七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力,，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家整理的七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思1

課后有幾點(diǎn)感受：

一,、要上好一節(jié)課,，首先在透徹理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，吃透教材和深挖教材,，結(jié)合實(shí)際,，確定出重點(diǎn)與難點(diǎn)。

為突破重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)確定教法,，大致思路是：

1,、精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：回顧數(shù)軸的應(yīng)用，學(xué)習(xí)數(shù)軸坐標(biāo)的概念,，引出新問(wèn)題,。

2,、找準(zhǔn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：通過(guò)找點(diǎn)A相對(duì)于點(diǎn)O的位置,，體驗(yàn)平面直角坐標(biāo)系的建立過(guò)程,。同時(shí)介紹平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念。講解點(diǎn)坐標(biāo)的確定方法,。

3,、已知點(diǎn)坐標(biāo)在平面直角坐標(biāo)系找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

4,、練一練：由點(diǎn)寫坐標(biāo)和由坐標(biāo)找點(diǎn),。

5、解決前面提出的引入問(wèn)題：

6,、介紹平面直角坐標(biāo)系的由來(lái),。

本節(jié)主要完成了三個(gè)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解平面直角坐標(biāo)系及有關(guān)概念,。

2,、能力目標(biāo)：能由點(diǎn)寫坐標(biāo)和由坐標(biāo)找點(diǎn)。

3,、體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想,。

新課程下教學(xué)法的主要宗旨是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)是有血有肉的；是有用的,。正是目標(biāo)鋪就道路,，細(xì)節(jié)成就完美。

二,、由點(diǎn)寫坐標(biāo),，由坐標(biāo)找點(diǎn)這兩個(gè)重點(diǎn)、與體驗(yàn)平面直角坐標(biāo)系的.建立過(guò)程這一難點(diǎn)處理是比較到位的,。

不足之處：一是數(shù)軸上點(diǎn)的坐標(biāo)特征強(qiáng)化的不是很到位,，二是課容量大了一點(diǎn)，有點(diǎn)前緊后松,。

三、要上好課就要備好課,，精心準(zhǔn)備才會(huì)提高質(zhì)量,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思2

尺規(guī)作圖七年級(jí)才開(kāi)始接觸的，有必要講清他的意圖,，首先要強(qiáng)調(diào)直尺和刻度尺的不同,，這樣在講畫(huà)一條線段與已知線段相等的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)明白為什么不能用尺子直接量出長(zhǎng)度,，而且也避免學(xué)生在以后的作圖中,，還是習(xí)慣性的用到刻度尺進(jìn)行測(cè)量,。

而教盲生畫(huà)圖，我在課前就預(yù)設(shè)了各種困難,，針對(duì)盲生動(dòng)手能力差,，學(xué)生差異性大的特點(diǎn)做好準(zhǔn)備，分成小組,，讓每個(gè)小組的小組長(zhǎng)組織小組內(nèi)學(xué)習(xí),。譬如有的盲生不會(huì)用尺子畫(huà)直線，主要存在問(wèn)題是不懂得如何將尺子用手固定起來(lái),，固定起來(lái)之后如何沿著尺子的一邊畫(huà)直線,，很多同學(xué)的手不知道是如何放在尺子上，例如用手按住的直尺的時(shí)候,，手會(huì)擋住要畫(huà)直線的筆,，如果手不按那么多的話，很難將尺子固定住,，所以我想下次教畫(huà)直線的時(shí)候,，可能借三角板給學(xué)生，他們手抓的地方更大,，可能更容易操作,。而且膠紙都很難固定在膠版上，作圖對(duì)盲生的'難度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正常學(xué)生的,。

尺規(guī)作圖,，往往很枯燥。要牢牢記住畫(huà)圖的步驟,，否則就畫(huà)不出你要的圖形,。我反問(wèn)了自己以下幾個(gè)問(wèn)題：

但是通過(guò)本次尺規(guī)作圖的教學(xué)，學(xué)生對(duì)尺規(guī)作圖有了一個(gè)具體直觀的認(rèn)識(shí),，我覺(jué)得效果很是不錯(cuò)的,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思3

