小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

作為一位到崗不久的教師,，我們的任務(wù)之一就是教學(xué),，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那要怎么寫好教學(xué)反思呢,？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思1

本節(jié)課時(shí)是本單元的第三課時(shí)，本課時(shí)是學(xué)習(xí)Activity部份和掌握／v /的語(yǔ)音,。通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生能應(yīng)用How many ____s are there? 開展對(duì)話練習(xí)，能通過(guò)聽辨認(rèn)含有/ v /音的單詞,，能說(shuō)出學(xué)過(guò)的含有/v /音的單詞,，能夠自己認(rèn)讀單詞。在本節(jié)課的教學(xué)策略方面,，以舊帶新,，通過(guò)舊單詞的發(fā)音，總結(jié)出今天所學(xué)單詞的發(fā)音,。 通過(guò)游戲,，競(jìng)賽等形式去學(xué)習(xí)。能在小組活動(dòng)中積極與他人合作,，相互幫助,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

本課sounds and words 的單詞five glove above twelve dove wave,其中five, twelve都是學(xué)生比較熟悉的舊單詞,，其余幾個(gè)單詞的發(fā)音也比較簡(jiǎn)單,，因此我在對(duì)教學(xué)上采用了讓學(xué)生自學(xué)和小組合作交流的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與積極探究,，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律的能力。在呈現(xiàn)部分,，通過(guò)PPT的'巧妙使用,，使學(xué)生在保持高度注意力的情況下，學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了本課的教學(xué)重點(diǎn),，即學(xué)習(xí)了字母v的發(fā)音,，并學(xué)會(huì)拼讀。

在解決教學(xué)難點(diǎn)方面,，我設(shè)置了大量的操練與小組活動(dòng)來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化與鞏固,。比如叫學(xué)生回憶起以前學(xué)過(guò)的相關(guān)單詞，舉一反三,，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的相關(guān)單詞,，并能加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)音/v/的印象。Try to read這個(gè)環(huán)節(jié)很好地鍛煉了學(xué)生的拼讀能力,，學(xué)以致用,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探究的精神,。學(xué)生體驗(yàn)一種成功愉悅感的同時(shí)又增強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)語(yǔ)音的自信心,。此外還設(shè)置了一個(gè)聽力練習(xí)及游戲。小學(xué)生最喜歡玩游戲,，游戲可以使學(xué)生“在學(xué)中樂(lè),，在樂(lè)中學(xué)”，通過(guò)小組活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣,。

通過(guò)設(shè)置各項(xiàng)練習(xí)與游戲,，由易到難，循序漸進(jìn),，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言感知與運(yùn)用能力,，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,，并在掌握單詞的拼讀方法的同時(shí)體驗(yàn)道記憶單詞的樂(lè)趣,。

本課還有一些不足的地方，由于在資料搜索時(shí)遇到一些困難,，本課的知識(shí)拓展方面做得不夠,，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng)新思維方面還有待加強(qiáng)。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思2

本節(jié)課選自于PEP英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Ways to school A部分,。本單元是在上一節(jié)課問(wèn)路的基礎(chǔ)上進(jìn)行交通工具的詳細(xì)問(wèn)答,。這堂課我覺(jué)得有三點(diǎn)比較滿意的地方：

第一點(diǎn),，我上堂課布置的自制CAI路線圖，爭(zhēng)當(dāng)“小導(dǎo)游”,，介紹美麗的家鄉(xiāng),。并每組選派代表發(fā)言，這個(gè)作業(yè)完成的非常好,。每個(gè)小組都能夠積極的參與并且能夠有代表發(fā)言,，提出表?yè)P(yáng)的是還有一組是脫稿。說(shuō)明學(xué)生認(rèn)真積極去準(zhǔn)備了,。出色地完成了口語(yǔ)作業(yè),。

第二點(diǎn)，在呈現(xiàn)活動(dòng)中引導(dǎo)激趣,。我通過(guò)運(yùn)用各種手段和方法,，展現(xiàn)本節(jié)課的詞匯和句型。從利用歌謠引入本節(jié)課所授內(nèi)容,，到引導(dǎo)學(xué)生自己找到某個(gè)地方,，再到學(xué)生自己能夠獨(dú)立去說(shuō)出自己所乘坐的交通工具，都是圍繞著本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容展開,，讓學(xué)生在形式豐富的活動(dòng)中練習(xí)本節(jié)課單詞和句型,，并在活動(dòng)中加深了學(xué)生間的友誼。

第三點(diǎn),，我注重在交際活動(dòng)中提供學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，我充分利用了合作學(xué)習(xí)者一模式，改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂中“教師講,、學(xué)生聽,；教師問(wèn)、學(xué)生答”這種單

