百分數(shù)意義教學反思

作為一名優(yōu)秀的教師,，我們的工作之一就是教學,，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中,，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢,？下面是小編為大家整理的百分數(shù)意義教學反思，希望能夠幫助到大家,。

百分數(shù)意義教學反思1

百分數(shù)在生活中的應用很廣泛,，與生活密切相關。學生們也常聽見和看見,。百分數(shù)的意義是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念的應用題的基礎上進行教學的,，目的是幫助學生理解百分數(shù)的意義,，解釋生活中的百分數(shù)的'具體含義，體會百分數(shù)在生活中的巨大作用,，也為學生能夠正確運用它來解決實際問題打好基礎,。

本節(jié)課的教學目標是：

1、使學生聯(lián)系生活理解百分數(shù)的意義,，會讀會寫百分數(shù),。

2、使學生理解百分數(shù)和分數(shù)意義的不同,。

3,、使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，并在相互學習中增進師生間的感情。教學重點是讓學生借助生活經(jīng)驗,，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義,，體會其價值。難點是能理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

課一開始,，我沒有按書上的內(nèi)容去上，而是重新組織教材,，讓學生說說自己準備的材料中的百分數(shù)表示的是什么意思,，讓學生們各抒己見。教師根據(jù)學生說的板書,，然后引導學生觀察歸納百分數(shù)的意義,，再進一步觀察這些百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。再又進行意義的鞏固，學生在鞏固的過程中不會覺得照樣畫葫蘆,，很自然的理解百分數(shù)是兩個量的比,，而且也能根據(jù)分數(shù)的意義知道百分數(shù)中的單位"1"量的確定。之后通過自學學會百分數(shù)的讀寫法和商業(yè)中的折扣問題,，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的成數(shù)問題,。最后環(huán)節(jié)通過多種形式的練習和有趣的練習鞏固百分數(shù)的意義，如通過一學期的努力,，我班的優(yōu)秀率將達到百分之幾,，通過這一節(jié)課的學習，用百分數(shù)來小結學會百分之幾,，還有百分之幾沒掌握,。下課時，我送給學生們一句話：天才=百分之九十九的汗水+百分之一的靈感.這樣輕松愉快的把問題拋給學生,，讓學生探究百分數(shù)的意義,，學會了學習。

教學中的不足之處：本人課堂教學中,，語氣比較平淡,，沒有抑揚頓挫。使得課堂有些平淡,。學生對百分數(shù)的理解出點一些問題,，使自己有些緊張，沒有處理好,，影響后面的一個教學環(huán)節(jié)漏講,。說明我課堂教學處理能力欠佳，不能很好地處理課堂的突發(fā)事件,。

百分數(shù)意義教學反思2

課的教學讓我感受到：開放是教學中的一個重要策略,。課前讓學生開展找身邊的分數(shù)活動。生活是豐富多彩的,，他們采來的“果子”也是豐富多彩的,，然后回到課堂交流擴大“果子效益”。當然開放策略也指學生之間的交流與探討的的開放,，課時給學生提供交流與探討的機會和場所,。學生便會暢所欲言，積極參與學習探究活動,。

如在學生學會百分號的寫法時,，我讓學生試著寫10個百分號，當大部分學生還未寫完,，就突然襲擊讓學生停下來,，讓學生根據(jù)自己寫的百分號的個數(shù)說一句有關百分數(shù)的話,。

生1：我寫了四個百分號，

生2：我寫的`百分號的個數(shù)占了老師規(guī)定的個數(shù)的百分之五十,。你們猜猜我寫了幾個,？生3：我寫了7/10。生4：我寫了110%,，,。在不知不覺中學生既掌握了百分號的寫法和意義，又啟迪了思維,。

百分數(shù)意義教學反思3

百分數(shù)的意義和寫法一課,，通過本節(jié)課的學習主要掌握如下兩個內(nèi)容：1.理解百分數(shù)的意義。2.理解百分數(shù)與分數(shù)意義上的區(qū)別,。對學生而言,，百分數(shù)并不陌生，在生活中可以找到百分數(shù),，但不理解百分數(shù)意義,。所以在教學設計上，我從學生已有的知識背景和教材聯(lián)系生活實際的特點設計了教學,。

