初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思

身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢,？以下是小編幫大家整理的初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思,，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思1

一年來，我通過不斷努力,，欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代。課堂活起來了,，學(xué)生動起來了：敢想,、敢問、敢說,、敢做,、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲,。從學(xué)生的變化看課改,，別有洞天。

一,、成功的經(jīng)驗和感受

1,、交流讓學(xué)生分享快樂和共享資源

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景,，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進行活動,，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形,。彼此間的交流,，實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,，共享彼此的資源,。

2、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂

在“代數(shù)式”這節(jié)課中,，由上節(jié)課的一個習(xí)題引入,，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念,。在舉例時,，指出,，“其實，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用,，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在,。下面，老師說幾個事實,，誰能用代數(shù)式表示出來,。這些式子除了老師剛才說的事實外，還能表示其他的意思嗎,？”學(xué)生們開始活躍起來,，一位學(xué)生舉起了手，“一本書p元,，6p可以表示6本書價值多少錢”,，受到啟發(fā)，每個學(xué)生都在生活中找實例,，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,，正如我們所說的，“代數(shù)式在生活中”,。

3,、創(chuàng)新設(shè)計讓學(xué)生體現(xiàn)積極向上

在學(xué)生上網(wǎng)查詢，精心設(shè)計,、指導(dǎo)下,，成功地進行了“我是小小設(shè)計師”的課堂活動：這節(jié)課是以七年級數(shù)學(xué)上冊的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計的一節(jié)課，以正方形,、圓,、三角形、平行四邊形設(shè)計一幅圖,，并說明你想表現(xiàn)什么,。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人,，其他學(xué)生將自己的作品展示出來,，并說明自己的創(chuàng)意。最后,，老師作為特約指導(dǎo),，對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計及創(chuàng)意、發(fā)言等進行總結(jié),，學(xué)生再自己進行小結(jié),、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗了圖形來自生活,、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀,，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動探究,、交流、學(xué)會學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式,，同時這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試,。

4、合作探究給學(xué)生帶來成功的愉悅

“統(tǒng)計圖的選擇”教學(xué)設(shè)計和教學(xué)中,，要求學(xué)生以4人小組為單位,，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè),、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計圖,，調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù),，必須通過實際調(diào)查收集數(shù)據(jù),，保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過報刊,、電視廣播等媒體,，或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程,，搜集的'統(tǒng)計圖豐富多彩,，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義,，培養(yǎng)善于觀察生活,、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識。

5,、利用多媒體教學(xué)軟件自我探索

在教學(xué)《七巧板》中,，教師事先讓學(xué)生上網(wǎng)查詢課件，讓學(xué)生去拼七巧板,，改變了過去單純由教師講,，學(xué)生死記的教學(xué)方式。兩個班學(xué)生興奮投入了學(xué)生,。

二、不足和今后在教學(xué)中應(yīng)注意:

1.營造有利于新課程實施的環(huán)境氛圍,。

2.注重新型師生關(guān)系的建立,，在處理好學(xué)生、教師,、教材三者的關(guān)系上多下功夫,，力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)系，有良好的課堂教學(xué)氣氛,，以取得良好的課堂教學(xué)效果,。

3.進一步學(xué)習(xí)新課程改革的教育教學(xué)理論,，在教師角色轉(zhuǎn)變上多做工作，增強自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,、教育教學(xué)的研究者,、課程的建設(shè)者和開發(fā)者，向開放型的教師邁進,。

4.努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,，特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學(xué)生特點和自己特點的課堂教學(xué)模式,。

5.不斷學(xué)習(xí)和提高現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),，提高多媒體課件制作能力，能制作出針對性,、實效性強的多媒體教學(xué)課件,，使之更好地輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率,、課堂教學(xué)質(zhì)量,。

6.教學(xué)研究側(cè)重于：

（1）探究式、自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法探討,；

（2）怎樣具體落實“使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。”,；

（3）課堂教學(xué)模式的探索,；

（4）和同行的教學(xué)交流。

經(jīng)過對新課程與新課標(biāo)的實施,，我深感在教學(xué)的理念上,、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上,、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此,，只有在教學(xué)的實施中,，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展,。

