信息技術(shù)課堂教學(xué)反思15篇（精）

作為一名優(yōu)秀的人民教師,，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢,？以下是小編精心整理的信息技術(shù)課堂教學(xué)反思,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術(shù)課堂教學(xué)反思1

信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，教育也相應(yīng)的跟上了時(shí)代發(fā)展的需要,，最終目的是實(shí)現(xiàn)教育信息化。在當(dāng)前教學(xué)中如何利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率也成了一線教師研究實(shí)踐的一個(gè)重大課題,。下面將結(jié)合幾個(gè)方面,，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、什么是信息技術(shù),？

信息技術(shù),，有關(guān)數(shù)據(jù)與信息的應(yīng)用技術(shù)。它是一種技術(shù)，一種手段,。從教學(xué)的角度可以理解為應(yīng)用于提高教學(xué)的一種技術(shù)手段,，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)，解決教學(xué)重,、難點(diǎn)的方法之一,。所以，在具體的教學(xué)過(guò)程中,，不是有了信息技術(shù)就可以拋棄一切常規(guī)的教學(xué)方法,，以多媒體方式代替教師授課等。只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，與各種教學(xué)手段協(xié)同互補(bǔ),，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二,、信息技術(shù)與學(xué)科整合應(yīng)用反思,。

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，就是為了能解決在教學(xué)中遇到的難點(diǎn),、重點(diǎn),，從而提高教學(xué)效率。在教學(xué)中,，老師們大多以制作多媒體演示課件來(lái)輔助教學(xué),。這樣顯得應(yīng)用信息技術(shù)手段單一化，而在有的課例中又顯得不太恰當(dāng),。

利用課件輔助教學(xué)是教育信息化的一種體現(xiàn)方式,。教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，選取合適的教學(xué)內(nèi)容,，利用這些信息化手段解決教學(xué)問(wèn)題,。忌“濫用”，無(wú)論什么課都采用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),，如果這樣,，不但不會(huì)提高教學(xué)效率，反而增加教師的工作量,，對(duì)學(xué)生而言,，只會(huì)耽誤他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)能力又不能得到提高,。

不同重,、難內(nèi)容采用不同的課件設(shè)計(jì)方式。有些抽象的'東西在教學(xué)中利用課件來(lái)突破時(shí)就可以采用演示型課件,，讓學(xué)生直觀的理解,，不用繞彎子。而需要學(xué)生參與,、合作完成的內(nèi)容,，可以采用網(wǎng)絡(luò)型課件，授課環(huán)境也相應(yīng)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，師生一起完成教學(xué)任務(wù)。課件的設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)效,，盡量不要去追求的高技術(shù)性,，能解決問(wèn)題就行。

對(duì)于有些教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)校已有教學(xué)資源的就直接利用,。比如，學(xué)校有農(nóng)遠(yuǎn)工程配套的視頻教學(xué)光盤(pán),。教師可先觀看光盤(pán)內(nèi)容,，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，直接利用這些光盤(pán)進(jìn)行教學(xué)也不失為一種好辦法,。當(dāng)然,，這種方式也不能忽略教學(xué)常規(guī)，教師為“主導(dǎo)”與學(xué)生為“主體”作用發(fā)揮好,，教師不是光盤(pán)播放員,。

信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，不是什么高級(jí)產(chǎn)物,，忌“穿新鞋,，走舊路”，應(yīng)走入教師的實(shí)際教學(xué),。不要認(rèn)為信息技術(shù)是公開(kāi)課,、優(yōu)質(zhì)課中才能使用。這樣純粹浪費(fèi)教學(xué)資源,，更不能促進(jìn)教學(xué)發(fā)展,。

綜上所述，要利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率,，必須先解決問(wèn)題：更新教師觀念,，提高教師的信息能力，才能利用好信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù),。

當(dāng)然,，要使教育真正信息化，是一個(gè)艱巨漫長(zhǎng)過(guò)程,。要解決在實(shí)際應(yīng)用中遇到的問(wèn)題才能促進(jìn)教育信息化的進(jìn)程,。

