教學(xué)中,，我還要更好的鉆研教材和同學(xué),，不時(shí)尋找適合同學(xué)發(fā)展的新方法，讓師生水平在教學(xué)中都有所提升,，可謂“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”,！

《我和星星打電話》教學(xué)反思5

在音樂(lè)活動(dòng)中，《我和星星打電話》這首歌曲有點(diǎn)長(zhǎng),，在理解歌詞環(huán)節(jié)中,，幼兒對(duì)歌詞掌握也有些不太好，所以在后來(lái)的唱中出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象,，這一點(diǎn)有些欠缺,，我在活動(dòng)中還應(yīng)多注重考慮。我想在認(rèn)識(shí)歌曲的時(shí)候,，如果加入圖譜,，更進(jìn)一步細(xì)化，以便小朋友們對(duì)歌詞的理解,，這樣效果會(huì)更好一些,。

我感覺(jué)這次的'音樂(lè)活動(dòng)的氣氛還是可以的，我們班的小朋友們興趣有濃厚,，參與性強(qiáng),。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出，在合作游戲中,，小朋友們也很開(kāi)心地去尋找自己的好朋友,，一起跳舞,。無(wú)論從幼兒對(duì)活動(dòng)的參與度、活動(dòng)的投入狀態(tài),，還有情感方面,，我覺(jué)得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。

《我和星星打電話》教學(xué)反思6

《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對(duì)答式的領(lǐng)唱,、齊唱歌曲,。本節(jié)課，我精心創(chuàng)設(shè)情境,，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)感受能力及創(chuàng)造能力，"以人為本",，教學(xué)氛圍和諧,。

教學(xué)一開(kāi)始，我從孩子們的生活入手,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子們先玩了一個(gè)打電話的小游戲，知道了應(yīng)該怎么打電話,，緊接著通過(guò)給航天英雄打電話致以歌聲的問(wèn)候,，巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練，再通過(guò)航天英雄的回話,，激起學(xué)生想跟星星交朋友,、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇,、喜歡探索的,，并與星星都交了朋友的奇奇，巧妙地創(chuàng)設(shè)了情境,，讓奇奇搖身一變成了音樂(lè)小神童,，將自己與星星之間的事編成了一首歌，讓學(xué)生在欣賞奇奇才情的同時(shí),，還激勵(lì)學(xué)生們一邊專心,、投入的聽(tīng)音樂(lè)搖擺，一邊期待著他將小電話放到自己的手里與他交朋友,，這種交友式的導(dǎo)課方式,，充滿童趣，深受孩子們的喜歡,，既培養(yǎng)了學(xué)生們仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣,，又讓學(xué)生們聽(tīng)時(shí)興趣濃厚、充滿期待,。

然后再創(chuàng)設(shè)情境,，并不急于先讓學(xué)生用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)聽(tīng)歌的心情,，而是讓學(xué)生們先別急著說(shuō)，暫時(shí)保密,，用眼神和表情傳達(dá)自己聽(tīng)歌時(shí)的`心情,，再次激起學(xué)生聆聽(tīng)的興趣，充滿樂(lè)趣和神秘之感,。

在感受音樂(lè)時(shí),，我更是不斷創(chuàng)設(shè)情境，注意激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生對(duì)每一次的聆聽(tīng)都有不同的收獲。學(xué)歌曲前,，又巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,，激起學(xué)生想聽(tīng)、想唱的,，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞————對(duì)口型唱————輕聲唱————縱聲,、如癡如醉唱————歌曲感情處理————深情唱————領(lǐng)、齊唱,。

