初中物理教學(xué)反思

身為一名到崗不久的老師,，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢,？下面是小編收集整理的初中物理教學(xué)反思,，希望對大家有所幫助,。

重視反饋、正確歸因,、善待學(xué)生

在總復(fù)習(xí)中,，要時(shí)刻注意信息反饋。正如控制論創(chuàng)始人維納說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo),，最簡單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對知識(shí)理解和掌握,。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測驗(yàn)和考試的信息反饋,。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量,、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)分析試卷、評(píng)價(jià)試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度,。要求學(xué)生對測驗(yàn)情況（知識(shí)點(diǎn)、面掌握情況）及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,，尋找存在不足的原因,，教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,，對不足之處立即查漏補(bǔ)缺。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,。

老師下題海,，學(xué)生離題海

浩如煙云的中考指導(dǎo)書籍雖然都凝聚著作者們多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和心血,，但對于一個(gè)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的老師來講,，我認(rèn)為各地市的中考試題無疑是最有參考價(jià)值的復(fù)習(xí)資料。中考工作的嚴(yán)肅性及其對社會(huì)各界所產(chǎn)生的全局性影響要求中考試題不僅在內(nèi)容上嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué),，而且對今后的教學(xué)應(yīng)具有正確的導(dǎo)向性、對以后的`考試具有前瞻性,。因而,，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師要下題海，認(rèn)真研究20xx年各地市中考試題的特點(diǎn),、預(yù)測20xx年中考命題的走向,，進(jìn)而找出合理的復(fù)習(xí)策略，這也是搞好中考復(fù)習(xí),、取得理想成績的最佳切入點(diǎn),。

每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和應(yīng)試有其內(nèi)在的規(guī)律，只有對教和學(xué)不斷地深入反思,，才能真正掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)試方法,。可以說,，時(shí)間,、練習(xí)和方法是學(xué)好各門功課、取得優(yōu)異成績的三個(gè)必要條件,，但一味地靠時(shí)間,、做題海是不足取的。真正考出好成績的同學(xué),，訣竅并不在于題海戰(zhàn)術(shù),，而在于有選擇、有針對性地做題,。通過對這些典型問題的研解,，學(xué)會(huì)分析問題的方法，梳理出解決問題的思路,，提煉出同類問題規(guī)律性的解法,，培養(yǎng)起舉一反三的能力。因此,。在習(xí)題的講練復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),，我認(rèn)為老師的選題至關(guān)重要,。教師要及時(shí)補(bǔ)充自己的習(xí)題庫,，選題要有精品化操作思想。為此,，我積極下海尋覓,、查找融知識(shí)與能力一體的綜合題、身邊生活應(yīng)用題,、熱點(diǎn)問題思考題等等,，（主要尋找資料是全國各省份的升學(xué)試題）這也是我命制模擬試卷的題源。這一步關(guān)鍵是選,，要突出精品化,，不貪多,。一般填空題選40小題，選擇題選40小題,，能力綜合選10小題,，熱點(diǎn)習(xí)題10小題（如航天、能源,、環(huán)保）,，方法探究類習(xí)題10小題。然后對這些習(xí)題進(jìn)行整理,、合并,、重新綜合，能改

重視反饋,、正確歸因,、善待學(xué)生

在總復(fù)習(xí)中，要時(shí)刻注意信息反饋,。正如控制論創(chuàng)始人維納說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗,。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對知識(shí)理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí),、按量,、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷,、評(píng)價(jià)試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。要求學(xué)生對測驗(yàn)情況（知識(shí)點(diǎn),、面掌握情況）及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,，尋找存在不足的原因，教師做好統(tǒng)計(jì)工作,，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，對不足之處立即查漏補(bǔ)缺,。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,。

