八年級上冊生物教學(xué)反思

作為一名優(yōu)秀的教師,，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢,？下面是小編收集整理的八年級上冊生物教學(xué)反思，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

八年級上冊生物教學(xué)反思1

在進(jìn)入課堂教學(xué)過程前，根據(jù)課文內(nèi)容,，我還明確了這樣一個(gè)教學(xué)原則：充分利用好網(wǎng)絡(luò)及多媒體資源,，但決不能把《生物入侵者》一課上成一堂生物課。這還是一篇說明文,，所以必須在教學(xué)中緊扣說明文教學(xué)的基本要求,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的基本能力。

課堂上,，我首先用自己制作的多媒體課件導(dǎo)入課文,，這又一下子吸引了學(xué)生們的留意力。在隨后進(jìn)行的課堂分組學(xué)習(xí)中,，我對教學(xué)過程作了如下安排：①學(xué)生分小組自由朗讀課文,，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,；②提出問題，通過討論明確本文的說明對象,，說明結(jié)構(gòu),，說明方法及其作用。在這些過程中,，學(xué)生熱烈的討論,，正確的發(fā)言，都說明他們對于課文已相當(dāng)熟悉,，而這,，正緣于課前充分的預(yù)習(xí)。在學(xué)生就每個(gè)問題得出結(jié)論之后,，我再以電腦課件進(jìn)行總結(jié),，作到了知識點(diǎn)的清楚明白。緊扣課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的討論分析,，使學(xué)生從語文學(xué)習(xí)的基本要求出發(fā),，把握了大綱所要求的能力和知識點(diǎn)。而小組討論和電腦課件的運(yùn)用,，則使課堂生動(dòng)活躍起來,。

解決了這些問題之后，加深學(xué)生們對于課文內(nèi)容的理解,，將抽象的生物入侵者概念變?yōu)榛钌臇|西,，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行人文教育也就水到渠成了。所以,，當(dāng)我讓學(xué)生們交流小組學(xué)習(xí)成果的時(shí)候,，課堂氣氛再次活躍起來。無論是上講臺交流的'學(xué)生,，還是其他的小組成員,，都透著自信和喜悅。臺上,，一面展示自己制作的電腦課件,，一面侃侃而談；臺下,，更流露著認(rèn)真與躍躍欲試,。奇妙的大自然展現(xiàn)在同學(xué)們眼前，神秘的生物入侵者變得真實(shí)生動(dòng)起來,。更讓我興奮的是：每一個(gè)小組都提出了防治生物入侵者的方法,。其中更有小組得出了這樣的結(jié)論：除了嚴(yán)防死守，防止生物入侵者入侵之外，更應(yīng)該已天敵來進(jìn)行生物治理,，而最重要的是保護(hù)自然,，維護(hù)自然界的生態(tài)平衡。當(dāng)小組交流結(jié)束的時(shí)候,，學(xué)生們熱烈的掌聲告訴我：這一堂課,，他們有所收獲。

八年級上冊生物教學(xué)反思2

這堂課我采用“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)理論為指導(dǎo),，以多媒體為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)生調(diào)查,、資料收集,、小組討論和自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生情感,、態(tài)度及價(jià)值觀的養(yǎng)成教育,。在其中一個(gè)班上課時(shí)卻出現(xiàn)了意外，當(dāng)時(shí)我正在講魚的呼吸器官是鰓,，立刻有學(xué)生問我“那魚的鼻孔是用來干什么的?。俊币幌掳盐覇栕×?，這個(gè)問題在備課時(shí)并未涉及和考慮,，于是我發(fā)動(dòng)學(xué)生課下收集資料,，到了第二節(jié)課,，學(xué)生熱情高漲，紛紛主動(dòng)將答案拿出來與大家分享,，而我作為一個(gè)教師也在和學(xué)生的交流過程中獲得新知：魚嘴外面有兩個(gè)小孔,，注入水水不能進(jìn)去，這小孔是魚的鼻子,，這說明魚的“鼻孔”和嘴,、腮、肚子沒有明顯相通,。多數(shù)魚有鼻孔,，其內(nèi)有嗅覺細(xì)胞，魚使用它來嗅附近水流的氣味,。例如,，鯊魚使用嗅覺來找尋它們的獵物的所在位置。魚的鼻孔和呼吸無關(guān),，只管嗅覺,。