1.加強數(shù)學與生活的聯(lián)系,。在教學材料的安排上,，我大量的結合具體的生活素材,，以孩子們原有的知識經(jīng)驗為基礎，讓學生結合生活素材談談每個百分數(shù)的意義,，進而總結概括出百分數(shù)的意義,，并充分體會到百分數(shù)認識與我們的生活實際的緊密聯(lián)系。

2.充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位,，為孩子們提供了一個可供獨立思考,，開放的`課堂教學環(huán)境，讓學生在獨立思考,、合作交流,、比較分析、歸納整理的過程中,，獲取知識,、提高學習能力。學生通過互相交流收集到的百分數(shù)的意義,，進而理解概括百分數(shù)的意義,；學生在練習的過程中，逐漸排除分數(shù)與百分數(shù)意義非本質(zhì)上的區(qū)別,，掌握本質(zhì)的區(qū)別,。在教學過程中我以多種形式的教學,，鼓勵學生獨立思考、合作交流,、大膽發(fā)言,，以尊重學生個性，發(fā)展學生思維為目標,，進一步提高學生的素質(zhì),。

3.在教學中有機地滲透情感、態(tài)度,、價值觀的教育,。讓學生在進行百分數(shù)數(shù)據(jù)的分析比較中了解我國的國情，增強環(huán)保的意識以及進行良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等,。

總之,，一堂課下來，學生的收獲頗多,，學習興趣盎然,。但也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處：學生搜集的百分數(shù)沒有最大程度地開發(fā)出來，只是在上課初讓學生說說你搜集了什么百分數(shù),？是從哪里搜集到的,？其實這是一個很好的材料，學生對自己搜集的百分數(shù)是最感興趣的,，在了解百分數(shù)的意義后,，可以讓學生說說自己手中的百分數(shù)的意義并進行交流，我想可以取得更好的效果,。我卻沒有抓住這一點,，失去了這么好的一個材料。

百分數(shù)意義教學反思4

本節(jié)課是教學百分數(shù)的第一課時,，通過本節(jié)課的學習,，要求學生在具體情境中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù),，并且會區(qū)分百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，能體會到百分數(shù)的優(yōu)點，使學生在經(jīng)歷收集,、分析,、處理信息的過程中，培養(yǎng)分析,、比較,、抽象概括的能力。

上完這一節(jié)課,，我覺得學生對這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比較扎實的,，絕大部分學生對百分數(shù)的讀法,、寫法和百分數(shù)與分數(shù)的.聯(lián)系與區(qū)別掌握得比較透徹，后面的練習完成也很好,。學生學習的積極性也很高,，知識都是學生自己經(jīng)歷探索、交流得到的,，充分體現(xiàn)了新課改的精神,。具體優(yōu)點如下：

在教學材料的安排上，由于課堂上若展示學生課前收集的資料則不太好控制,，所以本節(jié)課我以孩子們原有的知識經(jīng)驗為基礎,，借助一些情境圖和一些純文字的百分數(shù)，讓學生具體談談每個百分數(shù)包含的具體的意義,，并且借用了百格圖,，并讓學生用喜歡的圖示表示出50%這個百分數(shù)的意義，進而總結概括出百分數(shù)的意義,，讓充分體會到百分數(shù)認識與我們的生活實際的緊密聯(lián)系,。

百分數(shù)意義教學反思5

[案例：]

師：你對百分數(shù)已經(jīng)有了哪些了解？你還想了解什么,？

生：我已經(jīng)知道了百分數(shù)的讀寫,，我還想知道百分數(shù)的意義。

生：我知道,，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù),，我還想知道百分數(shù)的用途是什么？

生：我知道百分數(shù)沒有單位名稱,，但我不明白它為什么沒有單位名稱,？

教師根據(jù)學生的學習需要,，要求學生邊看書自學,，邊思考：

（1）請結合實例來說說百分數(shù)的意義。

（2）百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,？

學生交流,。

生：我是這樣理解百分數(shù)的。如,，商店打八折,，就是80%，這個“80%”就表示現(xiàn)價是原價的百分之幾,。

生：因為百分數(shù)表示兩個 ……此處隱藏8862個字……習的方法來進行教學,。上完整節(jié)課總體感覺效果還可以。下面就根據(jù)我這節(jié)課的設計意圖和教學情況進行反思：

