初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思共15篇

身為一名到崗不久的老師,，我們要有一流的教學(xué)能力,，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢,？下面是小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思1

這節(jié)課我以“姑娘買紗巾是否是正方形”的事例創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生課前到達(dá)最佳準(zhǔn)備狀態(tài),。教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為本,，以學(xué)生的活動(dòng)為主線，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái),，讓學(xué)生從自己的實(shí)踐中感悟,、發(fā)現(xiàn)、理解由菱形、矩形,、平行四邊形變化邊或角得到正方形,，通過(guò)觀察、比較,、從中發(fā)現(xiàn)特征,，總結(jié)規(guī)律，而不是由教師直接給出,，這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能使學(xué)生對(duì)得到的結(jié)論有更深刻的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同,，便于學(xué)生掌握,，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納，這樣鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的技巧,，體了教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)參與的目標(biāo)，使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,，做到有問(wèn)必究。

教師分派學(xué)生小組討論,，教師適宜的參與到學(xué)生討論中,，有針對(duì)性的啟發(fā)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)論并總結(jié)方法,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。再次回到課前提出姑娘買紗巾的問(wèn)題,，讓學(xué)生用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)想不同的方法檢驗(yàn)紗巾是正方形,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué),，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，體現(xiàn)了學(xué)以致用的數(shù)學(xué)思想。

課堂上給學(xué)生有梳理知識(shí)的空間和機(jī)會(huì),，教師通過(guò)反饋回來(lái)的'信息為下節(jié)課制定教學(xué)目標(biāo),。為了達(dá)到有效學(xué)習(xí)和學(xué)生減負(fù)的目的，避免題海戰(zhàn),，選擇有針對(duì)性的題對(duì)知識(shí)加以鞏固,。

本節(jié)課采用探究式教學(xué)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，整個(gè)過(guò)程遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，根據(jù)認(rèn)知結(jié)果和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生活動(dòng)的主題作用,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，克服被動(dòng)接受和死記硬背課本知識(shí)的傾向。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)通過(guò)感官的思維去觀擦,、探究,、分析知識(shí)形成的過(guò)程，以此深化知識(shí),、更深刻理解知識(shí),、主動(dòng)獲取知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

反思本節(jié)課,，發(fā)現(xiàn)某些教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生“引”的太多，不能大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立去尋求解決問(wèn)題的辦法,，顯得對(duì)學(xué)生束手縮腳的感覺(jué),。制造教具數(shù)量太少，如果能要求每個(gè)學(xué)生課前自己準(zhǔn)備一個(gè)平行四邊形,、矩形菱形來(lái)擺弄成正方形這樣更能促進(jìn)思維的深層次加工和提高課堂參與度,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思2

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師和學(xué)生提出了新的要求，通過(guò)對(duì)教師新課程的培訓(xùn),，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，作者從對(duì)于新教材的認(rèn)識(shí)、教師應(yīng)采取的教學(xué)方式兩個(gè)方面粗略談了談自己的體會(huì)：新教材的中心價(jià)值轉(zhuǎn)移到了學(xué)生怎樣使用教材上,，以利于學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,；人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué),。教學(xué)過(guò)程是師生交流,、共同發(fā)展的主動(dòng)過(guò)程，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系,、教學(xué)關(guān)系,；在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)師生間,、學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流,；教師與學(xué)生都是教學(xué)過(guò)程的主體，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。

]新課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)方式 學(xué)習(xí)方式 教學(xué)反思

面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)的理念是“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué),，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”，“數(shù)學(xué)教育應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)有活力的,、活生生的數(shù)學(xué)”,。人教版新教材，給我的具體的感覺(jué)是：新教材從學(xué)科體系到編排形式都進(jìn)行了重大改革,，給人耳目一新,，脫胎換骨之感覺(jué)。

一,、對(duì)于新教材的`認(rèn)識(shí)：

這套數(shù)學(xué)教材，最顯著的變化是不再追求學(xué)科本身的完備性和知識(shí)的覆蓋面,，而且符合新課標(biāo)中的“不僅考慮了數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親自經(jīng)歷,，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展”，這樣即把教材的中心價(jià)值轉(zhuǎn)移到了學(xué)生怎樣使用教材上,，而且賦予教材中的知識(shí)內(nèi)容以更多的價(jià)值觀,，以利于學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興和 經(jīng)驗(yàn),。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思3