老師下題海，學(xué)生離題海

浩如煙云的中考指導(dǎo)書籍雖然都凝聚著作者們多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)和心血,，但對于一個(gè)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的老師來講,，我認(rèn)為各地市的中考試題無疑是最有參考價(jià)值的復(fù)習(xí)資料。中考工作的嚴(yán)肅性及其對社會(huì)各界所產(chǎn)生的全局性影響要求中考試題不僅在內(nèi)容上嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué),，而且對今后的教學(xué)應(yīng)具有正確的導(dǎo)向性、對以后的考試具有前瞻性,。因而,，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要下題海,，認(rèn)真研究20xx年各地市中考試題的特點(diǎn),、預(yù)測20xx年中考命題的走向，進(jìn)而找出合理的復(fù)習(xí)策略,，這也是搞好中考復(fù)習(xí),、取得理想成績的最佳切入點(diǎn)。

這個(gè)月聽了一些專家的講座,，專家們的理論加實(shí)踐,，讓我深深地覺得自己教學(xué)理論的欠缺和知識(shí)儲(chǔ)備的薄弱。聽得越多,，越覺得自己不會(huì)上課,，越不敢上課。特級(jí)郭海平老師的關(guān)于課堂提問的講解讓我深受啟發(fā),，她說：“我們提的問題要找準(zhǔn)學(xué)生課堂上對內(nèi)容的興奮點(diǎn),，這樣我們才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們的熱情,?！眲偤盟陌咐镉幸徊糠质怯嘘P(guān)《電流與電路》的教學(xué)的，于是我決定結(jié)合她的思路開展我的教學(xué),。

一,、關(guān)于課堂的引入

原來上這節(jié)課的時(shí)候總想著從生活中常見的電現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)問題情境,，引出電源和電路?，F(xiàn)在回憶起來總覺得我提的問題沒有落在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，激發(fā)不了學(xué)生的積極性,，是無效的問題,。于是這次我直接在出示一個(gè)可以吸在黑板上燈座和小燈泡，瞬間,，學(xué)生被我的“先進(jìn)武器”所吸引，眼神中充滿了好奇和求知,。我便在學(xué)生渴望的眼神中開展了我的“以問題加活動(dòng)”的教學(xué)設(shè)想,。在引入中我對我的“先進(jìn)武器”美美的,！

二、關(guān)于課堂的問題

這節(jié)課的教學(xué),，我主要圍繞以下四個(gè)問題展開：

1,、你怎樣能讓這個(gè)燈泡發(fā)光？

在這個(gè)問題提出的剎那,，男生們的手舉得高高的,，躍躍欲試，要幫我燈泡連接好發(fā)光,。于是我滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,，順便讓他給大家介紹了各部分的作用，便完成了“電路的組成”內(nèi)容的教學(xué),。我乘機(jī)插入講解電流形成及電流方向,、通路。我講得輕松,，他們也聽得認(rèn)真,。

我體會(huì)到了在有效問題的.激發(fā)下，學(xué)生挺能說,。我反思著平時(shí)學(xué)生不回答問題的原因：原來不是學(xué)生不愿答,，而是我們老師不會(huì)問！

2,、你有什么方法讓燈泡熄滅,？

這個(gè)問題一出，真可謂“一石激起千層浪”,。于是出現(xiàn)了各種各樣的把電燈熄滅的方法,，但全部都是斷路問題的展現(xiàn)，那樣我的教學(xué)目的就達(dá)到了,。

我深刻地領(lǐng)悟到了“教師最好的教學(xué)方式是聽,，學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方法是說”。

3,、再給你一根導(dǎo)線,，你還有什么方法讓燈泡熄滅？

問題之后,，是一個(gè)短暫的沉寂,，可能是難住學(xué)生了。我剛想自己解決,，忽然有位男生輕輕地說：“把電池兩極連起來試試,？”于是我馬上讓他上來，他在不自信中連接著導(dǎo)線，卻在同學(xué)一片驚奇中把燈熄滅,，自豪的回到座位上,。這位男生的方法重新激活了學(xué)生的思維，讓我的問題又活了過來,。于是,，好奇的他們紛紛想上來換個(gè)位置連接這根導(dǎo)線，看看能否把燈熄滅,，我自然的滿足了他們的愿望,，完成了自己的“短路”教學(xué)，真是一舉兩得,。

