小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)反思

作為一位到崗不久的教師,，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,，那要怎么寫好教學(xué)反思呢,？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)反思1

本節(jié)課時是本單元的第三課時,，本課時是學(xué)習(xí)Activity部份和掌握／v /的語音。通過學(xué)習(xí),，學(xué)生能應(yīng)用How many ____s are there? 開展對話練習(xí),，能通過聽辨認(rèn)含有/ v /音的單詞，能說出學(xué)過的含有/v /音的單詞,，能夠自己認(rèn)讀單詞,。在本節(jié)課的教學(xué)策略方面，以舊帶新,，通過舊單詞的發(fā)音,，總結(jié)出今天所學(xué)單詞的發(fā)音。 通過游戲,，競賽等形式去學(xué)習(xí),。能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

本課sounds and words 的單詞five glove above twelve dove wave,其中five, twelve都是學(xué)生比較熟悉的舊單詞，其余幾個單詞的發(fā)音也比較簡單,，因此我在對教學(xué)上采用了讓學(xué)生自學(xué)和小組合作交流的方式來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與積極探究,，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律的能力。在呈現(xiàn)部分,，通過PPT的'巧妙使用,，使學(xué)生在保持高度注意力的情況下，學(xué)生在很短的時間內(nèi)就掌握了本課的教學(xué)重點(diǎn),，即學(xué)習(xí)了字母v的發(fā)音,，并學(xué)會拼讀。

在解決教學(xué)難點(diǎn)方面,，我設(shè)置了大量的操練與小組活動來進(jìn)行強(qiáng)化與鞏固,。比如叫學(xué)生回憶起以前學(xué)過的相關(guān)單詞，舉一反三,，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的相關(guān)單詞,，并能加深學(xué)生對語音/v/的印象,。Try to read這個環(huán)節(jié)很好地鍛煉了學(xué)生的拼讀能力，學(xué)以致用,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，積極探究的精神。學(xué)生體驗(yàn)一種成功愉悅感的同時又增強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)語音的自信心,。此外還設(shè)置了一個聽力練習(xí)及游戲,。小學(xué)生最喜歡玩游戲，游戲可以使學(xué)生“在學(xué)中樂,，在樂中學(xué)”,，通過小組活動，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣,。

通過設(shè)置各項(xiàng)練習(xí)與游戲，由易到難,，循序漸進(jìn),，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的語言感知與運(yùn)用能力，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,，并在掌握單詞的拼讀方法的同時體驗(yàn)道記憶單詞的樂趣。

本課還有一些不足的地方,，由于在資料搜索時遇到一些困難,，本課的知識拓展方面做得不夠，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng)新思維方面還有待加強(qiáng),。

小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)反思2

本節(jié)課選自于PEP英語六年級上冊Unit 2 Ways to school A部分,。本單元是在上一節(jié)課問路的基礎(chǔ)上進(jìn)行交通工具的詳細(xì)問答。這堂課我覺得有三點(diǎn)比較滿意的地方：

第一點(diǎn),，我上堂課布置的自制CAI路線圖,，爭當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹美麗的家鄉(xiāng),。并每組選派代表發(fā)言,，這個作業(yè)完成的非常好。每個小組都能夠積極的參與并且能夠有代表發(fā)言,，提出表揚(yáng)的是還有一組是脫稿,。說明學(xué)生認(rèn)真積極去準(zhǔn)備了。出色地完成了口語作業(yè),。

第二點(diǎn)，在呈現(xiàn)活動中引導(dǎo)激趣,。我通過運(yùn)用各種手段和方法,，展現(xiàn)本節(jié)課的詞匯和句型,。從利用歌謠引入本節(jié)課所授內(nèi)容，到引導(dǎo)學(xué)生自己找到某個地方,，再到學(xué)生自己能夠獨(dú)立去說出自己所乘坐的交通工具,，都是圍繞著本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容展開，讓學(xué)生在形式豐富的活動中練習(xí)本節(jié)課單詞和句型,，并在活動中加深了學(xué)生間的友誼,。

第三點(diǎn)，我注重在交際活動中提供學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,，我充分利用了合作學(xué)習(xí)者一模式,，改變了傳統(tǒng)英語課堂中“教師講、學(xué)生聽,；教師問,、學(xué)生答”這種單

一、單向的教學(xué)方式,，是學(xué)生創(chuàng)編對話,，提高了從“抓”到“放”的過程，同時使這些任務(wù)具有了實(shí)際操作的意義,，使課堂氣氛輕松,、愉快。通過完成各種活動任務(wù),，使學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力有了較大提高,。