一,、單向的教學(xué)方式,，是學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話，提高了從“抓”到“放”的過(guò)程,，同時(shí)使這些任務(wù)具有了實(shí)際操作的意義,，使課堂氣氛輕松、愉快,。通過(guò)完成各種活動(dòng)任務(wù),，使學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力有了較大提高。

第四點(diǎn),，因?yàn)槭橇昙?jí)的學(xué)生,，無(wú)論是知識(shí)點(diǎn)，還是語(yǔ)法詞匯的

含量都已經(jīng)成熟了，那么大量的.練習(xí)就是每節(jié)課必不可少的,。課堂前的習(xí)題小卷讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí),，課堂后的習(xí)題練習(xí)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行的鞏固與練習(xí)。

總之,，這堂課是我深刻感受到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求創(chuàng)建的以活動(dòng)為主的任務(wù)型教學(xué)模式,，不是簡(jiǎn)單的動(dòng)動(dòng)玩玩，教學(xué)活動(dòng)一定要有實(shí)效,，要為主題服務(wù),，要為真正發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)能力服務(wù)。感覺(jué)本堂課學(xué)生有些拘謹(jǐn),，沒(méi)有放開,，沒(méi)有平時(shí)的表現(xiàn)好。但是,，如果老師能再給學(xué)生一些自主的空間會(huì)更好,，這樣更能激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)的表達(dá)能力。在這一方面,，我會(huì)繼續(xù)努力,！讓小學(xué)的英語(yǔ)課堂更加精彩閃光！

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本部分最初設(shè)計(jì)的目的是利用聽力活動(dòng)進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分學(xué)過(guò)的新詞,并在進(jìn)入Let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從視覺(jué)和聽覺(jué)上感知新詞或引入新句型,從而在聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo);后來(lái)結(jié)合了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情,考慮到本部分是學(xué)生已學(xué)過(guò)的單元,所以在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)部分更著重進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力,并通過(guò)讀和寫完成任務(wù)的能力,。

教學(xué)實(shí)施第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)舊句型,。這部分以chant形式展開，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言,、感受語(yǔ)言,。然后復(fù)習(xí)利用pairwork，操練舊句型,。最后提供對(duì)話支架：生生交際練習(xí)對(duì)話和短語(yǔ),。達(dá)到聽說(shuō)目的，并集體復(fù)習(xí)動(dòng)詞ing變化規(guī)則,。

教學(xué)實(shí)施第二環(huán)節(jié)是直接進(jìn)入本課學(xué)習(xí)新知部分學(xué)習(xí),。讓學(xué)生初步感受新詞新句。再師生表演操練新詞新句,，讓學(xué)生造句操練,。

教學(xué)實(shí)施第三環(huán)節(jié)本著從突出興趣激發(fā),、注重能力培養(yǎng),、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用、聯(lián)系生活實(shí)際,、重視靈活拓展為目的,。設(shè)計(jì)了詢問(wèn)同學(xué)愛(ài)好并找到共同興趣點(diǎn)結(jié)伴一起活動(dòng)，同學(xué)們分組準(zhǔn)備一段對(duì)話，后生生以人物扮演的形式臺(tái)前表演對(duì)話,，師給予鼓勵(lì)性加星評(píng)價(jià),。

教學(xué)實(shí)施第四環(huán)節(jié)拓展閱讀，著重突出培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,，積累學(xué)生詞匯量,，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。

教學(xué)實(shí)施第五環(huán)節(jié)鞏固提高,，靈活表達(dá)是檢查和反饋學(xué)生本節(jié)所學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)和小練筆活動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,。教育學(xué)生要培養(yǎng)和發(fā)展自己好的愛(ài)好,！

最后一環(huán)節(jié)是Homework,通過(guò)Andy寫給Lily的一封信為模板，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的相關(guān)信息的作文,。本課預(yù)設(shè)與生成存有一點(diǎn)差距,。

首先chant部分并未達(dá)到預(yù)設(shè)所想像的激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造師生雙向交流的學(xué)習(xí)氛圍,。其次,，由于時(shí)間倉(cāng)促，譬如小組合作交流并未得到充分施展,，感覺(jué)上是匆匆一過(guò),，并未深入讓學(xué)生感受語(yǔ)言的運(yùn)用。

