百分?jǐn)?shù)意義教學(xué)反思

作為一名優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué),，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中,，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的百分?jǐn)?shù)意義教學(xué)反思,，希望能夠幫助到大家,。

百分?jǐn)?shù)意義教學(xué)反思1

百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛，與生活密切相關(guān),。學(xué)生們也常聽(tīng)見(jiàn)和看見(jiàn),。百分?jǐn)?shù)的意義是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，目的是幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，解釋生活中的百分?jǐn)?shù)的'具體含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的巨大作用,，也為學(xué)生能夠正確運(yùn)用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題打好基礎(chǔ),。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、使學(xué)生聯(lián)系生活理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)意義的不同,。

3,、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，并在相互學(xué)習(xí)中增進(jìn)師生間的感情。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)其價(jià)值,。難點(diǎn)是能理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

課一開(kāi)始,，我沒(méi)有按書(shū)上的內(nèi)容去上,，而是重新組織教材，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的材料中的百分?jǐn)?shù)表示的是什么意思,，讓學(xué)生們各抒己見(jiàn),。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納百分?jǐn)?shù)的意義,，再進(jìn)一步觀察這些百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。再又進(jìn)行意義的鞏固，學(xué)生在鞏固的過(guò)程中不會(huì)覺(jué)得照樣畫(huà)葫蘆,，很自然的理解百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)量的比,，而且也能根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義知道百分?jǐn)?shù)中的單位"1"量的確定。之后通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法和商業(yè)中的折扣問(wèn)題,，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的成數(shù)問(wèn)題,。最后環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式的練習(xí)和有趣的練習(xí)鞏固百分?jǐn)?shù)的意義，如通過(guò)一學(xué)期的努力,，我班的優(yōu)秀率將達(dá)到百分之幾,，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，用百分?jǐn)?shù)來(lái)小結(jié)學(xué)會(huì)百分之幾,，還有百分之幾沒(méi)掌握,。下課時(shí)，我送給學(xué)生們一句話：天才=百分之九十九的汗水+百分之一的靈感.這樣輕松愉快的把問(wèn)題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)的意義,，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

教學(xué)中的不足之處：本人課堂教學(xué)中,，語(yǔ)氣比較平淡,，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫。使得課堂有些平淡,。學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解出點(diǎn)一些問(wèn)題,，使自己有些緊張，沒(méi)有處理好,，影響后面的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)漏講,。說(shuō)明我課堂教學(xué)處理能力欠佳，不能很好地處理課堂的突發(fā)事件,。

百分?jǐn)?shù)意義教學(xué)反思2

課的教學(xué)讓我感受到：開(kāi)放是教學(xué)中的一個(gè)重要策略,。課前讓學(xué)生開(kāi)展找身邊的分?jǐn)?shù)活動(dòng)。生活是豐富多彩的,，他們采來(lái)的“果子”也是豐富多彩的,，然后回到課堂交流擴(kuò)大“果子效益”,。當(dāng)然開(kāi)放策略也指學(xué)生之間的交流與探討的的開(kāi)放,，課時(shí)給學(xué)生提供交流與探討的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,。學(xué)生便會(huì)暢所欲言,，積極參與學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。

如在學(xué)生學(xué)會(huì)百分號(hào)的寫(xiě)法時(shí),，我讓學(xué)生試著寫(xiě)10個(gè)百分號(hào),，當(dāng)大部分學(xué)生還未寫(xiě)完,，就突然襲擊讓學(xué)生停下來(lái),，讓學(xué)生根據(jù)自己寫(xiě)的百分號(hào)的個(gè)數(shù)說(shuō)一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的話。

生1：我寫(xiě)了四個(gè)百分號(hào),，

生2：我寫(xiě)的`百分號(hào)的個(gè)數(shù)占了老師規(guī)定的個(gè)數(shù)的百分之五十,。你們猜猜我寫(xiě)了幾個(gè)？生3：我寫(xiě)了7/10,。生4：我寫(xiě)了110%，,。在不知不覺(jué)中學(xué)生既掌握了百分號(hào)的寫(xiě)法和意義，又啟迪了思維,。

