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七年級(jí)語文教學(xué)反思

時(shí)間:2024-10-09 18:49:09
七年級(jí)語文教學(xué)反思

七年級(jí)語文教學(xué)反思

身為一名人民老師,,課堂教學(xué)是我們的工作之一,,在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢,?下面是小編整理的七年級(jí)語文教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,,希望對(duì)大家有所幫助,。

七年級(jí)語文教學(xué)反思1

光陰似箭,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,,回顧自己一學(xué)期以來自己的教學(xué)實(shí)踐,,靜下心來做以反思,以期在今后教學(xué)中改善,。

一,、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),開展教學(xué)活動(dòng),。

對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說,,他們對(duì)初中學(xué)習(xí)生活還不能了解,所以我在開學(xué)后開展系列活動(dòng),,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、加強(qiáng)硬筆書法練習(xí),,把臨摹分為兩步:先摹,,讓每名學(xué)生選取優(yōu)秀字帖進(jìn)行摹寫;后臨,,在期中考試后讓摹寫好的同學(xué)進(jìn)行臨寫,。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。根據(jù)課標(biāo)要求,,結(jié)合七年級(jí)年齡特點(diǎn),我安排學(xué)生閱讀故事性較強(qiáng)的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》,。

3,、強(qiáng)化課前五分鐘。從新生入學(xué)開始,,我就注重學(xué)生課堂環(huán)節(jié),,包括課前,資料有:古詩朗讀和背誦,,經(jīng)典散文朗讀,,文言文語感培養(yǎng)等。雖然資料不是很豐富,,但有助于新生從課前向課上延伸,。

二、不斷實(shí)踐、完善,,優(yōu)化課堂教學(xué),。

1、課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地,,是教師交給學(xué)生知識(shí),,培養(yǎng)良好習(xí)慣的主陣地,所以從學(xué)生入學(xué)開始,,我就狠抓課堂教學(xué),,不斷實(shí)踐,優(yōu)化課堂:

1),、抓好備課關(guān),。雖然本學(xué)期班主任工作十分繁雜、無序,,偶爾會(huì)出現(xiàn)上課了,,還沒有備好課現(xiàn)象。但我竭盡全力備好課,,有時(shí)會(huì)把工作帶回家,。備課中,我不僅僅思考教學(xué)資料,,怎樣在課堂中突出教學(xué)重點(diǎn),,突破教學(xué)難點(diǎn);同時(shí)更多思考起始年級(jí)學(xué)生的學(xué)情,,他們理解知識(shí)的過程,,理解知識(shí)的方法等。所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,,我給自己定下目標(biāo)——每個(gè)單元至少兩節(jié)課使用大屏幕,,以此沖擊學(xué)生視覺和聽覺。

2),、上好每節(jié)課,。語文教學(xué)的改革務(wù)必從課堂入手,因?yàn)樗墙處熤鲗?dǎo)的體現(xiàn),,學(xué)生主體的實(shí)施,,所以我盡力做到:我的課堂你做主,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位,。

2,、開學(xué)伊始,,我就告訴學(xué)生,,課堂中只要圍繞問題展開討論,無論你說什么都不為過,所以在一學(xué)期我和他們的磨合,、交流,、溝通,學(xué)生能夠在課堂上敢于表達(dá)自己的想法和意見,。

3,、課堂上我努力做到班主任主角向課任教師主角的轉(zhuǎn)變。由于班主任工作繁忙,,上傳下達(dá)的工作需要布置,,班里出現(xiàn)狀況需要解決,但我都盡力回避我的語文課變成班主任工作會(huì)議課,。原因之一是:教學(xué)任務(wù)的不允許,。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度,每一節(jié)課有每一節(jié)課教學(xué)資料,,不能因其他工作,,而導(dǎo)致教學(xué)資料的缺失。原因之二是:學(xué)生的不允許,。班主任教師,,同時(shí)也是課任教師,你務(wù)必學(xué)會(huì)主角的'轉(zhuǎn)變,,因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生的尊重,,對(duì)自己教學(xué)的尊重。

