小學一年級數(shù)學教學反思

身為一名到崗不久的老師,，我們要有一流的課堂教學能力,，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么應當如何寫教學反思呢,？下面是小編收集整理的小學一年級數(shù)學教學反思,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學一年級數(shù)學教學反思1

《認識物體和圖形》是學生學習“空間與圖形”知識的開始,，主要從形狀這一角度來使學生初步認識物體和圖形,。在現(xiàn)實生活中，孩子們已經(jīng)見過這些立體圖形,，因此本節(jié)課就是通過操作,、觀察，使學生初步認識長方體,、正方體,、圓柱和球，知道它們的名稱,，會辨認這幾種物體和圖形,。

縱觀本節(jié)課的教學，我充分挖掘了生活資源,，讓學生感知生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系,。突出了實物感知，動手操作等活動,，通過適時的'應用多媒體教學手段,，讓學生在好奇、質(zhì)疑,、討論,、整理的學習情景中學習,，體現(xiàn)學生的主體地位。另外,，積極有效的評價手段充分激發(fā)了學生學習的積極性,。首先讓學生從實物中抽象表象，認識特點,，形成概念,，再從表象的概念支持下尋找實物，運用實踐,，讓孩子在分一分,、說一說、做一做,、擺一擺這樣的實踐中學數(shù)學,，讓孩子們既感到興趣盎然，在生活中學數(shù)學,，又讓孩子們經(jīng)歷了數(shù)學的思維過程,，這是比較好的一種數(shù)學教學方法。其次,，良好的課堂常規(guī),、傾聽習慣是良好的教學效率的保障，孩子都能在課堂中靜下心來學習,，注意力集中,、思維積極、學生發(fā)言時其他孩子能認真傾聽,，這一點很有進步,。這堂課下來覺得自己思路清晰，突出教學的重難點,，教學效果較好,。

但是教學語言不夠簡潔，因此既浪費了寶貴的教學時間,，又模糊了孩子們的認知進程,。原因主要是備課還不夠充分，所以以后課前一定要充分備課,，先看教材,、教參和作業(yè)本，再弄好教案和課件等教具,，然后再將教案定稿,，再看課件默想教學預設，這樣上課定會思路更清晰,，語言更簡潔,，應變更靈活,，當然課堂教學效率也就提高了。

小學一年級數(shù)學教學反思2

今天數(shù)學課,，郭老師和幾個實習生來聽課,。我的教學內(nèi)容是15的認識及書寫，課后郭老師和組里的其他幾位老師給我指出了課堂教學中的幾點不足,，并向我提出了許多寶貴的建議,。

一、課堂行為規(guī)范方面

1,、 學具使用

這節(jié)課用到了學具小棒,，我在早上才把學具袋里的小棒發(fā)給每一個孩子，學具袋放在他們的小抽屜里,。而郭老師們的建議則是：應該在前幾天就把整袋學具發(fā)給孩子們。這樣做,，孩子們就不會在上課的時候總是玩學具,，因為他們在前幾天就可能玩膩了。是的,，今天上課的時候,，我看到有好幾個孩子一直在玩手中的小棒，一直需要我的提醒?，F(xiàn)在想想,，這也不能怪我們的孩子，因為他們第一次接觸學具,，好奇的天性喚起了他們的玩心,。因此，我把這階段常會用到的小棒給孩子們自己保管,，用橡皮筋綁好放在鉛筆盒里,。

上課使用小棒的時候，有的孩子用好了就會亂放,，或者手上拿著停不下來,。這時候，就需要用統(tǒng)一的指令性語言把小棒放到桌子的左上角或推成一堆放在一旁等,。這樣做不僅不會造成學具的丟失,，還能控制學生的.注意力這也是幾位老師傳授給我的經(jīng)驗之一。

2,、紀律問題

這節(jié)課總體說來紀律不錯,，郭老師說我們班學生挺安靜的。但是,，上課期間我也看到有幾個愛說話的孩子總是時不時地跟周圍的孩子交頭接耳,，這也是我比較頭痛的一點,。郭老師給我提了一些好建議：

a. 利用小組爭星，給紀律好的小組加星,，不好的小組減星,。

b.表揚和贊美行為上做得好的孩子，比如xxx,，你做得真棒,，老師真喜歡你！值得注意的是,，課堂內(nèi)所有的表揚和批評都要及時,，只有及時的才是有效的（這個注意點是林老師告訴我的）。