在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中生成新的`問題，在爭論中解決問題，這讓他們感到了學(xué)習(xí)的快樂,。這節(jié)課讓我在學(xué)生面前“出丑”了,，但是我想自己的知識儲備不跟上的話，以后“出丑”的機(jī)會會更打大,，這是新課程對教師提出的考驗(yàn),，教師的知識水平和能力都需要提高。此外在今后的教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)貫徹“授之以魚不如授之以漁”的思想,，不僅是教給學(xué)生知識,，更應(yīng)該傳授學(xué)生常用的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法和手段，幫助學(xué)生樹立信心,，力爭每位學(xué)生學(xué)有所獲,。

八年級上冊生物教學(xué)反思3

動(dòng)物的群體生活及社會行為離不開信息交流，動(dòng)物的信息是什么,，怎么交流,，對于這些問題進(jìn)行單純的講解，學(xué)生也能記住,，但是很難留下深刻的印象,，這樣對生物學(xué)知識的掌握，很容易處于機(jī)械的記憶狀態(tài),。本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程突出培養(yǎng)學(xué)生形成探究問題的意識,，讓學(xué)生通過觀察提出問題，在問題中去探究,，在探究中得出結(jié)論,。通過學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得知識，使探究更有趣,，更有效,，學(xué)生對知識記得扎實(shí)，難以忘懷,。

本節(jié)課要注重學(xué)生的感受和體驗(yàn),，在感受和體驗(yàn)中獲得感悟。如請各小組用一句話概括成功的秘訣,，學(xué)生感悟到科學(xué)的探究除了需要掌握知識和方法,，同時(shí)還需要堅(jiān)韌不撥的毅力。學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)后應(yīng)該把螞蟻放回到大自然,，還有幾個(gè)同學(xué)提出為在實(shí)驗(yàn)中死去的螞蟻默哀,，學(xué)生在體驗(yàn)中感情得到了升華。接下來談如何對待動(dòng)物,，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地說應(yīng)該熱愛動(dòng)物,，保護(hù)動(dòng)物,。

值得注意的是，學(xué)生在觀察的過程中,，有些同學(xué)觀察很仔細(xì),，能觀察到螞蟻觸角相碰的情況，很多同學(xué)則觀察不到,，我還要在學(xué)生閱讀課文發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候,，應(yīng)多給予指導(dǎo)，同時(shí)這也是我不斷努力的地方,。

八年級上冊生物教學(xué)反思4

這節(jié)課有幾個(gè)地方我覺得處理得比較好：

1,、講到菌類作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)時(shí)，我把課本的示意圖轉(zhuǎn)化為表格,，

學(xué)生一目了然,，更利于理解和記憶。

2,、講菌類引起動(dòng)植物和人患病的時(shí)候,，先布置學(xué)生課前查閱相關(guān)的內(nèi)容，

課上交流,，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，而且學(xué)生可以拓展很多課本以外的知識。

3,、講共生的時(shí)候,，學(xué)生會舉很多課外的例子，學(xué)習(xí)氣氛一下被激發(fā),，通過這些例子,，學(xué)生能更加理解共生的意義。

不足之處：

課前布置查閱資料的任務(wù),，只有一小部分能自覺完成,，大部分同學(xué)還是沒有重視。雖然已經(jīng)用了加分的'股利措施,，但還是無法激發(fā)大多數(shù)同學(xué)的主動(dòng)性。這個(gè)與生物學(xué)科的地位有一定的關(guān)系,。