再次,，作為教師應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生而不是課堂本身,。我在最初的一段時(shí)間，經(jīng)常會(huì)把整堂課的流程背得滾瓜爛熟,，課堂上也總是想辦法要完成教學(xué)任務(wù),，有同學(xué)開小差分神都顧不上提醒，如此以來(lái),，不僅分神的`小孩自己學(xué)不到知識(shí),，還會(huì)影響到其他同學(xué)聽課，這樣的課堂自然是事倍功半的,。而如果老師能夠稍微停下來(lái)幾秒鐘,，對(duì)學(xué)生就是一種暗示，開小差的同學(xué)會(huì)很快做好,，其他同學(xué)也會(huì)集中注意力,，課堂效率就好很多了。……此處隱藏5491個(gè)字……,，讓學(xué)生猜一猜,，談一談“Which T-shirt does Gogo like best?”“Why?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀,，跳進(jìn)課本去思考為什么Gogo會(huì)喜歡這件T-shirt，最后有學(xué)生說(shuō)出“Because Gogo did the magic.The logo of the T-shirt became Gogo’spicture.”從而讓學(xué)生主動(dòng)自我挖掘文本,。然后通過(guò)模仿,、跟讀課文錄音及角色扮演使學(xué)生充分熟悉文本，加入自己的語(yǔ)言,，從而達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的,。

2.裝扮模特趣味多

每個(gè)小組有一名模特，小組成員通過(guò)一番討論后給模特穿上各種風(fēng)格的衣服,，進(jìn)行一番設(shè)計(jì)與打扮,，最后用級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。大個(gè)子男生穿上小衣服,，小個(gè)子學(xué)生穿上肥大寬松的衣服,，滑稽、可笑又有趣,，讓老師不得不佩服學(xué)生的創(chuàng)造力,。這一任務(wù)的設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生生活,，有真實(shí)的語(yǔ)言意義,，當(dāng)中有師生、生生間的互動(dòng),，有助于語(yǔ)言的真實(shí)交際運(yùn)用,。

3.課后練習(xí)扣主題

設(shè)計(jì)自己的喜歡的`T-shirt并進(jìn)行文字介紹（含級(jí)的語(yǔ)法點(diǎn)），是對(duì)課堂布置的任務(wù)的延續(xù)活動(dòng),，是一個(gè)實(shí)效性與趣味性相結(jié)合的個(gè)性化的作業(yè),，以提高學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

但是,，這節(jié)課也有部分改進(jìn)之處,，由于級(jí)是前一課時(shí)所學(xué)，所以相對(duì)來(lái)講所授內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生可以讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)Conversation進(jìn)行復(fù)述及續(xù)編,，如何設(shè)計(jì)更多有意義的操練，是我們?cè)诮窈蠊ぷ髦幸靥接懙膯?wèn)題,。

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1 遵循了學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的思維是從形象思維過(guò)渡到抽象思維的重要階段,，他們的抽象思維已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但是抽象思維的發(fā)展很多時(shí)候還要依賴于具體,、形象的事物的.幫助,。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用turn left, turn right, go straight等語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)路、指路,，而左轉(zhuǎn),、右轉(zhuǎn)等空間思維能力正是很多學(xué)生有待發(fā)展的抽象思維能力。因此,，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)不僅只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言,，更重要的是發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。在教學(xué)中,，我先用touch your left eye, touch your right ear, raise your left hand, stamp your right foot等語(yǔ)言,，讓學(xué)生在聽做中“觸摸左右”；我又用show me your left hand, turn left, show me your right hand, turn right等語(yǔ)言,，讓學(xué)生借助左右手聽懂左轉(zhuǎn),、右轉(zhuǎn)的指令并做出正確的動(dòng)作；我再通過(guò)find the treasure的游戲,，讓學(xué)生在看得見的模擬small town中用turn left,，turn right，go straight等語(yǔ)言進(jìn)行尋寶活動(dòng),；遵循了學(xué)生思維由具體到抽象的發(fā)展規(guī)律,，使學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用水到渠成。

2,、創(chuàng)設(shè)了較為真實(shí)的語(yǔ)言情景

言語(yǔ)交際是人腦思維對(duì)客觀情景的反映,。言語(yǔ)交際活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的，離開情景交際活動(dòng)就難以實(shí)現(xiàn),。在外語(yǔ)教學(xué)中,，學(xué)生只有在真實(shí)的語(yǔ)言情景或模擬情景中才能更好地理解具體情景中所傳遞的信息和語(yǔ)言材料，觸景生情,，激活思維,，激發(fā)表達(dá)思想的欲望。在本節(jié)課的教學(xué)中,，我著力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較為真實(shí)的語(yǔ)言情景,。就這樣，學(xué)生在較為真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情發(fā)揮到了極致

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本節(jié)課是節(jié)詞匯課，主要學(xué)習(xí)6個(gè)關(guān)于職業(yè)的單詞,，初步認(rèn)知句型What does your father do?,。在教學(xué)過(guò)程中，我用不同的方法教授新詞,，比如用teach+er引出有些動(dòng)詞后加er變成名詞的規(guī)律,，教授新詞singer, writer，同時(shí)完成let’s start,；用學(xué)生學(xué)過(guò)的職業(yè)單詞policeman和policewoman,，引出英語(yǔ)有些職業(yè)有男女之分,，教授actor和 actress，同時(shí)學(xué)習(xí)C部分的.good to know;用卡片直接教授artist和TV reporter,。用不同的方法教授新詞,，避免單一的卡片教學(xué)，而且靈活處理教材,，把整個(gè)單元中和本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容都融合在一起教學(xué),，達(dá)到事半功倍的效果。

