動物兒歌教學(xué)反思

作為一名到崗不久的老師,，教學(xué)是重要的工作之一,，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢,？以下是小編為大家收集的動物兒歌教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

這次公開課之前做了很多的準(zhǔn)備，這次的課我設(shè)計的很豐富,，每個環(huán)節(jié)都在腦海里過了很多遍,。課堂上整體效果很好，還有一些地方需要改善,。這節(jié)課結(jié)束之后,，我也進(jìn)行了反思。

一、環(huán)節(jié)設(shè)置

這節(jié)課我用視頻導(dǎo)入,，接著我出示了卡片,，我用彩紙打印出了和這節(jié)課相關(guān)的詞語“蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蜘蛛,、蝌蚪”彩紙上打印出漢字和拼音。這個環(huán)節(jié)很吸引學(xué)生,。六張卡片,，送出了兩張。在設(shè)計課的時候沒有這個環(huán)節(jié),，要送都送,，此時我應(yīng)該把六張都送出。

二,、注重細(xì)節(jié)

①學(xué)生朗讀生字語速過快,，一口氣讀下來。以后可適當(dāng)放慢,。

②筆畫“橫”：從左向右向上傾斜,。

筆畫“提”：向上揚。

③示范寫的時候,，注意握筆姿勢,。

④“蟲字旁”形聲字，形旁和聲旁可用不同顏色區(qū)分,。

⑤“誰哪里干什么”可用不同顏色區(qū)分,。

⑥“青”的家族和“白”的家族，出示很多字,，可以把字減少一些,，先復(fù)習(xí)“青”的家族“請、清,、情,、晴”等。

三,、以讀代講

①“蝴蝶花間捉迷藏”,，蝴蝶在花間飛舞，植物是我們的好朋友,，蜜蜂采蜜,、傳播花粉。

②“蝌蚪池中游得歡”，蝌蚪長大后變成青蛙,，青蛙是益蟲,、兩棲動物。

把詞語放在句子中,，讓學(xué)生去體會,、感悟。

四,、教育機(jī)智

“蚯蚓土里造宮殿”“造宮殿”當(dāng)學(xué)生說“造宮殿”,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，什么是造宮殿,？適時引導(dǎo),。課堂上會生成很多東西，要不斷提高自己的教育機(jī)智,。

文本解讀：

《動物兒歌》是部編版小學(xué)語文一年級第二個識字單元第一課,。這首童謠以孩子們熟悉的動物名稱和動物的'生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來節(jié)奏鮮明,，朗朗上口,，是孩子們喜歡的語言形式，可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感,。形聲字是本課識字的重點也是一種識字方法,。本課主要認(rèn)識蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理有效識記漢字,。童謠語言優(yōu)美,，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例,。

設(shè)計意圖：

結(jié)合一年級識字目標(biāo)和本單元識字任務(wù),，將教學(xué)重點確立為：通過學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理,，利用形聲字的特點有效識記漢字,，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。教學(xué)時,，從朗讀入手,，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感,，積累語言,。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰、在哪兒,、干什么”的方式構(gòu)句,，并練習(xí)說話,。

上周五上了一節(jié)天河100直播課，考慮到小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)的重點就是識字寫字,，所以我選擇展示一節(jié)識字課,。信息時代背景下如何開展識字寫字教學(xué)一直是我校語文科組思考的重點。在微信掃碼已成為全民時尚的今天,，我借助umu平臺做了一份課前預(yù)習(xí)單,、里面包含了漢字的演變知識、學(xué)習(xí)視頻以及考試檢測孩子的預(yù)習(xí)效果,。課前學(xué)習(xí)單不僅讓我了解了孩子的掌握情況,，也讓我課堂教學(xué)中有的.放矢。在《動物兒歌》這節(jié)課中,，我主要通過下面幾個環(huán)節(jié)達(dá)到目標(biāo),、突破重難點。

首先是創(chuàng)設(shè)情境,，引入兒歌,?？紤]到一年級的小朋友,，非常天真可愛，所以我創(chuàng)設(shè)了故事情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引入生字學(xué)習(xí)。其次是先學(xué)交流,，整體感知,，主要是檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況。本節(jié)課重點在于研學(xué)分享,，掌握生字,，我用了各種方法幫助孩子掌握生字的音、形,、義,。同時第一次在課堂上正式滲透形聲字識字的方法，把我做的漢字故事小課題一些措施運用于識字課堂,。在書寫這一環(huán)節(jié),，除了引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察，我還拍照上墻,，展示學(xué)生的正確姿勢與規(guī)范書寫,，給學(xué)生做好榜樣。最后是朗讀兒歌,，拓展延伸,，通過仿說句子初步領(lǐng)會這首兒歌的句式特點。

