生物保護生物的多樣性教學反思

身為一名人民教師，課堂教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編精心整理的生物保護生物的多樣性教學反思,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

生物保護生物的多樣性教學反思1

生物教師都很重視概念和知識教育,，但是大多數(shù)教師由于課程的時間的緊張以及學生的不重視，在課堂上著重于如何把生物概念解釋透徹,、提供給學生理解,、總結體系和指出概念錯誤成因，而忽視了引導學生自主掌握概念,。學習是學生自己主動構建知識體系的過程,，缺少了學生的主動參與，就會導致學生過分依賴教師,，對概念不求甚解,，也就不能很好的培育學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在以往的教學過程中我也存在過這樣的問題,。因此,，在《保護生物的多樣性》一課的教學中我對傳統(tǒng)的教學方法進行了深入的反思，配合講學稿的使用,，教學過程中注重發(fā)揮學生的主體作用,，通過引導和啟發(fā)來提高學生的學習能力，促進學生自己構建概念和相應的知識體系,。

本節(jié)課先從學生匯報預習情況開始,。通過這樣的預習交流，學生已經(jīng)對課本知識有了初步的印象,，對后面的學習做出了很好的鋪墊,。隨著學習目標的展示，提出具體學習任務與要求，使學生明確學習的目標和任務,，順利開展自主學習,。在學生學習過程中,，我只是負責巡視指導,，讓學生有充分時間交流表達自己的見解，通過與學生的交流,，解決所有學生的問題,。最后在完成知識點學習的基礎上，讓學生能有充足的時間去做相應的習題鞏固提高,。

這節(jié)課不只是“文本課程”（教學計劃,、教學大綱、教科書等）,，更是師生共同探求新知的過程,，即“體驗課程”，師生同為課程的創(chuàng)造者和主體,。所以,，對于“保護生物多樣性”的內容，我和學生共同搜集資料,、處理信息,，課上共同交流，達到了資源共享,。讓學生通過資料的收集,，感悟保護生物多樣性迫在眉睫，是非常重要的任務,，并號召學生從身邊做起,，關愛野生動植物，逐漸形成保護生物的意識,。

整節(jié)課上下來我覺得在設計方面還存在一定不足,。對于生物多樣性保護的問題，實際上是一項非常艱巨的任務,，也涉及到社會各個方面非常錯綜復雜的關系,。對于八年級學生來說，其知識廣度和深度具有局限性,，在學生之中又普遍存在著差異,，而且課堂時間有限，所以我刪除了具體,、生動的“角色扮演”活動,，而改成了布置學生查閱本地瀕危生物的生存現(xiàn)狀，主旨是讓學生與實際生活相聯(lián)系。但由于檢查方法,，檢查力度等各方面原因,，可能就不是全體學生都能深刻地認識到保護生物多樣性的重要意義。

總之,，在生物教學過程中,，我還要不斷對自己的教學方式、方法進行反思,，努力樹立“授人以漁”的教育理念,，充分發(fā)揮學生的主體性，培育學生的創(chuàng)新能力和學習能力,，自主構建知識體系,。

生物保護生物的多樣性教學反思2

本節(jié)課內容是對單元學習活動的一個小結，在充分感知生物多樣性的基礎上,，分析生物多樣性的意義,，包括對人類的意義，對生物與生物之間的意義,。

生物多樣性與我們的關系,。讓學生從衣、食,、住,、行幾方面說說一天生活中，都要和哪些動植物發(fā)生聯(lián)系,。通過這樣的交流活動,，學生明顯體會到多種多樣的動植物與人類生活的密切聯(lián)系。在交流的基礎上,，讓學生填寫“人與動物的關系”汽泡圖,，就更為簡便了。交流“植物與人類的關系”,，結合學生的討論,，結合課文中資料的閱讀，讓學生自行設計一張“人與植物的關系”汽泡圖,，學生有了前面的基礎,，此項活動能較為順利開展。在充分討論動,、植物與人類生活的'關系基礎上,，設想：如果缺少了生物多樣性，人類生活會怎樣,？引導學生從“生態(tài)平衡”“生物間的食物聯(lián)系”等角度進行考慮,，意識到：雖然地球生物種類多樣,，但如果部分缺少，會引起大自然生態(tài)系統(tǒng)的不平衡,，從而最終影響到人類的生活,、生存，為后面講解“保護生樣多樣性”作下鋪墊,。

“生物多樣性與其他生物”教學環(huán)節(jié),，并不是從生物的食物聯(lián)系角度來分析，而是從相互依存的角度來分析,。這個內容,，要充分展示學生集體的思維結晶，一兩個學生是舉不出太多例子的,，而在全班共同的思考、討論下,，學生能講出很多實例,，如：蒼耳有鉤，借助有毛皮的動物來傳播種子,；鱷魚靠牙簽鳥剔除牙縫里的殘渣,；犀牛靠犀鳥來預警等等,?！氨Ｗo生物多樣性”。學生在前面學習的基礎上,，自然明白了生物多樣性的重要意義,，也自然懂得應該保護生物的多樣性。該如何保護,？這是本課的最終要求,？讓學生通過網(wǎng)絡等渠道了解家長生物多樣性的情況，聯(lián)系生活,，想想生活中有哪些破壞,、傷害動植物的情況，從而有針對性地提出一些倡議,，尤其要強調“人類是生物家族中平等的一員,，不可任意主宰其他生物的生存與否”這一思想。課后要求學生結合本課生物多樣性的意義,，說說自己的感想,。我想，這樣更貼近學生的生活,，學生應該更有話說吧,！