二年級下冊語文教學(xué)反思

身為一位到崗不久的教師,，我們的工作之一就是教學(xué),，對學(xué)到的教學(xué)技巧,，我們可以記錄在教學(xué)反思中,，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫,？以下是小編精心整理的二年級下冊語文教學(xué)反思,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

二年級下冊語文教學(xué)反思1

《難忘的潑水節(jié)》記述的是一個充滿溫情的故事,。“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好,，最吉祥的日子,。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福,，最難忘的一個潑水節(jié),。敬愛的周總理的到來，使傣族人民沸騰了,。

《難忘的潑水節(jié)》記述的是一個充滿溫情的故事,。“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好,，最吉祥的日子,。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福,，最難忘的一個潑水節(jié),。敬愛的周總理的到來，使傣族人民沸騰了,，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”,、放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的`周總理,。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝,，“笑容滿面地來到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞,，手拿銀碗與人們互相破水祝福,，同慶盛大的節(jié)日。

可是,，周總理的時代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時間距離,，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解就會大打折扣,。于是,，我課前查找了些資料，向?qū)W生詳細(xì)講述了周總理的生平,，了解他忙碌而又光輝的一生,。明白周總理為什么會受到那么多人的尊敬,，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ),。在教學(xué)中,，我引導(dǎo)著孩子們?nèi)ふ掖鲎迦嗣駷闅g迎總理所做的準(zhǔn)備，通過朗讀感受到人們對總理無限的崇敬,。然后我們從總理的穿著可以看到總理和人民挨得那么近,，沒有絲毫的特殊，從而感受總理偉大的平易近人,。尤其是最后兩個自然段的朗讀,，孩子們的感情可以說是水到渠成，噴薄而出,。

不足的地方,，我覺得對于課文的朗讀，我的示范過多,，以至于孩子們通過自己的理解而生成的個性化的朗讀較少,，除了最后兩個自然段的表現(xiàn)較好之外，其他地方,，多數(shù)是孩子們學(xué)著我的朗讀模式進(jìn)行的,，另外，在課堂上,，我應(yīng)該采用播放記錄片的形式,，更加直觀和感性的呈現(xiàn)在孩子們的面前，這樣對于孩子們的感情鋪墊將更有效,，能更好地在個性化的朗讀中發(fā)揮作用,。

二年級下冊語文教學(xué)反思2

《數(shù)星星的孩子》是新教材中的一篇傳統(tǒng)課文。是一篇融描寫人物,、科學(xué)知識,、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺,、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì),。

這篇課文語言生動,、簡潔、優(yōu)美,，處處透著童趣,，顯著童真，又蘊含著豐富的科學(xué)知識,，對孩子們充滿著無窮的吸引力,。因此在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系,，注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本,，體會星空的美,，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì),，需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀,，讓孩子們自讀、自悟,、自得,。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶,，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果,。

1、鼓勵多種方法識字,，充滿情趣,，體現(xiàn)識字效率。

新課程背景下,，二年級的孩子的識字量已有近兩千字,，他們有自己的識字方法，識字教學(xué)是重點,，但已不是難點,。故在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效,。在初步感知課文時,，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,。交流時讓學(xué)生充分觀察生字,，談?wù)勈窃鯓诱J(rèn)識這些字的？有什么好方法記住它,？在老師的鼓勵下,，學(xué)生不但能談到加一加、減一減,、換一換的識字方法,，而且談到了在生活中是怎樣識字的：如：在象棋盤上有“楚河漢界”就認(rèn)識了“楚”和“漢” ，在冷飲 包裝紙上認(rèn)識了“傻”···還有通過查字典認(rèn)識了“衡”···

2,、圖文結(jié)合,，多元感悟，感受星空的美

“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里,?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實實的訓(xùn)練,。我先讓學(xué)生讀讀,，談?wù)勀愀惺芰耸裁矗孔寣W(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美,。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美,，星星的多,，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗,，又將體驗融入朗讀中,，將這句話讀美了，讀出感情了,。接著我又請孩子們看圖自已感受星空的美,，融入孩子們自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、說話,，“滿天的星星像 ”。有的學(xué)生說像眼睛,，有的說像螢火蟲,。最后再來美美地讀一讀課文。將文本內(nèi)化的同時,，又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受,。讓學(xué)生對星空的.美感受得更深刻，更貼近孩子們的生活實際,。