這節(jié)課，我比較滿意的是,，孩子們比較積極,，和我的互動也比較和諧，大多數(shù)孩子能在老師的引導(dǎo)下,，認(rèn)真思考,，積極發(fā)言。當(dāng)然,，這節(jié)課還有很多不足,，比如，學(xué)生對生字的掌握不是很牢固,，生字讀得不夠多,，在學(xué)生讀錯時，老師的處理方式有待改善,。還有一些我個人的原因,，老師的語言比較啰嗦，語速也比較快,，這些都是我在以后的課堂中需要改進(jìn)的,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)12個生字，會寫7個生字,。

2.正確,、流利地朗讀課文。

3.了解課文的意思,，感受文中描繪的景象,。

教學(xué)重點：

會認(rèn)12個生字，會寫7個生字,。

教學(xué)難點：

了解課文的意思,，感受文中描繪的景象;朗讀課文。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一,、圖片激趣,，引入課文

1.教師呈現(xiàn)文中出現(xiàn)的小動物的圖片。邊呈現(xiàn)學(xué)生邊說動物名稱,。(蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛)

2.請一兩位學(xué)生選擇其中的一種動物簡單說一說這些動物都會做什么,。

3.出示課本插圖,，引入課文,。今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇和這些小動物有關(guān)的課文，看,，他們來了!這篇課文的作者把各種動物的活動寫成了一首兒歌,，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首《動物兒歌》。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1.教師范讀課文，學(xué)生在文中畫出生字,。下面聽老師來讀課文,，你們要聽準(zhǔn)字音，看清字形,。

2.學(xué)生借助拼音先自讀課文,，然后同桌合作互相糾正錯誤，先自學(xué)課文中的生字,。

3.出示本課要求會認(rèn)的'生字,。

(蜻蜓藏螞蟻食糧蜘蛛)

(1)指名幾個學(xué)生帶拼音讀生字，教師及時表揚(你讀得真準(zhǔn)確,，你的聲音真響亮等),，也可讓學(xué)生進(jìn)行評價(你認(rèn)為他讀得怎么樣?我認(rèn)為……)。

(2)齊讀會認(rèn)的生字,。

(3)去拼音男女生賽讀,。

(設(shè)計意圖：采用多種方式讀生字,，一是增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,，二是加深對生字的記憶)

4.給會認(rèn)的字組詞記憶。

下面我們來給生字寶寶找一個小伙伴吧,，誰來給他們組一組詞?

學(xué)生先自己組詞,，然后教師出示詞語。

(蜻蜓捉迷藏螞蟻食糧蜘蛛)

(1)選擇兩到三名學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀詞語,。

(2)“開火車”讀詞語,。

5.出示本課要求會寫的字。課文中不僅有讓我們會認(rèn)的字,，還有一些不僅要認(rèn),，而且要準(zhǔn)確書寫的字。

(間迷造運池歡網(wǎng))

(1)指名帶拼音讀生字,。

(2)去拼音開火車讀生字,。

(3)學(xué)生給生字組詞，然后教師呈現(xiàn)詞語,。

(中間迷路造房子運走水池歡樂結(jié)網(wǎng))

(4)齊讀詞語,。

6.指導(dǎo)書寫生字

(1)重點指導(dǎo)偏旁為“辶”的字,。出示“迷”字，學(xué)生先觀察,，說說自 ……此處隱藏11028個字……千千萬萬,，聽說蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蝌蚪,、蜘蛛被編進(jìn)了我們的課文中,，它們可羨慕啦，也想和小朋友們交朋友,。同學(xué)們愿意認(rèn)識它們嗎,？你可以選擇自己喜歡的一種動物，模仿課文中的句子,，把它編到動物兒歌中來,。

（2）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中句子的特點：（什么動物）（在什么地方）（做什么）。

（3）生自主創(chuàng)編,，并與同位輕聲交流,。

（4）指名學(xué)生交流自己創(chuàng)編的兒歌，教師適當(dāng)指導(dǎo)完善,。（如：蜜蜂花叢采蜜忙,，知了樹上高聲唱，蝸牛路上慢慢爬,，等等）

四,、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們了解了六種小動物的外形和生活特點,，擔(dān)任了小動物的講解員，和它們成為了好朋友,。其實,，大自然中的每一種動物都有自己的特點，只要同學(xué)們多觀察,、多探索,，就一定會在奇妙的動物世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

板書設(shè)計

5動物兒歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

空中花間土里地上池中房前

展翅飛捉迷藏造宮殿運食糧游得歡結(jié)網(wǎng)忙

在這次五指山市送教下鄉(xiāng)活動中,，我開展了小班兒歌活動《小魚》,，這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單,，朗朗上口,，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

在進(jìn)行本次活動前，我充分地考慮到：

一,、異地借班上課,，對幼兒的實際水平還不是很了解，教師語言的調(diào)動性要適宜,，做好隨機(jī)調(diào)控,；

二、內(nèi)容是關(guān)于小動物的,，小班幼兒最喜歡模擬,、扮演各種小動物，如何更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌和表現(xiàn)兒歌是重點,；