教學(xué)背景

這是初三總復(fù)習(xí)節(jié)段的復(fù)習(xí)課,，在這之前已經(jīng)復(fù)習(xí)了變量、函數(shù)的定義,、表示法及圖象,。

教學(xué)案例

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是一次函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)及簡(jiǎn)單應(yīng)用沒(méi)有涉及實(shí)際應(yīng)用。為了節(jié)約學(xué)生的時(shí)間,，打造高效課堂,，我開(kāi)門見(jiàn)山，直接向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo),。然后讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行聯(lián)想回顧,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在圖象及其性質(zhì)環(huán)節(jié)中,，老師讓學(xué)生自己說(shuō)出一次函數(shù)圖象的形狀,、位置及增減性，不完整的可讓其他學(xué)生補(bǔ)充糾正,。這樣,，使無(wú)味的復(fù)習(xí)課變得活躍一些，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛,。

然后我組織學(xué)生以比賽的形式做一些針對(duì)性的練習(xí),。為了鞏固知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生解決每一個(gè)問(wèn)題時(shí)都要求其說(shuō)出所運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn),。隨后用大屏幕展示出標(biāo)準(zhǔn)答案,。

基礎(chǔ)訓(xùn)練一：

1、指出下列函數(shù)中的正比例函數(shù)和一次函數(shù)：①y = x +1;②y = - x/5;

③y = 3/x ;④y = 4x ⑤y =x(3x+1)-3x ⑥y=3(x-2);⑦y=x/5-1/2,。

2,、下列給出的兩個(gè)變量中，成正比例函數(shù)關(guān)系的是：A,、少年兒童的身高和年齡;B,、長(zhǎng)方形的面積一定，它的長(zhǎng)與寬; C,、圓的面積和它的半徑;D,、勻速運(yùn)動(dòng)中速度固定時(shí)，路程與時(shí)間的關(guān)系,。

3,、對(duì)于函數(shù)y =(m+1)x + 2- n，當(dāng)m,、n滿足什么條件時(shí)為正比例函數(shù)?當(dāng)m,、n滿足什么條件時(shí)為一次函數(shù)?

4、k,b的符號(hào)與直線y=kx+b(k0) 的位置關(guān)系：

k的符號(hào)決定了直線y=kx+b(k0) b的符號(hào)決定了直線y=kx+b與y軸的交點(diǎn) ,。當(dāng)k0時(shí),，直線 當(dāng)k0時(shí)，直線 ,。

當(dāng)b0時(shí),，直線交于y軸的 當(dāng)b0時(shí)，直線交于y軸的 ,。

為此直線y=kx+b(k0) 的位置有4種情況,，分別是：

當(dāng)k0， b0時(shí),，直線經(jīng)過(guò) 當(dāng)k0,， b0時(shí),，直線經(jīng)過(guò)

當(dāng)k0，b0時(shí),，直線經(jīng)過(guò) 當(dāng)k0,，b0時(shí)，直線經(jīng)過(guò) ,。

基礎(chǔ)訓(xùn)練二：

1. 寫(xiě)出一個(gè)圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)(1,，- 3)的函數(shù)解析式為 。

2.直線y = - 2X - 2 不經(jīng)過(guò)第 象限,，y隨x的增大而 ,。

3.如果P(2，k)在直線y=2x+2上,，那么點(diǎn)P到x軸的距離是 ,。

4.已知正比例函數(shù) y =(3k-1)x,若y隨x的增大而增大，則k的取值范圍是 ,。

5,、過(guò)點(diǎn)(0，2)且與直線y=3x平行的直線是 ,。

6,、若正比例函數(shù)y =(1-2m)x 的圖像過(guò)點(diǎn)A(x1，y1) ……此處隱藏10853個(gè)字……每一個(gè)孩子更加優(yōu)秀,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思12