3,、情境中體驗，讀讀悟悟,，深化學(xué)生的感受,。

一個孩子坐在院子里，靠著奶奶,，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆,，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆。在教學(xué)時,，我遵循“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，體驗為主線”的原則,，組織課堂教學(xué),。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思,，而是讓學(xué)生自己讀一讀,、自己做一做、自己數(shù)一數(shù),，在情境中體驗,。這樣，有動有靜,，動靜搭配,，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語,。學(xué)生們表演讀,，數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星體會得更深刻了，他們不僅從“一顆,，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆?！敝畜w會到了張衡的認(rèn)真,，耐心，甚至于還體會到了他對星星的喜歡,，他數(shù)星星時的困難,，星星不停地在動，眼都看花了,，手都酸了……接著問孩子們想對張衡說些什么,？孩子們就有話可說了，因為他們有了這樣一種情感的體驗,。這種感受也就深了,。

4、自讀,、自悟,、自得，在角色體驗中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認(rèn)識。

在進(jìn)行二,、三兩小節(jié)的教學(xué)時,，我讓學(xué)生自己去讀，去體會奶奶對小張衡的疼愛,，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡,。從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星，體會到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的,。讀讀張衡的話問問學(xué)生感受到了什么,？讓學(xué)生在一遍遍的自讀中去感悟張衡數(shù)星星的決心之大。讀懂他已經(jīng)知道了一些關(guān)于星空的知識,，這與他不停地數(shù)星星,，認(rèn)真地數(shù)星星是分不開的。最后讓孩子們進(jìn)行角色體驗,，分別讀讀奶奶的話和張衡的話

二年級下冊語文教學(xué)反思3

每人一課活動很快就結(jié)束了,，回想自己講的課，有很多不足之處,，也有一些需要改善的教學(xué)方法,。

首先，在導(dǎo)入時,，我讓學(xué)生欣賞了幾張花蝴蝶的,，目的在于讓學(xué)生更深的體會到蝴蝶的美麗，與毛毛蟲的丑陋形成對比,，但是由于課文讀的不深刻,，個別學(xué)生沒有感受到這層意思。

其次,，在導(dǎo)入蝴蝶與毛毛蟲的對話時,，方法有些不恰當(dāng)，我是采用讓學(xué)生填空的形式來引出的,，然后在反復(fù)的.練習(xí)朗讀,，如果先讓學(xué)生整體的感知一下課文，如問:這篇課文講了一件什么事然后引出蝴蝶與毛毛蟲的對話,，也許效果會更好,。

二年級下冊語文教學(xué)反思4

《日月潭》是語文二年級下冊第三單元的第一課。這是一篇寫景的短文,，描繪了我國寶島臺灣著名的風(fēng)景區(qū)——日月潭,。課文共有五個自然段，依次 ……此處隱藏6870個字……調(diào)養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣,，在低年級的教學(xué)中這一點尤其重要,。學(xué)生知識經(jīng)驗相異,，興趣愛好有別，內(nèi)心需求也不盡,。在本課中設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié),，“找到你喜歡的小朋友到底是怎么畫風(fēng)的？他們說了些什么,？請你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用波浪線把它劃出來,。找出他們的話用橫線劃出來,。再在小組里交流?！弊寣W(xué)生選擇自已喜歡的內(nèi)容重點精讀,，只有學(xué)生能自由地把學(xué)習(xí)的精力放在自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，時間充裕,，挖掘也就比較深入,，再通過小組交流，對文章的理解就加深了,。

二年級下冊語文教學(xué)反思13

《雷雨》是小學(xué)語文課標(biāo)人教版二年級下冊中的一篇文章,，課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的自然景象，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文初步感受到了天氣的變化和大自然的神奇,。

一,、 在課文開始時，我充分發(fā)揮了多媒體的作用,。通過音效,，引出課題。

讓學(xué)生親身感受到雷聲和雨聲,，身臨其境,，從而引發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動其積極性,。為后文的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ),。