初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思2

作為老師,，大家都會面對上公開課這個問題，當(dāng)要上課時,，我們就會想方設(shè)法,，千思百慮，教材分析,，教案撰寫,，課件教具制作,，試教時間，甚至上公開課穿的衣服,，學(xué)生的座位編排,，還有上公開課前一定會事先到場地去作好各種準(zhǔn)備等等不一而足，可是平常的每天都要上的課呢,，我們又是怎樣做的呢,？不可排除，相當(dāng)一部分人是沒有那么重視的,，公開課好比飯店的宴席,，千方百計也要色香味俱全，而日常上課就好比家常菜了,，甚至有可能是蘿卜咸菜對付一下就過去了,。我個人不太喜歡很多公開課上花里胡哨的東西，不過我認(rèn)為公開課課前所做的種種準(zhǔn)備功夫是最值得贊賞的,，反復(fù)推敲反復(fù)思考,，上公開課上多的人教學(xué)進步自然就很大，我很少上公開課,，也不喜歡上,，但我喜歡上平常的課，每一節(jié)課對我來說都是一次挑戰(zhàn),。我把每一節(jié)課都當(dāng)作是公開課那樣來上,，具體的說我盡量做到如下幾點：

一、精心進行教學(xué)設(shè)計

一節(jié)課的教法設(shè)計是由它的教學(xué)內(nèi)容所決定的,。概念課必須讓學(xué)生側(cè)重于理解,，計算課側(cè)重計算能力培養(yǎng)，應(yīng)用題側(cè)重于分析,；復(fù)習(xí)課則培養(yǎng)綜合能力,。無論教學(xué)內(nèi)容如何變化，我在處理教材時都先了解該課的重點,、難點及教學(xué)目的,，作到心中有數(shù)。然后注意在備課過程中設(shè)法由淺入深,，把難點解釋清楚,。同時突出重點，用不同的方式方法對重點內(nèi)容進行操練及運用,。學(xué)生在掌握知識重點后,，其它問題便會迎刃而解,。而一節(jié)重點突出的課,，在聽眾的心中也會留下非常深刻的印象,。

二、選擇合適的學(xué)法

我總是先站在學(xué)生的角度來思考,，這節(jié)課學(xué)生聽了會怎樣,，那個地方可能會出現(xiàn)問題，如果我是學(xué)生我會怎樣解決等,。然后再來決定是講授為主或是自學(xué)為主,，那種不管一切一律都讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的作法，看似高明,，其實有時在現(xiàn)實中未必行得通,，試問，如果小組中的每一個人對問題都不明白時,，繼續(xù)討論下去會有什么結(jié)果,？我想大多數(shù)學(xué)生就會轉(zhuǎn)向其它與課上無關(guān)的活題了吧。

盡量在課堂中善用啟發(fā)式,，由淺入深,，層層誘引，最后讓正確的答案或結(jié)論從學(xué)生的口中得出,。既牢牢地吸引住了學(xué)生的注意力,，也把“一言堂”變成了人人參與的討論或交流活動，活躍了課堂氣氛,，也使學(xué)生對知識的印象特別深刻,，有更強的活用能力，收到好的教 ……此處隱藏13840個字……學(xué)生課外有適合的作業(yè)做,，對不同層次的學(xué)生布置不同難度的作業(yè),，提高課外學(xué)習(xí)的效率，減輕學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān),。正確看待學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異,，克服兩極分化。數(shù)學(xué)課堂上多考慮,、關(guān)照中下生,，讓他們在數(shù)學(xué)課堂上聽得進，肯用手,。

(7)教師在平時的課堂教學(xué)中必須致力于改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力,，平時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，使學(xué)生實實在在地理解課本知識，提高思維能力。平時要關(guān)注課本,、關(guān)注運算能力,、關(guān)注教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思14

隨著新課程改革的進一步的深入,，在教學(xué)中,，要加強學(xué)生對開放性問題的訓(xùn)練，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境,，讓學(xué)生展開研究,，使不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣層次的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng),。課堂中設(shè)計的討論題,，教師要進行有理有據(jù)的指導(dǎo)，讓學(xué)生之間進行討論研究,，這樣學(xué)生在生動,、活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，既能獨立思考,，又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過程中加強思維表達,、分析問題,、解決問題本領(lǐng)的發(fā)展，逐步提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的活動質(zhì)量,。