在《平面直角坐標(biāo)系》概念的教學(xué)中，情境引入：“如今索馬里海盜對(duì)國(guó)際航運(yùn)和海上安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅,。一艘途經(jīng)索馬里海域的輪船怎樣來(lái)確定自己的位置,？”學(xué)生一般都能回答是用經(jīng)度和緯度來(lái)確定它們的位置。再問(wèn)：“那么單獨(dú)用經(jīng)度或緯度一個(gè)量來(lái)確定它們的位置行嗎,？”“不行,。”“為什么,？”學(xué)生通過(guò)思考交流相互補(bǔ)充舉反例的方法體驗(yàn)用一對(duì)數(shù)確定一個(gè)物體位置的合理性,。然后問(wèn)：“同學(xué)們那么你們現(xiàn)在的位置怎么確定下來(lái)？”學(xué)生：“我在第3小組第4排,?！薄昂芎?，那么單獨(dú)用小組數(shù)或排數(shù)能否確定你的位置？”“不能,?！比缓笞尩?小組的學(xué)生站起來(lái)，第4排的學(xué)生也站一下,，通過(guò)實(shí)際情境進(jìn)一步體驗(yàn)用一對(duì)數(shù)來(lái)確定平面上一點(diǎn)位置的正確性,。然后再問(wèn)：“把教室的右墻角的兩條墻角線分別看作是0排0組，請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出自己的`位置,?！庇茫▁，y）表示,，x表示組數(shù),，y表示排數(shù)，在這過(guò)程中學(xué)生鞏固了用一對(duì)有序?qū)崝?shù)來(lái)確定平面上一點(diǎn)的方法,。然后要同學(xué)們考慮這時(shí)隔壁班的同學(xué)的位置該怎樣確定,，通過(guò)學(xué)生自己的交流、討論得到了“平面直角坐標(biāo)系”的基本框架,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思4

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又快要結(jié)束了,，對(duì)于自己教的這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也比較了解了。班中學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況還比較好,，在十六個(gè)班級(jí)里面排名第五,，但是還是不免有一些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生存在。但是我始終都在不斷努力的幫助學(xué)困生,，希望沒(méi)一個(gè)孩子都不掉隊(duì),。

從發(fā)展心理的角度分析，七年級(jí)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,，他們進(jìn)入了初中的學(xué)習(xí)階段,，面臨全新的學(xué)習(xí)任務(wù)。他們能否順利完成這個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，不但決定了當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況,，還將在很大程度上決定今后的學(xué)習(xí)。七年級(jí)學(xué)生正處在初級(jí)的邏輯思維階段,，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多,，理解記憶的成分較少，這一點(diǎn)常常造成他們不能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求,。那么，如何搞好七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)呢,？

首先我找準(zhǔn)起點(diǎn),，增強(qiáng)吸引力,。七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)包括有理數(shù)、一元一次方程,、圖形認(rèn)識(shí)初步,、數(shù)據(jù)的收集與整理四章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的四個(gè)領(lǐng)域：“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“課題學(xué)習(xí)”,，其中每一章都是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。對(duì)此，我不惜花時(shí)間,，下功夫,，讓學(xué)生消除害怕心理、提高學(xué)習(xí)興趣,，使其向往著教師,，向往著數(shù)學(xué)學(xué)科，在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象,。

其次對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué),，我上課時(shí)，一些很基本的問(wèn)題會(huì)給他們機(jī)會(huì),，如果回答對(duì)了,，會(huì)給予表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科充滿信心,，熱愛(ài)這門學(xué)科,！讓他們覺(jué)得自己也是行的。如果回答錯(cuò)了,，也會(huì)適當(dāng)引導(dǎo),！對(duì)于作業(yè)反饋，我會(huì)耐心的講解給他們聽(tīng),，對(duì)于他們有難度的題目,，我會(huì)一步一步設(shè)疑，把復(fù)雜的問(wèn)題分解成許多簡(jiǎn)單的小問(wèn)題,，引導(dǎo)他們一步一步解答,。也許這樣的成效不是很明顯，但當(dāng)我看到他們能把一道難的題在我引導(dǎo)下能解答出來(lái),，會(huì)很開(kāi)心,。平時(shí)有時(shí)間的`話會(huì)經(jīng)常去問(wèn)問(wèn)他們哪些不會(huì)，并做相應(yīng)的指導(dǎo),。一個(gè)學(xué)生在校的時(shí)間比較短暫,，所以光光靠老師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)的配合。所以我也和他們的家長(zhǎng)溝通過(guò),，有些家長(zhǎng)在家能夠很好的輔導(dǎo)孩子,。這樣雙管齊下，這些學(xué)生成績(jī)雖提高的不明顯,，但起碼沒(méi)有落下,。可是對(duì)于家長(zhǎng)并不是很關(guān)心的孩子,，成績(jī)總提不上,，家庭作業(yè)也不能按時(shí)完成，我真不知道對(duì)于這些學(xué)生我該怎么辦,？不過(guò)讓我感受頗深的是,，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的關(guān)心程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是密切相關(guān)的。一些學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子是十分關(guān)心的,，有時(shí)布置有點(diǎn)難度的家庭作業(yè),，一些學(xué)生獨(dú)立完成有些困難會(huì)求助家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也會(huì)耐心的講解,，遇到他們不知道怎樣講解的題目也會(huì)與老師聯(lián)系,，向老師求教，這類家長(zhǎng)是很負(fù)責(zé)任的,。只要家校一起努力,，我相信再差的學(xué)生也是會(huì)有進(jìn)步的！

