《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思

作為一位優(yōu)秀的老師,，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢,？以下是小編為大家收集的《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思1

《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文。在三年級(jí)才出現(xiàn)第一次,，在課堂學(xué)習(xí)時(shí),，我準(zhǔn)備采用半扶半放的形式，把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子的懂事,、吃苦耐勞和以苦為樂的特點(diǎn),，因?yàn)槭锹宰x課文，所以我就只提了一個(gè)問題：“槐鄉(xiāng)的孩子……”讓學(xué)生通過各種方式的讀說自已讀了課文后的的體會(huì)。學(xué)生在回答時(shí),，有的說槐鄉(xiāng)的孩子勤勞,，這大都是抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的,?！睂?duì)此學(xué)生感受最深，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神,，是靠我點(diǎn)出來了,。

有的說槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱，這是學(xué)生讀了第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時(shí)的樣子寫得很好,，當(dāng)時(shí)天很熱他們還在干活,。此時(shí)我就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)當(dāng)時(shí)天氣的熱，又讀一讀描寫干活時(shí)的句子,，學(xué)生體會(huì)到孩子們勞動(dòng)時(shí)是很快樂的,。學(xué)生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函，讀書很有感情,，總的來說,，學(xué)生還是要靠老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥的。

反思本節(jié)課,，雖然課文都是由學(xué)生具體讀,，但都是我直接參與指導(dǎo)方法等，是我一步步引著走的,。下次的略讀課我打算完全放手,，由學(xué)生自主交流討論,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思2

前幾天,我們完成了第一單元的學(xué)習(xí),回想這兩星期的課堂,曾迷茫,曾痛快,曾恐慌,也曾思考.在整理思緒之時(shí),課堂處理的大環(huán)節(jié)依然歷歷在目,而記憶中最系統(tǒng)最清晰的當(dāng)屬第四課的教學(xué),。

這是一篇略讀課文,我準(zhǔn)備用一節(jié)課的時(shí)間消滅它,上課環(huán)節(jié)我思路清晰.

一. 導(dǎo)入新課。采用的是單元回顧的方式,。領(lǐng)著孩子們把第一單元學(xué)過的課文主要內(nèi)容一一回顧,，然后我們發(fā)現(xiàn)，前三課說的都是孩子們從玩中得到的快樂,，而第四課有點(diǎn)特別,，說的是槐鄉(xiāng)的孩子從勞動(dòng)中體驗(yàn)到的快樂，這對(duì)于預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)們來說,，稍一點(diǎn)撥就脫口而出了,，非常順利，而我隨機(jī)在黑板上寫下的勞動(dòng)快樂四個(gè)字就成了這節(jié)課屢屢談起的核心字眼,。用這種方式導(dǎo)入新課,，既對(duì)前面所學(xué)課文進(jìn)行回顧，又一不小心抓住了課文的中心，后面看來真是不失為一種無意為之的小成功,。

二.而后我告訴學(xué)生這是一篇略讀課文,，大家要用自己已經(jīng)積累的語文能力讀懂課文，而老師呆會(huì)要做的就是傾聽大家的讀書交流,。大家興致一下高了起來,，看得出來這句話表明了我充分相信他們，他們中有的開始坐正身子,，眼神了透出對(duì)新課文的渴望,。為了節(jié)省時(shí)間，也避免集體混亂,，我?guī)е鴮W(xué)生一步步深入課文,。從字詞開始，雖然它在本單元地位不高,，略讀,，但課文并不容易讀，生字多,，還有不易理解的詞語,，句子也是文鄒鄒的。我說詞,，學(xué)生畫,，比的是誰聽得清，反應(yīng)得快,，其實(shí)真正反映的應(yīng)該是誰對(duì)課文最熟,，預(yù)習(xí)做得最充分。畫詞是學(xué)生們非常喜歡的一種學(xué)習(xí)方式,，當(dāng)老師的也非常享受,，將悄悄地教室，誰也不言語,，只是在那靜靜地將目光在字里行間探尋,，真正的高度集中注意力。我們邊畫還邊解釋一些其中的生僻詞,，比如“耷拉,、覓食、滿載而歸,、月落柳梢”有的放在句子中理解,，有的說完意思再現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，說上一句話,，輕輕松松,，自由自在。將畫的詞語按順序通讀一遍算是學(xué)詞最后一個(gè)環(huán)節(jié)了，就這樣學(xué)詞不免是要讓人覺得不扎實(shí),，但到了三年級(jí),，大部分的孩子已經(jīng)對(duì)漢字敏感，容易記住,，而記不住地也只能到課文中去混混眼熟,，不能一味拖了。