一,、加強教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)

人的思維始于問題情境，問題情境具有情感上的吸引力,，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。精心創(chuàng)設(shè)問題情境，就是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與學(xué)生思維的具體形象性之間的關(guān)系,，用產(chǎn)生于真實情境中的問題,，啟動學(xué)生的思維，激起學(xué)生對新知學(xué)習(xí)的熱情,，拉近學(xué)生與新知的距離,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，為知識的產(chǎn)生,、發(fā)展,、構(gòu)成作好鋪墊。由此支持鼓勵學(xué)生用自我的辦法解決問題,。

例如,，在講三角形的外接圓時,，怎樣確定三角形外接圓的圓心，我先利用一些硬紙板做成殘缺圓,，在課前幾分鐘發(fā)放給學(xué)生,，要求學(xué)生進行補圓比賽，看誰能夠最快想出辦法把它補成一個完整的圓,。應(yīng)當(dāng)怎樣補呢？在這節(jié)課的導(dǎo)入方法中我就是利用了學(xué)生的爭強好勝的心理,，為學(xué)生們設(shè)置了一個小小的懸念,，為了能夠解決教師提出的問題，在全班同學(xué)中顯示自我的本領(lǐng),，所以學(xué)生對這一節(jié)新課的資料就會產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而認(rèn)真聽課。

創(chuàng)設(shè)和學(xué)生已有的知識,、經(jīng)驗相適應(yīng)的問題情境,，能造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，可激發(fā)學(xué)生的參與欲望,，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究,，到達欲罷不能的境地，從而為課堂教學(xué)的成功奠定良好的基礎(chǔ),。問題情境要放在學(xué)生跳起來夠得著的“最近發(fā)展區(qū)”,，讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)跳起來主動“摘果”。

二,、立足于學(xué)生的生活實際,，加強學(xué)用結(jié)合

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活,。這就要求教師反思數(shù)學(xué)背景的現(xiàn)實性和“數(shù)學(xué)化”,，必須以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為問題背景，讓學(xué)生從具體問題情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,，歸納出變化規(guī)律,，并能用數(shù)學(xué)符號表示，最終解決實際問題,。同時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識,，包括用數(shù)學(xué)眼光去觀察，用數(shù)學(xué)的知識去說明,，用數(shù)學(xué)的方式去分析,，用數(shù)學(xué)的思想去處理這四個方面的意識。資料的`設(shè)計要貼合學(xué)生的年齡特點和心理特征,，適合學(xué)生的認(rèn)知水平,，既要貼近生活,，聯(lián)系實際，又要靠近課本,，使學(xué)生有興趣,、有本領(lǐng)去嘗試解決生活中的數(shù)學(xué)問題。要堅持由淺入深,、循序漸進,、逐步提高的原則，這會給學(xué)生帶來新鮮感和親近感,。教師必須設(shè)計好探索數(shù)學(xué)知識的臺階,，包括設(shè)計好課堂提問和動手操作的步驟等，使不一樣智力水平的同學(xué)都能拾級而上,，“跳一跳摘果子”,，都能獲得經(jīng)過自我艱苦探索，掌握數(shù)學(xué)知識后的愉快情緒體驗,，從而得到心理上的補償和滿足,，激勵他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時,，要適時,、有效的幫忙和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感,，樹立自信心,，增強克服困難的勇氣和毅力。

教學(xué)中,，要善于將書本知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,，科學(xué)地設(shè)計探究性問題，誘發(fā)學(xué)生的求知欲,，鼓勵學(xué)生獨立思考,，并學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析社會,，從而解決日常生活中的實際問題,。培養(yǎng)學(xué)生對實際問題的數(shù)學(xué)建模本領(lǐng)和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的本領(lǐng)。

三,、加強數(shù)學(xué)知識的構(gòu)成和學(xué)生學(xué)習(xí)過程地體驗,，注重學(xué)生的動手、操作本領(lǐng)的訓(xùn)練