信息技術(shù)課堂教學(xué)反思2

信息技術(shù)作為一種工具性學(xué)科,，除了讓學(xué)生了解和掌握基本知識(shí)和技能外，更多的是培養(yǎng)學(xué)生把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,，讓學(xué)生在掌握必備操作技能之余還要重視培養(yǎng)其應(yīng)用和創(chuàng)造信息的能力,，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,?！对O(shè)置幻燈片背景》這節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：即“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入”——“自主學(xué)習(xí),，探究新知”——“鞏固新知,，展示自我”——“評(píng)價(jià)小結(jié)”。這個(gè)設(shè)計(jì)從信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā),，體現(xiàn)了新課程理念,，展現(xiàn)了新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用，使自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)在課堂中得以充分應(yīng)用，整個(gè)教學(xué)過(guò)程真實(shí),、扎實(shí),、樸實(shí)，各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)力求讓學(xué)生都能親歷自主學(xué)習(xí),、合作交流的過(guò)程,，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所感悟、有所收獲,，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果,。

1、教師定位準(zhǔn)確

整節(jié)課中,，教師不是在做一個(gè)說(shuō)教者,，沒(méi)有刻意地去進(jìn)行知識(shí)的講授，而是借用書(shū)本和學(xué)生的探索來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳授,?？梢哉f(shuō)，老師在本節(jié)課中不是一個(gè)導(dǎo)演,，而是劇中的一個(gè)組織者,，這樣就很好地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。

2,、教學(xué)過(guò)程清晰信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教學(xué)反思

本節(jié)課的內(nèi)容難度不大,，教師在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中主要以學(xué)生的興趣為主，層次清晰,。先用展示比較引入主題,，然后進(jìn)行具體的操作演示,，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的變化，并安排學(xué)生自主實(shí)踐,，最后由學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià),。主要內(nèi)容層層遞進(jìn)，將不復(fù)雜的內(nèi)容教出了新意,，使課堂呈現(xiàn)出輕松活潑的局面。

3,、營(yíng)造情境,，激發(fā)興趣

信息技術(shù)教學(xué)中的情境營(yíng)造不僅在于提高內(nèi)容的趣味性、增強(qiáng)氣氛,，更在于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程應(yīng)提倡不斷地探究,。教師在一開(kāi)始就通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講授把學(xué)生帶進(jìn)希望學(xué)習(xí)的情景中，在教學(xué)中又通過(guò)設(shè)置各種問(wèn)題和練習(xí),，不斷為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境,，誘導(dǎo)學(xué)生追蹤事件的`各個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,。

4,、自練自悟、自主學(xué)習(xí)

《新課標(biāo)》表現(xiàn)出了對(duì)創(chuàng)新能力的極大關(guān)注,，要求我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更要都會(huì)導(dǎo)學(xué)怎樣學(xué)習(xí),，要從傳統(tǒng)的班級(jí)授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化教學(xué)轉(zhuǎn)變。怎樣在信息技術(shù)課中讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法是目前面臨的一個(gè)重要課程,，我們要學(xué)會(huì)利用好我們的課本,，讓孩子真正學(xué)會(huì)看書(shū)。在課堂上,，我們清楚地看到,，學(xué)生們不僅會(huì)看書(shū)，而且看得很認(rèn)真,，并能按照步驟完成操作任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法,，真正成為課堂的主人,。

5、積極主動(dòng),，合作探究

合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通,。課堂中,，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神,，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的條件。在處理書(shū)中做一做時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生合作探究,，并由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,、自主性,，而且增強(qiáng)了學(xué)有所用的意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的精神。

問(wèn)題和不足：教學(xué)是門藝術(shù),，藝術(shù)要追求完美,，自然有缺憾，所以教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù),。自己在組織教學(xué)時(shí),，激勵(lì)性評(píng)價(jià)不夠，沒(méi)能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，由于大班額不能照顧到每一個(gè)學(xué)生,，造成了缺憾，語(yǔ)言也有缺乏嚴(yán)謹(jǐn)之處,，今后我將繼續(xù)努力,，博采眾長(zhǎng)，刻苦鉆研,，不斷學(xué)習(xí),，實(shí)踐和反思，努力提高自己的課堂教學(xué)水平,。