二、 注重生字詞的教學(xué),。

根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征,，注意力容易分散，再加上字詞教學(xué)本身就比較枯燥,，因此我采用了自由讀,、同桌合作讀,、開火車讀、做動作讀等多種形式的認(rèn)字活動,。讓每位學(xué)生都參與其中,，氣氛也比較高漲，獲得的效果也不錯,。

三,、圖文結(jié)合，朗讀感悟,。

本教材中安排了兩幅插圖,，在此基礎(chǔ)上我又補充了雷雨前的圖片，力圖用形象的圖畫幫助學(xué)生理解課文,。如,，在初讀課文之后要讓這么小的學(xué)生說出課文是按照雷雨前、雷雨時,、雷雨后的順序來寫的,，是很難的。為了突破重點,。所以我選擇了三幅和課文內(nèi)容相關(guān)的圖片打亂了順序,，讓學(xué)生按照課文描寫的順序重新擺一擺，希望把這種敘事方法潛移默化到學(xué)生身上,。以此來弄清課文的脈絡(luò),。又如：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了,。這句話中的“垂下來”一詞學(xué)生不好理解清楚,，容易與掉下來搞混淆，于是我通過放蜘蛛從網(wǎng)上垂下來的視頻讓學(xué)生看,，學(xué)生就會對“垂”的理解到位,，進(jìn)而體會出課文用詞的準(zhǔn)確，把這句話讀好,。

四,、體會悟趣，訓(xùn)練詞句,。

這篇文章在運用詞句方面非常準(zhǔn)確,、傳神，值得細(xì)細(xì)體會,。教學(xué)中我以各種形式喚起學(xué)生對詞語的直觀理解,，體會這些詞語的精妙。如：“滿天的烏云黑沉沉地壓下來”一句中“壓”字就用得很妙,，滿天的'烏云是怎樣壓下來呢,？我通過展示圖像,，然后追問：

從圖中看“壓”字怎樣理解？天上的烏云壓地面這么近,，人們感受怎樣,？學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練，不僅會弄清了“壓”字具體含義,，而且會揣摩出了人們當(dāng)時的感受,。又如“閃電越來越亮，雷聲越來越像”,，我采用創(chuàng)設(shè)語用情境的策略,，以運用文本中“越來越”這個描寫景物變化開始，理解“越來越”的意思和用法,，再讓學(xué)生用句式說雷雨中，雷雨后看到的景色變化,，然后啟發(fā)學(xué)生追溯全文,，從而避免逐字逐句的通讀全文，做到有詳有略,，對于第一課時來說,，通過這樣的方式來初步感知全文似乎是最快捷，也易于讓學(xué)生接受,，在次基礎(chǔ)上去體會詞語讀懂句子,，學(xué)生自然會學(xué)得有趣，用得正確,。

都說課堂是一門遺憾的藝術(shù),。在上完本節(jié)課時，有許多令人不滿意的地方,。第一個最大的問題就是——心里素質(zhì)較差,，缺乏調(diào)控能力，緊張情緒貫穿師生,，貫穿于整堂課,。由于沒有調(diào)動起學(xué)生的積極性，使整堂課顯得非常沉悶,。練習(xí)用“越來越____”句式說話時,，學(xué)生的思路沒打開，沒有及時地進(jìn)行引導(dǎo),，教學(xué)過渡不夠自然,。學(xué)生在看圖片復(fù)述課文時，語言不夠精煉,，隨意性較大,，使這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到我所預(yù)設(shè)的效果,，這主要是教師本身的隨機教育能力欠缺的問題。我深知,，在教學(xué)方面,，我還有很多需要努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方，例如：語言基本功,、普通話,、字的書寫等等。

二年級下冊語文教學(xué)反思14

課文內(nèi)容的生動,，自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望,。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強的特點，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，邊讀邊想,，邊體會課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛迪生的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì),，同時從讀中受到感染和影響,。