一,、通過學生感興趣的話題導入新課,，根據(jù)統(tǒng)計表提出“哪隊的投籃命中率比較高呢”讓學生猜測,，在學生思考進行交流后認識到可以用“求投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾”來進行比較。然后教師補充出示各隊命中率,，再讓學生比較哪一隊的命中率比較高,，使學生初步體會百分數(shù)的特點和作用。

二,、生活中百分數(shù)的應用是非常廣泛的,，教師根據(jù)貼近學生學習的事例進行舉例。舉例有分子是小數(shù),、分子比分母大,、分子是整數(shù)的百分數(shù)，并且百分數(shù)有讀,、寫兩種形式,。也為下面教學百分數(shù)的讀寫法做好鋪墊。并讓學生交流這些百分數(shù)的意義,，幫助學生進一步感知百分數(shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù),。不過從課上效果來看，這里還存在一點問題：就是教師提問“誰能說說這些百分數(shù)表示什么意思”問題有點大,，造成有的學生不知怎么回答,。要是這樣改效果可能會更好，“誰能說說這些數(shù)是誰占誰的幾分之幾”,，這樣也就使學生進一步理解它和百分數(shù)表達的意思是一樣的,。由于這一點處理不是很好，使得學生小結“百分數(shù)的意義”產(chǎn)生困難,，就只能由老師來揭示,，百分比和百分率也是一帶而過。

三,、教學百分數(shù)的讀寫,。先說明如何寫百分數(shù)：通常不寫成分數(shù)的形式，而是在原來的分子后面加上百分號“%”,，再說明：百分數(shù)的讀法與分數(shù)的讀法大體相同,。接著讓學生嘗試讀和寫教師舉例中的百分數(shù)，這里學生掌握得很好,。

四,、百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。這里主要是通過兩個句子中哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示的辨析題,，讓學生通過自己積極思考,、與同伴的交流中，引導學生在對比中認識到百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系,。當分數(shù)表示一個具體數(shù)量時,，是有單位的`,；表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾時，即兩個數(shù)的關系時,，是沒有單位的,。而百分數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關系。

五,、練習是數(shù)學教學的重要一環(huán),。它是促進學生理解所學知識的重要途徑，又是使學生形成技能技巧的基礎,。我在練習時,，注意練習的目的性、典型性,、針對性,、層次性、多樣性和趣味性,。特別是判斷題設計,，是針對本課時的教學重難點設計的，使得學生對于百分數(shù)的意義,、百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別的認識又更進一層,。這里的練習學生完成得比較好。

最后送給學生一句名言：1%的靈感＋99%的汗水=100%的成功來教育大家勤奮學習的重要性,。

百分數(shù)意義教學反思13

《百分數(shù)的意義和讀寫》教學反思本節(jié)課教學的百分數(shù)是在學生學過整數(shù),、小數(shù)和分數(shù)，個性是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎上進行的教學,。百分數(shù)在學生生活,、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應用，大部分學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù),，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識,。所以在教學中我從學生生活實際入手，采用學生自主探究,、合作交流為主,，教師點撥引導為輔的策略,，讓學生在生活實例中感知,，在用心思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的好處,。一,、從學生感興趣的事情入手，調(diào)動學生學習的興趣我組織學生交流前置性作業(yè),，“如果你是教練老師,，你會選誰去,？為什么？”引出了百分數(shù),，此時,，學生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù),，學生已初步感悟出百分數(shù)的含義,，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。二,、密切聯(lián)系生活,，理解百分數(shù)的`好處百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數(shù),，但對百分數(shù)卻并非一無所知,。在上課之前讓學生收集生活中的百分數(shù)，能夠讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用,，對激發(fā)內(nèi)在的學習動機起到了很好的作用,。在“生活中的百分數(shù)”這一環(huán)節(jié)，我先讓學生介紹自我生活中見過的百分數(shù),，再出示一張調(diào)查記錄單,，讓學生在小組中互相說一說收集的百分數(shù)的好處，并讓學生選取典型的例子匯報,，讓學生說說這個百分數(shù)所表示的意思,。三、關注學生知識的構成過程新課程理念強調(diào),，重視知識的構成過程,，不能只關注結果。我的《百分數(shù)的意義和讀寫》這節(jié)課教學資料無論是素材的選取還是教學過程的設計都讓學生體會和感受到了學習數(shù)學的必要性,。沒有直接告訴學生學習百分數(shù)有有什么作用,，百分數(shù)的好處是什么，而是透過小組學習,，讓學生感悟在生活中搜集到的具體的例子,，讓學生在探索學習中悟出一些百分數(shù)的意思，從而總結出百分數(shù)的好處,，然后再解決應用到實際生活例子中,。四、練習有層次,、有拓展,、有坡度練習我設計了判斷、選擇、讀寫,、思考題,。還設計了“在這節(jié)課里你一定興奮過，緊張過,，也許有的同學還存在著一絲遺憾,。你能用百分數(shù)來告訴大家這節(jié)課的各部分學習情緒所占的比率嗎？”讓學生在身邊體會百分數(shù)的意義,！

