（合集）《軸對稱圖形》教學(xué)反思

身為一名優(yōu)秀的人民教師,，我們要有一流的課堂教學(xué)能力,，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢,？以下是小編整理的《軸對稱圖形》教學(xué)反思,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

《軸對稱圖形》教學(xué)反思1

今天,，我上了一節(jié)關(guān)于利用多媒體輔助教學(xué)的數(shù)學(xué)課,，內(nèi)容是三年級下冊《軸對稱圖形》。對稱是一種最基本的圖形變換,，是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ),，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有著不可忽視的作用,。因此,，我借助網(wǎng)絡(luò)，展示具體的圖形,、形象的動畫,，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)——它們的兩邊都是一樣的，并結(jié)合學(xué)生動手操作,，運用試一試,、剪一剪、圍一圍,、折一折等方法,，通過不同折法，師生共同小結(jié)得出結(jié)論：對折后,，折痕兩邊的部分完全重合，從而逐步體驗軸對稱圖形的基本特征,。當(dāng)學(xué)生對軸對稱圖形的特征有了初步感知之后,。讓學(xué)生進行操作，目的是讓學(xué)生在操作活動過程中,，驗證圖形對折后折痕兩邊的部分完全重合這一基本特征,。在此基礎(chǔ)上解釋出軸對稱圖形中對稱軸的概念。然后,，讓學(xué)生運用軸對稱圖形的特征,，先把紙對折,，畫上簡單的圖案，然后再剪,，剪好后再展開,，就成了一個軸對稱圖形。這樣加深了學(xué)生對軸對稱圖形特征的認識,。

一般聽來的忘得快,，看到的記得住，而動手做的學(xué)得好,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,，學(xué)生的直觀操作可恥下場驅(qū)動內(nèi)在的思維活動，使外顯的動作促進數(shù)學(xué)思考,，把具體的感知上升為抽象的思維,。本課要掌握“對折——重合——完全重合”這三個重要的知識點。首先通過自己的判斷把我之前準(zhǔn)備的幾個平面圖形按對稱圖形和不對稱圖形進行分類,。在這個活動中,，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了“對折”這一個重要方法。再通過每個同學(xué)自己動手把對稱圖形對折,，引出了“擋住了”“合在一起了”這些學(xué)生用自己的語言對“重合”的理解,。最后通過對折后的對稱圖形與不對稱圖形兩者的比較，引出對兩種重合的區(qū)別,，從而深刻理解了“完全重合”,。最后設(shè)計了一個對“折痕”比較的過程，讓學(xué)生知道只有把對稱圖形對折后能完全重合的折痕才是“對稱軸”這樣的圖形才是“軸對稱圖形”可以說,，在整個認知過程中,，學(xué)生通過分一分，折一折,，畫一畫是能夠完全掌握這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點,。自主的學(xué)習(xí)比老師單純的講授，效果要好得多,。

知識來源于生活,，當(dāng)然知識也應(yīng)該應(yīng)用于生活。從對軸對稱圖形的學(xué)習(xí),，從中也感悟到對稱美,。通過網(wǎng)絡(luò)，搜索生活中豐富多彩的軸對稱圖形,，讓學(xué)生欣賞到了許多關(guān)于運用軸對稱原理設(shè)計圖案,，以及利用軸對稱知識創(chuàng)造出的美麗的民族文化，讓學(xué)生切實體會到對稱在生活中無處不在，它為我們的生活增添了美麗的色彩,，加上配樂欣賞,，讓學(xué)生更加陶醉于美麗的畫面中，讓本節(jié)課達到了**,，同時更激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望,。欣賞完后，很多同學(xué)都有躍躍欲試的興奮,，很想自己親手創(chuàng)造關(guān)于軸對稱的作品,。由于時間關(guān)系，我把學(xué)生的這種創(chuàng)作激情延伸到課后,，讓學(xué)生們在課后,，運用本節(jié)課所學(xué)到的“對稱”的知識，親手設(shè)計一幅精美的'圖畫,。第二天,，我回訪了一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生交上來的作品,，大部分同學(xué)都完成的相當(dāng)不錯,，有畫的，有剪紙的,，有貼畫的,，看來通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的收獲是豐富的,，這讓我也感到非常欣慰,。