二,、課堂教學方面

1,、加強對數(shù)的強化和深化

這節(jié)課學習的是 15的認識及書寫，那么對于數(shù)15需要進行強化和拓展,。比如,，在教學1的過程中，我用課件里的圖片,，讓孩子們說出1個太陽,。其實孩子們都知道1，因而對于1個太陽的認識肯定不在話下,。所以,，郭老師給我的建議是可以從1個太陽說到班級里的1個小朋友，再到1群小朋友最后到1根小棒,。這樣的知識拓展與延伸,，不僅使得學生對1的認識從直觀到抽象，還能讓我的教學順利而又自然地得到過渡,。

2,、生動有趣的課堂語言

在課堂語言方面，我需要更多生動的元素,。是的,，只有豐富生動的語言才能喚醒孩子們求知的心靈，才能使教學達到滿意的效果,。比如,，今天學習15的認識時，我們可以說數(shù)字寶寶等,，還有數(shù)字王國,，動物樂園等等。這一方面，我想多去聽聽語文老師的課,，應該會有很多的收獲,。當然，數(shù)學語言的精煉性也是必須要有的,。

小學一年級數(shù)學教學反思3

數(shù)學是一門十分嚴謹?shù)膶W科,，我們教師在教學中，往往由于過于注重教學邏輯和知識的傳授,，而導致課堂氣氛壓抑,，學生乏味無趣，教學效果低下,。

可是必須要切實上好一節(jié)好的數(shù)學課,，讓學生聽得趣味、學得簡便是一件很難的事情,，教師在課堂的開頭導入十分重要的事情,。如果課堂的開頭導入好了，就能高度激發(fā)學生的求知學習興趣,，到達事半功倍的教學效果,，使整個課堂十分的活躍。

那么怎樣導入才能到達這樣的效果呢,？

我認為數(shù)學課的導入最好是走近小學生的生活，從他們身邊的一些事例出發(fā),，或者設置一些題型,、或引用一些數(shù)字、或改編一些趣味的數(shù)學故事,，然后進行教學,，學生易于理解、并能激發(fā)學生的學習興趣高,，能使整個課堂教學效果非常好,。

我校開展學科教學公開課，我們有幸聽了宋小平教師的一節(jié)數(shù)學課,，她精彩的導入一下子把學生興趣激發(fā)起來,。本來是上一節(jié)枯燥的數(shù)學課，卻讓她用優(yōu)美自然的語言把學生帶入一個神奇的境界,。

整節(jié)課學生自始至終情緒高漲,，解決問題有針對性，解決了問題又有成就感,，教學效果相當好,，同時也使整個課堂十分活躍，教學效果也很好。課堂氣氛寬松,，不知不覺一節(jié)課下了,，教學任務圓滿完成了，學生學習熱情也很高,。

我們的數(shù)學源于生活用于豐富多彩的生活,，或許不一樣的教師有不一樣的數(shù)學導入方法，有善于設疑者,、有喜于歸納者,、有慣于直奔主題者……可謂是“仁者見仁、智者見智”,，但學數(shù)學最終還要回歸到生活中去,，用來解決生活中的一些實際問題。

所以我們在教學中越接近我們的.實際生活,，學生就越容易理解和理解,，當然我們的教學效果就越好，學生也能夠?qū)?shù)學產(chǎn)生更大的樂趣,。解決實際問題不再是教師主宰,、學生跟著教師走，而應是關注學生的一言一語,，把自我視為學生中的一員,。

這樣，根據(jù)學生自主學習的情景,，隨時調(diào)整問題解決的教學過程,，設計和組織后續(xù)的教學活動，有效地促進數(shù)學問題教學改革與創(chuàng)新,，提高小學生問題解決的質(zhì)量,，使其理論價值和應用價值得到充分發(fā)揮。

小學一年級數(shù)學教學反思4

這一次的學習,，學生興趣盎然,。首先，分圓片不再跟前幾節(jié)課一樣,，自己一個人完成了,，而是小組合作。學生覺得比自己一個人分,，一個人說,、記有趣多了。通過動手活動,，還培養(yǎng)了學生合作互助,，共同完 ……此處隱藏10449個字……目標不明確