在九年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)習(xí)了圓的各部分名稱：弦,、弧,、圓心角和圓周角以及它們之間的關(guān)系,。九下的圓二主要是講點(diǎn)、直線,、圓與圓的位置關(guān)系,。點(diǎn)與圓的位置關(guān)系是圓二的第一節(jié)，是一節(jié)基礎(chǔ)課,，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,，但它也為下面的學(xué)習(xí)做了一個(gè)鋪墊。

這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的,，首先通過(guò)一個(gè)動(dòng)態(tài)圖展示點(diǎn)與圓的位置關(guān)系,，然后讓學(xué)生總結(jié)出圓與直線的三種位置關(guān)系，然后再在簡(jiǎn)單的應(yīng)用中體會(huì)它們的應(yīng)用,，并提煉出判斷點(diǎn)與圓的位置關(guān)系的思路,，最后再進(jìn)行一個(gè)提升練習(xí)。這節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)有難點(diǎn),，主要是掌握了方法,，再針對(duì)方法進(jìn)行一定量的訓(xùn)練,。在做練習(xí)的過(guò)程中，感覺(jué)學(xué)生掌握的.還可以,，基礎(chǔ)題大部分能掌握,，程度好一些的學(xué)生能夠獨(dú)立的完成一些拔高題。

相信通過(guò)課上的講解和課下的練習(xí),，學(xué)生能夠掌握好,，并能為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備!

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思13

本人從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作將近10年的時(shí)間了。在新課程背景下,，如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間,，如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)效率,，這對(duì)于剛接觸高中新課改教學(xué)的'我來(lái)說(shuō),，也是一個(gè)很重要的課題。要搞好高中數(shù)學(xué)新課改,，首先要對(duì)新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識(shí),，這樣才能將知識(shí)系統(tǒng)化，注意知識(shí)前后的聯(lián)系,，形成知識(shí)框架,；

其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平,，以便因材施教,；再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地,，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道,。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力，要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,；不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì),，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，特別是自學(xué),。尤其是在課堂上,，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率,，在有限的時(shí)間里,，出色地完成教學(xué)任務(wù)，不能穿新鞋走老路,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思14

在新課程的實(shí)施過(guò)程中,，由傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已逐漸被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。七年級(jí)一班部分同學(xué)課堂活起來(lái)了,，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想,、敢問(wèn),、敢說(shuō)、敢做,、敢爭(zhēng)論,，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。七年級(jí)二班的總體就會(huì)稍遜一點(diǎn),，整體都呈現(xiàn)一種狀態(tài),。在以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的今天,，結(jié)合一些在教學(xué)中的具體例子,，從學(xué)生的變化看課改，別有洞天,。

一.交流讓學(xué)生分享快樂(lè)和共享資源

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景，是良好的課程資源,。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng)，自己抽象出圖形,，制作出紙質(zhì)的立體圖形,。彼此間的交流，實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí),，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂(lè),，共享彼此的資源。

二.從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的'快樂(lè)

在“代數(shù)式”這節(jié)課中,，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入,，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念,。在舉例時(shí),，老師指出,，“其實(shí),，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在,。下面,，老師說(shuō)幾個(gè)事實(shí)，誰(shuí)能用代數(shù)式表示出來(lái),。這些式子除了老師剛才說(shuō)的事實(shí)外,，還能表示其他的意思嗎?”學(xué)生們開(kāi)始活躍起來(lái)，一位男孩舉起了手,，“一本書(shū)p元,，6p可以表示6本書(shū)價(jià)值多少錢”,，受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例,，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,，正如老師所說(shuō)的，“代數(shù)式在生活中”,。

三.學(xué)科的融合讓學(xué)生感受到現(xiàn)代科技的魅力和綜合式的學(xué)習(xí)

在日常生活中,，經(jīng)常聽(tīng)人們議論CT技術(shù)、磁共振成像,，但很少有人能將其中的道理講清楚,。然而，學(xué)習(xí)了七年級(jí)上冊(cè)“截一個(gè)幾何體”以后,，幾乎所有的學(xué)生都能體會(huì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的CT技術(shù)竟然和切蘿卜類似,。

