小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思

作為一位剛到崗的教師,，課堂教學(xué)是我們的工作之一,，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢,？以下是小編收集整理的小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思 篇1

放大鏡是六年級微小世界單元的第一課時，對于已經(jīng)很熟悉的觀察工具來說,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識放大鏡的相關(guān)知識,，本單元安排了8課時的內(nèi)容。這8個單元包括兩個方面,。一是放大鏡下的發(fā)現(xiàn),。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率,，合理安排教學(xué)流程很重要,。本課我安排了三個主要流程。一是放大鏡和肉眼觀察比較的不同發(fā)現(xiàn),。二是猜想辨別各種紙的纖維,。三是自制放大鏡。各教學(xué)內(nèi)容清晰,，連接緊湊,，便于操作。本課目標(biāo)落實到三點,。一是放大鏡使用方法的'指導(dǎo),。二是對凸透鏡的初步認(rèn)識。三是激發(fā)學(xué)生探究欲望,。遺憾的是我自己未能用放大鏡觀察到書上顯示的計算機(jī)屏幕在放大鏡下的紅,、綠、藍(lán)三色小點,，所以這個在課堂上僅用講解代替,，不知可否。

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思 篇2

新課程理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué),，學(xué)生對知識的獲得固然重要,，但知識獲得的過程更為重要,。為此，學(xué)生須自主的抓住自然的事物現(xiàn)象,，認(rèn)真思考,，進(jìn)而提出問題，進(jìn)行探究得出結(jié)論,，在探究過程中體驗并理解知識,。

科學(xué)課主要通過發(fā)散思維,，引導(dǎo)學(xué)生自行探究,、討論。如《造一艘小船》一課,，我給學(xué)生提供了多種船舶的圖片,，讓學(xué)生找出那艘船載重比較大。學(xué)生通過觀察,、推測,、實驗等方法，進(jìn)行比較,，學(xué)生找出了不同,。從看、聞,、聽,、摸、嘗等各種方面來觀察了解沉浮的概念,。鼓勵學(xué)生多想些方法來解決問題,，從不同角度來看問題，在不斷的討論,、思考中,，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

在科學(xué)活動中,，常常需要分組制定活動計劃,，分組實驗和調(diào)查，需要討論合作學(xué)習(xí),。由于已有的知識和經(jīng)驗的不同,，學(xué)生對事物的理解也不同。小組式的合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生看到事物的不同側(cè)面,，吸收和學(xué)習(xí)別人的觀點,，并對自己和他人的觀點進(jìn)行思考和質(zhì)疑。從而得到深層次的理解,，使合作的意識得到發(fā)展,。

總之,，科學(xué)課教學(xué)，注重學(xué)生的'參與,，讓學(xué)生勤于觀察,，大膽動手，注重學(xué)生在實踐過程中對知識的理解與掌握,，使學(xué)生能主動的不斷發(fā)展,，最大限度的提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思 篇3

第一課時：

本節(jié)課由于實驗難度大,，內(nèi)容多,，因此我在設(shè)計時只上了前一個部分的內(nèi)容“測量呼吸和心跳”，把“心跳為什么會加快”放在下一課去上,。

導(dǎo)課時,，我提出問題：“運動時，身體會發(fā)生哪些變化,？”學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗說出了很多身體的變化,，其中，有的學(xué)生談到呼吸和心跳的變化,。我在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上,，緊接著問：“人在運動時，呼吸和心跳比平靜時快多少,？怎么知道,？讓學(xué)生自己尋找解決問題的方法。然后引導(dǎo)學(xué)生,，要準(zhǔn)確測量呼吸和心跳的次數(shù),，首先要掌握正確的測量方法。接著就提出怎么測量呼吸和心跳,？測量時應(yīng)該注意什么呢,？我先讓學(xué)生說自己的想法，然后再給予補充,。

在本節(jié)課中,，學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)呼吸和心跳的變化規(guī)律，取決于對數(shù)據(jù)的分析,，而如何科學(xué),、準(zhǔn)確地采集數(shù)據(jù)，又將直接影響學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析,，所以,，準(zhǔn)確地采集數(shù)據(jù)成為擺在師生面前的'一道難題，而難題當(dāng)中還有一個難點,，即學(xué)生要采集的數(shù)據(jù)必須是同一時間段的,，也就是說,，呼吸和心跳的次數(shù)必須是相同一分鐘里的，否則,，測量一分鐘的呼吸次數(shù),，再測量一分鐘心跳的次數(shù)，這兩個數(shù)據(jù)顯然是不科學(xué)的,。但是,，讓學(xué)生一個人既要測呼吸，又要測心跳,，是無法完成的,，于是，我把學(xué)生分成兩大組,，一部分學(xué)生測量呼吸,，一部分學(xué)生測量心跳，老師則幫助學(xué)生計時,。測量時要求學(xué)生都把眼睛閉上，這樣,，可以減少學(xué)生分散注意力,。從測量的結(jié)果來看，大部分學(xué)生采集的數(shù)據(jù)接近實際情況,。只有一組同學(xué)的數(shù)據(jù)不夠科學(xué),。