三,、走進(jìn)學(xué)生,,讓他們愛上語文。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,,為了實(shí)現(xiàn)師生之間平等,、民主的教學(xué)氛圍,我努力走進(jìn)學(xué)生,,讓他們愛上語文:[由Www,。QunZou。Com整理]

首先,,不斷學(xué)習(xí),。要想讓學(xué)生喜歡你,務(wù)必要時(shí)刻注意自身的學(xué)習(xí),,無論是教學(xué)資料方面,,還是和他們之間的代溝,情感交流方面,,我都傾心學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)書籍和文字,。

其次,,拉近距離。為了使學(xué)生喜歡我,,我不僅僅在課堂上和他們進(jìn)行情感交流,,認(rèn)真傾聽他們的心聲,努力貼近他們的心靈,,做到心靈溝通,,而且我還和他們逐步透過課下,透過各種方式方法的交流建立起師生情,。

四,、挑戰(zhàn)自我,反思中成長(zhǎng),。

一學(xué)期教學(xué)工作讓我真正感覺自己和學(xué)生一齊成長(zhǎng),。對(duì)于我的課堂模式,學(xué)生基本適應(yīng),,偶爾會(huì)出現(xiàn)課堂疲憊感,,怎樣去進(jìn)一步調(diào)到他們的用心性和興趣是今后我要思考的主要問題。

再有,,隨著時(shí)代的進(jìn)步,,我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新狀況,,怎樣去應(yīng)對(duì)、解決好,?

最重要的是語文教學(xué)中難題最大的是作文教學(xué),,有時(shí)自己會(huì)感到束手無策,只能講講要求,、說說方法,、品品美文、作作評(píng)價(jià),,沒有自己一套從理論到實(shí)踐的體系,,或稱之為操作系統(tǒng)。

應(yīng)對(duì)諸多問題,,我在及時(shí)充電的同時(shí),,也和其他同行教師進(jìn)行探討,多聽取他們的寶貴意見和推薦,,都在自己教學(xué)中實(shí)踐,、摸索,以期完善自己的教學(xué),,提高自己教學(xué)水平,,做一名合格的語文教師,,做一名學(xué)生喜歡的老師,做一名家長(zhǎng)滿意的教師,。

七年級(jí)語文教學(xué)反思2

講授《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》一文后,感觸頗深,,我先通過設(shè)置現(xiàn)實(shí)生活中的兩個(gè)問題,,來探求學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀,,也為讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)本文主人公埋下了伏筆,,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“誠信為做人之本”。在引入課題,,理解討論時(shí),,給學(xué)生上臺(tái)朗讀、講故事的機(jī)會(huì),,從而訓(xùn)練了學(xué)生的`膽量和口語表達(dá)能力,。在拓展、延伸課文時(shí),,我列舉了生活中各種關(guān)于金錢與誠信的問題及案例加以引導(dǎo),,如:合同糾紛、商業(yè)信譽(yù),、產(chǎn)品的售后服務(wù)等,,給學(xué)生一個(gè)各抒已見的機(jī)會(huì),再加以正確引導(dǎo),,既勉勵(lì)學(xué)生在商品經(jīng)濟(jì)的大潮中要保持誠信的優(yōu)良品質(zhì),,又讓學(xué)生明白,在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中,,也要有保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)利的意識(shí),。這樣,把課堂與廣闊的社會(huì)生活聯(lián)系起來,,真正做到“語文的外延就等于生活的外延”,,生活處處皆語文,從而達(dá)到既讓學(xué)生學(xué)到語文知識(shí),,提高能力,,又培養(yǎng)了情感、態(tài)度,、價(jià)值觀這一維度目標(biāo),。

本節(jié)課也有不足之處,因?qū)W生生在農(nóng)村,,見識(shí)少,,膽子小,,討論時(shí)不夠激烈,思維不夠活躍,,在以后的教學(xué)中,,將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,更要加強(qiáng)擴(kuò)大學(xué)生閱讀面的指導(dǎo),開闊學(xué)生視野,,力求在民主,、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞闹袑W(xué)生。