三.突破了詞語關(guān),，接下來就是讀書了,。先自由讀，根據(jù)自己的實(shí)力和習(xí)慣把握節(jié)奏,，難讀的句子也自己掂量著多讀幾回,，至少要讀通了。然后是我讀,，讓他們輕松一下,，也讓他們有更高的朗讀目標(biāo)。現(xiàn)在看來,，無論什么時(shí)候,，孩子們都是喜歡聽老師讀課文的，在我的課堂上,，無一例外過,，只是我做得不夠，并沒有做到課課范讀,，以后要彌補(bǔ)這點(diǎn),。三讀，學(xué)生小組內(nèi)讀,。邊讀邊思考,，你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？為什么,？這是就本課提出的唯一一個(gè)大問題,，突破了它，對(duì)這篇略讀課文的了解也就夠了,。不要挖得太深，要再深,，看他們各自的本事去,。

四.交流討論，學(xué)生總能想到你想不到的,，有時(shí)候還真措手不及,。先是很多孩子都體會(huì)到了，槐鄉(xiāng)的孩子之所以可愛是因?yàn)樗麄兦趧冢?，撿槐米賺錢交學(xué)費(fèi),。后面的理解必須要讀到書本文字后面去，大家又點(diǎn)猶豫,，不大有十足的把握,。突然一個(gè)孩子舉手說：“他們平時(shí)摘槐米影響學(xué)習(xí)了怎么辦？”這是我不曾料到的突發(fā)情況,，但還好,，自認(rèn)為化解得還不錯(cuò)，“是??！如果是上學(xué)期間去摘槐米，這樣難免會(huì)影響學(xué)習(xí),，所以最好是什么時(shí)候去,？”“放假了去?！薄皩?duì),，課文中寫的是八月的暑假?！比缓笪?guī)е鴮W(xué)生讀描寫暑假熱的句子,，體會(huì)到早出晚歸，在烈日炎炎下?lián)旎泵椎男量?。為后面的“苦中作樂”打好基礎(chǔ),。接著又有一個(gè)孩子站起來，他要表達(dá)的觀點(diǎn)是,，既然是從早到晚都在外面,，那他們的暑假作業(yè)怎么完成？夠刁鉆的,！我這樣說了句,，“說得不錯(cuò)，但大家想想,，這些靠自己勞動(dòng)賺錢的孩子,，他們的暑假作業(yè)有可能不完成嗎？”于是大家吵鬧開了,，后來一致認(rèn)為馮爽不必操心這個(gè),，因?yàn)樗麄冎厘X的來之不易，不會(huì)不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的,。這兩個(gè)問題在我備課之外,，天外來客一般降落我的課堂,，還好有驚無險(xiǎn)，巧妙解決,。然后我們討論最后一個(gè)衍生出來的問題,，撿槐米雖辛苦但大家卻很快樂，從哪些地方可以看出來,？我們一個(gè)勁地從文中找句子,，隨機(jī)訓(xùn)練朗讀，時(shí)間把握地也正好,。

五.聯(lián)系生活實(shí)際,，說說勞動(dòng)帶給我們的快樂。就三年級(jí)開始打掃教室衛(wèi)生一事來說,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思3

《槐鄉(xiāng)的孩子》主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過,，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì),；雖然采摘槐米是辛苦的,，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí),。這也是一篇略讀課文,，在三年級(jí)才出現(xiàn)第一次，在課堂學(xué)習(xí)時(shí),，我準(zhǔn)備采用半扶半放的形式,，把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點(diǎn),。

因?yàn)槭锹宰x課文,，所以我就只提了一個(gè)問題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢,？讓學(xué)生通過各種方式的讀說自已讀了課文后的的體會(huì),。學(xué)生在回答時(shí)，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的,。”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞,，對(duì)此學(xué)生感受最深,，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點(diǎn)出來了,，當(dāng)時(shí)有部分學(xué)生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時(shí)的樣子寫得很好,，當(dāng)時(shí)天很熱他們還在干活。我就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)當(dāng)時(shí)天氣的熱,，又讀一讀描寫干活時(shí)的句子,，學(xué)生體會(huì)到孩子們勞動(dòng)時(shí)是很快樂的。學(xué)生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函,，但總結(jié)的能力不行,，大都是只看到點(diǎn)，看不到面,。

反思本節(jié)課,，我覺得對(duì)我們班上的孩子也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒釔蹌趧?dòng)的教育。現(xiàn)在的孩子都是家中的小公主和小皇帝,，連一些自己力能所及的事情也要大人們代勞,。為此，在學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》這一課,，我還把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子的懂事,、吃苦耐 ……此處隱藏4309個(gè)字……我一步步引著走的，屬于半放半扶,。下次的略讀課我打算完全放手,，由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思12