三,、手偶表演富有挑戰(zhàn)性，幼兒又是首次嘗試,，能深入其中體驗到樂趣最為關(guān)鍵,。

通過教學(xué)實踐，我獲得以下幾點體會：

1,、手偶教具的靈活變化

小班幼兒喜歡動態(tài)的,、真實的教具，最好是可以直接觸摸的,。在本次活動中,，我選擇了杖偶作為引入的教具——三條會擺動的小魚，幼兒很快地就被三條小魚深深地吸引了,。在杖偶表演和老師的示范兒歌環(huán)節(jié)中,，我利用小魚的身份、以游戲化語言和夸張的表情,，肢體語言的演示,，并注意到音量的大小和語速的快慢,，時時吸引著幼兒,，加深幼兒對兒歌的印象。

腕偶小魚的出現(xiàn)再次讓幼兒體驗到參與游戲表演的欲望,，同時也加強(qiáng)了幼兒手指擺動的動作練習(xí),，充分貼切兒歌中“搖搖尾巴點點頭”的寓意，激發(fā)了幼兒表演興趣,。

2,、課堂語言，隨機(jī)應(yīng)變

課堂教學(xué)的效果如何,？在教學(xué)活動設(shè)計中很重要,，真正起到畫龍點睛的是教師的課堂語言,，這也是教學(xué)活動最出彩的地方。由于是是異地授課,，在和五指山市機(jī)關(guān)幼兒園的`小朋友活動中,，語言上我做了反復(fù)的推敲。例如,，在幫助幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)中,，我原本是這樣設(shè)計的：師：一條小魚在哪里游？（幼兒：在水里游,。）師：我們一起說：一條小魚水里游,。在海口試教時幼兒會主動地跟讀,，但在當(dāng)時大部分幼兒并沒有主動回應(yīng),，我隨機(jī)把小魚取下，游到小朋友周圍,，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒：師：小魚想請小朋友用好聽的聲音一起來說：一條小魚水里游,。老師進(jìn)一步的動作及語言的提示讓幼兒思維開始活躍，幼兒開始有了回應(yīng),。

3,、根據(jù)實際，適時調(diào)整教育方案

新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排,。因時,，因內(nèi)容靈活的運用。就像我在教這首兒歌時,，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程,，可是其中個別幼兒并不感興趣。我不斷地變換提問和調(diào)動幼兒情緒,，但效果不是很明顯,。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞,。其實這種觀點是錯誤的,。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要,。所以有時候,，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案,。

4,、動手多于動口，應(yīng)善于利用,，充分尋找結(jié)合點

在目標(biāo)的實施過程中,，我也發(fā)現(xiàn)給予幼兒表現(xiàn)肢體模仿多于語言表述，將重點放在幼兒肢體的表現(xiàn)上,，忽略了對幼兒語言的要求,，沒有給幼兒更多的說的機(jī)會?；顒又?，我采取了以動為主的方法，以情境性的活動環(huán)境和游戲形式結(jié)合,，在活動中創(chuàng)設(shè)了許多讓幼兒“動”起來的機(jī)會,，以延長了幼兒的注意力持續(xù)時間，讓幼兒對模仿小魚搖搖尾巴點點頭的動作產(chǎn)生了濃厚興趣,，力求讓幼兒“動”起來,。但是，有些幼兒都“乖乖”地按照教師的要求去做,，甚至還沒有真正進(jìn)入積極的“動”的狀態(tài),，可見，我雖然采用了一些能夠讓幼兒“動”的形式,，但并沒有賦予這些形式以真實的意義,，也就談不上積極與環(huán)境互動、主動建構(gòu),。最后在兒歌跟音樂的結(jié)合中,。我為了更好地配合音樂韻律節(jié)奏，讓幼兒真正能感受欣賞兒歌的韻味,，能真正去體會兒歌的優(yōu)美,。但對幼兒能力有所忽視，速度上幼兒有些跟不上,。因此我應(yīng)該適時的調(diào)整,，為幼兒創(chuàng)設(shè)更多地語言表達(dá)的機(jī)會。同時有效地利用手偶游戲?qū)⑵淙诤显趦焊韫?jié)奏朗誦中,，讓兒歌和手偶表演成為一個結(jié)合點,，給幼兒一個新的刺激，從而使幼兒真正能夠動起來,，能夠在愉快地說說、看看,、玩玩,、演演的“活動”中體驗,、探索、思考,、發(fā)展,。

音樂教師，首先就應(yīng)明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,，以審美教育為核心,，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力,。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為,，在教學(xué)中,，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受,、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,，從而才能對音樂有更深一步的了解,。要用心引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益,，而且做到終身受益,。因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1,、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,，透過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器,，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐,，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來,，學(xué)生不僅僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,，而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,。

2,、透過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

用多種方法,，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,。

針對本校特點，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、在音樂欣賞課上，有些樂曲能夠利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器,，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野,，有提高審美潛力,。

2、在音樂理論知識的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實值的學(xué)習(xí),，透過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來,，學(xué)生會比較容易掌握,。

3、利用多媒體,、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂,。

4、課堂上,，讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實踐潛力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍,。