百分?jǐn)?shù)意義教學(xué)反思3

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法一課,，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要掌握如下兩個(gè)內(nèi)容：1.理解百分?jǐn)?shù)的意義。2.理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義上的區(qū)別,。對(duì)學(xué)生而言,，百分?jǐn)?shù)并不陌生，在生活中可以找到百分?jǐn)?shù),，但不理解百分?jǐn)?shù)意義。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我從學(xué)生已有的知識(shí)背景和教材聯(lián)系生活實(shí)際的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了教學(xué)。

1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。在教學(xué)材料的安排上，我大量的結(jié)合具體的生活素材,，以孩子們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生結(jié)合生活素材談?wù)劽總€(gè)百分?jǐn)?shù)的意義,，進(jìn)而總結(jié)概括出百分?jǐn)?shù)的意義，并充分體會(huì)到百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)與我們的生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,。

2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，為孩子們提供了一個(gè)可供獨(dú)立思考,，開(kāi)放的`課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在獨(dú)立思考,、合作交流,、比較分析,、歸納整理的過(guò)程中，獲取知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力,。學(xué)生通過(guò)互相交流收集到的百分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)而理解概括百分?jǐn)?shù)的意義,；學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，逐漸排除分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)意義非本質(zhì)上的區(qū)別,，掌握本質(zhì)的區(qū)別,。在教學(xué)過(guò)程中我以多種形式的教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,、大膽發(fā)言，以尊重學(xué)生個(gè)性,，發(fā)展學(xué)生思維為目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì),。

3.在教學(xué)中有機(jī)地滲透情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,。讓學(xué)生在進(jìn)行百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)的分析比較中了解我國(guó)的國(guó)情，增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)以及進(jìn)行良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等,。

總之，一堂課下來(lái),，學(xué)生的收獲頗多,，學(xué)習(xí)興趣盎然,。但也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處：學(xué)生搜集的百分?jǐn)?shù)沒(méi)有最大程度地開(kāi)發(fā)出來(lái)，只是在上課初讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你搜集了什么百分?jǐn)?shù),？是從哪里搜集到的？其實(shí)這是一個(gè)很好的材料，學(xué)生對(duì)自己搜集的百分?jǐn)?shù)是最感興趣的,，在了解百分?jǐn)?shù)的意義后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己手中的百分?jǐn)?shù)的意義并進(jìn)行交流,，我想可以取得更好的效果。我卻沒(méi)有抓住這一點(diǎn),，失去了這么好的一個(gè)材料,。

百分?jǐn)?shù)意義教學(xué)反思4

本節(jié)課是教學(xué)百分?jǐn)?shù)的第一課時(shí),，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，并且會(huì)區(qū)分百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，能體會(huì)到百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn),，使學(xué)生在經(jīng)歷收集,、分析、處理信息的過(guò)程中,，培養(yǎng)分析、比較,、抽象概括的能力。

上完這一節(jié)課,，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比較扎實(shí)的,，絕大部分學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀法,、寫(xiě)法和百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的.聯(lián)系與區(qū)別掌握得比較透徹，后面的練習(xí)完成也很好,。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，知識(shí)都是學(xué)生自己經(jīng)歷探索,、交流得到的,，充分體現(xiàn)了新課改的精神。具體優(yōu)點(diǎn)如下：

在教學(xué)材料的安排上,，由于課堂上若展示學(xué)生課前收集的資料則不太好控制，所以本節(jié)課我以孩子們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，借助一些情境圖和一些純文字的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生具體談?wù)劽總€(gè)百分?jǐn)?shù)包含的具體的意義,，并且借用了百格圖，并讓學(xué)生用喜歡的圖示表示出50%這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義,，進(jìn)而總結(jié)概括出百分?jǐn)?shù)的意義,，讓充分體會(huì)到百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)與我們的生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,。

百分?jǐn)?shù)意義教學(xué)反思5

[案例：]

師：你對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了哪些了解？你還想了解什么,？

生：我已經(jīng)知道了百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)，我還想知道百分?jǐn)?shù)的意義,。

生：我知道，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),，我還想知道百分?jǐn)?shù)的用途是什么,？

生：我知道百分?jǐn)?shù)沒(méi)有單位名稱,，但我不明白它為什么沒(méi)有單位名稱？

教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，要求學(xué)生邊看書(shū)自學(xué),，邊思考：