《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過,，贊美了槐鄉(xiāng)孩子純樸、節(jié)儉、吃苦耐勞的品質(zhì),。雖然勞動(dòng)是辛苦的,，孩子們卻從中獲得了勞動(dòng)的快樂。

由于這是一篇略讀課文,，因此我采用教師點(diǎn)撥,，學(xué)生自學(xué)的方法，試著使學(xué)生在這個(gè)過程中明確略讀課文的要求,，在主動(dòng)參與的同時(shí),，逐步掌握此類課文的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到教師完全放手的目的,。

教學(xué)時(shí),，通過查閱工具書和小組合作學(xué)習(xí)解決了課文字詞，熟讀課文的的基礎(chǔ)上,，我只給孩子們提出了這樣一個(gè)問題：“槐鄉(xiāng)的孩子和我們有什么不同呢,？他們可愛嗎？你是從哪些描寫中體會(huì)到的,？”圍繞問題學(xué)生很快找到了相關(guān)內(nèi)容并說出了自己的閱讀體會(huì),。如：勤勞懂事，從不伸手向父母要錢,，靠自己的勞動(dòng)交學(xué)費(fèi),；吃苦耐勞,，有很強(qiáng)的自立精神；采摘槐米雖辛苦,，但孩子們以苦為樂等美好品質(zhì),。

整節(jié)課下來感覺特別順，不用處處攙扶了,，可見教師說多了也許會(huì)束縛住他們馳騁的思想,。老師應(yīng)完全可以在充分了解文本意圖的基礎(chǔ)上，指引他們,，放手讓他們?nèi)プx,、去說、去悟,。當(dāng)然,，這樣做占用的時(shí)間要比平常多一些，但是我想“磨刀不費(fèi)砍柴工”長此以往學(xué)生聽,、說,、讀、寫等語文能力定會(huì)大大提高,。同時(shí)我也深知這一切必將落實(shí)在踏實(shí)閱讀的基礎(chǔ)上,，這也是我一直努力的方向。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思13

《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文,，也是學(xué)生入學(xué)以來接觸的第一篇略讀課文,。可以說：這篇略讀課文讓我和學(xué)生們共同學(xué)習(xí),、共同成長,、共同思考。因此,，一節(jié)課下來,，感想挺多的。

因?yàn)槭锹宰x課文,，這篇課文要求安排一個(gè)課時(shí)來完成,，重點(diǎn)在于讓學(xué)生去感受課文，品讀課文,。板書課題,，與前面所學(xué)的文章進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)課題的不同,，區(qū)分精讀課文與略讀課文,。再次觀察略讀課文的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)略讀課文的學(xué)習(xí)方法,，并進(jìn)行歸納總結(jié),。隨之,，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文。因此,，課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)槐鄉(xiāng)的孩子懂事,、吃苦耐勞和以苦為樂的特點(diǎn)，因?yàn)槭锹宰x課文,，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的,？”讓學(xué)生通過各種方式的讀,，談自己讀了課文后的體會(huì)。學(xué)生在回答時(shí),，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的?！币约盎编l(xiāng)的孩子勤勞,，對(duì)此學(xué)生感受最深?；编l(xiāng)的孩子以苦為樂的精神,，是靠我點(diǎn)出來了。

由此可見,，教學(xué)中也存在著許多不足,，有待今后不斷完善。

一,、期望過高,，合作學(xué)習(xí)沒有實(shí)效。

新課程理念當(dāng)然是課堂上應(yīng)以學(xué)生為主體,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)然也是由此發(fā)展而來的。而剛剛由低年級(jí)才走入中年級(jí)的孩子,，合作學(xué)習(xí)的能力,、方法都不具備，在合作學(xué)習(xí)中,，給一些學(xué)生提供了偷懶的機(jī)會(huì),。大多數(shù)學(xué)生能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結(jié)的能力不行,；本節(jié)課課文都是由學(xué)生具體讀,，但是老師也直接參與指導(dǎo)方法，一步一步引著走,，屬于半放半扶,。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,，以后的略讀課我會(huì)嘗試更大程度地放手，設(shè)計(jì)好問題由各學(xué)習(xí)小組的組長組織一起學(xué)習(xí),。

二,、自讀中給學(xué)生的要求還應(yīng)更明確，幫助學(xué)生養(yǎng)成會(huì)讀書的好習(xí)慣,。多給學(xué)生思考,、質(zhì)疑、發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),，自己去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論,，讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思14