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思5

在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，通過(guò)思考,、分析、發(fā)現(xiàn),、再思考,，再分析進(jìn)而總結(jié)，就會(huì)獲得新的知識(shí),。創(chuàng)設(shè)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生通過(guò)在直角坐標(biāo)下坐標(biāo)的平移與點(diǎn)的坐標(biāo)變化規(guī)律的探索,，親身經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程,， ……此處隱藏6412個(gè)字……相距32.5Km？可以讓學(xué)生上臺(tái)表演,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“相距65 Km”有兩種情形即相遇前相距32.5 Km.及相遇后32.5 Km.又如一元次方程探究了,，球賽積分表問(wèn)題，問(wèn)題含湖不清,，教師可以重視問(wèn)題,、首先向?qū)W生是否參過(guò)籃球賽，是否知道記分方法，讓學(xué)生互相交流,，然后出示探究了的內(nèi)容,，提問(wèn)。

①你能讀懂表中內(nèi)容嗎,？舉例說(shuō)說(shuō)看

②你知道是如何算積分的嗎？你是從什么地方看出來(lái)的,？

③你會(huì)用字母（未知數(shù)）表示勝,、負(fù)場(chǎng)總積分嗎？

④某隊(duì)的'勝場(chǎng)總積分能等于負(fù)場(chǎng)數(shù)嗎,？

這樣循序漸進(jìn),，學(xué)生易于接受。

總之,，應(yīng)做好中小學(xué)數(shù)學(xué)衡接,，防止初中教學(xué)與小學(xué)教學(xué)相脫離，數(shù)學(xué)教師應(yīng)做好從小學(xué)到初中跨躍的鋪墊,，防止兩極分化,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)

20xx年12月3日至4日，全國(guó)名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會(huì)在德州舉行,，非常感謝學(xué)校給我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在這次活動(dòng)中，我領(lǐng)略了幾位名師的教學(xué)風(fēng)采,，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù),，同時(shí)也感受到了他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)執(zhí)著的追求，使我受益匪淺,。無(wú)論是從他們的課堂上還是報(bào)告中,，我都能深切地體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。

在第一天上午的教學(xué)觀摩活動(dòng)中,，我們就欣賞到了杭州特級(jí)教師劉松的課,，讓我們一飽眼福。劉老師幽默的語(yǔ)言,，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格不僅深深地吸引了學(xué)生,，也吸引了在座的各位老師，當(dāng)課堂結(jié)束,，孩子們坐著還不想走的時(shí)候,，我就被感動(dòng)了，劉教師正是通過(guò)自己的“創(chuàng)造”,，讓他們“感覺(jué)”乘法分配律的本質(zhì),，為學(xué)生展現(xiàn)出“活生生”的思維過(guò)程。楊秀清老師的雞兔同籠以巧妙創(chuàng)新的設(shè)計(jì)讓學(xué)生沉浸在探索研究的氛圍中，真正達(dá)到了其樂(lè)融融的課堂效果,。張冬梅老師是一個(gè)愛(ài)數(shù)學(xué)的老師,，是一個(gè)愛(ài)鉆研教材的老師，也正是如此,，她可以用創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)將抽象的概念具體化,，可以在互相地配合與協(xié)作中，使師生關(guān)系變得融洽,，創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)活動(dòng)氣氛,。錢守旺老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大量地運(yùn)用豐富多彩的多媒體素材輔助教學(xué),，還有他的20個(gè)課堂教學(xué)主張,，都讓我大開(kāi)眼界，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是科學(xué),，更是一門創(chuàng)造性的藝術(shù),。在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材才是最高境界,。數(shù)學(xué)從表面上看來(lái)是枯燥乏味的,，然而卻具有一種隱蔽的、深邃的美,，一種理性的美,。數(shù)學(xué)美是數(shù)學(xué)科學(xué)本質(zhì)力量的感性與理性的顯現(xiàn)，是一種人的本質(zhì)力量通過(guò)宜人的數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn),。是一種真實(shí)的美,，是反映客觀世界并能動(dòng)地改造客觀世界的科學(xué)美。最后王彥偉老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》將數(shù)學(xué)的這種美呈現(xiàn)的淋漓盡致,，使數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程成為了對(duì)數(shù)學(xué)美的一個(gè)反映過(guò)程,。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)學(xué)習(xí)各位名師的方法,、經(jīng)驗(yàn),，以富有審美價(jià)值的獨(dú)特的方式方法，創(chuàng)造性地組織教學(xué),，使教與學(xué)雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)行,，使學(xué)生能積極、高效地學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)教學(xué)美的教學(xué)技能技巧,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思15

