《粗心的小畫家》教學(xué)反思

身為一名剛到崗的教師,，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的《粗心的小畫家》教學(xué)反思,，歡迎大家分享,。

《粗心的小畫家》教學(xué)反思1

《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂課，我所執(zhí)教的是本課的第一課時(shí),。本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用輕松幽默的情緒和聲音來演唱歌曲《粗心的小畫家》,，以歌唱教學(xué)為主。根據(jù)歌曲活潑,、詼諧的特點(diǎn),，在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“認(rèn)識(shí)丁丁”——“評(píng)評(píng)丁丁的畫”——“幫幫丁丁”這一情境為主線,，引導(dǎo)學(xué)生編兒歌,、唱歌曲、改歌詞,。在一系列的學(xué)生參與活動(dòng)中,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快,。

新課程理念下的音樂課堂是一種有組織,、有目的、師生平等參與的課堂,。而小學(xué)音樂教育應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng),，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉,，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好,，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。在本節(jié)課中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了非常輕松,、愉悅,、有趣的課堂氛圍。根據(jù)情境內(nèi)容和學(xué)生一起編兒歌,、唱兒歌，還用動(dòng)作記歌詞的方式進(jìn)行歌表演,。在歌曲基本學(xué)會(huì)后,，讓學(xué)生分成四人小組進(jìn)行合作“幫助丁丁改畫”，然后根據(jù)改好的畫改編歌詞,，最后唱一唱自己改編好的歌曲,。在這一系列的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用了以學(xué)生為主體,、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與,，提高他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,，發(fā)掘他們潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng)和合作能力,，豐富審美體驗(yàn)。同時(shí),，根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,，巧妙地將歌曲教學(xué)和美術(shù)活動(dòng)結(jié)合起來，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科綜合原則,。本節(jié)課關(guān)注了全體學(xué)生的切身參與,，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)音樂。

本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)的同時(shí),，也注重了學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié),。比如：歌曲審美和情感體驗(yàn)的相互融合：將表情、語(yǔ)氣,、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終,。再如：附點(diǎn)節(jié)奏是這首歌曲的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生輕松地唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏,，又不用機(jī)械地一遍又一遍地反復(fù)練習(xí),，我采用了按節(jié)奏讀歌詞的方式，在以兒歌形式呈現(xiàn)歌詞的時(shí)候,，就帶著學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞,，并找出附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)生很快就掌握了附點(diǎn)節(jié)奏,，從而在唱歌時(shí),，教師稍加點(diǎn)撥，難點(diǎn)瞬即突破,。

本節(jié)課的CAI課件制作精美,，在課堂上的運(yùn)用促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。情境導(dǎo)入環(huán)節(jié),，CAI課件中出示本課的主人公“丁丁”,，采用動(dòng)畫配音的形式讓“丁丁”熱情地與大家打招呼并進(jìn)行自我介紹，一下子吸引了學(xué)生的注意力,，本節(jié)課的板書采用的是我課前精心準(zhǔn)備好的貼字和貼圖,，色彩美觀，排版精致,，給學(xué)生一種美的視覺享受,。

在本課教學(xué)時(shí)存在了很多不足之處,，大家也給我提出了很多的建議：要讓學(xué)生愛音樂，感受音樂,，欣賞音樂,，要讓音樂和生活聯(lián)系起來，老師要站在兒童的角度,，上課要引領(lǐng)角色,，要說孩子們我們一起來，而且還要用心準(zhǔn)備,，要融為一體,，老師要把歌詞背下來，二年級(jí)的學(xué)生不用劃拍,，根據(jù)音樂的感覺劃拍子玩游戲,，可以啟發(fā)學(xué)生表演附點(diǎn)是神氣的表現(xiàn)，先在下面全班表演,，挖掘表演,，在鋼琴演奏上每個(gè)樂句都要松踏板，接龍演唱要多練習(xí)運(yùn)用,，老師要注意歌唱的表現(xiàn),。在以后的音樂教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注細(xì)節(jié),、關(guān)注常規(guī),、關(guān)注學(xué)生全體參與性，在不斷地探索和實(shí)踐中尋求最有效的教學(xué)方法以促進(jìn)學(xué)生最有效的學(xué)習(xí),。

