八年級地理教學(xué)反思

作為一名到崗不久的老師,，我們要有一流的課堂教學(xué)能力,，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢,？以下是小編為大家收集的八年級地理教學(xué)反思,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

八年級地理教學(xué)反思1

教師這個職業(yè)曾經(jīng)讓無數(shù)人敬仰,、尊重,，并給予了很多美譽(yù),，“人類靈魂的工程師”“辛勤的園丁”“一日為師，終身為父”，如今,，這些稱呼好像離教師這個職業(yè)越來越遠(yuǎn),，也讓我們這些當(dāng)老師的心里很是矛盾和無耐。從小立志要當(dāng)一名人民教師的我,，現(xiàn)在依然在堅(jiān)持著這一份夢想,，哪怕這條路上充滿了荊棘，哪怕經(jīng)常被他人誤解,，依然磨滅不掉我的這份追求,。

記得我的導(dǎo)師曾經(jīng)告誡我們：“既然選擇了就要努力做到優(yōu)秀”。如果你每天按部就班,，一成不變的教學(xué),，那你只能算做一個“教書匠”，永遠(yuǎn)成不了名師,，只有在教學(xué)中不斷的反思,，不斷的研究，最終才有可能成為一個專家型的教師,。為此,，我在近幾年的工作中，一直在反思自己,，反思過去,，一點(diǎn)一滴的改正教學(xué)中走過的彎路，努力做到更好,。

上學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)是初二年級的中考沖刺,，總結(jié)上學(xué)期的每周反思，可以得出以下幾個主要問題和改進(jìn)的措施：

一,、第一輪復(fù)習(xí)速度過快,，基礎(chǔ)不牢

在復(fù)習(xí)七年級內(nèi)容的時(shí)候，每個班級都存在著缺書現(xiàn)象,，最多的班級有一半的學(xué)生沒有書,，可能是學(xué)生對地理學(xué)科中考的重要性還沒有意識到，強(qiáng)調(diào)多次借書也沒有成效,，而七年級上冊內(nèi)容又比較復(fù)雜,，特別是第一章“地球和地圖”部分，是初中地理最抽象,、最難理解的內(nèi)容,，在沒有課本的情況下，復(fù)習(xí)很難進(jìn)行,。由于本人的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，為了趕進(jìn)度,，囫圇吞棗、走馬觀花一樣弄得好多學(xué)生沒有收獲,，復(fù)習(xí)的效果不明顯,。對此，本人覺得在以后的中考第一輪復(fù)習(xí)中,，抓基礎(chǔ),、講重點(diǎn)，放慢復(fù)習(xí)的速度,，讓大多數(shù)同學(xué)都能有所收獲,。特別是針對有關(guān)“地球和地圖”的內(nèi)容，有針對性的多練,、多講,。

二、地理學(xué)習(xí)的方法和技巧欠缺

地理學(xué)科與其它學(xué)科的性質(zhì)有很大不同,，它即有自然學(xué)科的特點(diǎn)也有社會學(xué)科的特點(diǎn),，

因此它的學(xué)習(xí)方法也有別于其它學(xué)科。而學(xué)生一般聽從家長和其它老師的建議,，以為只要考試前背一背,，地理就能考高分，這種思想嚴(yán)重誤導(dǎo)了學(xué)生,，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能認(rèn)真對待,，更談不上如何去掌握地理學(xué)習(xí)的方法和技巧。因此,，在以后的教學(xué)中,，要不斷的強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科的重要性，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，在學(xué)習(xí)地理的過程中,，讓學(xué)生逐步掌握讀圖分析法、比較法,、歸納演繹法等常用的地理學(xué)習(xí)方法,，加強(qiáng)讀圖分析題的練習(xí)，通過典型圖文拓展知識,，“一圖多解”等強(qiáng)調(diào)讀圖,、析圖、用圖的重要性,。在試題講解過程中,，加強(qiáng)答題技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生“學(xué)會”的同時(shí),，還要“會學(xué)”,、“會用”,、“會遷移”，真正做到學(xué)以致用,，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。

三,、模擬考試中存在的問題反思

“地理中考一?！敝螅ㄟ^試卷講評課并與學(xué)生的交流得出存在以下問題：對潛能生的關(guān)注較少,，成績偏低學(xué)生較多,，例如，考取個位數(shù)的同學(xué)需要及時(shí)關(guān)注,；部分學(xué)生還是會背不會用,，學(xué)習(xí)效果沒有真正生成；答題技巧缺乏,，答題態(tài)度不夠端正,，至少20%的學(xué)生綜合題根本不看，更上談不上做,。因此,，今年的復(fù)習(xí)過程中，提早做準(zhǔn)備,，首先要確定潛能生（有可能提高的學(xué)生）名單,，每周抽取一定時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ),，爭取成績有所突迫,。其次，做練習(xí)的時(shí)候,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用答題技巧,，如排除、比較,、逆向檢測等,，平時(shí)就要提示學(xué)生，特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生,，要認(rèn)真閱讀每一道題目,，通過一些例子，讓學(xué)生知道,，地理的綜合題與數(shù)學(xué)等科目不一樣,，只要你認(rèn)真去看，認(rèn)真去做,，就會有所收獲,，用此來逐步樹立潛能生的信心,。