七年級(jí)語文教學(xué)反思3

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,,語文學(xué)習(xí)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。正所謂興趣是學(xué)生最好的老師,是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,,激發(fā)主體意識(shí)的前提,。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,我就設(shè)計(jì)了讓學(xué)生表演課本劇的方式,,用形象的肢體語言來再現(xiàn)文章的主要內(nèi)容,。采取這種方式:

一是,寓言本身故事性強(qiáng),,情節(jié)簡(jiǎn)單,,適合學(xué)生表演;

二是,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為了完成共同的任務(wù),,有明確的責(zé)任進(jìn)行分工的互助性學(xué)習(xí);

三是,,可以通過形象的語言加深對(duì)課文的`理解,,有利于正確的理解寓意;

四是,,可以活躍課堂的氣氛,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

五是,,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,,激發(fā)學(xué)生的表演欲望。

在課前我布置女同學(xué)完成這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),,同學(xué)們就在科代表的主持之下,,精心策劃,分工合作,,作了比較充分的準(zhǔn)備,。她們采取啞劇的形式,,還準(zhǔn)備了道具,表演很成功,,贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲,。作為初一的學(xué)生這是很難得的,而且學(xué)生很有興趣上臺(tái)表演,。從課堂上其他同學(xué)的反應(yīng)來看,,學(xué)生都比較喜歡這種形式。因此師生就在一種輕松,、融洽的氣氛中開始了課堂學(xué)習(xí)。

因?yàn)檫@則寓言故事情節(jié)簡(jiǎn)單,,寓意不難理解,,在“整體感知”這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)小題目,訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)單語言概括故事的內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生從文中找出關(guān)鍵的語句并能分析提煉出寓意 ……此處隱藏9174個(gè)字……謊言”作為課堂的切入口,,抓住課文主要內(nèi)容,以及結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,;要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,;“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”,;“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”的要求來上這一課,。我是將這一課當(dāng)做閱讀課來講的,主要使用談話法,,所以讀得比較少,,更多的是讓學(xué)生自己體會(huì)人物的內(nèi)心,以及咀嚼童話的意蘊(yùn),,如讓學(xué)生思考“說謊的都有些什么人,?””他們?yōu)槭裁凑f謊””如果你是他們的當(dāng)中的一個(gè)你會(huì)怎樣做?””如果你是那個(gè)小孩你會(huì)不會(huì)說出真話”作者想要借著這么一個(gè)至上而下的編織謊言的'世界,,想要告訴我們什么,?”這些問題都值得教師、學(xué)生一起去探討,、領(lǐng)悟,。當(dāng)然,我們不應(yīng)該規(guī)定死一個(gè)答案,,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)文本的感悟是不一樣的,,他們有著自己獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn),我們應(yīng)該尊重他們?cè)谡n堂上的感悟,。

當(dāng)然,,我在設(shè)計(jì)這一堂課時(shí),,犯了個(gè)錯(cuò)誤,就是高估了自己的學(xué)生的能力,。我不應(yīng)該臨時(shí)改變?cè)瓉淼脑O(shè)計(jì)讓他們分角色表演,,或許讓他們出來復(fù)述故事效果可能會(huì)好些,分角色朗讀會(huì)更適合,。另外,,我在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候還穿插了一段很精彩的音樂,可惜那天的音響設(shè)備出了故障,,沒有播放出來,,覺得比較可惜。還有,,我一位老師交談過,,她向我提出這個(gè)意見:《皇帝的新裝》這一課告訴我們?cè)谏鐣?huì)上、生活中講真話是很不容易的,,但我們還是要引導(dǎo)學(xué)生去講真話,,也就是說思想教育這方面我沒有注意去引導(dǎo)??煽傮w學(xué)生活躍的思維,,爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,滔滔不絕的言談,,的確是呈現(xiàn)出可喜的局面,,整堂課學(xué)生是在”動(dòng)”中度過的。

每次遇到舊課,,都當(dāng)作一篇課老教的時(shí)候,,選擇不同的切入口,你會(huì)發(fā)現(xiàn)語文的世界會(huì)耳目一新,,也會(huì)精彩紛呈,。

七年級(jí)語文教學(xué)反思14

1、“小組合作學(xué)習(xí)”是目前課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體性的一種有效方法,,也是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑,。