數(shù)學(xué)不再是簡單的數(shù)學(xué)課，它將和精彩的生活共同演繹數(shù)學(xué)文化以及數(shù)學(xué)圖形的美麗,。但是要達到“學(xué)生樂學(xué),、教師樂教”的效果，完全是得益于多媒體技術(shù)在課堂上的有效輔助,。圖生動,、畫形象，不僅激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，而且讓重難點得到了有效的突破,，練習(xí)的一一呈現(xiàn)，節(jié)省了教師板書的時間,，大大提高了課堂教學(xué)效率,。多媒體的輔助教學(xué)，能讓我們提高教學(xué)效率,，但是要想真正地用好它，用活它，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合,，教師在課前還得付出非常多的心思,，從教學(xué)素材的收集到課件的制作，無不凝聚了教師的所有心血,。

在今后的教學(xué)中,，我將不斷實踐、不斷地探索信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合,，不斷地發(fā)揮農(nóng)遠工程在中小學(xué)教育中的作用,，將是我們一線教師今后幾年的一項重要課題。

《軸對稱圖形》教學(xué)反思2

今天,，嘗試上了一堂數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課,，內(nèi)容是三年級下冊《軸對稱圖形》。對稱是一種最基本的圖形變換,，是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ),，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有著不可忽視的作用,。因此,，我借助網(wǎng)絡(luò)，展示具體的圖形,、形象的動畫,，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)——它們的兩邊都是一樣的，并結(jié)合學(xué)生動手操作,，運用試一試,、剪一剪、圍一圍,、折一折等方法,，通過不同折法，師生共同小結(jié)得出結(jié)論：對折后,，折痕兩邊的部分完全重合,，從而逐步體驗軸對稱圖形的基本特征。當(dāng)學(xué)生對軸對稱圖形的特征有了初步感知之后,。讓學(xué)生進行操作,，目的是讓學(xué)生在操作活動過程中，驗證圖形對折后折痕兩邊的部分完全重合這一基本特征,。在此基礎(chǔ)上解釋出軸對稱圖形中對稱軸的概念,。然后，讓學(xué)生運用軸對稱圖形的特征,，先把紙對折,，畫上簡單的圖案，然后再剪，剪好后再展開,，就成了一個軸對稱圖形,。這樣加深了學(xué)生對軸對稱圖形特征的認識。

本節(jié)課教學(xué)中,，由于三年級學(xué)生掌握信息技術(shù)的水平不高,，（上網(wǎng)速度慢、文字輸入慢）再加上學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多,，因此,，盡管博客網(wǎng)站圖文并茂，完全照課本內(nèi)容順序安排,，有難度的地方還有提示,，比較適合學(xué)生自學(xué)，但是,，還是沒有按時完成教學(xué)任務(wù),。沒有收到理想的教學(xué)效果。最大的感受是：首先要加強學(xué)生的'信息技術(shù)操作能力的培養(yǎng),。其次是把握好,，學(xué)生在課堂上不需要所有的內(nèi)容都進行回復(fù)，這樣會浪費時間,。第三,，我覺得專題博客網(wǎng)站更適應(yīng)學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)，更能體現(xiàn)學(xué)生的個性,。因為學(xué)生接受能力有強有弱,，不可能象學(xué)生做操“齊步走”一樣學(xué)習(xí)，再說網(wǎng)站上還有很多沒有學(xué)習(xí)的拓展性的內(nèi)容,，如：進入課外閱讀,，可以讓學(xué)生了解更多有關(guān)軸對稱圖形的知識，進入超級鏈接,，可以到其它有關(guān)網(wǎng)站上進行學(xué)習(xí),，可以擴大學(xué)生的知識面，給課堂教學(xué)以補充,。因此,，課堂教學(xué)只能是一種引導(dǎo)，而不是結(jié)束,，這樣才能真正讓學(xué)生用不同的方式,、以不同的角度體會軸對稱圖形的特征。使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)拓展延伸到課外,。