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：要讓學(xué)生動手做科學(xué),，而不是用“耳朵聽科學(xué)”,。的確，思維往往從人的動作,、活動參與開始的,，切斷了活動與思維的聯(lián)系,，思維就不能得到發(fā)展，而動手實踐,，則最易激發(fā)學(xué)生的思維和想象,。在教學(xué)活動中，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗,，讓學(xué)生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知,，理解、掌握新知,，應(yīng)用新知,。

新課標(biāo)十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和動手操作，教學(xué)中,，要重視知識的發(fā)生和發(fā)展過程，學(xué)生決不能只知其然,，而不知其所以然,。要加強學(xué)生動手操作的資料，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)結(jié)論的來歷,，在操作過程中獲取解決問題的經(jīng)驗,。

四、加強學(xué)生的自主探究意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐本領(lǐng)

愛因斯坦說：“最重要的教育方法是鼓勵學(xué)生實際行動,。”圍繞問題情境,，給學(xué)生充足的時間和空間,，放手讓學(xué)生自主探究，不僅僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官和思維器官,，更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的構(gòu)成過程和問題的解決過程,，從而在過程中開發(fā)學(xué)生的智能，展示全體學(xué)生的個性,、創(chuàng)造性,、能動性，提高學(xué)生的素質(zhì),。這是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、自我創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié),，是主體參與教學(xué)的基礎(chǔ),。例如：在圖形的全等中，學(xué)生經(jīng)過進取開動腦筋,，交流合作,，找出多種不一樣的分法,，這是我始料不及的，同時讓我深深地感到了學(xué)生內(nèi)在的潛力是不可估量的,，只要我們懂得去挖掘,。

新課標(biāo)要求學(xué)生“能經(jīng)過觀察、實驗,、歸納,、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進一步尋求證據(jù),，給出證明或舉出反例”,。在教學(xué)中，要加強學(xué)生對開放性問題的訓(xùn)練,，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境,，讓學(xué)生展開研究，使不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣層次的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng),。課堂中設(shè)計的討論題，教師要進行有理有據(jù)的指導(dǎo),，讓學(xué)生之間進行討論研究,，這樣學(xué)生在生動、活潑,、民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，既能獨立思考，又相互啟發(fā),，在共同完成認(rèn)知的過程中加強思維表達,、分析問題、解決問題本領(lǐng)的發(fā)展,，逐步提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的活動質(zhì)量,。

初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思15

有段時間，覺得上課便是一種折磨,，在我所任教的其中一個班級,，學(xué)生為了逃避數(shù)學(xué)課，有幾個女生總是寧愿呆在廁所里,，也不愿來教室聽我“啰嗦”,，有幾個調(diào)皮的男生還算聰明，一段時間我辛苦的拽著他們,，唯恐掉隊,，可他們隨意性太大，甚至?xí)滋煲源蜥槥槔碛?，不見露面,，即使留在課堂中也是無精打采,，無論我怎么關(guān)注感覺也是徒然，這個班級甚至做個作業(yè),，也只是限于兩三個版本,，做個練習(xí)也是完全應(yīng)付，認(rèn)真去完成的僅僅就是那些老實一些的孩子,，在教學(xué)中,，也感受到了前所未有的挫敗感，總結(jié)到人生痛苦的是當(dāng)老師,，而更痛苦的當(dāng)了數(shù)學(xué)老師,，最最痛苦的是當(dāng)了這個調(diào)皮孩子的數(shù)學(xué)老師。

現(xiàn)在我在努力嘗試著改變,，曾經(jīng)以為的'那些課堂絕癥,，好像也得到了適度的治療，并取得了一定的成效,。課堂開始活躍了,，課堂中學(xué)生為了小組的榮譽，爭搶著學(xué)習(xí)爭搶著回答問題,，在小組合作中,，為了應(yīng)付我的那些奇怪的變式題,，更是絲毫不敢懈怠,，積極的去交流，以前只是限于交流答案,，現(xiàn)在學(xué)生開始更多的關(guān)注問題的解題方法,，開始關(guān)注解決問題時所用知識點。甚至學(xué)生在感慨：這節(jié)課怎么那么快就結(jié)束了啊,。學(xué)生的意猶未盡讓我再次體驗到教師的那點小成就感,。