第四點(diǎn)，因?yàn)槭橇昙壍膶W(xué)生,，無論是知識點(diǎn),，還是語法詞匯的

含量都已經(jīng)成熟了,，那么大量的.練習(xí)就是每節(jié)課必不可少的。課堂前的習(xí)題小卷讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí),，課堂后的習(xí)題練習(xí)讓學(xué)生對本節(jié)課的知識進(jìn)行的鞏固與練習(xí),。

總之,，這堂課是我深刻感受到小學(xué)英語教學(xué)要求創(chuàng)建的以活動為主的任務(wù)型教學(xué)模式,，不是簡單的動動玩玩,，教學(xué)活動一定要有實(shí)效，要為主題服務(wù),，要為真正發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)動能力服務(wù),。感覺本堂課學(xué)生有些拘謹(jǐn)，沒有放開,，沒有平時的表現(xiàn)好,。但是,，如果老師能再給學(xué)生一些自主的空間會更好,，這樣更能激發(fā)學(xué)生英語的表達(dá)能力。在這一方面,，我會繼續(xù)努力！讓小學(xué)的英語課堂更加精彩閃光,！

小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)反思3

本部分最初設(shè)計的目的是利用聽力活動進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分學(xué)過的新詞,并在進(jìn)入Let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從視覺和聽覺上感知新詞或引入新句型,從而在聽說讀寫四個方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo);后來結(jié)合了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情,考慮到本部分是學(xué)生已學(xué)過的單元,所以在設(shè)計環(huán)節(jié)部分更著重進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力,并通過讀和寫完成任務(wù)的能力,。

教學(xué)實(shí)施第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)舊句型,。這部分以chant形式展開，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語言,、感受語言,。然后復(fù)習(xí)利用pairwork，操練舊句型。最后提供對話支架：生生交際練習(xí)對話和短語,。達(dá)到聽說目的，并集體復(fù)習(xí)動詞ing變化規(guī)則,。

教學(xué)實(shí)施第二環(huán)節(jié)是直接進(jìn)入本課學(xué)習(xí)新知部分學(xué)習(xí),。讓學(xué)生初步感受新詞新句,。再師生表演操練新詞新句，讓學(xué)生造句操練,。

教學(xué)實(shí)施第三環(huán)節(jié)本著從突出興趣激發(fā)、注重能力培養(yǎng),、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用,、聯(lián)系生活實(shí)際、重視靈活拓展為目的,。設(shè)計了詢問同學(xué)愛好并找到共同興趣點(diǎn)結(jié)伴一起活動,，同學(xué)們分組準(zhǔn)備一段對話，后生生以人物扮演的形式臺前表演對話,，師給予鼓勵性加星評價,。

教學(xué)實(shí)施第四環(huán)節(jié)拓展閱讀，著重突出培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，積累學(xué)生詞匯量,，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。

教學(xué)實(shí)施第五環(huán)節(jié)鞏固提高,，靈活表達(dá)是檢查和反饋學(xué)生本節(jié)所學(xué)知識的環(huán)節(jié)，設(shè)計了說一說和小練筆活動,，同時對學(xué)生進(jìn)行情感教育,。教育學(xué)生要培養(yǎng)和發(fā)展自己好的愛好！

最后一環(huán)節(jié)是Homework,通過Andy寫給Lily的一封信為模板,，鼓勵學(xué)生介紹自己的相關(guān)信息的作文,。本課預(yù)設(shè)與生成存有一點(diǎn)差距。

首先chant部分并未達(dá)到預(yù)設(shè)所想像的激發(fā)學(xué)生興趣,，營造師生雙向交流的學(xué)習(xí)氛圍,。其次，由于時間倉促,，譬如小組合作交流并未得到充分施展,，感覺上是匆匆一過，并未深入讓學(xué)生感受語言的運(yùn)用,。