由于學(xué)生采集的數(shù)據(jù)比較科學(xué)、準(zhǔn)確,，所以,，在接下來對三組數(shù)據(jù)的分析中，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了呼吸和心跳變化的規(guī)律,，它們之間是有聯(lián)系的,。

上完課之后，我回憶了一下,，覺得在對難點的突破時,，教師還是說的過多，教師的語言不是十分的精練,。另外,，在學(xué)生測量記錄后就馬上把記錄表貼到黑板上了，在這個環(huán)節(jié)時本來應(yīng)該讓學(xué)生先在各自的小組里對照測量到的數(shù)據(jù)先進(jìn)行一個分析對比,，這樣在后來的全班交流時效果會更好一些,。

第二課時：

體驗心臟工作這一環(huán)節(jié)中，要指導(dǎo)學(xué)生利用“吸耳器”吸水模擬心臟輸送血液的過程,，并從中體會到心臟工作的辛苦,，從而知道保護(hù)我們的心臟,。課前我依照以往的慣例首先自己實驗，沒想到輸送水的量很大,，十多秒一個水槽就滿了,，這怎么能體現(xiàn)心臟輸送血液的“艱辛”呢。觀察這個模擬裝置,，制作很精巧,，只是軟管較粗，而且捏球較大,，再加上我的力氣比學(xué)生大,，因此出現(xiàn)了以上局面。

后來,，在上課時,，我改用了較細(xì)一些的軟管，在選擇學(xué)生實驗時,，特地挑選了相對力氣較小的女同學(xué)來捏,，而且規(guī)定不準(zhǔn)換手，一分鐘,，兩分鐘,，三分鐘。到后面,，負(fù)責(zé)捏球的女同學(xué)幾乎手酸的都捏不動了,。看看水槽里,，水不是特別多,。由此引導(dǎo)學(xué)生體會到：心臟不停地跳動，非常辛苦,，我們要注意保護(hù)我們的心臟,。

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思 篇4

《電鈴響叮當(dāng)》是冀教版六年級上冊的第二單元的第五課，本課從電鈴這一能量轉(zhuǎn)化裝置入手,，圍繞著制作電磁鐵,，探究電磁鐵的磁力，運用電磁鐵設(shè)計了三個活動,。在上節(jié)課制作,、研究電磁鐵活動中，學(xué)生已對“影響電磁鐵磁力大小的因素是什么,？”產(chǎn)生過研究興趣,。從這節(jié)課開始，就將通過實驗,，通過一系列數(shù)據(jù)來探究影響電磁鐵磁力大小的因素,，這是一項很有意義又有一定挑戰(zhàn)性的活動,，充分而深入地開展這項探究性活動，對培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，通過數(shù)據(jù)分析解決問題的能力都有好處,。

本課第一個活動，討論電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān),？此項活動前,，應(yīng)復(fù)習(xí)上節(jié)課電磁鐵的組成和工作前提等相關(guān)知識，為討論影響電磁鐵磁力大小的'因素作下鋪墊,，引導(dǎo)學(xué)生從線圈,、鐵芯、電池（電流）三個方面去考慮問題,。在每一個方面又會有不同的細(xì)節(jié)問題,，如線圈，學(xué)生提到了線圈的粗細(xì),、長短,、纏繞圈數(shù)、纏繞的疏密度等因素,，對于鐵芯,，提到了鐵芯的長短、粗細(xì)等因素,，這些想法都應(yīng)予以肯定。在學(xué)生作出這些假設(shè)時,，應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生說明“作出假設(shè)的理由”,，避免無根據(jù)地說法。將自己作出的假設(shè)及理由填寫在表格中,，這也是為下節(jié)課,，研究其他的因素而作好準(zhǔn)備。

作出了假設(shè)之后,，討論確定本節(jié)課研究的重點——線圈的圈數(shù)與電磁鐵磁力大小的關(guān)系,。作為一個對比實驗，學(xué)生在五年級時已接觸過不少,，知道為了實驗的公平公正,，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，應(yīng)嚴(yán)格控制實驗條件,，只能改變其中一個變量,，也就是要進(jìn)行實驗探究的變量。在活動前,，讓學(xué)生分組討論制訂實驗方案是必要的,，這樣能明確實驗中的要求,，使各組在實驗條件一致的前提下開展實驗，所取得的數(shù)據(jù)才有可比性,，才能從中尋找一些規(guī)律來說明一些問題,。書中的研究計劃這張表格還是簡單的，學(xué)生能夠快速完成,，在匯報交流時,，應(yīng)重點就“實驗要保持哪 ……此處隱藏3489個字……。

