(優(yōu))坐井觀天教學(xué)反思15篇

身為一位優(yōu)秀的老師,，課堂教學(xué)是我們的工作之一,，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編整理的坐井觀天教學(xué)反思,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)目的：

1 ,、學(xué)會本課7個生字和由這些生字組成的詞語,，著重理解“坐井觀天”,、“大話”、“無邊無際”等詞的意思,。

2,、幫助學(xué)生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。初步理解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小,，所見有限,。

3、能正確,、流利,、有感情地分角色朗讀課文,。

教學(xué)說明：

《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小,、簡單,、淺顯的故事表達(dá)了一個深刻的道理。小鳥從天上飛來,，說天很大,；青蛙坐在井底，說天很小,。課文有七個自然段,。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點(diǎn),；接下來的六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來,，來干什么；第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論,；第三次對話講青蛙堅持自己的錯誤看法,，小鳥再次指出青蛙“弄錯了”，要它“跳出井口來看一看”,，弄清天到底有多大,。

本課總的教學(xué)設(shè)想是：依托“讀練式”語文閱讀教學(xué)模式，在“以讀為主,、以練為主,、學(xué)生為主、鼓勵為主”的教學(xué)理念下,，運(yùn)用“放手試讀,，初讀到位,；鼓動激勵,，生字學(xué)會；角色體驗(yàn),，精讀品味,；遷移運(yùn)用，形成積累”的教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，明白寓意，學(xué)有所獲,。

教學(xué)時間：

一課時

　　課前準(zhǔn)備：

1,、青蛙和小鳥的圖片各一張。

2,、生字詞卡片,。

3,、小黑板。

教學(xué)過程：

一,、做一做——游戲?qū)?，分散難點(diǎn)

1、喜歡和朋友做游戲嗎,？（喜歡）看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l,？（師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖）

2、我們怎么和它們做游戲呢,？請大家拿出桌上的紙,，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板,，說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的.有什么不同,？

（剛才，青蛙和小鳥我都能看到,，現(xiàn)在我只能看到小鳥了）

（剛才,，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到青蛙了）

（剛才,，我能看到整塊黑板,，現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了）

3、你看,，我們的朋友青蛙張大著嘴,，好像在說：“朋友們，你們觀察真仔細(xì),，我們真是英雄所見略同呀,！我坐井觀天也是這種感覺呢?！保ò鍟鹤^天）

4,、 “坐井觀天”什么意思呀？請大家翻開語文書,，看看書上的插圖說說,。（坐在井里看天）

5、呀,，青蛙還沒坐到井里呢,，誰來幫幫它？（學(xué)生貼井圖）

這井呀,，就好像是我們剛才卷起的紙筒,，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天會有多大,？（板書：井口那么大）這是怎么回事,？（青蛙坐在井里,，高高的井壁擋住了它的視線）

6、瞧,，我們的另一位朋友小鳥飛來了,，它邊飛邊叫，好像在說：“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯的原因,，真了不起,！可我們的朋友青蛙還不知道呢！它一直認(rèn)為天只有井口那么大,，為這事,，我還和它爭論了起來?！毙▲B在哪個地方和青蛙爭論,，請大家默讀第一自然段回答。（井沿）井沿是哪個地方,？在書上指一指,，上臺把青蛙貼在井沿上。

二,、讀一讀——朗讀對話,，探究重點(diǎn)

1、好,，故事就從這兒開始了,。請看課文插圖。你最想知道什么,？

（青蛙和小鳥它們在爭論什么,？爭論文明嗎？它們是怎么爭論的,？它們各自的觀點(diǎn)是什么,？故事告訴我們什么道理？）

2,、好,，請大家?guī)е@些問題,，選擇自己喜歡的方式,，讀一讀課文2——7自然段，并用不同的標(biāo)記把它們的話畫出來,。邊讀邊體會：它們到底在爭論什么,？（板書：天有多大）

3、指名讀怎么爭論的話,，它們的爭論文明嗎,？從哪里可以看出來,？

4、它們各自的觀點(diǎn)是什么,？故事告訴我們什么道理,？是這節(jié)課我們要重點(diǎn)探究的問題。下面請小組合作,，分角色讀,，讀后討論第一個問題。準(zhǔn)備交流,。

5,、天有多大，請一個同學(xué)代表青蛙把觀點(diǎn)亮出來,。

6,、（小黑板出示，齊讀青蛙的觀點(diǎn)）“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn),？（一百多里）