《粗心的小畫家》教學(xué)反思2

《粗心的小畫家》這一課包括歌曲《粗心的小畫家》和歌表演《小蝦變成小羅鍋》兩個(gè)內(nèi)容,。

歌曲《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲,，歌曲以富有通衢的語(yǔ)言,，表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動(dòng)物缺腿少尾的故事情節(jié),，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì),，不能粗心大意。

《小蝦變成小羅鍋》這首歌曲以輕松活潑的曲調(diào),，兒童化的語(yǔ)言,，描述了小蝦變成小羅鍋的故事情境，教育小朋友要養(yǎng)成上課坐端正的好習(xí)慣,。

教材的這兩個(gè)內(nèi)容表面看上去好象沒什么聯(lián)系,，實(shí)際上是通過歌曲和歌表演的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常生活衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，編者根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇,、好動(dòng),，模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，將這兩個(gè)內(nèi)容做了巧妙的安排,，讓學(xué)生通過歌曲的演唱和表演來養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

整堂課下來,，學(xué)生不僅在老師引導(dǎo)下演唱,、表演和創(chuàng)作了歌曲，還在老師的幫助下養(yǎng)成了做事細(xì)心,，上課坐得端正的好習(xí)慣,。這正式新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所提到的音樂教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂美的過程,。

《粗心的小畫家》教學(xué)反思3

《粗心的小畫家》教學(xué)結(jié)束了，反思整節(jié)課的教學(xué),，在我讓孩子觀察畫幫助丁丁改改他的四幅畫,，在按兒歌內(nèi)容改說幾句話，使丁丁不再是個(gè)粗心的小畫家,，引發(fā)我深深的思考,，讓我沒想到的是在改變兒歌的時(shí)候，一個(gè)孩子的稚言稚語(yǔ)給我?guī)砹艘馔獾捏@喜和感動(dòng),，田龍是我們班學(xué)習(xí)上比較吃力的孩子,，讀書經(jīng)常是吭吭巴巴、錯(cuò)字多多,，挑戰(zhàn)聽者的耐性,，以前為此，班里有個(gè)別活潑好動(dòng),，沒有耐心的同學(xué),，和一些在朗讀和口語(yǔ)表達(dá)較突出的同學(xué)，總是在田龍讀書和發(fā)言時(shí)發(fā)出一些不和諧的聲響,，如何讓孩子們學(xué)會(huì)尊重和傾聽呢,？這個(gè)問題一直困擾著我，在沒有找到好辦法之前,，我告訴自己除了有一顆真正平等,、無私的心之外，還要有一雙會(huì)偏向的耳朵和一雙專注的眼睛,。幾乎每節(jié)語(yǔ)文課田龍都會(huì)被我請(qǐng)起來發(fā)言,，在他發(fā)言時(shí)我對(duì)身旁傳來干擾的“電波”努力做到視而不見、充耳不聞,，鼓勵(lì)他一遍一遍的讀,，一句一句地說,，每次他讀完我都帶頭給他送去掌聲和鼓勵(lì)，慢慢的田龍的家長(zhǎng)和同學(xué)們都感覺他愛讀書,，敢發(fā)言了,。

說真的，一開始我也是逼著自己耐心專注地聽他讀書和發(fā)言,，我只希望他把一篇文章通順地讀出來,，把自己心里想說的一句話明明白白的說出來，可我真沒想到,，他小腦袋里結(jié)出了智慧之果,，給我?guī)硪馔獾捏@喜。在改編“畫只小兔圓耳朵”這句兒歌的時(shí)候,，孩子們開始改的都是“畫只小兔尖耳朵,、長(zhǎng)耳朵……”從田龍的嘴里卻迸出一句“畫只小兔靈耳朵”，他怯怯地話音剛落,，全班同學(xué)包括我在內(nèi)都樂了,，我笑著沖他走過去，摸著他的頭說：知道嗎,？大家這是贊賞的笑,，因?yàn)槟隳馨淹米赢?dāng)成人來寫，這想法很奇特呀,！這是目前為止,，我聽到改編的最好的一句了。同學(xué)們的笑聲是對(duì)你最好的贊揚(yáng),，老師再用掌聲對(duì)你表示最高的獎(jiǎng)賞,。在同學(xué)們熱烈的掌聲中田龍羞澀的撓撓頭，抿嘴笑了,。新的兒歌也在這快樂,、溫暖的氛圍中誕生了。