2,、面向全體學(xué)生,，給實驗做得慢的小組重做的.機(jī)會，讓每個學(xué)生都體驗到了成功的快樂,。

3,、充分發(fā)揮了多媒體課件的作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，拓展了他們的知識視野（兩次用視頻資料,，一次用自制的ppt課件），起到了語言講述無法達(dá)到的效果,。

4,、指導(dǎo)實驗到位，引導(dǎo)學(xué)生討論出注意事項,，各組分工要明確,，每人都有事做，注意實驗習(xí)慣等,。

5,、教學(xué)的生成性體現(xiàn)的很好。

不足：

注重了面向全體學(xué)生,，但控制好部分學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律方面處理得不太理想,。學(xué)生分組實驗中，發(fā)現(xiàn)有2個小組做的很慢,，總也點不著花生米,，就讓他們接著做直到成功，因為我想讓每個組都體驗到成功的快樂,，所以耽誤了時間,。這時有的組先做完了，很興奮,，有的學(xué)生不認(rèn)真討論,，顯得秩序不太好，需要改進(jìn)。

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思 篇10

本節(jié)課原本打算讓學(xué)生首先做一個簡單的相機(jī)鏡頭,，通過模擬模擬鏡頭,，觀察鏡頭成像，探究相機(jī)的成像原理,。但是在設(shè)計的時候,，由于的制作比較的麻煩而且凸透鏡缺乏，因此我在上節(jié)課的布置了在課下事先按照相關(guān)的步驟用自己準(zhǔn)備的材料做一個,。但是在上課的時候,，學(xué)生的幾乎都沒有帶來。我問他們?yōu)樯稕]有做呢,？學(xué)生說家里沒有凸透鏡,，因此沒有辦法進(jìn)行之中。不得已本節(jié)課只能用我做的鏡頭,，學(xué)生進(jìn)行觀察,，然后得出照相機(jī)的成像原理。但是只有一個,，學(xué)生不可能都進(jìn)行觀察操作,。我想這節(jié)課的改進(jìn)的之處還是由老師準(zhǔn)備凸透鏡，學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的卡紙,，雙面膠,，透明膠帶等。然后還是在課堂上進(jìn)行制作,，然后用制作的凸透鏡制作的鏡頭,，探究照相機(jī)的成像原理，然后通過鏡頭和眼睛結(jié)構(gòu)的.對比,，得出眼睛的成像原理,。本節(jié)課的關(guān)鍵是學(xué)生進(jìn)行探究凸透鏡的制作的相機(jī)鏡頭的成像原理。這是一個學(xué)生需要探究的的重點,，而且是學(xué)生的學(xué)習(xí)的難點的地方。我想在以后的教學(xué)能夠在本節(jié)課的設(shè)計和實施過程中,，這個做的話,，一定能夠得到比較好的教學(xué)效果。

在教學(xué)組織的實施過程中,，我想應(yīng)該首先準(zhǔn)備好凸透鏡等材料,，其次是制作方法需要老師進(jìn)行指導(dǎo)。我想凸透鏡由學(xué)校的老師進(jìn)行用相關(guān)的放大鏡進(jìn)行準(zhǔn)備,，然后學(xué)生在探究過后,，可以收取上來進(jìn)行展示。制作方法的教學(xué)是個重點，為了學(xué)生能夠高效制作成功,，提高學(xué)生的制作效率,，這個部分需要老師進(jìn)行精心指導(dǎo)，但是也不排除學(xué)生的新穎的制作方法,。然后就是鏡頭的原理原理的探究,，這里需要學(xué)生小組在組長的組織下進(jìn)行現(xiàn)象總結(jié)和結(jié)論得出。因此小組長的作用和職責(zé)需要加強(qiáng),。

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思 篇11

《雨水對土地的侵蝕》是在學(xué)生了解地球表面的形態(tài)類型,、了解地表發(fā)生的一些物理變化的基礎(chǔ)上，對地形的形成原因和過程作進(jìn)一步的探究,。

在教學(xué)的導(dǎo)入階段,，教師演示用滴管在空中向面粉堆滴水的實驗，通過學(xué)生的觀察和質(zhì)疑,，使學(xué)生了解到水從高處向底處降落的過程中,，由于受到引力的影響，會對面粉產(chǎn)生沖擊力,，從而使面粉飛濺,，在觀察的基礎(chǔ)上，將這個現(xiàn)象遷移到自然現(xiàn)象下雨的情景中,，使學(xué)生感受到雨在降落的過程中,，也有力量，這個力量將會對地面產(chǎn)生影響,，以此揭示出本課的課題,。通過這個實驗的導(dǎo)入還有一個目的就是讓學(xué)生初步感知模擬實驗是我們研究自然現(xiàn)象的一個常用的研究方法，為后面學(xué)生的自主研究奠定基礎(chǔ),。