請全體起立,，表演小鳥來飛飛一百多里，飛時別忘了看到了哪些地方,？

小鳥說自己飛了一百多里,，可青蛙卻說“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”這是什么意思,？（出示小黑板，請選擇1,、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn)。2,、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,，要飛那么遠(yuǎn)。）

所以,，青蛙對小鳥說（出示小黑板,，“朋友，別說大話了,！”）大話是什么意思,，你能換個說法嗎？自由讀青蛙的話,，可以加手勢,。誰愿讀青蛙的話？他要是讀得好,，我們就用掌聲來表揚(yáng)表揚(yáng)他,，好嗎,？齊讀。

7,、這可是青蛙的觀點(diǎn),，小鳥的觀點(diǎn)呢？誰愿代表小鳥把觀點(diǎn)亮出來,？無邊無際是什么意思,？除了天無邊無際（板書：無邊無際），生活中還有什么無邊無際,？繼續(xù)點(diǎn)擊課件,，海洋無邊無際、沙漠無邊無際,、森林無邊無際……

這句寫得很好,，模仿這句說話，好嗎,？喜歡動物嗎,？看，小貓怎么樣,？（很可愛）那我們就可以說：“小貓,，可愛得很哪！”學(xué)著夸一夸其他動物,。

出示蘋果,，咬一口，夸一夸,?！疤O果，好吃得很哪,！”（味道）顏色,？形狀？

小組合作,，夸一夸生活中的人或物,，交流。

大家齊讀這句,，感謝它讓我們學(xué)到了這么多的句子,。

3、青蛙明明錯了,，卻聽不進(jìn)小鳥的話,，還自以為是。如果你這時剛好路過這口井,，你肯定有話想對青蛙說,。說什么，小組內(nèi)準(zhǔn)備一下,，好嗎,？交流。（青蛙,，小鳥說的是對的,，你別再自以為是了。雖然你說的是實(shí)話,，可你還是弄錯了,。你知道你錯在哪兒嗎？你就錯在不該坐井觀天,。高高的井壁擋住了你的視線,，你看到的天當(dāng)然很小了。你別再做井底之蛙了,，你跳出井去看看天吧,，你一定會看到天是無邊無際的。）

4,、小結(jié)：看來,，一個人的認(rèn)識的形成確實(shí)與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。青蛙如果不是天天坐在井里,，怎么會誤以為天只有井口那么大呢,？小鳥整天飛行在天上，對天的認(rèn)識和了解當(dāng)然就勝過了目光短淺,、見識少的井底之蛙了,。（板書：目光短淺、見識少）

5,、今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個成語故事,，我國的成語故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎,？

6,、要知道成語故事的內(nèi)容，老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書,。其實(shí),，要開闊自己的眼界，獲得更多的知識,，除了看書外,，還可以請教大人、上網(wǎng)查詢等等。現(xiàn)在是一個信息社會,，我們可不能做井底之蛙,，我們要做一個像小鳥一樣見多識廣的人。（板書：要開闊眼界,，做見多識廣的人,。）

7、齊讀板書：我們不要坐井觀天,，要開闊眼界,，做見多識廣的人。（這就是這個成語故事告訴我們的 ……此處隱藏12950個字……顯得尤為重要,，今后課堂引導(dǎo)要講求技巧,，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生把學(xué)到的詞句變成自己的語言表達(dá)出來，讓語文發(fā)揮其工具性,。

對于板書應(yīng)適當(dāng)?shù)脑诤诎迳宵c(diǎn)名寓意更有利于突破難點(diǎn),，我定會再接再厲做好語文教學(xué)工作。

《坐井觀天》是一則寓言故事,。怎樣將抽象的文字形象化,，讓學(xué)生在簡單愉悅中通過自主的語言實(shí)踐活動進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，提高低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,？教學(xué)中我做了一些嘗試,。

一、做一做——動手實(shí)驗(yàn)解難釋疑

課文中青蛙說“天但是井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”青蛙為什么說天但是井口那么大呢？為了弄清這個問題,，我讓學(xué)生做了個實(shí)驗(yàn)：拿出紙卷成圓筒狀,。然后通過圓孔看天花板或者四周，說說與平日看到的有什么不同,。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn),，為每個孩子創(chuàng)造了參與的空間，弄清為什么青蛙說“天但是井口那么大”這一疑難問題,。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動手,，動腦。既培養(yǎng)了實(shí)際的操作潛力,，也培養(yǎng)了觀察和思維潛力,。