在今后的教學(xué)中,，我將不斷實踐,，不斷探索專題BLOG網(wǎng)站如何在教學(xué)中應(yīng)用更有價值。我堅信,，世上無難事,，只要肯登攀。

《軸對稱圖形》教學(xué)反思3

本課是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段空間與圖形中的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教學(xué)重點是使學(xué)生初步認識軸對稱圖形的一些基本特征，難點是掌握判別軸對稱圖形的方法,。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些平面圖形的特征,，形成了一定的空間觀念，自然界和生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物有很多,，也為學(xué)生奠定了感性基礎(chǔ),。這是一堂集欣賞美與動手操作為一體的綜合實踐課，為了更有效地突出重點,，突破難點,，按照學(xué)生的認知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,因此，本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)：數(shù)學(xué)問題生活化,，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、交流、操作,、探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的形成過程，在教學(xué)過程中建構(gòu)具有教育性,、創(chuàng)造性,、實踐性、操作性的學(xué)生主題活動為主要形式,，以鼓勵學(xué)生主動參與,、主動探索、主 ……此處隱藏11601個字……養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維,，同時一定難度的圖形判斷,，讓學(xué)生在跳一跳的前提下才摘到他要的果實，激發(fā)學(xué)生愛動腦筋,勇于探索,。

此時學(xué)生對軸對稱圖形已經(jīng)有了不少的認識,。這時，就需要一些習(xí)題和游戲來鞏固前面所學(xué)的知識,，我安排了闖關(guān)游戲讓學(xué)生去“找一找”汽車圖標(biāo)哪個是對稱的,，第二關(guān)讓學(xué)生自己動手來畫出軸對稱圖形的另一半年,，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力。這樣由簡到難,，層層遞進,，這既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能使學(xué)生進一步加深對軸對稱圖形以及對稱軸的認識,。最后在欣賞中感受對稱的美,，并讓學(xué)生深入思考這之中僅僅是因為美嗎？

本節(jié)課主要特點：

1.突出動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。

在教學(xué)中,，先讓學(xué)生先引導(dǎo)學(xué)生通過對折后，剪出美麗的對稱圖形,，通過觀察,、實踐、思考,、交流等活動,，讓學(xué)生進一步加深對稱含義的理解，同時體會到有些軸對稱圖形的對稱軸不止一條,。

2.借助于多媒體有效提高教學(xué)效率,。

利用多媒體課件圖、文,、聲,、像并茂的特點，向?qū)W生展示了生活中的對稱現(xiàn)象,。美妙的圖形深深地吸引了學(xué)生,，學(xué)生的思緒因插上想象的翅膀而飛揚，真切地感受到對稱的美,。以多媒體展示學(xué)習(xí)資料,，幫助學(xué)生辨析軸對稱圖形，效果佳,，效率高,。

本節(jié)課最大感受是課前準(zhǔn)備盡管很充分，但由于怕學(xué)生說不到位和研究不具體,、不透徹,，所以老師的放手還是不充分，在小組合作探究中學(xué)生的合作不是很好,，而是每個小組成員聚在一起各自研究各自的,，最終雖然也研究出了結(jié)果，但沒有達到預(yù)設(shè)的效果,。今后的課堂教學(xué)中還應(yīng)多引導(dǎo),、多實踐,、多訓(xùn)練。全力打造高效課堂在理念上還應(yīng)多學(xué)生,、多體會,、多探索、要大膽實踐,。記住“失敗乃成功之母”在失敗中探索出成功的奧秘,。用心去做才能做到更好