本課的教學(xué)思路是按照現(xiàn)象——概念——觀念這個思維方式編寫的,，因此在認(rèn)識了雨水有力量的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生對影響的結(jié)果進(jìn)行預(yù)測,，并引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計研究方案,，使學(xué)生親身體驗探究的完整過程，在設(shè)計,、交流的過程中,，不斷完善自己的`研究計劃，體會探究的過程的復(fù)雜性和重復(fù)性,。同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到實驗材料與自然界因素的聯(lián)系,，加強(qiáng)學(xué)生對模擬實驗的認(rèn)識。在學(xué)生利用實驗材料探究過程中,，教師利用相機(jī)將學(xué)生的實驗過程記錄下來,，并及時地展現(xiàn)在全體學(xué)生面前,，不僅可以幫助學(xué)生梳理自己的實驗記錄，而且在匯報交流的過程中,，避免了空談的弊端,，可以讓學(xué)生對雨水對土地的侵蝕一目了然，進(jìn)而自然而然地得出侵蝕這一科學(xué)概念,。

在學(xué)生理解侵蝕概念后,，通過對黃土高原這一具體地形的分析，將概念進(jìn)一步升華,，在辨析的思維過程中,，使學(xué)生形成科學(xué)觀念——自然界中流動的水會對地表造成侵蝕。

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思 篇12

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)自己有以下幾點不足：

1.缺乏趣味性

有時候我會太過于注重傳授科學(xué)知識,，而忽視了教學(xué)的趣味性。這會導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣,，學(xué)習(xí)效果不佳,。所以，我需要尋找更多的有趣教學(xué)方法,，讓學(xué)生更愿意參與其中,。

2.重知識點，輕動手實驗

我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中過于重視知識點的教授,，忽視了動手實驗的重要性,。實踐是鞏固知識的'最好方法，所以我需要將知識點與實踐相結(jié)合,，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握科學(xué)知識,。

3.缺乏啟發(fā)式教學(xué)

有時候我會過于注重傳授知識，而忽視了啟發(fā)式教學(xué)的重要性,。啟發(fā)式教學(xué)可以拓展學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠更好地理解科學(xué)知識,。所以,，我需要更多地運用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中不斷思考,、探索,。

我需要在今后的教學(xué)中更加注重教學(xué)趣味性、動手實驗和啟發(fā)式教學(xué),，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思 篇13

我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，老師應(yīng)該更注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力,，而不僅僅是灌輸知識。在課堂上，老師應(yīng)該采用互動的教學(xué)方法,，讓學(xué)生積極參與,，提高他們的思辨和分析能力。比如,，老師可以使用小組合作的'方式,，讓學(xué)生在小組中自由討論問題，并提出自己的想法和解決方案,。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，還能夠讓他們更好地體會數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用。

同時,，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,，注重實踐運用。讓學(xué)生通過實際應(yīng)用,，掌握數(shù)學(xué)知識,，提高他們的靈活運用能力。例如,，可以讓小學(xué)生參與一些簡單的實驗活動,，讓他們親手實踐，從而更深入地理解數(shù)學(xué)原理和定理,。

另外,，老師還應(yīng)該注重對學(xué)生的個性化培養(yǎng)。在課堂上,，老師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的不同特點和需求,，采用不同的教學(xué)策略和方法，讓每個學(xué)生都能夠得到最大程度的發(fā)展和提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力,，引導(dǎo)學(xué)生注重實踐運用，同時注重個性化培養(yǎng),。只有這樣,，才能真正實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思 篇14

1. 經(jīng)過這次教學(xué),，我深刻認(rèn)識到自己的不足之處,。

2. 我要不斷反思，不斷進(jìn)步,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3. 對于學(xué)生的差異化問題，我需要更加注重個性化教學(xué),。

4. 我要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,，及時調(diào)整教學(xué)策略,。

5. 教學(xué)過程中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識,。

6. 我要更加注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到更多的提高。

7. 教學(xué)中,，我要積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,，提高他們的.自主學(xué)習(xí)能力。

8. 我要更加注重語文文化的傳承,，讓學(xué)生深入了解中華文化的底蘊,。

9. 教學(xué)中，我要注重學(xué)科間的交叉融合,，讓學(xué)生在多學(xué)科交叉的環(huán)境中得到更全面的提高,。

10. 我要更加注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，讓他們在實踐中不斷提升自己的能力水平,。