百分數(shù)意義教學反思14

“百分數(shù)”在人們?nèi)粘Ｉ钪羞\用是非常廣泛的,，學習百分數(shù)的相關知識，可以幫助學生了解周圍的世界,，理解并解決生活中的一些實際問題,，真切感受學習數(shù)學的意義。在《數(shù)學新課程標準》中也明確指出：“人人學習有用的數(shù)學”,、“把數(shù)學作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?、“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”，我們的數(shù)學源于生活,，也用于生活,。

為學生能夠理解百分數(shù)便于比較的優(yōu)勢，我收集了營養(yǎng)快線,、哈百利,、思慕分析其果汁含量來決定買哪種產(chǎn)品，收集了啤酒,、干紅葡萄酒,、汾酒的酒精度，根據(jù)個人需要來決定什么酒,，不僅增長了生活常識,，也能體驗數(shù)學在生活中的運用。

運用學生收集到的百分數(shù)的例子來表達百分數(shù)的'意義,，充分體會百分數(shù)是表示兩個量之間的一種倍比關系,，學生學習不只是“文本課程”而更是“體驗課程”?！缎抡n標》中提到：數(shù)學教育應該“在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上”,，“幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法”,，“獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗”,。在教學中，學生在新的環(huán)境中,，有些拘謹,，使課堂氣氛不是那么濃郁。這也需要在進后的教學中訓練,，使課堂充滿思維活躍的因素,。

百分數(shù)意義教學反思15

本節(jié)課我的教學設計注重聯(lián)系學生的生活實際，從學生生活熟知的事物入手,。讓學生在生活中學數(shù)學,，激發(fā)了學生學習的興趣，感悟百分數(shù)的生活價值,。在教學設計上力求體現(xiàn)新的課程理念,，以獨到的教學風格，感染學生,。同時,，在教學中，我注重課堂適時的評價,，小組合作探究,，激活了學生求知的欲望，點燃思維的火花,，把一個時空有限的課堂,，變成了一個人人參與、個個思考的廣闊空間,。

1,、本課從實際生活情景引入，讓學生產(chǎn)生疑問,，從而引出百分數(shù),。

2、開展形式多樣的活動,，架起數(shù)學與生活的橋梁

在學生在初步學習了百分數(shù)意義后,，舉行了一個生活信息發(fā)布會，讓學生展示課前所收集的`有關百分數(shù)的資料,，并且讓學生自己說說資料中的百分數(shù)的意義,。這樣，如果說課前學生對百分數(shù)的認識只停留在書寫形式上,，那么通過這次新聞發(fā)布會,，就使得學生對于這些來自于生活的百分數(shù)有了更加深刻的理解；同時通過讓學生同桌合作涂方格的游戲,，培養(yǎng)學生動手動腦的能力,；通過“你猜我猜大家猜”的游戲使學生動起來，調(diào)動了學生的學習積極性,。因此,，教師在課堂上要多創(chuàng)設一些環(huán)節(jié)使學生能夠把所學知識和實際生活緊密結合起來，這樣學生才能真正感受到數(shù)學來自于生活，服務于生活,。