二、看一看——利用圖畫明白寓意

課文中小鳥說：“天無邊無際,，大得很啊,?！毙▲B為什么說天無邊無際大得很呢？我出示課件,，讓學(xué)生看一組畫,，自己根據(jù)畫面進(jìn)行解說。這樣學(xué)生最后明白了：小鳥見識廣,，青蛙所見有限,，目光狹小,。我們要做一個見多識廣的人,，不做井底之蛙。學(xué)生很自然的悟出寓意,，在“潤物細(xì)無聲中”得到啟示受到教育,。語文教學(xué)不僅僅僅是傳授知識，培養(yǎng)潛力的過程,，更重要的`是情感人格的熏陶過程,。學(xué)習(xí)寓言故事，就是要學(xué)生通過一個簡短的故事明白一個深刻的道理,。

三,、說一說——拓展延伸培養(yǎng)想象

課文中青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，自己不會弄錯,。它錯了沒有,，我們怎樣才能讓青蛙認(rèn)識到自己的錯誤？于是讓學(xué)生動腦想辦法,，同時出示課件：青蛙跳出井口,，站在井沿東瞧瞧，西望望,。它會怎樣想,，怎樣說呢？學(xué)生討論,，各抒己見,。既加深了對課文寓意的理解，領(lǐng)悟,，又訓(xùn)練了語言表達(dá)潛力,，積累了語感。既豐富了課文資料,，還培養(yǎng)了思維的廣闊性,。四、演一演——扮演主角再現(xiàn)情景

課文結(jié)束后,，讓學(xué)生把學(xué)過的,。故事進(jìn)行表演,，個性是青蛙跳出井口以后的表現(xiàn)演出來。學(xué)生通過表演把從課文語言文字中獲得建立的表象進(jìn)行再現(xiàn),，學(xué)生入情入境,。這樣，由文字到形象,，又由形象到文字構(gòu)成逆向思維,，不僅僅對學(xué)生進(jìn)行了雙向思維的訓(xùn)練，同時鍛煉了語言表達(dá)潛力和創(chuàng)造潛力,，培養(yǎng)了語文素養(yǎng),。總之,，在《坐井觀天》一文的教學(xué)中,，我通過讓學(xué)生“做一做，看一看,，說一說,，演一演”等多種形式，讓學(xué)生在簡單愉悅中獲取了知識,，培養(yǎng)了潛力,，提高了素養(yǎng)。

《坐井觀天》是一篇短小且非常有趣的寓言,。它以一個簡短的故事表達(dá)出了一個深刻的道理,。通過小鳥和青蛙的三次對話，告訴我們看問題,，認(rèn)識事物,，站得要高，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是,。

本堂課我以板畫“井和天”導(dǎo)入，為了吸引孩子的興趣,，從而引出青蛙和小鳥的三次對話,，效果較好，在板書中體現(xiàn)本課要求認(rèn)識的字,，如“井沿”無邊無際等等,，在講解三次對話時，先幫助學(xué)生找到第一次對話,，讓學(xué)生明白“對話”的含義,，再提示學(xué)生第二次對話，最后讓學(xué)生自己找到第三次對話,，從而體現(xiàn)幫扶放的理念,，在這個過程中,，讓學(xué)生通過讀來感悟人物的特點(diǎn)，從語氣方面加以指導(dǎo),，從而來提高學(xué)生的朗讀水平,。在最后的拓展部分我設(shè)計了讓學(xué)生想象當(dāng)青蛙跳出井后會看到些什么，學(xué)生非常的感興趣,，積極的發(fā)言,，這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時也是通過這一環(huán)節(jié),，寓意漸漸清晰,，學(xué)生也就更容易地說出了本節(jié)課的寓意了。

作為剛?cè)肼氁荒甑哪贻p教師,，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上有許多的不足,，在聽了各位老師的評課之后,，我受益匪淺,，反思自己的這堂課，總結(jié)出在以后的教學(xué)中需要加以改善的幾個方面：