《軸對稱圖形》教學(xué)反思14

《軸對稱圖形》是人教版十一冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，為概念課,。這一課時的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過基本幾何圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,，這節(jié)課雙基訓(xùn)練要求是

1、初步學(xué)會判斷一個圖形是否軸對稱圖形,。

2、學(xué)會畫一個軸對稱圖形的對稱軸,。

曾經(jīng)何時,，我們數(shù)學(xué)老師們都在思索一個問題：為什么學(xué)生老不愛學(xué)數(shù)學(xué)？上海市1998年的一份調(diào)查揭示：92%的學(xué)生不愛學(xué)數(shù)學(xué),。即使數(shù)學(xué)考試成績很好的學(xué)生也不愛數(shù)學(xué),。我們曾經(jīng)都把這歸納于數(shù)學(xué)學(xué)科是抽象的，知識是枯燥的?，F(xiàn)在在新課程理念的昭示下,，我們恍然大悟，我們過去苦苦追求的讓所有學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)原本根本就不可能的,，因為我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容,，原本就沒有建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容根本就是為了培養(yǎng)數(shù)學(xué)家的東西,。這就決定讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)只能是空中樓閣,。記得荷蘭的教育家拂雷登塔爾提出：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的，學(xué)生要從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實中去,。”新制定的數(shù)學(xué)課標(biāo)對數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了要求：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式必須建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗之上,。結(jié)合以上理論,，也簡要談?wù)劚救藢?shù)學(xué)課課改理念的粗淺理解，我覺得新理念下的課堂教學(xué)模式要做到：

1,、讓學(xué)生覺得課堂上他是快樂的,。

2、讓學(xué)生能夠用自己喜歡的方式去探究,、應(yīng)用數(shù)學(xué),。

3,、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能僅僅著眼于追求單一的分數(shù)，應(yīng)該追求一種更高一層次的對學(xué)生的發(fā)展有所作用的東西,。所以,，本節(jié)課我對教材做了一些償試，在把握教材雙基要求的同時,，教學(xué)設(shè)計上力求體現(xiàn)“生活數(shù)學(xué)”,、“美與快樂數(shù)學(xué)”這二條基本理念，力求讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生“數(shù)學(xué)是美的,、數(shù)學(xué)是快樂的,、數(shù)學(xué)是有用的、數(shù)學(xué)在生活中”的情感體驗,，力求讓學(xué)生用快樂的方式去做數(shù)學(xué),，用快樂的`方式去用數(shù)學(xué)。

根據(jù)以上設(shè)計理念,，本節(jié)課我設(shè)計了：猜——折——畫——擺——展五個環(huán)節(jié),。對于概念的揭示摒棄了過去概念課繁瑣的推理過程，改之為游戲,、猜想,、驗證的學(xué)習(xí)過程。對概念的應(yīng)用,，也改變已往簡單的作業(yè)本練習(xí)方式,，改之為輕松活潑的活動。這樣的設(shè)計,，目的為了使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中,、在活潑的動手實踐中發(fā)展思維，豐富眼界,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，提高實踐能力，最重要的是讓學(xué)生充分地感受到數(shù)學(xué)的美與數(shù)學(xué)的快樂,，讓學(xué)生不再懼怕數(shù)學(xué),，不再把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成是老師要他學(xué)的東西。