再次,，作為教師應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生而不是課堂本身。我在最初的一段時間,，經(jīng)常會把整堂課的流程背得滾瓜爛熟,，課堂上也總是想辦法要完成教學(xué)任務(wù)，有同學(xué)開小差分神都顧不上提醒,，如此以來,，不僅分神的`小孩自己學(xué)不到知識,，還會影響到其他同學(xué)聽課,，這樣的課堂自然是事倍功半的。而如果老師能夠稍微停下來幾秒鐘,，對學(xué)生就是一種暗示,，開小差的同學(xué)會很快做好，其他同學(xué)也會集中注意力,，課堂效率就好很多了,。……此處隱藏5491個字……,，讓學(xué)生猜一猜,，談一談“Which T-shirt does Gogo like best?”“Why?”讓學(xué)生帶著問題去閱讀,，跳進(jìn)課本去思考為什么Gogo會喜歡這件T-shirt,，最后有學(xué)生說出“Because Gogo did the magic.The logo of the T-shirt became Gogo’spicture.”從而讓學(xué)生主動自我挖掘文本,。然后通過模仿、跟讀課文錄音及角色扮演使學(xué)生充分熟悉文本,，加入自己的語言,，從而達(dá)到運(yùn)用語言的目的,。

2.裝扮模特趣味多

每個小組有一名模特,，小組成員通過一番討論后給模特穿上各種風(fēng)格的衣服,，進(jìn)行一番設(shè)計與打扮,，最后用級進(jìn)行匯報,。大個子男生穿上小衣服,，小個子學(xué)生穿上肥大寬松的衣服,，滑稽、可笑又有趣,，讓老師不得不佩服學(xué)生的創(chuàng)造力。這一任務(wù)的設(shè)計,，貼近學(xué)生生活,，有真實(shí)的語言意義，當(dāng)中有師生,、生生間的互動,，有助于語言的真實(shí)交際運(yùn)用,。

3.課后練習(xí)扣主題

設(shè)計自己的喜歡的`T-shirt并進(jìn)行文字介紹（含級的語法點(diǎn)），是對課堂布置的任務(wù)的延續(xù)活動,，是一個實(shí)效性與趣味性相結(jié)合的個性化的作業(yè),，以提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。

但是,，這節(jié)課也有部分改進(jìn)之處,，由于級是前一課時所學(xué)，所以相對來講所授內(nèi)容較為簡單,，對于六年級學(xué)生可以讓學(xué)生用自己的語言對Conversation進(jìn)行復(fù)述及續(xù)編,，如何設(shè)計更多有意義的操練,，是我們在今后工作中要著重探討的問題。

小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)反思13

1 遵循了學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律

小學(xué)高年級學(xué)生的思維是從形象思維過渡到抽象思維的重要階段,，他們的抽象思維已經(jīng)有了一定的發(fā)展,，但是抽象思維的發(fā)展很多時候還要依賴于具體、形象的事物的.幫助,。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用turn left, turn right, go straight等語言進(jìn)行問路,、指路，而左轉(zhuǎn),、右轉(zhuǎn)等空間思維能力正是很多學(xué)生有待發(fā)展的抽象思維能力,。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)不僅只是讓學(xué)生學(xué)會使用語言,，更重要的是發(fā)展學(xué)生的空間思維能力,。在教學(xué)中，我先用touch your left eye, touch your right ear, raise your left hand, stamp your right foot等語言,，讓學(xué)生在聽做中“觸摸左右”,；我又用show me your left hand, turn left, show me your right hand, turn right等語言，讓學(xué)生借助左右手聽懂左轉(zhuǎn),、右轉(zhuǎn)的指令并做出正確的動作；我再通過find the treasure的游戲,，讓學(xué)生在看得見的模擬small town中用turn left,，turn right，go straight等語言進(jìn)行尋寶活動,；遵循了學(xué)生思維由具體到抽象的發(fā)展規(guī)律,，使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用水到渠成。

2,、創(chuàng)設(shè)了較為真實(shí)的語言情景

言語交際是人腦思維對客觀情景的反映,。言語交際活動總是在一定的情景中進(jìn)行的，離開情景交際活動就難以實(shí)現(xiàn),。在外語教學(xué)中,，學(xué)生只有在真實(shí)的語言情景或模擬情景中才能更好地理解具體情景中所傳遞的信息和語言材料，觸景生情,，激活思維,，激發(fā)表達(dá)思想的欲望。在本節(jié)課的教學(xué)中,，我著力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較為真實(shí)的語言情景,。就這樣，學(xué)生在較為真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語言,、運(yùn)用語言,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情發(fā)揮到了極致