小組合作是課程改革所提出的一個(gè)很重要的理念,但我們?cè)诮虒W(xué)中往往都誤會(huì)了小組合作,,認(rèn)為小組合作只是讓課堂活起來,,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,從一個(gè)小組的集體榮譽(yù)感到整個(gè)班級(jí),、整個(gè)學(xué)校的集體榮譽(yù)感,。本人倒覺得課堂上其實(shí)只是整個(gè)小組學(xué)習(xí)的補(bǔ)充,更多的是在課外的友好積極合作。小組合作學(xué)習(xí)需要老師很好的指導(dǎo),。合理編排小組人員,,科學(xué)搭配。每個(gè)成員都有主要職責(zé),,且職責(zé)具體到位,,并適時(shí)調(diào)換。在合作中老師一定得給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,,并及時(shí)指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的方向,。

  2、要端正一種認(rèn)識(shí),,即放手讓學(xué)生自學(xué),、討論不等于放任自流。

要想學(xué)生有效地合作學(xué)習(xí),,必須讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù),,使他們具有方向感、責(zé)任感,。每個(gè)學(xué)習(xí)小組應(yīng)當(dāng)有明確的`小組任務(wù),,合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)部應(yīng)當(dāng)根據(jù)小組任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止?,讓每個(gè)小組成員有明確的個(gè)人任務(wù),。合作學(xué)習(xí)的任務(wù)一定要適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有一定的難度,,具有合作學(xué)習(xí)的價(jià)值,,一般學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)無法完成而合作學(xué)習(xí)小組通過相互配合、幫助,、討論,、交流能夠完成。在整個(gè)教學(xué)過程中,,在教學(xué)的每一個(gè)具體環(huán)節(jié),,教師都是學(xué)生的促進(jìn)者,要始終以參與者,、支持者,、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)。換言之,,不管教學(xué)進(jìn)行到哪一步,,教師都應(yīng)為學(xué)生素質(zhì)的提高、能力的發(fā)展全面服務(wù),,課堂應(yīng)是師生交流溝通的橋梁和紐帶,。

  3、小組學(xué)習(xí)要顧及弱勢(shì)學(xué)生。

合作學(xué)習(xí)要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、不同學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等確定分組,,分組時(shí)要考慮小組內(nèi)的人數(shù)搭配(一般4—6人一組),,男女搭配,不要拉下任何一個(gè)同學(xué),。即使在一組內(nèi)也要分工明確細(xì)致:哪位同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng),?哪位同學(xué)是中心發(fā)言人?哪位同學(xué)作記錄,?哪位同學(xué)作匯報(bào)等,。只有這樣,合作學(xué)習(xí)才能做到有條不紊,。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),、合作精神,提高學(xué)生解決問題的能力,。然而不少教師在課堂教學(xué)中,,小組合作學(xué)習(xí)流于形式,這種做法令人擔(dān)憂,。如今小組合作學(xué)習(xí)課堂缺的不是活潑有余的教學(xué)情境,,不是熱熱鬧鬧的教學(xué)氣氛,也不是表面的小組合作形式,,而是充分利用小組合作學(xué)習(xí)提高課堂效率的小組合作學(xué)習(xí)的策略,。

  4、發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,。

時(shí)時(shí)關(guān)注合作學(xué)習(xí)進(jìn)度,,并根據(jù)合作學(xué)習(xí)情況,合理調(diào)節(jié)合作學(xué)習(xí)時(shí)間,。千萬不要在合作學(xué)習(xí)之前提出限時(shí)要求,。與此同時(shí),在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中,,教師要主動(dòng),、積極、熱情地加入到學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組中去,,參與他們的討論學(xué)習(xí),,而且應(yīng)要及時(shí)地指導(dǎo):如在合作技巧的指導(dǎo)方面,應(yīng)指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組如何分配學(xué)習(xí)任務(wù),;指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組如何分配學(xué)習(xí)角色,;小組成員如何向同伴提問;小組成員如何輔導(dǎo)同伴;小組成員學(xué)會(huì)傾聽同伴的發(fā)言,;小組成員學(xué)會(huì)共同討論,;學(xué)會(huì)相互交流;合作小組如何協(xié)調(diào)小組成員間的分歧,;小組如何歸納小組成員間的觀點(diǎn),。