本節(jié)課中,，第一個環(huán)節(jié)中的游戲的設(shè)計,，在為創(chuàng)設(shè)情境的同時，也讓學(xué)生在游戲中喚醒生活記憶,，初步感知數(shù)學(xué)概念的生活原形,。為猜測軸對稱圖形的特征搭路鋪橋。第二個環(huán)節(jié)與第三個環(huán)節(jié)的折與畫,，用手指比劃,，既是對概念的進一步感知,，也是概念的初步應(yīng)用。對新知起鞏固作用,。練習(xí)中用學(xué)生喜愛的“愛心”置換課本練習(xí)題毫無意義的圖形以提高興趣,。“愛心”后面“抽象的眼睛”的對稱軸學(xué)生不容易畫,，是讓學(xué)生明白畫對稱圖形的對稱軸乃至思考問題要著眼于整體,，同時也是為了下面擺軸對稱圖形來點啟發(fā)。第四個環(huán)節(jié)介紹軸對稱圖形的應(yīng)用與擺軸對稱圖形,，在使本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容得以綜合應(yīng)用,，拓展提高的同時，同時體現(xiàn)一些人文的東西和學(xué)科綜合的東西在里頭,，也使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與藝術(shù)創(chuàng)造有機結(jié)合,，提高學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力，讓數(shù)學(xué)回歸于生活,，就用于生活,。第五個環(huán)節(jié)的展示，是為了讓學(xué)生在展示中體驗成攻感受,，同時也為了在交流中從他人的成攻的作品中得到一些啟示，實現(xiàn)不斷創(chuàng)新,。最后,，對學(xué)生課后提的二點要求，是作業(yè)的生活形式化,。讓學(xué)生用最樂意的方式實現(xiàn)課堂的延伸,。

《軸對稱圖形》教學(xué)反思15

《軸對稱圖形》教學(xué)反思通用

作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一,，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的《軸對稱圖形》教學(xué)反思通用,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

《軸對稱圖形》教學(xué)反思通用1

《軸對稱圖形》是人教版二年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,。在這階段教學(xué)中,，讓學(xué)生初步認識了軸對稱圖形，會判斷軸對稱圖形并畫出對稱軸,，能用剪刀剪出簡單的對稱軸,。為了上好這節(jié)課，我認真閱讀了教師用書,，認真撰寫教案,，并精心設(shè)計教學(xué)課件,。

課后，總覺得這節(jié)課教學(xué)效果不理想,，感覺學(xué)生學(xué)得很累,。認真分析一番，認為原因有以下幾點：

1,、教學(xué)內(nèi)容和時間安排上不合理,。課前，我認為這個內(nèi)容不是本冊的重點,，決定用1課時授完,。課后，才發(fā)現(xiàn)這樣安排,，時間太倉促,，學(xué)生對新內(nèi)容的消化可以用一個成語來形容：囫圇吞棗，這也學(xué)一點,，那學(xué)一點,，動手操作、練習(xí),、思考的時間大大縮水,，最終未能掌握好新內(nèi)容。

2,、對教學(xué)內(nèi)容的重難點把握不到位,。由于在教學(xué)內(nèi)容和時間安排上不合理，導(dǎo)致學(xué)生的思考,、練習(xí)的時間不夠,，對教學(xué)內(nèi)容的重難點沒能深入地思考、理解,，給學(xué)生的`學(xué)習(xí)造成困難,，重難點不夠突出。

3,、教學(xué)缺乏引導(dǎo)策略,。特別是畫對稱圖形，讓學(xué)生畫,，畫完后教師演示,，這樣匆匆而過，學(xué)生沒有真正體會找對應(yīng)點在畫軸對稱圖形的作用,。這里我沒有引導(dǎo)學(xué)生深刻掌握,，導(dǎo)致學(xué)生對對稱軸的認識仍很膚淺，不能很好的正確地畫出對稱軸。我認為教學(xué)策略是影響教學(xué)效率的,。主要原因,，學(xué)生沒有教師的引導(dǎo)，學(xué)生只能是在原地踏步,。

由于以上原因,，造成這一節(jié)課重點不突出，難點沒有突破,，教學(xué)主線不鮮明,，效率低。知道了自己教學(xué)上還存在的不足,，我將繼續(xù)對數(shù)學(xué)教學(xué)進行研究實踐,，希望在今后的課堂上能上出越來越精彩的數(shù)學(xué)課。