明確所要講授新課的教學目標是一個教師最基本的教學技能，也是對教師最基本的要求。然而,，很多教師卻做不到這些,。大部分教師都認為自己的教學目標很明確，自己想要講什么,，想要教會學生什么,，都會明確記錄下來，并且認真按照執(zhí)行,，以為這樣就行了,。殊不知，教師的教學內(nèi)容可不僅是教會學生知識,，還要教會學生為什么學,、怎樣學等；不僅僅是教會學生技能,，還要教會學生學習的方法,、做人的道理。具體來講,，教師只是教給了學生關于教材的內(nèi)容,，在課堂上不停地說教，幾乎占據(jù)了課堂上的大部分時間,，學生完全沒有發(fā)揮的機會,。在這一過程中，教師是為了教而教,，為了板書而板書,，為了上課而上課，就是沒有為了學生,。一堂課下來，讓我們感覺不是教師在幫助學生完成學習任務,，反而是學生在幫助教師完成教學任務,。可見,，沒有考慮到學生的教學目標是不準確的,，沒有根據(jù)學生而設定的教學目標是不正確的。在教學過程中,，教師要以學生為中心,，以課堂為載體，時時處處想到學生,，將培養(yǎng)學生素質(zhì)和能力為最終目標,。

二、教學方法不正確

教師的教學方法指的是教師在教學活動中如何把知識傳達給學生。表現(xiàn)在課堂教學過程中就是教師要研究教的問題,，而不是研究學生怎樣學的問題,。教師的課堂教學需要給學生設定一定的教學情境，這是一種學生吸收知識,、內(nèi)化知識的過程,。但是現(xiàn)在的很多教師只是強調(diào)課堂教學的外化作用，忽視了學生的理解能力,。學生的思維能力和語言表達能力有時是不同步的,，他們心里想到了卻不見得能夠說出來；明明自己會做但不一定能夠講解得出來,，而教師偏偏要花大把的時間在給學生講解上,；學生已經(jīng)掌握了分析問題的能力，把學會的`知識用在分析生活中遇到的實際問題上,，可很多教師還是要把時間放在幾道抽象的應用題上,，讓學生算來算去，結果卻因此打消了學生對數(shù)學知識的學習興趣,，扼殺了學生的創(chuàng)新意識,，影響了學生對數(shù)學內(nèi)容的學習。教師教學過程的設計要求教師對教學內(nèi)容做出合理的教學安排,，使其有利于學生的學習,。因此，教師要站在學生的角度考慮問題,，一切以學生為中心,，圍繞學生設置教學環(huán)節(jié)，無須學生太多的考慮,。

但實際上,，很多教師沒有充分考慮到學生的感受，學生在學習的過程中一直處于被動狀態(tài),，成為了教師教學的工具,。比如，教師在教授學生學習應用題時,，時常會把解決應用題所用到的知識提前給學生準備好,，而不是讓學生自己想出解決問題的方法，這樣,，學生的思維就會被限制在一個固定的范圍內(nèi),，不利于學習和提高。另外,，隨著科技的不斷發(fā)展,，多媒體等教學軟件不斷引入教學,，本應該給教師的教學增添生機和活力，但很多教師盲目追求所謂的“新穎”“時尚”,，過多地使用教學設備,，甚至濫用，過分強調(diào)多媒體的作用,，減少了學生的活動時間,，不但沒有充分發(fā)揮應有的效果，反而影響了教師的教學,。那么,，什么樣的方法才是教學的好方法，能夠促進教師的教學呢,？我以為,，可以從下面幾個方面來研究：首先，教師要更新教育觀念,，明確真正的教育目標,。觀念決定行為。當今世界是個經(jīng)濟高速發(fā)展的時代,，是個知識大爆炸的時代,。