槐鄉(xiāng)五月圍繞“美”來展開——槐鄉(xiāng)的景美，槐鄉(xiāng)的飯美,，槐鄉(xiāng)的人美,。槐鄉(xiāng)八月圍繞“勞動(dòng)”展開,，槐鄉(xiāng)孩子的勞動(dòng)是采收槐米,。表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干,、熱情好客,、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛?！耙宰x為主,，讀中感悟”是我教學(xué)中最重要的教學(xué)方法。

在教學(xué)中為了使學(xué)生感受槐花的美,，香,，槐鄉(xiāng)孩子的快樂，一方面我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,，如,，指名個(gè)別讀，小組讀,，男女生讀,，自由讀，齊讀等,，學(xué)生在不同形式,、不同要求中感受語言文字本身的美，另一方面，通過多媒體手段,，配樂,，圖片欣賞等從美入手，以讀解文,，在讀中表達(dá)美,，再現(xiàn)美。但在朗讀時(shí)還

是發(fā)現(xiàn)了一些問題,，齊讀時(shí)由于語速偏慢,，一定程度上影響了情感的充分體現(xiàn)。

在教學(xué)中我也很注重抓關(guān)鍵字,、詞,、句，從關(guān)鍵字詞句入手,，讓學(xué)生有一個(gè)從整體到局部的概念。例如我先讓學(xué)生抓住“五月,，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”為表達(dá)主線，使學(xué)生對(duì)全文有個(gè)總的印象,，然后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容，做到抓一句而帶動(dòng)全篇,，為學(xué)生的個(gè)性化閱讀做好了準(zhǔn)備,。還有在教學(xué)“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香,、醇香、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！边@段文字時(shí),，我先讓學(xué)生找出表示香的詞語，然后理解“清香,、醇香,、濃香……”感受槐花香味越來越香，越來越濃,，并通過朗讀體會(huì),，還有“浸”字更是體現(xiàn)了香味到處都是。學(xué)生通過對(duì)關(guān)鍵字句的理解，更加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,。教學(xué)是取得了比較好的效果,。

在教學(xué)過程后反思自己的教學(xué)過程，覺得在課堂調(diào)控上,，對(duì)學(xué)生的關(guān)注,，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒方面等仍有欠缺。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思15

記得那是第三周吧,，聽說校領(lǐng)導(dǎo)要來聽我的推門課,，因?yàn)槲沂切聛淼睦蠋煟晕疫x取了第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》,，這是一篇自讀課文,，文字生動(dòng)，字里行間處處洋溢清香,，恰如文中槐米之香,，絲絲縷縷，清淡不絕,；意境之美,，又如槐鄉(xiāng)孩子們身上透現(xiàn)的勤勞、質(zhì)樸,、善良的品德之美,。因?yàn)槭亲宰x課文，所以我準(zhǔn)備一個(gè)課時(shí)就完成,，重點(diǎn)在讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，感受課文，品讀課文,。

上課一開始,，我從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹，從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)”,。既理解“鄉(xiāng)”,，又?jǐn)U充了生活積累。

課中,，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察槐花圖片,，意在讓學(xué)生對(duì)槐米感興趣的狀況下，抱著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)第二段槐米的作用,，目的之二,，是學(xué)習(xí)怎樣仔細(xì)觀察，有序表達(dá),。圖文并茂,，講讀結(jié)合,。

在讀到“八月，天多熱,?！边@句話的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生想象在炎熱的天氣里各種事物的表現(xiàn),，自己在最炎熱的時(shí)候的感受,。透過調(diào)動(dòng)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，既讓他們體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞,，也讓他們感受了那份快樂,。

最精彩的環(huán)節(jié)是，讀了課文后,，我讓孩子們談?wù)剬?duì)槐鄉(xiāng)的孩子的印象,。學(xué)生嘰嘰喳喳就說開了：很勤勞――槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆,，帶著干糧,，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了,。天沒亮,，他們就去摘槐米了；很自立,、自強(qiáng)――不向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的,；持之以恒――只要是晴天,，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)；很勇敢――男孩敢爬那么高的樹,；懂合作――男孩子爬樹削槐米,，女孩子撿槐米；愛學(xué)習(xí)――透過勞動(dòng)賺到錢就能夠讀書,，他們努力勞動(dòng),，就是為了能讀上書……

最后我再拓展的環(huán)節(jié)問學(xué)生：“生活中，你從事過什么勞動(dòng),，他們給你帶來了什么收獲和快樂,？”學(xué)生的回答也十分精彩。

語文教學(xué)只有貼近生活,，才能源頭活水不斷,；語文教學(xué)只有貼近生活，才能顯得厚重和豐富,；語文教學(xué)只有貼近生活,，才能真正為學(xué)生所喜愛。這節(jié)課我覺得上的很簡單愉快，我相信我的學(xué)生也會(huì)有如我一樣的感覺,。