特別是在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)方面,教師應(yīng)當(dāng)參與到不同的合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,,當(dāng)學(xué)習(xí)小組遇到學(xué)習(xí)困難時(shí),,教師必須適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo),,提供必要的幫助,、學(xué)法指導(dǎo)和人文關(guān)懷。

七年級(jí)語文教學(xué)反思15

《黃河頌》光未然創(chuàng)作于1939年,,硝煙彌漫,,烽火燃遍我中華大地……那個(gè)特殊的時(shí)代,距現(xiàn)在的學(xué)生較遠(yuǎn),,因此在備課時(shí)設(shè)計(jì)了四大板塊:感性認(rèn)識(shí)黃河(圖片,、視頻的形式激發(fā)學(xué)生的初步感受);吟讀黃河頌歌,、探究黃河精神(讀中感,,讀中悟,讀中品),;拓展延伸(三個(gè)小題開拓學(xué)生視野),;當(dāng)堂檢測(cè),。重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)作品傳達(dá)的情感,。

一節(jié)課倉促結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)方面的不足:

1.詩歌教學(xué)中“讀”的作用沒有發(fā)揮出作用,。

盡管授課過程中有范讀的引領(lǐng),,也有學(xué)生的自由讀,可是學(xué)生的自由讀展示時(shí)寥寥無幾,,雖然給學(xué)生指導(dǎo)怎樣朗讀,,但學(xué)生的讀被教師為了完成教學(xué)任務(wù)故在執(zhí)行時(shí)大打折扣。

2.課堂教學(xué)中學(xué)生的“主體地位”沒有凸顯,。

整個(gè)課堂教學(xué)中教師拋出問題,,引導(dǎo)學(xué)生明確,顯得學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng),,因而課堂的氛圍比較死板,,學(xué)生只是在課堂中被動(dòng)接受,其學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)思維等均為得到培養(yǎng),,故課堂效率低下,。

面對(duì)本節(jié)課的課堂教學(xué),自己認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中存在的陋習(xí),,故以后的教學(xué)打算從以下改進(jìn):

1.發(fā)揮學(xué)生的'主體地位,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的參與者,因而在課堂上教師要從多種渠道入手,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),。如一班授課時(shí)進(jìn)行改進(jìn),朗讀環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了比賽,,個(gè)人比賽,;小組比賽;男,、女生誦讀比賽,。這樣一來學(xué)生紛紛參與其中,在朗讀中體驗(yàn)詩歌內(nèi)容,,那么下面的環(huán)節(jié)自然迎刃而解,。所以說,只要注意到就能想到,,能想到就能做到,。

2.詩歌教學(xué)中要專注“讀”的靈魂作用。

好的文章,,朗讀中自然能感受到它的迷人魅力,,尤其是詩歌教學(xué),“讀”應(yīng)該貫穿整個(gè)課堂,。徜徉在文字的世界中,,“將心比心”,感詩人所感,,想詩人所想,,讀出感情更能讀出深遠(yuǎn)的意味,這對(duì)學(xué)生來說是一種藝術(shù)的享受,。同樣的調(diào)整后在一班上《黃河頌》一文,,夯實(shí)了“讀”,學(xué)生在讀中一下子感受到歌詞部分統(tǒng)領(lǐng)的關(guān)鍵字是“望”,,對(duì)于文中三次反復(fù)出現(xiàn)的“啊,,黃河”其作用學(xué)生也能知曉。

當(dāng)然,,課堂中還有很多的不足,,感謝同組成員對(duì)我本節(jié)課的不足能毫無保留的指出,,以便我更好的努力學(xué)習(xí)。一節(jié)遺憾的課,!但,,誰又能說教學(xué)不是一門遺憾的藝術(shù)呢?只是希望自己可以在這一節(jié)課中,,更清醒地反思教學(xué),,認(rèn)識(shí)自我,完善自我,。

《七年級(jí)語文教學(xué)反思.doc》
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