一年來(lái)，我通過(guò)不斷努力,，欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代,。課堂活起來(lái)了,，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想、敢問(wèn),、敢說(shuō),、敢做、敢爭(zhēng)論,，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲,。從學(xué)生的變化看課改，別有洞天,。

一,、成功的經(jīng)驗(yàn)和感受：

1、交流讓學(xué)生分享快樂(lè)和共享資源學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景，是良好的課程資源,。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng)，自己抽象出圖形,，制作出紙質(zhì)的立體圖形,。彼此間的交流，實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí),，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂(lè),，共享彼此的資源。

2,、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)在“多項(xiàng)式”這節(jié)課中,，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2,，由此引出多項(xiàng)式的概念,。在舉例時(shí)，指出,，“其實(shí),，多項(xiàng)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在,。下面,，老師說(shuō)幾個(gè)事實(shí)，誰(shuí)能用多項(xiàng)式表示出來(lái),。這些式子除了老師剛才說(shuō)的事實(shí)外,，還能表示其他的意思嗎？”學(xué)生們開(kāi)始活躍起來(lái),，一位學(xué)生舉起了手,，“一本書(shū)p元,，6p可以表示6本書(shū)價(jià)值多少錢”，受到啟發(fā),，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例,，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念，正如我們所說(shuō)的,，“數(shù)學(xué)在生活中”,。

3、創(chuàng)新設(shè)計(jì)讓學(xué)生體現(xiàn)積極向上在學(xué)生上網(wǎng)查詢,，精心設(shè)計(jì),、指導(dǎo)下，成功地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計(jì)師”的課堂活動(dòng)：這節(jié)課是以七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計(jì)的`一節(jié)課,，以正方形,、圓、三角形,、平行四邊形設(shè)計(jì)一幅圖,，并說(shuō)明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生,。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人,，其他學(xué)生將自己的作品展示出來(lái)，并說(shuō)明自己的創(chuàng)意,。最后,，老師作為特約指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意,、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié),，學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思,。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來(lái)自生活,、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)探究,、交流,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試,。

4,、利用多媒體教學(xué)軟件自我探索在教學(xué)《幾何認(rèn)識(shí)初步》中，教師事先讓學(xué)生上網(wǎng)查詢課件,，讓學(xué)生去拼七巧板,，改變了過(guò)去單純由教師講，學(xué)生死記的教學(xué)方式,。兩個(gè)班學(xué)生興奮投入了學(xué)生,。

二,、不足和今后在教學(xué)中應(yīng)注意：

1.營(yíng)造有利于新課程實(shí)施的環(huán)境氛圍。

2．注重新型師生關(guān)系的建立,，在處理好學(xué)生,、教師、教材三者的關(guān)系上多下功夫,，力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)系,，有良好的課堂教學(xué)氣氛，以取得良好的課堂教學(xué)效果,。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革的教育教學(xué)理論,，在教師角色轉(zhuǎn)變上多做工作，增強(qiáng)自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、教育教學(xué)的研究者,、課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，向開(kāi)放型的教師邁進(jìn),。

4．努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,，特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學(xué)生特點(diǎn)和自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式,。

5．不斷學(xué)習(xí)和提高現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，提高多媒體課件制作能力,，能制作出針對(duì)性,、實(shí)效性強(qiáng)的多媒體教學(xué)課件，使之更好地輔助教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,、課堂教學(xué)質(zhì)量。

6．教學(xué)研究側(cè)重于：

（1）探究式,、自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法探討,；

（2）怎樣具體落實(shí)“使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！?；

（3）課堂教學(xué)模式的探索；

（4）和同行的教學(xué)交流,。本學(xué)年所任教的（84）班與（85）班中,，（85）的學(xué)生生性好動(dòng)任性，自制的能力比較差,，容易形成雙差生,，為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心。如袁鵬同學(xué)平時(shí)不太安份,，但數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)做得比較多,，我及時(shí)在我所教的兩個(gè)班中表?yè)P(yáng)了他，使其感到不小的驚喜,，并在之后的學(xué)習(xí)較為積極,。而（84）班的學(xué)生有好幾個(gè)基礎(chǔ)較差，接受能力較弱,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問(wèn)題,，只要你肯學(xué)。同時(shí),，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo),，想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施,，我深感在教學(xué)的理念上,、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上,、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此,，只有在教學(xué)的實(shí)施中,，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展,。