各種信息層出不窮，我們已經(jīng)沒有精力去把所有的知識都學會,，也不可能全部學完,。在這種情況下，必須讓學生學會適應社會,、適應時代的發(fā)展節(jié)奏,，教會學生正確的學習方法，教會學生終生學習的生存理念,。作為小學數(shù)學教師,，我們要明白自己的任務，明確自己的責任,，在數(shù)學教學中,，既要教會學生一些基本的數(shù)學知識和技能，又要積極培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和空間意識,，同時還要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，從小樹立遠大的理想和抱負,，增強學生對數(shù)學學習的信心,。這樣，教師就不會因為學生成績不好而生氣,；就不會為了單方面追求形式完美而設計課堂效果,；就不會為了片面追求及格率,、升學率而進行“應試教育”。如此,，我們的數(shù)學課堂才會出現(xiàn)生機和活力,，煥發(fā)新的青春。其次,，教師要提高自身素質(zhì),，改變陳舊的教學方法。教師素質(zhì)的高低直接決定著課程改革的成敗,。隨著應試教育向素質(zhì)教育的轉軌,，這方面的特點越來越突出。在實行百分制的時候,，量化學生的分數(shù)就可以評價教師的成果,。隨著等級制的到來，這種本來能量化的東西也變得模糊了,。這就要求教師必須用更好的心態(tài),、更高的境界來看待自己的工作。比如,，開始實行等級制時,，教師討論給學生的應用題評分的問題：如果一道應用題的解答正確，只是答語寫錯了,，這題是否算過關,。按常規(guī)這當然應該算，因為這不影響對學生學習水平的評價,。但有的教師認為如果這樣,，那干脆告訴學生一律不寫答語，反正不影響成績,。這一個很小的問題恰恰反映出改革給我們帶來的新課題,，我們要以更高的思想素質(zhì)對待今天的改革，要自覺主動地把更多的時間和精力放在并不是立即見成效的學生學習習慣,、創(chuàng)新能力,、學習興趣、思維能力的培養(yǎng)上,。

總之,，數(shù)學教師只有真正具備了較高的素質(zhì)，才能使課堂成為學生學習的地方,、成長的搖籃,，才能在教學中找到適合自己的方法，使課堂教學真正收獲實效,。小學數(shù)學教學中存在的問題及解決方法,。

小學一年級數(shù)學教學反思15

本學期,，我擔任一年級班數(shù)學課。一年級學生由于進校不久,，因此活潑好動,，天真爛漫，學生對課堂學習不太適應,，課堂上集中注意力較短,，但他們都有強烈的求知欲。根據(jù)學生的情況以及教材的特點,，本學期我在教學中主要做好以下幾方面的工作：

一,、認真鉆研教材，備好課

要教好書,，首先要了解教材,。了解教材，就要對教材的基本思想,、基本概念,、每句話、每幅圖,、每個符號都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些材料,，怎樣才能教好,。根據(jù)教材與學生的年齡特征，認真擬訂好教學計劃,。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容,，認真確定好教學目標。此外,，還要了解學生原有的知識技能質(zhì)量,，他們的興趣、方法,、習慣,，預測學生在學習新知識過程中可能會有哪些困難，并結合教材,，認真安排每一節(jié)課的活動,。做到有備而上，不打不備之戰(zhàn),，這樣才能保證教學任務的出色完成,。

二、認真組織課堂教學

雖然一年級教學內(nèi)容少,、淺,，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫,。由于學生中大部分都讀過學前班,，本學期學習的內(nèi)容對于他們來說是舊知識，因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”,，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣是學好數(shù)學的關鍵,。據(jù)此，在課堂教學中,，我盡量使教法新穎,，關注每一個學生的反饋。創(chuàng)設教學情景,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性。教學時采用直觀教具演示,，讓學生看得見,，也讓學生自己動手操作，動口說一說動手的過程與結果,，從而達到動口,、動手、動腦的`目的,，充分調(diào)動起學生的各種感官,。課堂提問面向全體學生，講練結合,，練習中多以游戲形式進行,，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學習興趣,，創(chuàng)造良好的學習氛圍,。如教學時，以“開火車”,、“對口令”,、“搶答”等游戲進行練習。這樣,，學生不僅感興趣,，而且記得牢。讓他們在玩中學,，學中玩,，學得樂,，樂于學。

三,、及時作好教后反饋,，全面提高教學質(zhì)量

小學生愛動、好玩,，缺乏自動能力,，有些學生課堂上常開小差，對老師教的知識掌握不夠,，針對這種情況,，我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改，認真反饋,，及時發(fā)現(xiàn),，及時輔導。對學困生除了學習上多輔導,，同時多關心他們的生活,，多與他們交談，把師生的距離拉近,，逐漸使自己成為他們的朋友,，樹立他們的學習信心，幫助他們進步,，從而全面提高教學質(zhì)量,。