小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)反思14

本節(jié)課是節(jié)詞匯課,，主要學(xué)習(xí)6個關(guān)于職業(yè)的單詞，初步認(rèn)知句型What does your father do?,。在教學(xué)過程中,，我用不同的方法教授新詞，比如用teach+er引出有些動詞后加er變成名詞的規(guī)律,，教授新詞singer, writer,，同時完成let’s start；用學(xué)生學(xué)過的職業(yè)單詞policeman和policewoman,，引出英語有些職業(yè)有男女之分,，教授actor和 actress，同時學(xué)習(xí)C部分的.good to know;用卡片直接教授artist和TV reporter,。用不同的方法教授新詞,，避免單一的卡片教學(xué)，而且靈活處理教材,，把整個單元中和本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容都融合在一起教學(xué),，達(dá)到事半功倍的效果。

在操練單詞時,，不是為了操練而操練,，而是把職業(yè)單詞放在句型She/He is a/an…里面操練，做到在句型中操練單詞,。在學(xué)完問句What does she/he do?并進(jìn)行操練時,，雖然課文里的句型問的是父母的職業(yè)，但由于班上學(xué)生父母的職業(yè)不在本課所學(xué)單詞里,，而且很多家長無正規(guī)職業(yè)（課前我做過調(diào)查）,，如果讓學(xué)生問答父母的職業(yè)，交流起來有困難,，所以我放棄了讓學(xué)生問答其父母的職業(yè),，而是讓學(xué)生問答熟知的影視明星、作家,、畫家,、記者這些和本課職業(yè)相關(guān)的，比如What does Zhou Jielun/Bing Xin do?這樣不僅交流起來方便,，而且很好的操練了本課所學(xué)單詞,，學(xué)生興趣也十分高漲。

當(dāng)然,，在本節(jié)課中也存在一切問題,。比如singer的發(fā)音雖然老師強(qiáng)調(diào)了，但學(xué)生還是容易讀錯,，需要作進(jìn)一步講解,；學(xué)生對a/an的用法容易出現(xiàn)混淆,，在板書設(shè)計上應(yīng)該在每個職業(yè)單詞前都加上a和an，也需要反復(fù)強(qiáng)調(diào),。

小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)反思15

第一堂課,，不足之處有很多，最主要的幾點(diǎn)缺陷主要表現(xiàn)在以下幾方面：

第一,，講課的時候沒有先將此節(jié)的課課題寫在黑板上,，以至于讓聽課的老師聽了半節(jié)課才知道我講的是課本的哪一部分。

第二,，在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié),，講解重點(diǎn)、難點(diǎn)生詞的時候,，當(dāng)我領(lǐng)讀后又讓同學(xué)們“onebyone”的進(jìn)行了單個練習(xí),，在這期間我忽視了及時給學(xué)生評價并及時糾正學(xué)生的發(fā)音。當(dāng)這一步進(jìn)行完之后,，我又領(lǐng)讀了幾遍,，這有些多余了。

第三,，在練習(xí)“Thisis……”句型的時候,，練習(xí)沒有以學(xué)生為主，主要是教師（我）在重復(fù)這個句子,，學(xué)生機(jī)械性的跟著說,，沒有讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。

第四,，讓學(xué)生使用本節(jié)課的打招呼用語進(jìn)行自由對話這一步,，應(yīng)該放在“拓展應(yīng)用”環(huán)節(jié),，不應(yīng)放在“新知呈現(xiàn)”部分,。這說明我還沒有充分掌握講課時各環(huán)節(jié)的'具體作用。

第五,，在“鞏固操練”環(huán)節(jié)中,，進(jìn)行“聽音正音”時，沒有必要再對課文進(jìn)行解釋了,，因?yàn)殡y點(diǎn)都在“新知呈現(xiàn)”部分解決了,，這里再過多的講解課文就顯得過于啰嗦了。讓學(xué)生聽音跟讀就可以了,，沒有必要再進(jìn)行領(lǐng)讀了,，因?yàn)殡y讀的部分在“新知呈現(xiàn)”部分都已經(jīng)進(jìn)行了充分的練習(xí)。

第六,，在“拓展應(yīng)用”和“發(fā)展提高”部分,，活動安排的不好,，沒有充分理解這兩環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，講的有些混亂,，在以后的教課中我會注意改進(jìn)的,。

第七，在板書的時候沒有將重點(diǎn)的句型寫在黑板的正中,，不利于全班學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。

這堂課的成功之處是：

第一，合理運(yùn)用簡筆畫,，簡單明了的表示情景,，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生充分理解內(nèi)容,。

第二,，Homework布置的很合理，很實(shí)際,，能很好的達(dá)到鞏固練習(xí)效果,。

第三，講課時沒有緊張,，舉止大方得體,。總體來說,，還算成功的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。