一,、語文教學(xué)中,，朗讀的指導(dǎo)是非常重要的。在進(jìn)行朗讀教學(xué)時,，應(yīng)先創(chuàng)設(shè)出情境,，盡量讓學(xué)生自己多讀，在讀中去感悟角色的性格和語氣,，盡量少加生硬的指導(dǎo),，可以多范讀，體現(xiàn)出輕重緩急,，讓學(xué)生去揣摩去模仿,，如果再讓學(xué)生加上手勢、動作等朗讀的效果會更好,。如青蛙問小鳥：“你從哪來?。俊本涂梢詮那嗤芩幍那榫吵霭l(fā),，青蛙在井底從來沒有出去過,，也不經(jīng)常見到外面的事物，創(chuàng)設(shè)這樣的情情境之后,，學(xué)生就會知道要用用好奇的語氣來問了,。而小鳥因?yàn)轱w得很高很遠(yuǎn)就應(yīng)該有一種神氣的語氣。這樣,，學(xué)生的朗讀興趣也能因此而更濃厚,。

二,、識字環(huán)節(jié)要作為重點(diǎn)，運(yùn)用實(shí)物來認(rèn)識“井沿”效果很好,，要把這些運(yùn)用到以后的.識字教學(xué)中,，另外識字之后如果擴(kuò)展一下會更好。如“無邊無際”就可以展示廣闊的圖片讓學(xué)生體會,，然后再造句,。這樣字詞的意思學(xué)生就都能掌握了。

三,、課堂教學(xué)中,，對于學(xué)生的評價要以正面為主，評價要及時,，而且不能只用同樣一種詞匯,，要換不同的評價語多評價學(xué)生、鼓勵學(xué)生,。這樣才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣,。

在語文教學(xué)中，要抓住一條主線：整體把握——三次對話——寓意——擴(kuò)展,，以朗讀和識字為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，識字教學(xué)要扎實(shí),，課堂中的提題要準(zhǔn)確細(xì)致,，朗讀指導(dǎo)要到位，這些都是我的平時的語文教學(xué)中需要注意的,。通過本次的聽課,、評課，我感覺自己對怎樣突破語文教學(xué)重點(diǎn)了解的更多了,，我會把他們運(yùn)用到以后的教學(xué)中,，提高自己的語文教學(xué)水平。

《坐井觀天》是一則寓言故事,，課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話,，來爭論天到底有多大的問題，告訴學(xué)生看問題要站得高,，才能看得全面的道理,。如何在一節(jié)課在執(zhí)教本課，我是從三次對話入手,，抓關(guān)鍵詞,，理解文本，從而明白其中的道理的,。

在教學(xué)中,，我將“無邊無際”,、“大話”、“笑”三個詞作為文章理解的關(guān)鍵,。通過這三個詞來引導(dǎo)學(xué)生了解課文,。

首先，在引導(dǎo)學(xué)生了解“無邊無際”時,，先讓學(xué)生談?wù)勛约簩@個詞語的理解,，然后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說什么是無邊無際,？學(xué)生說出（無邊無際）的沙漠,、（無邊無際）的海洋、（無邊無際）的草原,、（無邊無際）的天空,，等等，來拓展學(xué)生的思維,，營造一定的情境,，使學(xué)生在具體情境中，理解無邊無際的內(nèi)涵,。教師再因勢利導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。實(shí)現(xiàn)對第一次對話的理解,。

其次，小鳥和青蛙的第二次對話中,，我主要抓“大話”,，這個關(guān)鍵詞語。通過引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個詞,，把握青蛙認(rèn)為小鳥說大話時的心情,。順帶指出說大話是指：說夸張，不切實(shí)際的話,。但是在具體教學(xué)時,，學(xué)生說大話就是撒謊的.意思，為了與說謊話的區(qū)別,。這個問題一直在困惑著我,。當(dāng)時沒有說出一個所以然來。課后,，我又給學(xué)生舉例子對大話和說謊進(jìn)行了區(qū)別,。

最后，通過第三個關(guān)鍵詞“笑”,，引出文章的第三次對話,。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次,，這兩次的笑是有區(qū)別的。文中兩個笑,。青蛙為什么笑,，小鳥為什么笑？一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大,，聽不進(jìn)小鳥的勸告,，自以為是。另一個小折射出了小鳥的虔誠,，真誠相勸,。通過對“笑”的揣摩，學(xué)生知道了：不學(xué)不問,，不聽勸告,，還自以為是導(dǎo)致青蛙錯誤的原因。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊,。

在教學(xué)中,，本人還有許多不足。如朗讀指導(dǎo)不夠,，教師的評價語言匱乏,，教學(xué)機(jī)智不夠等，以后我定會多多學(xué)習(xí),，把自己的教學(xué)水平再三提高,。