信息技術(shù)課堂教學(xué)反思3

當(dāng)今世界,，是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的世界。面對(duì)科技的不斷進(jìn)步,，時(shí)代的不斷進(jìn)步,，社會(huì)的不斷變革，因而教育改革也末窮期,，似乎上一次改革還沒(méi)有完成,，新一輪改革又在興起。在基礎(chǔ)教育課程改革浪潮的推動(dòng)下,，教師也不斷的轉(zhuǎn)變教育觀念,。從一個(gè)不知道自己的教育實(shí)踐何去何從的情況下，找到一個(gè)展新的舞臺(tái)和天地,，從對(duì)課改認(rèn)識(shí)的抽象,，粗淺逐漸到具體、深入,。一年多的課改工作實(shí)踐,，證明教師參與課改的積極性和充沛的情感并沒(méi)有減退,，而是更加熱忱。

在新課程理念的.指導(dǎo)下,，教師不再作為固定知識(shí)的"傳聲器",，不在是唯一的"講壇上的圣人"，漸漸的 ……此處隱藏12436個(gè)字……與教學(xué)效果的問(wèn)題

多媒體課件集聲音,、圖像,、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學(xué)生的試聽(tīng)等感官需求,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)多媒體課件的極大興趣,，教者在很大程度上是靠不斷變換的畫(huà)面，各種各樣的聲響效果來(lái)吸引學(xué)生,。學(xué)生上課就像走馬觀花，看是課堂容量很大,，似乎獲得不少,，實(shí)則所學(xué)有限，看起來(lái)課堂氣氛活躍,，其實(shí)學(xué)生是被多媒體本身的畫(huà)面吸引,，以至這些圖像信息反而成為教學(xué)的干擾源，分散了學(xué)生的注意力,，影響學(xué)生對(duì)畫(huà)面背后的深刻道里思考,，這樣一來(lái)，學(xué)生的思維反而受到了限制,，不利于學(xué)生想象力的發(fā)揮,，不利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，以及思維的敏捷性和深刻性的培養(yǎng),。

所以教師在制作多媒體課件時(shí),，要看教學(xué)內(nèi)容是否需要，不要片面追求媒體信息的“大而全”,，認(rèn)為不加入音頻和視屏便不是真正的多媒體,，結(jié)果教學(xué)過(guò)程雖然很熱鬧、很活躍,，但實(shí)際效果并不好,。另外，不要過(guò)于注重視覺(jué)效果,，過(guò)度屏幕渲染,，把整個(gè)屏幕弄得“花花綠綠”，實(shí)踐證明,，附加信息和無(wú)關(guān)信息過(guò)多,，雖然從心理上加深刺激了學(xué)生的感知能力,，但卻顯得主次不分，容易使學(xué)生分散注意力,，不知彼此,，甚至成為毫無(wú)意義的累贅。

總之,，多媒體教學(xué)運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，其根本目的不是為了強(qiáng)化教師“教”，而是為了通過(guò)這一方式來(lái)改善學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高,。所以我們應(yīng)該辯證的看待多媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,，正確處理“內(nèi)容與形式”，“效果與效率”,，“現(xiàn)代與傳統(tǒng)”,，“教師的主導(dǎo)性與多媒體的輔助性”等關(guān)系，將先進(jìn)的教學(xué)媒體與先進(jìn)的教育思想融于一體,，努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點(diǎn),，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點(diǎn)，才能更好的發(fā)揮多媒體教學(xué)的無(wú)比優(yōu)越性,，這樣才能起到事半功倍的效果,。