上完這節(jié)課我最大體會(huì)就是：做為教師的我們,，在我們的語(yǔ)文課堂中,，一定要多一些耐心，多一些等待,，多一些尊重的傾聽,，這樣我們的教學(xué)才有可能產(chǎn)生一些另你意想不到的驚喜！

《粗心的小畫家》教學(xué)反思4

《粗心的小畫家》是一首活潑,、詼諧的兒童歌曲,，歌曲以富有童趣的語(yǔ)言，表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動(dòng)物缺腿少尾的故事情節(jié),，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì),，不能粗心大意。

一堂課的上課氣氛特別重要,， ……此處隱藏1813個(gè)字……,。

(1)出示圖片，讓幼兒觀看,。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯(cuò)誤,，如：四肢腳的螃蟹,、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等,。

(2)熟悉歌詞,。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。

三,、學(xué)唱歌曲

1,、教師邊做夸張的動(dòng)作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏,。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲,。

4,、聆聽音樂，注意提出難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符,，以及最后一句的弱拍起音的笑聲,。

四、表演歌曲

鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)遍動(dòng)作,，并結(jié)伴表演唱,。

(教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、在活動(dòng)中,，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感和樂趣,。尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔,、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動(dòng)作,，充分體驗(yàn)到滑稽、幽默的情趣)

五,、品德教育

1,、提問：今天學(xué)了這首歌，懂得了什么道理?

2、小結(jié)：做事情要認(rèn)真,、細(xì)心,，這樣才能把事情做好;不能驕傲，要虛心,。

活動(dòng)延伸：

怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣?

教學(xué)反思：

《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂課,。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先,，通過讓幼兒“認(rèn)識(shí)丁丁,、評(píng)價(jià)丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動(dòng)來進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行,，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣,，大膽、自信的參與音樂表演活動(dòng),。

《粗心的小畫家》教學(xué)反思9

在第二課時(shí)教學(xué)兒歌時(shí)的時(shí)候,，我先是讓學(xué)生自己嘗試?yán)首x（自讀、指名讀糾正,、范讀,、以組為單位自由讀、演讀）,，再說說自己對(duì)丁丁的了解,，找出有關(guān)語(yǔ)句讀給大家聽。接著分組幫丁丁改改他畫的四幅畫,，按照兒歌的內(nèi)容,，改說幾句話，使丁丁不再是個(gè)粗心的小畫家,。讓我沒有想到的是在改編兒歌的時(shí)候,，一個(gè)孩子的稚言稚語(yǔ)給我?guī)砹艘馔獾捏@喜和感動(dòng)?？姵兄臼俏覀儼鄬W(xué)習(xí)上比較吃力的孩子,，讀書經(jīng)常是吭吭巴巴，錯(cuò)字多多,，挑戰(zhàn)聽者的耐性,。以前為此，班里有個(gè)別活潑好動(dòng),、沒有耐心的同學(xué)和一些在朗讀和口語(yǔ)表達(dá)方面較突出的同學(xué),，總是在繆承志讀書和發(fā)言時(shí)，發(fā)出一些不和諧的聲響和訊息,。如何讓孩子們學(xué)會(huì)尊重和傾聽呢,？

這個(gè)問題一直困擾著我,，在沒有找到好的辦法之前，我告訴自己除了要有一顆真正平等,、無私的心之外,，還要有一雙會(huì)偏向的耳朵和一雙專注的眼睛。幾乎每節(jié)語(yǔ)文課繆承志都會(huì)被我請(qǐng)起來發(fā)言,，在他發(fā)言時(shí),，我對(duì)身旁傳來干擾的“電流”、“電波”努力做到視而不見,、充耳不聞,，只一個(gè)勁兒的鼓勵(lì)繆承志一遍一遍的讀，一句一句的說,。我問孩子們,，我們?nèi)藶槭裁撮L(zhǎng)著兩只眼睛、兩個(gè)耳朵,、一張嘴呢？