八年級上冊生物教學(xué)反思5

1．學(xué)習(xí)“生物種類的多樣性”：課前尋找相關(guān)生物多樣性的圖片,，做成PPT在堂上播放，讓學(xué)生有了感性的認(rèn)識,，再通過讓學(xué)生閱讀課文90頁中資料分析,，小組討論完成學(xué)案內(nèi)容，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和了解生物種類的多樣性,，其中老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國生物種類多樣性的特點(diǎn),。

2.學(xué)習(xí)“基因的多樣性”：通過讓學(xué)生小組討論分析一正一反兩個(gè)案例（美國大豆與中國大豆的故事、動(dòng)物園的華南虎生下兩只眼睛是瞎的小虎），說明基因多樣性的重要意義,，以及基因多樣性減少所帶來的危害,，使學(xué)生有一些感性的認(rèn)識。然后,，教師再指出基因的多樣性包括：種內(nèi)基因的多樣性和種間基因的多樣性,，進(jìn)而歸納出生物種類的.多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性。由于有兩個(gè)活生生的案例,，學(xué)生理解起來相對容易了,。

3.學(xué)習(xí)“生態(tài)系統(tǒng)的多樣性”：由于這個(gè)內(nèi)容比較簡單，通過電腦播放相關(guān)圖片,，學(xué)生可結(jié)合課文內(nèi)容自學(xué),，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間。

4．學(xué)習(xí)三者的關(guān)系：通過學(xué)案上的填空題,，引導(dǎo)學(xué)生思考,，然后歸納總結(jié)。如果不給題目,，學(xué)生往往會覺得無從下手,，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

八年級上冊生物教學(xué)反思6

生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),、研究自然界中一切物質(zhì)的運(yùn)動(dòng),、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學(xué)科,，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實(shí)、進(jìn)活,、求新”的教學(xué)三原則,，不斷取 ……此處隱藏2694個(gè)字……

這節(jié)課的重點(diǎn)是通過同學(xué)的探究活動(dòng)總結(jié)出鳥類適于飛行生活的特點(diǎn)。在進(jìn)行授課的時(shí)候,，我首先讓同學(xué)們分組討論制定相關(guān)的觀察計(jì)劃,，然后通過展示出不同鳥類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究鳥類的體形,、翼,、肌肉、骨骼特點(diǎn)等方面是如何與其飛翔生活相適應(yīng)的,，培養(yǎng)了學(xué)生探究合作以及分析問題和解決問題的能力,。

我認(rèn)為在教學(xué)方法方面的成功之處是，以《飛得更高》這首歌曲導(dǎo)入,，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在處理“觀察與思考”這部分內(nèi)容時(shí),，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立去完成探究活動(dòng),，并利用多媒體教學(xué),，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。這節(jié)課的不足就是沒有通過練習(xí)題及時(shí)鞏固已學(xué)知識,，沒能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

在教學(xué)實(shí)踐過程中，我認(rèn)為課堂上盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想象,、思考,，大膽質(zhì)疑，不要害怕控制不了局面,，教師要想辦法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、自己去解決問題,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。但教師必須適時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)，讓整個(gè)課堂做到形散而神不散,。

八年級上冊生物教學(xué)反思11

本節(jié)主要包括兩方面的內(nèi)容,，一是產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，另一方面是介紹運(yùn)動(dòng)是如何在骨,、關(guān)節(jié),、肌肉的配合下產(chǎn)生的。學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)很難理解,，需要教師運(yùn)用直觀道具輔助教學(xué),。為此在介紹產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)時(shí)，使用直觀材料——關(guān)節(jié)和骨骼標(biāo)本,，吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生很好地認(rèn)識各個(gè)結(jié)構(gòu)，尤其是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu),，通過開展討論,，學(xué)生經(jīng)思考得出結(jié)論，關(guān)節(jié)使動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)靈活,。

