大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思1

本節(jié)課對大數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表,，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù),，會(huì)正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，采用練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法及改寫,。

在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下,，靈活的整理知識(shí)點(diǎn),，設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容,。本節(jié)課的思路清晰,，我的感覺還不錯(cuò)。具體是這樣的：

在上課之前,，我先讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理,，歸納本單元的知識(shí)點(diǎn)，并用自己的方式寫下來,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),、概括能力。課堂上直接引導(dǎo)學(xué)生說說本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容,，學(xué)生邊說教師一邊板書,，然后進(jìn)行梳理，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,，這樣學(xué)生對本單元的`知識(shí)點(diǎn)就一目了然,。

在理清數(shù)位順序表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，進(jìn)行了課堂練習(xí)，目的是加深學(xué)生對這一知識(shí)點(diǎn)鞏固,，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況,，然后對大數(shù)的讀法，寫法及大數(shù)的改寫,，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧,，歸納總結(jié)。當(dāng)指名學(xué)生出題讓大家練習(xí)時(shí),，學(xué)生的興致很高,，都愿意展示自己，課堂氣氛由原來的沉悶,，變得活躍起來,。

總的來說，在復(fù)習(xí)中我能較靈活的組織教學(xué),，采用邊講邊練,、或講練結(jié)合的方式進(jìn)行，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上,，盡量做到形式多樣,，避免枯燥，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,。

本節(jié)課也有很多不足的地方,。比如，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系得不夠緊密,，感覺很不緊湊,，課堂上自己的調(diào)控能力比較差，針對學(xué)生的回答不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,，這節(jié)課的板書多,、亂、雜,，排列很不整齊,。在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)，多看一些有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的書籍,，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,，特別是隨堂課，以此來提高自己的教學(xué)水平,。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思2

本單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》,，是四年級(jí)第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共分約12課時(shí)的教學(xué)任務(wù),，繼接三年所學(xué)大數(shù)的知識(shí)為基礎(chǔ),，以計(jì)數(shù)器為學(xué)具,，以計(jì)數(shù)器為拓展的大數(shù)的初步學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)的讀寫及生活中的運(yùn)用,，并能在數(shù)據(jù)的收集整理過程中,，認(rèn)識(shí)近似數(shù)。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有四個(gè)部分：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、億以內(nèi)數(shù)的讀寫,、大數(shù)的改寫及近似數(shù)的認(rèn)識(shí)。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是對“億以內(nèi)的數(shù)”的準(zhǔn)確讀數(shù)或?qū)憰?，難點(diǎn)是“億以內(nèi)的數(shù)”中“0”的讀與不讀，寫與不寫,。在教學(xué)過程中,，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受大數(shù)的存在,。首先通過讓學(xué)生自由匯報(bào)收集到的信息,，及結(jié)合教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)具體的情境,，讓學(xué)生充分感受到大數(shù)的存在,，進(jìn)一步擴(kuò)充了學(xué)生對“數(shù)”的認(rèn)識(shí)。并且相信學(xué)生,，讓學(xué)生自主探究,。在教學(xué)數(shù)位、數(shù)級(jí),、計(jì)數(shù)單位,、十進(jìn)關(guān)系、數(shù)的組成等知識(shí)時(shí),，我采取讓學(xué)生自學(xué)并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。學(xué)生由于已經(jīng)有萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，所以對于數(shù)位,、十進(jìn)關(guān)系和數(shù)的組成的相關(guān)知識(shí)很快就掌握了,。對于“數(shù)級(jí)”和“計(jì)數(shù)單位”這兩個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過自學(xué)也很快理解了,。在此環(huán)節(jié)的教學(xué),，教師只起到了一個(gè)幫助學(xué)生梳理新知的`角色及向?qū)W生介紹國際上的“三位分級(jí)法”。

在教學(xué)中充分應(yīng)用計(jì)數(shù)器的規(guī)律性,，讓學(xué)生快速準(zhǔn)確記憶計(jì)數(shù)器從右向左的依次數(shù)位,，通過拍手游戲、閉眼空間形象記憶法,，使學(xué)生掌握相鄰兩個(gè)數(shù)位之間的進(jìn)率都是“十”的結(jié)論,。同時(shí)牢牢把握億以內(nèi)數(shù)“四個(gè)一分級(jí),，讀幾就寫幾，缺位用零補(bǔ),，讀數(shù)從高向低位”,。“四舍五入”更好掌握,，題目規(guī)定近似那個(gè)位,，采取“四舍五入”法，看此數(shù)位滿“5”進(jìn)位,，不足“5”時(shí),，后面的數(shù)位全部近似為“0”計(jì)數(shù)時(shí)，帶單位可省去該數(shù)位后面的“0”,，再寫上單位,。