信息技術(shù)課堂教學(xué)反思14

社會(huì)在發(fā)展，信息技術(shù)不斷被應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域?，F(xiàn)代信息技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容,，提高了教學(xué)效果，擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模,，促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展,，從而引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)組織形式等一系列的變化,，導(dǎo)致了教學(xué)思想、教學(xué)觀念的變化,。多媒體教學(xué)通過(guò)聲像,、文字、圖表動(dòng)畫(huà)等多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境,，化靜為動(dòng),，化抽象為具體，使教學(xué)生動(dòng)形象,，通俗易懂,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用多媒體教學(xué),，也利于擴(kuò)大學(xué)生視野,，增大課堂密度，提高教學(xué)效率,，可以說(shuō)多媒體教學(xué)改變了過(guò)去“一支粉筆,、一塊黑板、一本書(shū),、一張嘴”的教學(xué)模式,，是課堂充滿了生機(jī)與活力，提高了學(xué)生參與意識(shí),。如何利用信息技術(shù)更好的為教學(xué)服務(wù),，應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？

作為一名初中數(shù)學(xué)老師,，我深知信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是非常廣泛而且有必要的,。數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常要使用的教學(xué)輔助軟件就是幾何畫(huà)板。在幾何教學(xué)中,，可以說(shuō)處處都可以用到幾何畫(huà)板,。如證明三角形全等、相似,，使用幾何畫(huà)板作圖

可以快速又清晰地找出對(duì)應(yīng)相等的量,，不僅節(jié)省了大量的時(shí)間,，同時(shí)也把圖形直觀的反映給學(xué)生,。但任何事物的出現(xiàn)都是有利有弊的，幾何畫(huà)板雖然強(qiáng)大,，但也存在弊端,。若在教學(xué)中一味地把圖形直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生就喪失了圖形的想象能力,，在解題時(shí)也就不能順利的做出圖形了,。所以在呈現(xiàn)圖形時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生如何思考并正確作圖。為了避免該問(wèn)題,，在設(shè)計(jì)教案時(shí)就要注意信息技術(shù)應(yīng)用適當(dāng),。

我在上課時(shí)有時(shí)會(huì)發(fā)生這樣的情況：上習(xí)題課時(shí)，為了糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤,，通常都要先把學(xué)生的錯(cuò)誤之處點(diǎn)出來(lái)以對(duì)癥下藥,。有時(shí)花費(fèi)大量時(shí)間在黑板上板演學(xué)生的解法，卻不記得有實(shí)物投影這么好用的東西,。若當(dāng)時(shí)我能及時(shí)使用實(shí)物投影,，相信課堂效率會(huì)更高。因此，在利用信息技術(shù)時(shí)也要注意應(yīng)用適時(shí),。

每次使用信息技術(shù)時(shí),，都要問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：我這節(jié)課為什么要用它？用它想要達(dá)到一個(gè)怎樣的目標(biāo),？信息技術(shù)對(duì)我們有利,，我們才能去用它，否則只會(huì)偏離教學(xué)任務(wù),。如使用幾何畫(huà)板,，可以提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生的知識(shí),、開(kāi)闊學(xué)生的視野,。又或者是為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)容量,。教師在制作多媒體課件時(shí),，要看教學(xué)內(nèi)容是否需要，不要片面追求媒體信息的“大而全”,，認(rèn)為不加入音頻和視屏便不是真正的多媒體,，結(jié)果教學(xué)過(guò)程雖然很熱鬧、很活躍,，但實(shí)際效果并不好,。另外，不要過(guò)于注重視覺(jué)效果,，過(guò)度屏幕渲染,，把整個(gè)屏幕弄得“花花綠綠”，實(shí)踐證明,，附加信息和無(wú)關(guān)信息過(guò)多,，雖然從心理上加深刺激了學(xué)生的感知能力，但卻顯得主次不分,，容易使學(xué)生分散注意力,，不知彼此，甚至成為毫無(wú)意義的累贅,。多媒體教學(xué)運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，其根本目的不是為了強(qiáng)化教師“教”，而是為了通過(guò)這一方式來(lái)改善學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高,。所以我們應(yīng)該辯證的看待多媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,，正確處理“內(nèi)容與形式”，“效果與效率”,，“現(xiàn)代與傳統(tǒng)”,，“教師的主導(dǎo)性與多媒體的輔助性”等關(guān)系,，將先進(jìn)的教學(xué)媒體與先進(jìn)的教育思想融于一體，努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點(diǎn),，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點(diǎn),，才能更好的發(fā)揮多媒體教學(xué)的無(wú)比優(yōu)越性，這樣才能起到事半功倍的效果,。