“在運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的過程”的教學(xué)中,，通過學(xué)生自學(xué)，讓同學(xué)演示運(yùn)動(dòng)是如何在肌肉,、骨、關(guān)節(jié)的配合下產(chǎn)生的,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,、分析問題,、解決問題的能力。在演示過程中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的模型只做了一組肌肉有關(guān)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為的知識,，對學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物的`本質(zhì)特征非常重要,，教材在前面雖然已經(jīng)對動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行了介紹，但并未涉及運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),，教師在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性,，以便學(xué)生對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)有更深入的理解。

關(guān)于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其它系統(tǒng)的關(guān)系,，通過學(xué)生上體育課的感受,，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體會，理解運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生是在神經(jīng)系統(tǒng),、消化系統(tǒng),、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合下產(chǎn)生的,。

本節(jié)課有一些不足之處,，讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會較少。如道具演示不夠直觀,，討論太多,，因此，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)對材料加以選擇,，以達(dá)到科學(xué)、準(zhǔn)確地演示,。

八年級上冊生物教學(xué)反思12

本節(jié)課對課本內(nèi)容進(jìn)行大量擴(kuò)充,，增加了介紹研究的動(dòng)物行為學(xué)的科學(xué)家故事以及嘗試研究自己學(xué)習(xí)行為的探究實(shí)驗(yàn)，突出主體性,，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習(xí),，在快樂的氣氛中更加向往生物學(xué)研究。

1.活動(dòng)引入,，一箭三雕

古詩詞是中華民族五千年文化史中的璀璨明珠,，其中也蘊(yùn)含著許多動(dòng)物行為學(xué)的素材。本節(jié)課的引課環(huán)節(jié)采用活動(dòng)法,，“看圖片,，猜古詩，說行為”,。猜謎游戲使學(xué)生興趣高漲,，全體參與到課堂；優(yōu)美的`古詩詞使學(xué)生陶醉在如畫的意境中,，心情愉悅感悟課堂,；說行為活動(dòng)又使學(xué)生了解到動(dòng)物行為多樣性,，好奇求知向往課堂。

2.突出主體性

本節(jié)課的重點(diǎn)是區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為,，同時(shí)也是學(xué)生理解的難點(diǎn),。采用小組討論、全班交流的方式,，讓學(xué)生各抒己見,，鼓勵(lì)不同意見，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性的積極性,，很好的突破了難點(diǎn),。課堂上突出主體參與性，通過教學(xué)喚起學(xué)生的求知欲,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，才能實(shí)現(xiàn)知識、能力和人格的協(xié)同發(fā)展,。

八年級上冊生物教學(xué)反思13

本節(jié)反思總結(jié)：在教學(xué)過程中,，閃光的地方有：

1、在新課的引入上：我采用了典故導(dǎo)入法：講一段歷史,，然后引導(dǎo)學(xué)生通過問題逐步引入新課,。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2,、對課標(biāo)的把握準(zhǔn)確：備課前我深入研究了課標(biāo)中有關(guān)本課的教學(xué)要求,，在本教研組老師的集體研討中，我更加明確了本科在整個(gè)教材中的地位,，準(zhǔn)確的把握了課標(biāo)的要求,。在備課中將課標(biāo)要求逐項(xiàng)落到了實(shí)處，將“學(xué)為主體”作為整個(gè)教學(xué)的重中之重,。

3,、對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)要求到位：本課有一個(gè)探究活動(dòng)——鳥適于飛行的特點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)在新課標(biāo)中要求學(xué)生獨(dú)立完成,，但鳥適于飛行的特點(diǎn)較多,，而且探究起來有一定的難度。因此在備課時(shí),，結(jié)合本組老師的意見,，我將“鳥適于飛行的特點(diǎn)”這一探究活動(dòng)內(nèi)容分解成若干個(gè)小問題，設(shè)計(jì)成“小組PK”的形式,，在課堂讓各小組學(xué)生合作探究,，在學(xué)生開展探究前提出明確要求，指導(dǎo)學(xué)生展開探究。