我在課堂上采取四個(gè)分層來授課：一是在備課中分層，從知識(shí)的疑難程度由淺入深,、由易到難有層次,、有梯度設(shè)計(jì)教學(xué)、設(shè)計(jì)課堂,；二是在講課中分層,，讓簡單更容易掌握的知識(shí)點(diǎn)竟可能使每個(gè)學(xué)生都掌握，知識(shí)的演變和綜合應(yīng)用部分能使大多數(shù)學(xué)生基本掌握,，了解知識(shí)的貫穿途徑,，在拓展和探究發(fā)展的內(nèi)容當(dāng)中，可在用時(shí)少,，題目精煉,，鼓勵(lì)少數(shù)發(fā)展中或有能力的學(xué)生去思考、去學(xué)習(xí),。通過對比,，最后大家一致認(rèn)為：還是利用“分級(jí)”的方法來寫數(shù)可以讓我們寫得又對又快。

從學(xué)生課堂反饋看,，學(xué)生掌握情況較好,，只有少數(shù)個(gè)別學(xué)生還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思3

這一單元學(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)都是一些較大的數(shù),，學(xué)生在生活中接觸比較少,，為增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在具體的情景中,，感受大數(shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力,，所以本節(jié)課教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,，讓學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的豐富感受，對于數(shù)位順序,，數(shù)位,，數(shù)級(jí)，計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率,，位數(shù)等知識(shí).并讓學(xué)生養(yǎng)成讀數(shù),，寫數(shù)時(shí)要分級(jí)的.好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬,、十萬,、百萬、千萬,，了解相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)制關(guān)系,，并在教學(xué)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解，借助計(jì)數(shù)器掌握大數(shù)的數(shù)法,，了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),，而且在整節(jié)課的過程中利用情境教學(xué)，設(shè)計(jì)讀數(shù)比賽活動(dòng),，使學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)濃厚,。充分利用直觀教具（計(jì)數(shù)器），讓學(xué)生自己制作數(shù)位順序表,。注重對學(xué)生的多種評價(jià),。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思4

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對數(shù)已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，但是對大數(shù)接觸的不多,，我在教學(xué)時(shí),，先以同學(xué)們學(xué)習(xí)過的萬以內(nèi)的數(shù)為例子，因?yàn)樗麄兪煜?，所以很感興趣,。分別給出幾種家用電器的價(jià)格，讓同學(xué)們猜一猜,、看一看,、讀一讀、寫一寫,。起到很好的效果,。

我想，同樣的'讀法和寫法,，在應(yīng)對萬以上的數(shù)字,，同學(xué)們也應(yīng)該很快掌握,，不料，在學(xué)完數(shù)位順序表后,，同學(xué)們對著表試讀大數(shù),，寫大數(shù)卻出現(xiàn)一些問題，如12345678990,，學(xué)生讀：一百二十三四千五百六十七八千九百九十,，這樣不正確的讀法出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)我很費(fèi)解,，加上一個(gè)單位有那么難嗎,？為什么總是忘記了呢，后來我想了很多辦法,，分小組,，讓同學(xué)們自己寫出來一個(gè)數(shù)，同桌讀出來,，再小組上批改,，老師在黑板上給出來數(shù)字，讓同學(xué)們選擇自己喜歡的讀出來,，大量的做題訓(xùn)練等等一些方法,，通過兩天的訓(xùn)練，大多數(shù)同學(xué)可以做到讀數(shù)很準(zhǔn)確,。想了想,，也不難明白，小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，是一種知識(shí)的建構(gòu),，對于數(shù)的學(xué)習(xí)，他需要把大數(shù)和以前學(xué)習(xí)的數(shù)聯(lián)系起來,，這就需要一個(gè)過程,，老師不能用自己的思維去和小學(xué)生比較。

教師是傳道者,，更應(yīng)該站在一個(gè)孩子的立場去思考,，他們這一些知識(shí)的接收能力和時(shí)間，學(xué)習(xí)到這些,，在我后面的教學(xué)中會(huì)起到很大的作用