（1）請(qǐng)結(jié)合實(shí)例來(lái)說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義。

（2）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,？

學(xué)生交流。

生：我是這樣理解百分?jǐn)?shù)的,。如,，商店打八折，就是80%,，這個(gè)“80%”就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾,。

生：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示兩個(gè) ……此處隱藏8862個(gè)字……習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),。上完整節(jié)課總體感覺(jué)效果還可以。下面就根據(jù)我這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)情況進(jìn)行反思：

一,、通過(guò)學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出“哪隊(duì)的投籃命中率比較高呢”讓學(xué)生猜測(cè),，在學(xué)生思考進(jìn)行交流后認(rèn)識(shí)到可以用“求投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾”來(lái)進(jìn)行比較。然后教師補(bǔ)充出示各隊(duì)命中率,，再讓學(xué)生比較哪一隊(duì)的命中率比較高，使學(xué)生初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用,。

二、生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是非常廣泛的,，教師根據(jù)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的事例進(jìn)行舉例。舉例有分子是小數(shù),、分子比分母大、分子是整數(shù)的百分?jǐn)?shù),，并且百分?jǐn)?shù)有讀、寫(xiě)兩種形式,。也為下面教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法做好鋪墊。并讓學(xué)生交流這些百分?jǐn)?shù)的意義,，幫助學(xué)生進(jìn)一步感知百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)。不過(guò)從課上效果來(lái)看,，這里還存在一點(diǎn)問(wèn)題：就是教師提問(wèn)“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思”問(wèn)題有點(diǎn)大,，造成有的學(xué)生不知怎么回答,。要是這樣改效果可能會(huì)更好,，“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些數(shù)是誰(shuí)占誰(shuí)的幾分之幾”,，這樣也就使學(xué)生進(jìn)一步理解它和百分?jǐn)?shù)表達(dá)的意思是一樣的。由于這一點(diǎn)處理不是很好,，使得學(xué)生小結(jié)“百分?jǐn)?shù)的意義”產(chǎn)生困難，就只能由老師來(lái)揭示,，百分比和百分率也是一帶而過(guò)。

三,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。先說(shuō)明如何寫(xiě)百分?jǐn)?shù)：通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式,，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”,，再說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)的讀法與分?jǐn)?shù)的讀法大體相同。接著讓學(xué)生嘗試讀和寫(xiě)教師舉例中的百分?jǐn)?shù),，這里學(xué)生掌握得很好。

四,、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。這里主要是通過(guò)兩個(gè)句子中哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示的辨析題,，讓學(xué)生通過(guò)自己積極思考,、與同伴的交流中，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系,。當(dāng)分?jǐn)?shù)表示一個(gè)具體數(shù)量時(shí),，是有單位的`,；表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾時(shí),，即兩個(gè)數(shù)的關(guān)系時(shí),，是沒(méi)有單位的。而百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,。

五、練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán),。它是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ),。我在練習(xí)時(shí)，注意練習(xí)的目的性,、典型性、針對(duì)性,、層次性、多樣性和趣味性,。特別是判斷題設(shè)計(jì),，是針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的,，使得學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)的意義,、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別的認(rèn)識(shí)又更進(jìn)一層,。這里的練習(xí)學(xué)生完成得比較好,。