在學(xué)生探究時(shí),，及時(shí)了解各小組學(xué)生的探究進(jìn)度及探究情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，并幫助探究有困難的小組完成探究活動(dòng),。之后組織各學(xué)習(xí)小組選派代表進(jìn)行展示本組的'探究成果，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組間合作交流及再次展示合作探究成果,，最后師生共同合作,，互動(dòng)交流，概括總結(jié),，得出結(jié)論,。

4、情感教育落實(shí)到位：在教學(xué)中采用學(xué)生小組內(nèi)合作探究,、小組間合作交流討論及二次合作學(xué)習(xí)的方式,，充分培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作交流意識，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,。同時(shí)通過探討,，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化了“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)，將情感教育落實(shí)到了課堂教學(xué)中去,。

八年級上冊生物教學(xué)反思14

本節(jié)課對課本內(nèi)容進(jìn)行大量擴(kuò)充,，增加了介紹研究的動(dòng)物行為學(xué)的科學(xué)家故事以及嘗試研究自己學(xué)習(xí)行為的探究實(shí)驗(yàn)，突出主體性,，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習(xí),，在快樂的氣氛中更加向往生物學(xué)研究。

1,?；顒?dòng)引入，一箭三雕

古詩詞是中華民族五千年文化史中的璀璨明珠,，其中也蘊(yùn)含著許多動(dòng)物行為學(xué)的素材,。本節(jié)課的引課環(huán)節(jié)采用活動(dòng)法，“看圖片,，猜古詩,，說行為”。猜謎游戲使學(xué)生興趣高漲,，全體參與到課堂,；優(yōu)美的古詩詞使學(xué)生陶醉在如畫的意境中，心情愉悅感悟課堂,；說行為活動(dòng)又使學(xué)生了解到動(dòng)物行為多樣性,，好奇求知向往課堂。

2,。突出主體性

本節(jié)課的重點(diǎn)是區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為,，同時(shí)也是學(xué)生理解的.難點(diǎn),。采用小組討論、全班交流的方式,，讓學(xué)生各抒己見,，鼓勵(lì)不同意見，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性的積極性,，很好的突破了難點(diǎn),。課堂上突出主體參與性，通過教學(xué)喚起學(xué)生的求知欲,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，才能實(shí)現(xiàn)知識、能力和人格的協(xié)同發(fā)展,。

八年級上冊生物教學(xué)反思15

生物是一門具科學(xué)性,、思考性、知識的學(xué)科,，問題的提出要有思考性,。初中的學(xué)生具有一定的邏輯分析能力，語言表達(dá)能力,，他們也希望能夠在智慧課堂中跳動(dòng)思維,、擦出思維的火花。一個(gè)很有思考性的.問題的提出能很大程度上激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的欲望,、激發(fā)學(xué)生的思維,，當(dāng)知識對學(xué)生來說成了一種觸動(dòng)他的思想和情感，激發(fā)他去進(jìn)行探索,，使他產(chǎn)生需要而變成自己的東西時(shí),，才能說這是掌握知識。掌握一這個(gè)詞意味著對事實(shí)進(jìn)行積極的思考,，對事物,、事實(shí)、現(xiàn)象抱研究的態(tài)度,。

本節(jié)教學(xué)有兩處預(yù)設(shè)較好地得以生成,，其一對調(diào)查活動(dòng)結(jié)果“我唯一”現(xiàn)象的感悟，從情感上同學(xué)們認(rèn)同了世界“唯一的我”是值得驕傲和自豪的,，其他生命體亦如此,，要更加的熱愛生命；其二實(shí)例分析時(shí)特意加入“白化牛犢”是有利還是不利變異進(jìn)行討論,，令同學(xué)們認(rèn)識到要客觀,、辯證地看待問題，促進(jìn)其思維的發(fā)展。當(dāng)時(shí)看到學(xué)生眼光瞬間的閃亮,、頓悟的表情和會意的頻頻點(diǎn)頭,，很是讓我欣慰。在今后的教學(xué)中要多挖素材,，拓展資源,，在能力目標(biāo)、情感目標(biāo)上能做到“潤物細(xì)無聲”,。