在教學(xué)****別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育（如：學(xué)生拿書(shū)姿勢(shì),、唱歌姿勢(shì)、靜靜聆聽(tīng)等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成）的培養(yǎng),，言語(yǔ)詼諧幽默,，示范準(zhǔn)確而又生動(dòng)、形象,、有趣,，評(píng)價(jià)語(yǔ)自然、貼切而又趣味橫生,，引導(dǎo)到位,，讓學(xué)生們體會(huì)到音樂(lè)的美，不僅用眼,、耳朵,，甚至用心靈去體會(huì)，便“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣濃厚,、主動(dòng)性高，體現(xiàn)了"以審美為核心"的教育理念,，在不知不覺(jué)中將音樂(lè)的美扎根在學(xué)生心里,，對(duì)音樂(lè)課興趣昂感。

在今后的教學(xué)中,，我還要更好的鉆研教材和學(xué)生,，不斷尋找適合學(xué)生發(fā)展的新方法,，讓師生水平在教學(xué)中都有所提升，可謂“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”,！

《我和星星打電話》教學(xué)反思7

《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對(duì)答式的領(lǐng)唱,、齊唱歌曲。本節(jié)課,，我精心創(chuàng)設(shè)情境,，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)感受能力及創(chuàng)造能力,，"以人為本",，教學(xué)氛圍和諧。

教學(xué)一開(kāi)始,，我從孩子們的生活入手,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們先玩了一個(gè)打電話的小游戲,，知道了應(yīng)該怎么打電話,，緊接著通過(guò)給航天英雄打電話致以歌聲的問(wèn)候，巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練,，再通過(guò)航天英雄的回話,，激起學(xué)生想跟星星交朋友、打電話的興趣,，繼而引出了充滿好奇,、喜歡探索的，并與星星都交了朋友的奇奇,，巧妙地創(chuàng)設(shè)了情境,，讓奇奇搖身一變成了音樂(lè)小神童，將自己與星星之間的事編成了一首歌,，讓學(xué)生在欣賞奇奇才情的同時(shí),，還激勵(lì)學(xué)生們一邊專心、投入的聽(tīng)音樂(lè)搖擺,，一邊期待著他將小電話放到自己的手里與他交朋友,，這種交友式的導(dǎo)課方式，充滿童趣,，深受孩子們的喜歡,，既培養(yǎng)了學(xué)生們仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣，又讓學(xué)生們聽(tīng)時(shí)興趣濃厚,、充滿期待,。

然后再創(chuàng)設(shè)情境，并不急于先讓學(xué)生用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)聽(tīng)歌的心情,，而是讓學(xué)生們先別急著說(shuō),，暫時(shí)保密,，用眼神和表情傳達(dá)自己聽(tīng)歌時(shí)的心情，再次激起學(xué)生聆聽(tīng)的'興趣,，充滿樂(lè)趣和神秘之感,。

在感受音樂(lè)時(shí)，我更是不斷創(chuàng)設(shè)情境,，注意激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生對(duì)每一次的聆聽(tīng)都有不同的收獲。學(xué)歌曲前,，又巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,，激起學(xué)生想聽(tīng)、想唱的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞————對(duì)口型唱————輕聲唱————縱聲,、如癡如醉唱————歌曲感情處理————深情唱————領(lǐng)、齊唱,。

在教學(xué)特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育（如：學(xué)生拿書(shū)姿勢(shì)、唱歌姿勢(shì),、靜靜聆聽(tīng)等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成）的培養(yǎng),，言語(yǔ)詼諧幽默，示范準(zhǔn)確而又生動(dòng),、形象,、有趣，評(píng)價(jià)語(yǔ)自然,、貼切而又趣味橫生,，引導(dǎo)到位，讓學(xué)生們體會(huì)到音樂(lè)的美,，不僅用眼,、耳朵，甚至用心靈去體會(huì),，便“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣濃厚、主動(dòng)性高,，體現(xiàn)了"以審美為核心"的教育理念,，在不知不覺(jué)中將音樂(lè)的美扎根在學(xué)生心里，對(duì)音樂(lè)課興趣昂感,。

在今后的教學(xué)中,，我還要更好的鉆研教材和學(xué)生，不斷尋找適合學(xué)生發(fā)展的新方法,，讓師生水平在教學(xué)中都有所提升,，可謂“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”,！