最后送給學(xué)生一句名言：1%的靈感＋99%的汗水=100%的成功來(lái)教育大家勤奮學(xué)習(xí)的重要性,。

百分?jǐn)?shù)意義教學(xué)反思13

《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)》教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)的百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù),，個(gè)性是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活,、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù),，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識(shí)。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手,，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知,，在用心思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的好處,。一、從學(xué)生感興趣的事情入手,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣我組織學(xué)生交流前置性作業(yè),，“如果你是教練老師,，你會(huì)選誰(shuí)去,？為什么？”引出了百分?jǐn)?shù),，此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的數(shù),，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義,，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處。二、密切聯(lián)系生活,，理解百分?jǐn)?shù)的`好處百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識(shí),，學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無(wú)所知,。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，能夠讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。在“生活中的百分?jǐn)?shù)”這一環(huán)節(jié),，我先讓學(xué)生介紹自我生活中見(jiàn)過(guò)的百分?jǐn)?shù)，再出示一張調(diào)查記錄單,，讓學(xué)生在小組中互相說(shuō)一說(shuō)收集的百分?jǐn)?shù)的好處，并讓學(xué)生選取典型的例子匯報(bào),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的意思。三,、關(guān)注學(xué)生知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程新課程理念強(qiáng)調(diào),，重視知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程,，不能只關(guān)注結(jié)果。我的《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)》這節(jié)課教學(xué)資料無(wú)論是素材的選取還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都讓學(xué)生體會(huì)和感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,。沒(méi)有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有有什么作用,，百分?jǐn)?shù)的好處是什么，而是透過(guò)小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子,，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分?jǐn)?shù)的意思，從而總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的好處,，然后再解決應(yīng)用到實(shí)際生活例子中。四,、練習(xí)有層次、有拓展,、有坡度練習(xí)我設(shè)計(jì)了判斷、選擇,、讀寫(xiě),、思考題,。還設(shè)計(jì)了“在這節(jié)課里你一定興奮過(guò)，緊張過(guò),，也許有的同學(xué)還存在著一絲遺憾。你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)告訴大家這節(jié)課的各部分學(xué)習(xí)情緒所占的比率嗎,？”讓學(xué)生在身邊體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義！

百分?jǐn)?shù)意義教學(xué)反思14

“百分?jǐn)?shù)”在人們?nèi)粘Ｉ钪羞\(yùn)用是非常廣泛的,，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，可以幫助學(xué)生了解周圍的世界,，理解并解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，真切感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,。在《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”、“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?、“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，我們的數(shù)學(xué)源于生活,，也用于生活,。

為學(xué)生能夠理解百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)勢(shì)，我收集了營(yíng)養(yǎng)快線,、哈百利,、思慕分析其果汁含量來(lái)決定買哪種產(chǎn)品,，收集了啤酒、干紅葡萄酒,、汾酒的酒精度,，根據(jù)個(gè)人需要來(lái)決定什么酒，不僅增長(zhǎng)了生活常識(shí),，也能體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,。

運(yùn)用學(xué)生收集到的百分?jǐn)?shù)的例子來(lái)表達(dá)百分?jǐn)?shù)的'意義,，充分體會(huì)百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)不只是“文本課程”而更是“體驗(yàn)課程”,。《新課標(biāo)》中提到：數(shù)學(xué)教育應(yīng)該“在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上”,，“幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鬟^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法”，“獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”,。在教學(xué)中，學(xué)生在新的環(huán)境中,，有些拘謹(jǐn)，使課堂氣氛不是那么濃郁,。這也需要在進(jìn)后的教學(xué)中訓(xùn)練，使課堂充滿思維活躍的因素,。

百分?jǐn)?shù)意義教學(xué)反思15

本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生生活熟知的事物入手,。讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，感悟百分?jǐn)?shù)的生活價(jià)值。在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)新的課程理念,，以獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，感染學(xué)生,。同時(shí)，在教學(xué)中,，我注重課堂適時(shí)的評(píng)價(jià)，小組合作探究,，激活了學(xué)生求知的欲望,，點(diǎn)燃思維的火花,，把一個(gè)時(shí)空有限的課堂，變成了一個(gè)人人參與,、個(gè)個(gè)思考的廣闊空間。

1,、本課從實(shí)際生活情景引入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),，從而引出百分?jǐn)?shù)。

2,、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁

在學(xué)生在初步學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)意義后,，舉行了一個(gè)生活信息發(fā)布會(huì)，讓學(xué)生展示課前所收集的`有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料,，并且讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)資料中的百分?jǐn)?shù)的意義,。這樣，如果說(shuō)課前學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)只停留在書(shū)寫(xiě)形式上,，那么通過(guò)這次新聞發(fā)布會(huì)，就使得學(xué)生對(duì)于這些來(lái)自于生活的百分?jǐn)?shù)有了更加深刻的理解,；同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生同桌合作涂方格的游戲，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,；通過(guò)“你猜我猜大家猜”的游戲使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。因此，教師在課堂上要多創(chuàng)設(shè)一些環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái),，這樣學(xué)生才能真正感受到數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，服務(wù)于生活,。