在操練單詞時(shí),，不是為了操練而操練,，而是把職業(yè)單詞放在句型She/He is a/an…里面操練，做到在句型中操練單詞,。在學(xué)完問(wèn)句What does she/he do?并進(jìn)行操練時(shí),，雖然課文里的句型問(wèn)的是父母的職業(yè)，但由于班上學(xué)生父母的職業(yè)不在本課所學(xué)單詞里,，而且很多家長(zhǎng)無(wú)正規(guī)職業(yè)（課前我做過(guò)調(diào)查）,，如果讓學(xué)生問(wèn)答父母的職業(yè)，交流起來(lái)有困難,，所以我放棄了讓學(xué)生問(wèn)答其父母的職業(yè),，而是讓學(xué)生問(wèn)答熟知的影視明星、作家,、畫家,、記者這些和本課職業(yè)相關(guān)的，比如What does Zhou Jielun/Bing Xin do?這樣不僅交流起來(lái)方便,，而且很好的操練了本課所學(xué)單詞,，學(xué)生興趣也十分高漲。

當(dāng)然,，在本節(jié)課中也存在一切問(wèn)題,。比如singer的發(fā)音雖然老師強(qiáng)調(diào)了，但學(xué)生還是容易讀錯(cuò),，需要作進(jìn)一步講解,；學(xué)生對(duì)a/an的用法容易出現(xiàn)混淆，在板書設(shè)計(jì)上應(yīng)該在每個(gè)職業(yè)單詞前都加上a和an,，也需要反復(fù)強(qiáng)調(diào),。

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第一堂課，不足之處有很多,，最主要的幾點(diǎn)缺陷主要表現(xiàn)在以下幾方面：

第一,，講課的時(shí)候沒(méi)有先將此節(jié)的課課題寫在黑板上，以至于讓聽課的老師聽了半節(jié)課才知道我講的是課本的哪一部分,。

第二,，在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié),，講解重點(diǎn),、難點(diǎn)生詞的時(shí)候,，當(dāng)我領(lǐng)讀后又讓同學(xué)們“onebyone”的進(jìn)行了單個(gè)練習(xí)，在這期間我忽視了及時(shí)給學(xué)生評(píng)價(jià)并及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音,。當(dāng)這一步進(jìn)行完之后，我又領(lǐng)讀了幾遍,，這有些多余了,。

第三，在練習(xí)“Thisis……”句型的時(shí)候,，練習(xí)沒(méi)有以學(xué)生為主，主要是教師（我）在重復(fù)這個(gè)句子,，學(xué)生機(jī)械性的跟著說(shuō),，沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。

第四,，讓學(xué)生使用本節(jié)課的打招呼用語(yǔ)進(jìn)行自由對(duì)話這一步，應(yīng)該放在“拓展應(yīng)用”環(huán)節(jié),，不應(yīng)放在“新知呈現(xiàn)”部分,。這說(shuō)明我還沒(méi)有充分掌握講課時(shí)各環(huán)節(jié)的'具體作用。

第五,，在“鞏固操練”環(huán)節(jié)中,，進(jìn)行“聽音正音”時(shí)，沒(méi)有必要再對(duì)課文進(jìn)行解釋了,，因?yàn)殡y點(diǎn)都在“新知呈現(xiàn)”部分解決了,，這里再過(guò)多的講解課文就顯得過(guò)于啰嗦了。讓學(xué)生聽音跟讀就可以了,，沒(méi)有必要再進(jìn)行領(lǐng)讀了,，因?yàn)殡y讀的部分在“新知呈現(xiàn)”部分都已經(jīng)進(jìn)行了充分的練習(xí)。

第六,，在“拓展應(yīng)用”和“發(fā)展提高”部分,，活動(dòng)安排的不好，沒(méi)有充分理解這兩環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo),，講的有些混亂,，在以后的教課中我會(huì)注意改進(jìn)的。

第七,，在板書的時(shí)候沒(méi)有將重點(diǎn)的句型寫在黑板的正中,，不利于全班學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。

這堂課的成功之處是：

第一，合理運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫,，簡(jiǎn)單明了的表示情景,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生充分理解內(nèi)容,。

第二,，Homework布置的很合理，很實(shí)際,，能很好的達(dá)到鞏固練習(xí)效果,。

第三，講課時(shí)沒(méi)有緊張,，舉止大方得體,。總體來(lái)說(shuō),，還算成功的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。