在教學(xué)工作中，沒有反思就不會進(jìn)步,，更重要的是發(fā)現(xiàn)存在的問題后,，要及時(shí)的想辦法改正，制定有針對性的改進(jìn)措施,，并認(rèn)真的貫徹下去,。希望在不斷的反思教學(xué)中，一點(diǎn)一滴的成長,，努力朝自己的目標(biāo)靠近,。

八年級地理教學(xué)反思2

通過亞洲的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生從哪些方面描述一個大洲,，如何通過對地圖和相關(guān)資料的分析,，歸納一個大洲的的區(qū)域特征，如何分析一個大洲個地理要素間的聯(lián)系,。所以本章既是在對亞洲的學(xué)習(xí),，更是對區(qū)域研究方法的學(xué)習(xí)。

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了閱讀,、使用地圖的方法，掌握了運(yùn)用地理圖表的基本技能,，形成了依據(jù)所學(xué)知識簡單解釋地理現(xiàn)象,，收集地理資料，查找地理信息的習(xí)慣,。能初步說明地形,、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響,。學(xué)生對新教科書,、新課程的要求和學(xué)習(xí)有了一個大體的認(rèn)識，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,，基本能積極主動的參與學(xué)習(xí),。本章是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的開始，在教學(xué)過程中一定要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的.養(yǎng)成,，同時(shí)注意學(xué)法的指導(dǎo),，為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他區(qū)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)過程中,，利用課件展示亞洲的位置圖和地形圖,，這樣直觀生動，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。播放歌曲亞洲雄風(fēng),通過歌曲優(yōu)美的旋律和歌詞的描述,然學(xué)生感受亞洲的雄偉,激發(fā)學(xué)生作為亞洲人的自豪.

在學(xué)習(xí)過程中中一讀圖識圖為線索,通過讀圖認(rèn)識亞洲的位置,、河流,，分析亞洲的氣候；通過閱讀統(tǒng)計(jì)圖表,，認(rèn)識亞洲的人口特點(diǎn),；通過讀圖片、資料了解亞洲多樣的地域文化特點(diǎn)和亞洲各國家間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異,。

用啟發(fā)式的引入,，例如當(dāng)我們提到亞洲時(shí)你能聯(lián)想到什么，能使學(xué)生充分發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。在課堂上播放一些有關(guān)亞洲的圖片資料,，讓學(xué)生猜猜看,，或搶答圖片展示的景觀在哪里，較好的活躍了課堂氣氛,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在學(xué)習(xí)過程中，還應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)思路的培養(yǎng),。讓學(xué)生自己能分析某一區(qū)域位置、氣候地形等方面的特點(diǎn),，達(dá)到會學(xué)地理,，學(xué)活地利的目的。

八年級地理教學(xué)反思3

本我任教八（2）,、（3）,、（4）、（5）,、（6）5個班的地理,，八（2）、八（3）的綜合課和九（2）班的校本課程,，為了更好的指導(dǎo)今后的,，現(xiàn)對本學(xué)期工作進(jìn)行如下：在修養(yǎng)方面，我認(rèn)真向,，模范,，努力提高自身修養(yǎng)，積極參加政治學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)和思想覺悟,，自覺維護(hù)工作大局，樂意接受學(xué)校安排的工作并積極完成,，能嚴(yán)格要求自己,，模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，言行符合職業(yè)要求，關(guān)心護(hù)學(xué)生,，教育行為規(guī)范,，與相處融洽，,。在發(fā)展方面,，我認(rèn)真閱讀所訂的教育書刊《心理世界》和專業(yè)《氣象學(xué)與氣候?qū)W》，能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),，善于做差生的思想工作,，把教書育人中師生的心理共鳴作為自己的追求，力求達(dá)到這種教與學(xué)的最高境界,，主動參與校本研修,，發(fā)展積極、有新意的見解,，積極參加課堂教學(xué)研究,，參與教學(xué)競賽和展示，教學(xué)成績突出,，學(xué)生滿意率高,，得到了學(xué)校和學(xué)生的充分肯定。在教育教學(xué)行為方面,，我嚴(yán)格遵守教育教學(xué)法規(guī),，嚴(yán)格規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，從不體罰變相體罰學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)教育對象,，不歧視學(xué)困生，舉止言行大方得體,，總是用教育學(xué)心理學(xué)知識指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,。在工作盡職盡責(zé)方面，能夠嚴(yán)格要求自己,，一絲不茍 ……此處隱藏8531個字……師根據(jù)學(xué)生的講述,，對剛才學(xué)生的活動進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)展出路,。