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思5

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)在億以內(nèi)的認(rèn)識(shí)中,，例5教學(xué)將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，例6是教學(xué)將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法省略萬位后面的尾數(shù)改寫成以“萬”作單位的近似數(shù),。在億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)中,， ……此處隱藏6725個(gè)字……讀法都按照個(gè)級(jí)的讀法去讀，讀完一級(jí),，就加上這一級(jí)的級(jí)名“億”或“萬”,，每一級(jí)中0的讀法都與個(gè)級(jí)中0的讀法一樣,。“先分級(jí),，后讀數(shù)”的方法,，可以幫助學(xué)生正確地讀出中間有0或末尾有0的多位數(shù)，減輕了記憶的負(fù)擔(dān),。寫數(shù)的時(shí)候,，從左往右，依次圈出表示級(jí)數(shù)的“億”“萬”,，有時(shí)沒有“億”則只圈出“萬”,，相當(dāng)于讀數(shù)時(shí)的用豎線分級(jí)，然后,，從高級(jí)到低級(jí),，讀一級(jí)，寫一級(jí),，一級(jí)一級(jí)往下讀,，除了最高一級(jí)有效數(shù)字前面的空位不用0補(bǔ)足四位外，其余數(shù)級(jí)里凡是有空位的地方,，一律用0來補(bǔ)足四位,。“先分級(jí),，后寫數(shù)”能夠使學(xué)生不多寫或少寫0大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思2大數(shù)的認(rèn)識(shí)是是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。生活中大數(shù)廣泛存在,，對大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展,，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)一。小學(xué)生往往以感性認(rèn)識(shí)為主,，而從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù),、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充,。同時(shí)數(shù)位,、計(jì)數(shù)單位則以抽象著稱，如何突破難點(diǎn),，使學(xué)生對數(shù)的概念清楚,、數(shù)的感受豐富呢？

首先,，要重視數(shù)感的培養(yǎng),。新課標(biāo)對數(shù)感要求如下，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程,，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感,，發(fā)展抽象思維,。教師應(yīng)充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,，使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的豐富的感受,。課始老師就設(shè)計(jì)了一連串的問題：我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？數(shù)數(shù)：從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712,。從420一十一十的數(shù)到540,。從910一十一十的數(shù)到1000。從200一十一十的數(shù)到1000,。在生活中你見到過哪些比較大的數(shù),？接著就出示：海鹽縣戶籍人口約364302人：嘉興市人口約3330000人。浙江省人口約49980000人,。請學(xué)生試著讀一讀,。這樣使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的初步感受，并使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用,。然后探究新知：充分利用直觀教具（計(jì)數(shù)器）,，請學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問：一千一千地?cái)?shù),，10個(gè)一千是多少,？強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？請學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問：是多少利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬,？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì),、去獨(dú)立思考,、去和同學(xué)合作交流的過程中理解數(shù)位順序，數(shù)位,，數(shù)級(jí),，計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率，位數(shù)等知識(shí),。這時(shí),，“數(shù)”不再枯燥機(jī)械，而是很貼近學(xué)生日常生活,。

其次是注意知識(shí)遷移,。學(xué)生在前面所學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，都可以在這節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用,。在教學(xué)中，完全可以放手讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí),，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步提高,。就如在本課的難點(diǎn)中間和末尾有0的數(shù)的讀法的突破時(shí)，我就采用了不直接給出結(jié)論,，而是讓學(xué)生在充足的時(shí)間內(nèi)帶著這些問題：（1）含兩極的數(shù)怎么讀,？（2）萬級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。（3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀,？（4）怎么讀億以內(nèi)的數(shù),？自己去探索、發(fā)現(xiàn),、討論,、實(shí)踐、交流獲得,。學(xué)生自己進(jìn)行歸納,，總結(jié)出讀法，學(xué)得扎實(shí),，印象也深刻,，這一教學(xué)效果比教師直接給出要好得多。

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師只有充分利用學(xué)生的已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)合理的教育教學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升上來,，教學(xué)才能獲得事半功倍的效果。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思13

本節(jié)課對大數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表,，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù),。進(jìn)一步掌握用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),，會(huì)正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),。

在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì),，采用查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理和綜合應(yīng)用的方法,。在新課程理念的指導(dǎo)下,，靈活的整理知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題,，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容,。本節(jié)課個(gè)我的感覺很好，學(xué)生的思路清晰,、循序漸進(jìn),。具體這樣安排：

　　一,、引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行梳理。

在課前我讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理,，歸納本單元的知識(shí)點(diǎn),，并用自己的`方式寫下來，課堂上先讓學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,，然后以組的形式進(jìn)行整理補(bǔ)充,，教師根據(jù)學(xué)生的整理進(jìn)行板書，概括,。這樣學(xué)生對本單元的知識(shí)點(diǎn)就一目了然,。