這既是我的預(yù)設(shè),，也是我的生成。原來我們 ……此處隱藏16605個(gè)字……見解,，在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力,。最后,，創(chuàng)建一種民主、和諧,、平等的課堂氛圍對于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位是十分必要的,，作為教師的我們要懂得尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,，只有在這樣的環(huán)境下,，學(xué)生的人格以及價(jià)值觀才能健康地發(fā)展，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的一個(gè)重要渠道,。

（二）教師應(yīng)在教授基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的思維,、情感和價(jià)值觀中找一個(gè)平衡

物理雖然是一門自然學(xué)科，但是物理知識(shí)中蘊(yùn)藏的哲理卻是十分深刻的,?；A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生思維、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)并不是水火不容的,，反而可以將二者融會(huì)貫通,，在教授基礎(chǔ)知識(shí)的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維、情感和價(jià)值觀,。例如,，在學(xué)習(xí)“力的作用是相互的”這一基本物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以聯(lián)想到我們現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的尊重是相互的,、友愛是相互的這一道理,。在一個(gè)集體中只有所有的成員盡自己的所能尊重他人,、關(guān)心他人才能更多地獲得他人對自己的尊重與關(guān)心，從而整個(gè)集體就會(huì)產(chǎn)生極大的凝聚力,，生活在集體中的人就會(huì)感到越發(fā)的幸福和自豪,，使這個(gè)集體發(fā)揮出巨大的潛力,，取得意想不到的好成績,，一個(gè)班集體也是如此。通過這樣的方式,，既能讓學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),，更能使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，有助于學(xué)生健全人格的發(fā)展,。

（三）正確看待現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù),，讓多媒體技術(shù)更好地為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)

多媒體教學(xué)手段作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，具有便捷,、直觀等優(yōu)點(diǎn),，若能避免本文上述的那些誤區(qū)，將多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合到實(shí)踐教學(xué)工作中來,，必將能為教學(xué)工作作出巨大的貢獻(xiàn),。因此，要想讓多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)工作,，首先,，必須要對多媒體技術(shù)要有清醒的認(rèn)識(shí)，避免使用的盲目性,，在課堂上不要過分依賴多媒體課件,，可以采用傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法，這樣一來兩者取長補(bǔ)短,，互為補(bǔ)充,，更能引起學(xué)生的興趣，提高課堂效率,。其次,，教師要提高制作課件技術(shù)的能力，制作課件的內(nèi)容重點(diǎn)要突出,，并且要根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展推陳出新,，從而開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大其知識(shí)面,。最后,，也是最為根本的一點(diǎn)，教師要加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，這樣才能更好地配合多媒體教學(xué),，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）做到開放式互動(dòng)教學(xué)

開放式互動(dòng)教學(xué)時(shí)要建立在以人為本的基礎(chǔ)上，有針對性地抓住物理中最基本的知識(shí)主干,，對物理中重點(diǎn)難點(diǎn)的部分以及一些知識(shí)誤區(qū)師生,、生生之間進(jìn)行探究式、開放式的互動(dòng),，這樣開放式的互動(dòng)教學(xué),，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂的氛圍,，更能體現(xiàn)在課堂上的一種民主,、平等的精神。因此,，做到互動(dòng)開放式教學(xué)就應(yīng)該從營造平等和諧的課堂氛圍入手,，教師通過不斷的探索創(chuàng)建一些有效的互動(dòng)形式，例如,，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束以后,，可以給學(xué)生留一些開放性的問題，比如,，本實(shí)驗(yàn)有哪些不足,？該如何改進(jìn)？通過實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芰私獾绞裁?？這一知識(shí)點(diǎn)在生活的哪些方面有所體現(xiàn),？等等這一系列的問題。這樣問題設(shè)計(jì)既可以讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)到生活中,，更能開拓學(xué)生的思維,，從而達(dá)到師生以及生生之間的真正互動(dòng)。