我的`課圍繞愛迪生為什么救媽媽，怎樣救媽媽這兩點讓學(xué)生在對重點詞句的朗讀感悟中感受愛迪生的愛動腦筋,。抓住重點詞語“直打滾”聯(lián)系學(xué)生的生活感受,，體會媽媽當(dāng)時的痛苦，讓學(xué)生想象當(dāng)時的情況,，來理解“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”的意思,，讓學(xué)生自己動手做一做，親自體驗愛迪生的辦法,，比較容易解決課文的重點：怎么樣救媽媽的,。一堂課下來，覺得自己首先就缺少激情,，導(dǎo)致學(xué)生的情緒不夠高,。自己提的問題不夠明確，使學(xué)生不易回答,。在上重點段落的時候,，自己急了點，代替了學(xué)生的體悟,。

二年級下冊語文教學(xué)反思15

語文園地第一部分《識字加油站》通過觀看公園游覽圖,，認(rèn)識生字。字詞句的運用考驗低年級的學(xué)生填寫合適的詞語,，并且根據(jù)不同的提問,，讀讀下面的句子。課本上有書寫提示，書寫左上包圍的字,，就是書寫的延伸,。

一、教學(xué)效果：課前我對教材作了認(rèn)真地梳理,。這是一篇記敘筍芽兒成長過程的文章,。如果作者單純地按筍芽兒的成長過程來敘述，會很單調(diào)乏味,，大家又怎么會喜歡呢,？在這篇課文里，作者的筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃,，有溫柔的春雨姑娘,，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽,，太陽公公,。課文把春雨、筍芽兒,、雷,、太陽等都當(dāng)成人來寫，有動作,、會說話、有感情,、形象生動,、親切自然。這種寫法叫擬人,。引導(dǎo)學(xué)生在說話寫話時,，也可以試著運用擬人句，它會使自己的語言更形象,、生動有感染力,。

在教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與到課程中,。低年級學(xué)生的注意力集中的時間短,，抽象思維弱，形象思維占優(yōu)勢,。為此,，我運用形象、直觀的教學(xué)手段,。在朗讀活動中,，我對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)點撥“相機誘導(dǎo)”且有真情實感,，做到自然逼真，不生拉硬扯,。照顧事物本身的特點和人物心情,，把擬人和比喻區(qū)別開。如,，擬人是把事物當(dāng)成人,，而人本身并不在句子中出現(xiàn)。而比喻句中把某事物比作人時,，人必須出現(xiàn),。

二、成功之處：自主合作,，自主嘗試學(xué)習(xí)的方式,。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)落到實處，在個體感悟的基礎(chǔ)上,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享,。創(chuàng)設(shè)情境，多次多角度的讀,。讓學(xué)生在讀中投入到情感之中,，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,，從而優(yōu)化自身的綜合素質(zhì)。本文語言生動形象,、精練,、很適合朗讀。課堂不僅注重學(xué)生的聽說讀寫方面的語言文字訓(xùn)練,，同時還進(jìn)行了認(rèn)知教育,，情感教育，人格教育,。對提問方式做藝術(shù)化的`處理,，將思想教育寓于語言文字訓(xùn)練之中，起到“潤物細(xì)無聲”的作用,。和學(xué)生共渡難關(guān),，絕對做到“讀書不放一難”聯(lián)系生活實際，設(shè)計問題,。

三,、不足之處：《日積月累》通過淺顯易懂的詩句，體會小草那頑強的生命力。然后,，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦詩句,，做到心中有詩，腦中有畫,。也許這些對于二年級學(xué)生來說有些難度,，但我覺得適當(dāng)?shù)丶由睢⒓訉拰W(xué)生的知識面,也未必不可行,。

四,、改進(jìn)措施：

1.充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的作用，通過圖片,，讓學(xué)生感受到小草的茂盛,，點撥“離離”的意思，通過茂盛的小草和枯黃的小草兩幅圖片的對比,，理解“枯榮”的意思,，學(xué)生明白了大致的意思，更容易在頭腦中形成畫面,，更利于學(xué)生的理解和感悟,。課堂具有動態(tài)生成的特點，并且這種生成并不是無法捉摸的,。

2.只要預(yù)設(shè)充分,，精彩就會涌現(xiàn)。