二、合理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“理”和“練”

在復(fù)習(xí)中教師靈活組織教學(xué)方式,，采用邊講邊練,、或理練結(jié)合的方式進(jìn)行，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上,，盡量做到追求多樣,，避免枯燥，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,。

在這樣的安排下,，能夠使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，效果較好,。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思14

剛剛對四年級(jí)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》進(jìn)行了復(fù)習(xí),。可能這是本學(xué)期的第一單元,，當(dāng)時(shí)也是我自己剛剛接手新班級(jí),。上課教學(xué)也比較沒經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生掌握的也不夠穩(wěn)當(dāng),。記得當(dāng)時(shí)的單元測試,，學(xué)生的成績一團(tuán)糟糕。而現(xiàn)在發(fā)的復(fù)習(xí)測試,，填空題也是錯(cuò)誤百出,，丟分不少。

在這里,，其實(shí)也要對自己進(jìn)行自我批評,，專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，對于有些題目自己也不是理解的特別清楚,，可能在教學(xué)中,，給學(xué)生帶來誤導(dǎo)。例如：58120省略萬后面的尾數(shù)，我之前都是讓學(xué)生在進(jìn)行四舍五入之后,，把萬后面的尾數(shù)變成0,，寫成6000.但是有些練習(xí)題中卻出現(xiàn) 68400000，省略萬后面的尾數(shù),，學(xué)生卻直接去掉了四個(gè)0,，因?yàn)樗麄冋也坏角豢梢赃M(jìn)舍，不知從何下手,，后來問個(gè)朋友的意見,，說這題目的.意思其實(shí)就是讓我們以萬做單位，寫成6840萬,，有時(shí)候也覺得挺慚愧,，一些題目在教會(huì)了學(xué)生這樣做時(shí)，卻又后來告訴他們,，原來不是這樣的,，使他們在原來的思維上進(jìn)行改變，也為難了一班的學(xué)生,。

而填空題的失分,，大多數(shù)都是學(xué)生的粗心，往往多點(diǎn)了個(gè)0或少點(diǎn)了個(gè)0.在大數(shù)比大小中,，又把題目寫反了,，學(xué)生總有一個(gè)習(xí)慣，做完了題目就以為自己千真萬確了,，題目從來不看清楚,，每每總是在他們的耳邊碎碎念，卻起不到多大的作用,。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思15

大數(shù)的認(rèn)識(shí),，是四年級(jí)上冊第一單元的內(nèi)容，是學(xué)生在掌握了萬以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，這一單元的教學(xué),，是整個(gè)小學(xué)階段整數(shù)讀寫教學(xué)的最后一個(gè)階段。通過這個(gè)單元的.教學(xué),，使學(xué)生能夠正確的,、迅速的讀寫多位數(shù)，為以后更好的學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ),。

本節(jié)課成功的地方：首先,，在讀寫大數(shù)的教學(xué)前,，我讓學(xué)生去收集萬以上的數(shù),，目的是讓學(xué)生在收集大數(shù)的過程中去體會(huì)一下,，至于較為確切的感受大數(shù),，教材安排了閱讀材料“你知道嗎？”,，并在后面設(shè)置了“一億有多大,？這個(gè)課題，使學(xué)生對于大數(shù)的理解變得相對容易,，所以學(xué)生很容易接受,。

其次，在教學(xué)讀寫大數(shù)的教學(xué)中,，我先讓學(xué)生自己試著進(jìn)行讀寫,，并從中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總是分不清什么時(shí)候?qū)憽叭f“字，或者把”萬“字漏寫,，比如2314700778讀作：二十三億一千四百七十萬零七百七十八,，寫數(shù)會(huì)出現(xiàn)把”二百萬三千六百五十“寫作：200300060050”的情況。怎樣才能更好的解決這個(gè)難點(diǎn)呢,？我采用讓學(xué)生“先分級(jí),、再讀寫”的方法，就是先將一個(gè)多位數(shù)從右往左,，每4個(gè)連續(xù)的數(shù)位分為一級(jí),，每個(gè)數(shù)級(jí)依此叫做個(gè)級(jí)、萬級(jí)和億級(jí),，然后從高位數(shù)級(jí)起,，按級(jí)讀，按級(jí)寫,，收到良好的教學(xué)效果,。

不足之處及對策：在練習(xí)的過程中，有的學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)不夠熟練,，在寫的過程中,，有時(shí)會(huì)漏寫數(shù)字，需要再多給些時(shí)間進(jìn)行練習(xí),。