四.合作探究給學(xué)生帶來(lái)成功的愉悅

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,?！薄皠?dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！?課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)走過(guò)這樣的過(guò)程，“學(xué)什么?……為什么學(xué)?……怎么學(xué)?……用在哪?”學(xué)生要學(xué)習(xí)新事物,，除了自身對(duì)新事物的興趣外,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的必要性，學(xué)習(xí)的價(jià)值,。如教學(xué)《探索規(guī)律》這一課時(shí),，傳統(tǒng)的教法是直接給出日歷的規(guī)律，然后應(yīng)用這些規(guī)律件進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí),，而新的教學(xué)方法卻安排了比較充實(shí)的實(shí)踐,、探究和交流的活動(dòng)。首先提出了一個(gè)問(wèn)題：日歷的套色方框中的9個(gè)數(shù)之和與該方框正中間的數(shù)有什么關(guān)系?這個(gè)關(guān)系對(duì)其他這樣的方框成立嗎?這樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。問(wèn)題提出后,，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、比較,、交流,，在由特殊到一般的過(guò)程中逐步探索出最后的結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生不僅得到了日歷中的規(guī)律,，同時(shí)體會(huì)了分析問(wèn)題的一種方法，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，感受到學(xué)習(xí)的成功,，體會(huì)了學(xué)習(xí)的功效,，整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生動(dòng)口，又動(dòng)手,，適時(shí)地進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng),，而教師只從一個(gè)組織者、引導(dǎo)者,、參與者的身份出現(xiàn),，而學(xué)生學(xué)習(xí)主人的姿態(tài)、使其主動(dòng)參與操作,、討論,、匯報(bào)交流、提問(wèn),、質(zhì)疑,、爭(zhēng)論的全過(guò)程，提高其分析問(wèn)題,，辨別問(wèn)題,，創(chuàng)新發(fā)展的能力。

五.課堂提問(wèn)由問(wèn)答式教學(xué)向?qū)W生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,。

傳統(tǒng)教學(xué)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，基本上是師問(wèn)生答的問(wèn)答式教學(xué)。教師問(wèn)得淺顯直露,，無(wú)思維價(jià)值,，探索的空間太小，學(xué)生不假思索地回答,。師問(wèn)生答,，似乎是啟發(fā)式教學(xué)，實(shí)際上是灌輸另一種表現(xiàn)形式,。久而久之,，學(xué)生就懶得思考，從而導(dǎo)致其發(fā)散性思維,、求異思維,、探索性思維就泯滅了，哪里還有創(chuàng)造能力?在教學(xué)時(shí)如果能讓學(xué)生一直處于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出自己的猜想,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等問(wèn)題狀態(tài)之中,，學(xué)生就能用不同的眼光觀察事物并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，用自己的思維方式進(jìn)行探究，形成獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)解,。學(xué)生有了充分展示自己的思想,、表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望,，才會(huì)在不同意見(jiàn)或見(jiàn)解的相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花，才能因自己富有創(chuàng)意的做法或觀點(diǎn)得到他人的認(rèn)同而產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理滿足感與成就感,，才能在學(xué)習(xí)互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助合作的精神。在新課程的實(shí)施過(guò)程中,，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代,。課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想,、敢問(wèn),、敢說(shuō)、敢做,、敢爭(zhēng)論,，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的今天,，結(jié)合一些具體案例,，從學(xué)生的變化看課改，別有洞天,。

新教材的優(yōu)點(diǎn)很多,，但在教學(xué)的過(guò)程中，我也有一些困惑：

在教學(xué)中,，教師注重采用小組合作交流,，共同學(xué)習(xí)，但在此過(guò)程中,，好的學(xué)生能積極討論,、發(fā)言、學(xué)到了很多知識(shí),，發(fā)展了他們的能力,，但對(duì)于哪些調(diào)皮學(xué)生來(lái)說(shuō)，討論簡(jiǎn)直是一種放松,。什么都沒(méi)有學(xué)到,，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重，我十分頭疼,，如何解決呢?我將在下半期的工作中盡量多關(guān)注差生,，讓他們的學(xué)習(xí)有所提高。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思15

通過(guò)聽(tīng)郭老師和王老師的公開(kāi)課,，自己從中受益匪淺,。自己認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)自己的.工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。

3、多聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5,、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入,。