問題：西雙版納旅游業(yè)出現(xiàn)下滑的趨勢,，請我們現(xiàn)在的各方人士為此獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

學(xué)生代表發(fā)言,，教師總結(jié)學(xué)生的高招,，提出西雙版納的旅游發(fā)展要走可持續(xù)發(fā)展的道路，即綠色旅游，加強(qiáng)自然保護(hù)區(qū)的建設(shè),。

總結(jié)升華：

在學(xué)完西雙版納的旅游業(yè)后,，思考：

⑴請學(xué)生對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有疑問的提出，然后進(jìn)行解決,。

⑵請學(xué)生談?wù)勎麟p版納吸引自己的地方

⑶從西雙版納的旅游業(yè)發(fā)展中,，你有什么新的認(rèn)識，對我們常州旅游業(yè)的發(fā)展有何啟示,。

教學(xué)反思

縱觀上面的教學(xué)設(shè)計(jì)可以看出,，它與我們大多數(shù)教師目前采用的地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有顯著不同。具體說來,，有以下幾個方面：

1,、教學(xué)過程不是以教師為中心，而是以學(xué)生的探究活動為主

本節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞西雙版納的旅游業(yè)的發(fā)展,。一開始,，教師不是直接告訴學(xué)生本區(qū)有哪些旅游資源，如何開發(fā),，開發(fā)中遇到的問題和如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展等等，而是首先讓學(xué)生在原有的知識背景基礎(chǔ)上列舉出他們知道的西雙版納的自然條件和地理位置,，并在教師的指導(dǎo)下通過收集和分析資料研究西雙版納的旅游業(yè),，由此獲得更多真實(shí)的，感性的材料,，豐富關(guān)于西雙版納的認(rèn)識,。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)展示信息深入討論旅游經(jīng)濟(jì)對地區(qū)發(fā)展的重要性，,。并在討論的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，展開創(chuàng)造性思維活動――為常州旅游發(fā)展出謀劃策,。

2,、教學(xué)組織形式不只是大班集體講授，還有全班集體研討,，小組合作探究,，個人獨(dú)立研究等組織形式

在本課教學(xué)中，有大班集體講授,，如教師根據(jù)學(xué)生交流的西雙版納的旅游資源,，分析自然環(huán)境要素之間的相互影響和相互作用。在歸納旅游業(yè)發(fā)展對常州的借鑒并交流觀點(diǎn)時(shí)為個人探究與全班集體研討相結(jié)合,；在收集,，分析地理資料研究西雙版納旅游業(yè)發(fā)展和存在的問題時(shí)為小組合作探究；最后學(xué)以致用解決地理問題時(shí)為個人獨(dú)立研究。多種組織形式相互補(bǔ)充,，相得益彰,，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí),，獲得了地理知識,，發(fā)展了地理技能，鍛煉了地理思維能力,。

3,、教學(xué)材料不只是局限于教材，而是有一定的開放性

本課所使用的教學(xué)材料除人教版教材提供的材料外,，還有教師共同課前收集的真實(shí)材料,，以及學(xué)生自己在探究過程中從網(wǎng)上搜集的資料，因此,，教學(xué)材料顯現(xiàn)出相當(dāng)?shù)拈_放性,。這些生動鮮活，具有典型意義的材料,，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的探究興趣,，而且有利于學(xué)生將抽象的知識具體化，加深對地理知識的理解,；同時(shí),，分析討論材料需要學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識及經(jīng)驗(yàn)，把握地理問題的關(guān)鍵,，提出解決問題的方案,，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)造能力。

4,、教學(xué)活動不只是局限于課堂,，而是課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合

在本課最后，教師精心設(shè)計(jì)了一些便于學(xué)生進(jìn)一步探究的拓展活動,，這樣就很自然地把學(xué)生的探究學(xué)習(xí)延伸到了課外,。這些拓展活動緊緊圍繞本課主題――旅游業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)對地方經(jīng)濟(jì)的影響而設(shè)計(jì)。這些活動采用的方式是多種多樣的,，比如制作地理海報(bào),，地理公告板，地理展覽,，地理宣傳小冊子,。發(fā)表地理小演講，參與家鄉(xiāng)旅游業(yè)的建設(shè)等等,，不同的形式為學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的鍛煉拓寬了渠道,，提供了機(jī)會,。

