小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)反思范文

作為一位優(yōu)秀的老師,，我們要有一流的教學(xué)能力,，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)反思范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)反思范文1

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,，學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)把讀書看成是一大樂(lè)事，就會(huì)釋放巨大的潛能,，覺(jué)得越讀越有興趣,，越讀越想讀。在閱讀教學(xué)中,，如何引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢,？筆者認(rèn)為要在閱讀前,、教學(xué)中和教學(xué)后三個(gè)階段下功夫和打基礎(chǔ),。閱讀教學(xué)前，教師要設(shè)置懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生猜想,。最常見(jiàn)的方法是讓學(xué)生看著課題，想想會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題,，或想知道些什么,？當(dāng)學(xué)生帶著一種強(qiáng)烈的疑問(wèn)進(jìn)入閱讀，其效果必然是最好的,。閱讀教學(xué)中,，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問(wèn)或話題,，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望,。當(dāng)學(xué)生懷著某種愿望或?yàn)檫_(dá)到某種愿望而進(jìn)入閱讀活動(dòng)時(shí)，他的整個(gè)閱讀過(guò)程會(huì)始終充滿著閱讀的期待,、思索和探索,，始終保持著閱讀興趣，閱讀成為學(xué)生輕松愉快自主建構(gòu)的過(guò)程,。閱讀教學(xué)結(jié)束后,，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的興趣，將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域,。這樣,，學(xué)生就會(huì)始終保持自主探索的濃厚的閱讀興趣。這對(duì)于提高學(xué)生的'閱讀能力,，無(wú)疑是非常重要的,。

學(xué)生的閱讀習(xí)慣的好壞對(duì)于閱讀效果非常重要。如果不培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué),、專心地思考習(xí)慣,，閱讀就會(huì)毫無(wú)效果。所以,，在閱讀教學(xué)中,，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先，要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)不要一心多用,，要靜下心來(lái)閱讀文章,；然后，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中不斷提出問(wèn)題,，以達(dá)到理解文章的目的,。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)反思范文2

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，是閱讀教學(xué)的重要組成部分,，是語(yǔ)文教學(xué)最基礎(chǔ)的階段,。搞好識(shí)字教學(xué)有助于學(xué)生自主讀書，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和識(shí)字能力,，通過(guò)識(shí)字教學(xué)為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)《夏夜多美》一課的教學(xué)作如下反思：

一、注重總結(jié)方法,，讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字,。

教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、總結(jié)識(shí)字的方法,、規(guī)律，并遷移到課外讓學(xué)生自主找方法,、用規(guī)律去主動(dòng)獲取識(shí)字方法,。如授課教師在教學(xué)《夏夜多美》一文的識(shí)字時(shí)，教師抓住以讀課文為識(shí)字的切入點(diǎn),，以讀生字,、讀詞語(yǔ)、讀句子為識(shí)字的著力點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,，將自己認(rèn)識(shí)的字、詞,、句與課文整合起來(lái),，讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字，這就促使學(xué)生自主探究地識(shí)讀新字,，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字的方法,。

二、積極倡導(dǎo)隨文識(shí)字,，力求認(rèn)寫分流,。

隨文識(shí)字有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它從兒童身邊的人物,、生活這些鮮活熟悉的內(nèi)容入手,，以兒童感興趣的圖畫,、兒歌、童話故事等形式呈現(xiàn),，或借助拼音,，或借助畫面，或借助豐富多采的語(yǔ)言形式,，給兒童愛(ài)與美的啟迪,，定能達(dá)到事半功倍的效果。如教師在教學(xué)《夏夜多美》一文識(shí)字中,，就注重了借助拼音與兒童感興趣的圖片,，張貼到圖板上引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，給予兒童愛(ài)與美的.啟迪,，成功地運(yùn)用教育的可接受原則和愉悅情趣再認(rèn)知過(guò)程中的巨大影響力,，創(chuàng)設(shè)了一種溫馨而富有情景的識(shí)字環(huán)境，使孩子們?cè)谝环N愉悅的氛圍中去認(rèn)讀生字,。

三、注重認(rèn)寫同步,，互相促進(jìn),。

識(shí)字的目的是為了更好的幫助學(xué)生閱讀，而低年級(jí)的閱讀,，還在于更好地鞏固識(shí)字效果,。識(shí)字要在語(yǔ)言的實(shí)踐交流中延伸發(fā)展，在具體語(yǔ)言情景中才能有效地提高,。如授課教師在教學(xué)《夏夜多美》這篇課文時(shí),，教師讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，積極運(yùn)用生字魔方讓學(xué)生個(gè)別讀,、同座認(rèn)讀等形式,，滿足兒童識(shí)字后急于閱讀的急切欲望，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

四,、注重學(xué)法指導(dǎo)與習(xí)慣養(yǎng)成。

在識(shí)字教學(xué)中,，教師應(yīng)大力倡導(dǎo)見(jiàn)字識(shí)字,、隨文識(shí)字、以寫促記,、認(rèn)讀同步等識(shí)字方法,，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道，力求集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合,。更應(yīng)注重讀書,、寫字習(xí)慣養(yǎng)成,。學(xué)生語(yǔ)境、語(yǔ)感訓(xùn)練,，時(shí)時(shí)刻刻提醒他們讀書要口到,、眼到、心到,；寫字時(shí)做到身正,、肩平、足安,。

五,、積極引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，關(guān)注知識(shí)的拓展,。

在教學(xué)中,，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讓學(xué)生反復(fù)的美讀,，在讀中識(shí)字,、讀中感悟文情、文意與文美,。此外,，教師要適時(shí)聲情并茂地大聲朗讀，入情入境地朗讀,。發(fā)揮其感染力,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生。在此指導(dǎo)的過(guò)程中,，既要有嚴(yán)格要求,，又要有溫馨提醒。這樣,，學(xué)生既能理解文情,，又能感悟出課文的價(jià)值所在。此環(huán)節(jié)后,，及時(shí)開展“讀一讀,，議一議，說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng),，既能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，又能達(dá)到訓(xùn)練、運(yùn)用與拓展的目的,。

因此,，當(dāng)學(xué)生掌握識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字,、善于識(shí)字后,，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,，讓語(yǔ)文因生活而精彩，讓識(shí)字因閱讀而豐富,，就能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，開拓語(yǔ)文識(shí)字與閱讀教學(xué)更為廣闊的新天地。