（五）重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),，發(fā)揮其作用

在物理教學(xué)中采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法,，即常規(guī)的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。教師通過設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn),，利用學(xué)生的好奇心理激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，與此同時(shí)為學(xué)生留出一些自己的時(shí)間,，讓學(xué)生展開合理想象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。更為重要的是,，在一堂實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后,，教師要注意總結(jié)本堂課的知識(shí)精髓，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn),。實(shí)驗(yàn)對學(xué)生辯證思維的形成具有很大的作用,，通過實(shí)驗(yàn)可以促進(jìn)學(xué)生用科學(xué)的思想方法去看待問題,，有助于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。

三,、初中物理教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）將情景教學(xué)法融入到物理教學(xué)當(dāng)中

所謂情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中,，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的,、生動(dòng)具體的場景,，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材,，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法,。在物理教學(xué)中融入情景教學(xué)法,，可以將一些晦澀難懂的物理問題通過融入一定的生活情境,，將難懂的問題生活化，讓學(xué)生通過情境觀察思考問題,，這樣就更加有利于學(xué)生對問題的理解,。在這一過程中通過揭示知識(shí)發(fā)生的過程，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生享受到通過情境法學(xué)習(xí)帶來的樂趣,。例如,，在教授“物體的沉浮條件”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以分別向?qū)W生演示一塊木頭浸入水中,、一塊鐵浸入水中,，以及一塊石蠟浸入到水和酒精混合的液體中，通過運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中常出現(xiàn)的東西來解釋這一物理現(xiàn)象,，可以使學(xué)生加深對這一知識(shí)點(diǎn)的理解,，并且可以通過這種實(shí)驗(yàn)觸發(fā)學(xué)生的探索意向，有利于學(xué)生自覺形成發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（二）將分層教學(xué)法融入到物理教學(xué)當(dāng)中

“分層教學(xué)法”顧名思義就是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，規(guī)定不同層次的要求,，從而進(jìn)行不同層次的教學(xué),，給予學(xué)生不同層次的輔導(dǎo)，組織不同層次的檢測,，從而使得各類的學(xué)生都能提高學(xué)習(xí)物理的興趣,，既不會(huì)造成好的更好、差的更差的局面,，更不會(huì)使那些不擅長物理的學(xué)生產(chǎn)生更大的抵觸情緒,。做到分層教學(xué)首先要深入學(xué)生群體中,，了解學(xué)生之間的差異以及他們物理知識(shí)的深度、廣度和優(yōu)缺點(diǎn)所在,，根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行分層,，特別要注意的是在進(jìn)行學(xué)生分層的時(shí)候要照顧到學(xué)生的情緒，尊重學(xué)生的人格,。其次是要有針對性地將教學(xué)目標(biāo)分層,，低層次的學(xué)生達(dá)到基礎(chǔ)的課表要求，中層次的學(xué)生要具備分析較為復(fù)雜問題的能力,，高層次的學(xué)生要提高對自身的要求,，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上提高自身的創(chuàng)新能力以及各方面的綜合素質(zhì)。這樣的分層教學(xué)法,，不僅能讓所有的學(xué)生達(dá)到課程的基本要求,，又能培養(yǎng)個(gè)體學(xué)生的發(fā)展，是一種一舉兩得的舉措,。對于初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀的確有很多值得我們商榷改進(jìn)的地方,，作為一線中學(xué)物理教師的我們，應(yīng)該要不斷地對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,，以提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)地做到明確學(xué)生的主體地位,，采用現(xiàn)代化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的教學(xué)形式進(jìn)行開放式的互動(dòng)教學(xué),，重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，在完善學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上逐步加強(qiáng)對學(xué)生思維,、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng),。同時(shí)學(xué)會(huì)在物理教學(xué)中融入情景教學(xué)法、分層教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法,，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與性,。我們要一切以學(xué)生的發(fā)展為目的，順應(yīng)時(shí)代的潮流,，不斷改進(jìn)初中的物理教學(xué)方法,，為培養(yǎng)更多的綜合型素質(zhì)人才而努力。

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