八年級地理教學(xué)反思14

本學(xué)期八年級地理一共為5章內(nèi)容，是基于上學(xué)期中國地理的基礎(chǔ)上,，將知識點(diǎn)分為四大地理區(qū)域,、認(rèn)識省級區(qū)域、認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域,、認(rèn)識跨省區(qū)域以及走向世界的中國等5塊內(nèi)容,，其中對于學(xué)生評價(jià)和分析地理現(xiàn)象，讀圖能力有了更高的要求,。而且本學(xué)期面臨著結(jié)業(yè)會考,，可謂任重而道遠(yuǎn)。

開學(xué)一個月以來,，我特意加大了多媒體的使用力度,，通過信息技術(shù)與學(xué)科的整合，希望通過精彩的視頻,、圖片資料,、書本之外的文字資料，提高學(xué)生的.興趣,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,。

教學(xué)過程中，課堂的效果明顯活躍,，但是成效并未達(dá)到最佳,。通過2月24日的《北京》這一課教學(xué)尤為明顯。課堂上,，學(xué)生被多彩的圖片資料所吸引，但是思考的興趣卻不是很濃;而且由于多媒體的教學(xué)板書很少,，學(xué)生記筆記的習(xí)慣也逐步喪失了;另外學(xué)生對知識的梳理不夠,，上學(xué)期學(xué)過的知識在課堂上經(jīng)常會提及，卻只有部分學(xué)生能夠答得上來,，情況不容樂觀,。

因此,，我準(zhǔn)備在接下來的教學(xué)中側(cè)重抓一下幾點(diǎn),。

一、堅(jiān)持盡量使用多媒體上課,，繼續(xù)提高課堂興趣點(diǎn),。同時(shí)，在課件中多設(shè)置一些問題,，讓學(xué)生在情景中思考問題,。還需要備課時(shí)多注意自己的過度語句，引導(dǎo)、激發(fā)她們?nèi)ニ伎肌?/p>

二,、在使用多媒體時(shí),，重要的內(nèi)容提醒學(xué)生寫一寫、劃一劃,，在學(xué)習(xí)過程中講究知識獲取與知識整理同等重要的原則,。真正提高課堂教學(xué)的效率。

三,、教學(xué)新內(nèi)容的同時(shí),，及時(shí)幫助學(xué)生梳理、復(fù)習(xí),、鞏固學(xué)過的知識,，做到學(xué)以致用，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊,。

由于學(xué)生間存在差異,，地理對于學(xué)生的空間思維能力要求比較高，并非每個學(xué)生都能充分領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容,。因此,，在教學(xué)過程中，要兼顧不同學(xué)生的理解能力,，設(shè)置分層的教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生能夠在自己能力范圍內(nèi)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立信心,。這樣才能更有興趣地學(xué)習(xí)地理,、學(xué)好地理。

八年級地理教學(xué)反思15

今年我擔(dān)任八年級地理的教學(xué)工作,，轉(zhuǎn)眼幾個月過去了,，現(xiàn)反思如下：

一、思考是否已轉(zhuǎn)變了自己的角色

新課程不僅要求教師的觀念要更新,，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上,，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,、引導(dǎo)者、組織者和合作者,。為此,，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等,、自由,、和諧的教學(xué)氣氛,，形成一個無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),，來積極思維與想象,。

二、思考是否已學(xué)會欣賞學(xué)生,、賞識學(xué)生

為了每一個學(xué)生的發(fā)展是新課程的核心理念,。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師在尊重學(xué)生的同時(shí),，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生：1,、贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣,、愛好,、專長；2,、贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的'成績,；3、尤其要注意贊賞那些智力一般,，成績一般,，性格內(nèi)向，膽怯的學(xué)生,。這樣做,，會有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。

三,、思考是否教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

傳統(tǒng)的地理教學(xué)中學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),，依賴性很強(qiáng)，這就需要教師教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中獲得知識,，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣，有一定成就感,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我感悟到：學(xué)生需要的不只是我們被動的輔導(dǎo),，他們還需要什么,？學(xué)生的本性向善，天生就有一種有所作為,，被人賞識的需要,，他們需要自我實(shí)現(xiàn)，自我尊重,；需要得到我們的支持,；需要有對其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機(jī)會,；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情……

以上反思似乎都是成功的例子。其實(shí),，每當(dāng)空閑之時(shí)我還在反思：一些學(xué)生在上堂課的表現(xiàn),，思緒是否還游離在課堂之外？為什么個別學(xué)生上課時(shí)表情冷漠,，眼神空洞,，甚至上課經(jīng)常不帶書？曾試著和他課后交談以示關(guān)愛,，于是曾經(jīng),，他聽課認(rèn)真，不再干擾課堂,，而一段時(shí)間后又恢復(fù)原樣……或許是因?yàn)闆]有及時(shí)賞識他的各種變化,？還是因?yàn)闆]有滿足他的基本需求？差生轉(zhuǎn)化還有哪些好對策,？我在思索……