就數(shù)學(xué)而言,，運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、“運(yùn)用”時(shí)要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),，突出數(shù)學(xué)思維,。

2、“運(yùn)用”時(shí)要以學(xué)生為中心,，發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、“運(yùn)用”要“新”“舊”結(jié)合,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。

4、“運(yùn)用”時(shí)應(yīng)該注意實(shí)際,，講求效益,。

信息技術(shù)課堂教學(xué)反思15

時(shí)間過(guò)得很快，幾天的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,，可我的內(nèi)心卻是百感交集,。

我上的是七年級(jí)的《EXcEL數(shù)據(jù)求和》，這是我第一次參加省級(jí)比賽,。我很榮幸能夠代表XX參賽,，內(nèi)心有點(diǎn)小小的欣慰，卻也面臨著從未有過(guò)的壓力,。全省22個(gè)選手,，聽(tīng)說(shuō)其中還有曾經(jīng)參加國(guó)家賽的選手,，壓力真是無(wú)比的巨大,。我時(shí)常安慰自己：沒(méi)關(guān)系，XX地區(qū)信息技術(shù)發(fā)展比較好,，但其他地區(qū)的選手或許和我一樣,，不管怎樣每參加一次活動(dòng)，也會(huì)有不同的收獲,，就當(dāng)是鍛煉自己,。在備課的過(guò)程中，我花了大量的時(shí)間來(lái)鉆研教材,、觀看視頻,、琢磨教案……。由于條件的限制，我后來(lái)試了一節(jié)課,，之后大家給我提供了寶貴意見(jiàn),，同時(shí)也得到他們的鼓勵(lì)。

12日下午,，我的課終于上完了,，可課后我發(fā)現(xiàn)上的并不是很理想，我竟然犯了不該犯的錯(cuò)誤：①本來(lái)導(dǎo)入的時(shí)候是有聲音的',，我沒(méi)有檢查一下PPT,，播放的時(shí)候沒(méi)有聲音；②準(zhǔn)備工作沒(méi)有做好,，在課前沒(méi)有好好看一下學(xué)生的機(jī)子,，有的學(xué)生機(jī)沒(méi)有收到下發(fā)的文件，耽誤了我不少的時(shí)間,，以致于沒(méi)有詳細(xì)的講解函數(shù),，草草一句話帶過(guò)；③課堂的應(yīng)變能力不好,，前面用了大量的時(shí)間,，后面的練習(xí)可以不用做，特別是用公式來(lái)求水費(fèi)的多少,，應(yīng)該先總結(jié)和評(píng)價(jià),，有時(shí)間再回過(guò)頭來(lái)做練習(xí)。在這里犯下了這么多的失誤,，這多多少少給我留下了遺憾,。

我覺(jué)得不管是上課還是聽(tīng)課，評(píng)價(jià)是非常重要的,，下午聽(tīng)了于老師的評(píng)價(jià),，知道很多東西自己是沒(méi)有想到的，比如國(guó)興中學(xué)岑老師的課,，從導(dǎo)入到結(jié)束用的都是同一組數(shù)據(jù),，環(huán)環(huán)相扣，非常好,。在回家的路上,，我突然就想起，為什么我上課的時(shí)候不先播放一段威馬遜的視頻,，給出一組受災(zāi)的數(shù)據(jù),，一直使用在課中呢？這樣的效果不是更好嗎,？

雖然課上的不是很理想,，但也是教學(xué)成長(zhǎng)中一次寶貝的機(jī)會(huì),，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了膽識(shí),，提高了教學(xué)認(rèn)識(shí),，有利于教學(xué)水平的提高。

此次活動(dòng),，我也得到了一些感悟：堅(jiān)持總有希望,；好的課也需要多研討；只要自信與努力并存,，才能走得更好,。