這就是要讓我們多看,、多聽,、少說。每次繆承志讀完我都帶頭給他送去掌聲和鼓勵(lì),，有誰(shuí)能從繆承志的朗讀中發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步和錯(cuò)誤,，我就把大家都渴望得到的、只有在每星期的班會(huì)時(shí)間才頒發(fā)的,、數(shù)量極少的“小金杯”送給他,。慢慢地，繆承志的家長(zhǎng)和同學(xué)們都感覺他變得愛讀書,、敢發(fā)言了,，我也感覺到在他發(fā)言的時(shí)候，課堂氛圍也開始變得溫暖,、讓人欣慰了,。說真的，一開始我也是逼著自己耐心,、專注的聽他讀書和發(fā)言,，我只是希望他能把一篇文章通順的讀出來，把自己心里想說的一句話明明白白的說出來,，可我真沒想到他小腦瓜里結(jié)出的智慧之果會(huì)帶給我意外的驚喜,。在改編“畫只小兔圓耳朵”這句兒歌的時(shí)候，孩子們開始改的都是“尖耳朵,，長(zhǎng)耳朵……”,從繆承志的嘴里卻迸出了一句“畫只小兔靈耳朵”,他怯怯地話音剛落,全班同學(xué)包括我在內(nèi)都樂了,我笑著沖他走過去,，摸著他的頭說:知道嗎,？大家這是贊賞的笑，因?yàn)槟隳馨淹米赢?dāng)成了人來寫,，這想法很奇特呀,！這是目前為止我聽到的改編的最好的一句了。同學(xué)們的笑聲是對(duì)你最好的贊揚(yáng),，老師再用掌聲對(duì)你表示最高的獎(jiǎng)賞,。”在同學(xué)們熱烈的掌聲中,，繆承志羞澀的撓撓頭,，抿嘴笑了。新的兒歌也在這快樂,、溫暖的氛圍中孕育,、誕生了。

上完這節(jié)課,，我最大的體會(huì)就是：作為教師的我們,，在我們的語(yǔ)文課堂中，一定要多一些耐心,，多一些等待,，多一些尊重的傾聽，這樣我們的教學(xué)才有可能產(chǎn)生令你意想不到的驚喜,！

《粗心的小畫家》教學(xué)反思10

粗心的小畫家是一篇幽默小詩(shī),，主要寫了一名叫丁丁的孩子，喜歡畫畫,，又喜歡向別人炫耀自己會(huì)畫畫,。可是他馬馬虎虎的,，畫出的動(dòng)物錯(cuò)誤百出,。這首小詩(shī)告訴我們要善于觀察，要養(yǎng)成做事實(shí)事求是的品質(zhì),。為了把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度,，特對(duì)此課進(jìn)行如下教學(xué)反思。

一,、寫成功之處

在本課教學(xué)中,，我把更多的時(shí)間和空間留給孩子。改變了以往的一言堂的教學(xué),。首先我在導(dǎo)入的環(huán)節(jié),，就設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友,，他的名字叫丁丁,，他跟你們一樣,，也特別喜愛畫畫。而且還自稱是小畫家呢,？今天我特意帶了他的四幅畫,，想看看嗎？出示四幅畫,，學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn),。（生說出畫中的錯(cuò)誤）那么你覺得丁丁是個(gè)怎樣的小畫家。生答（粗心的小畫家）師根據(jù)生的回答板書課題,，并提問誰(shuí)能說說粗心的反義詞是什么,？生答：細(xì)心。

在這一環(huán)節(jié)中,，師沒有像以往一樣直接入題,，而是由丁丁的四幅畫引人，學(xué)生積極性很高,。正所謂一石激起千層浪,，孩子們?cè)谡n依始就產(chǎn)生了濃厚的興趣。這為下面的學(xué)習(xí)埋下伏筆,，同時(shí)也激起了孩子們學(xué)習(xí)的欲望,。

接著，老師又入情入境的范讀課文,，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力，體會(huì)幽默不僅令人發(fā)笑,，也能給人智慧,，讓人深思。之后讓學(xué)生深入文本,，自由讀,，并思考讀懂了什么？

在識(shí)字教學(xué)中,，學(xué)生自主識(shí)字,，并說說每個(gè)字是怎樣記住的，也做了擴(kuò)詞訓(xùn)練,，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用文字,，孩子字記得快、準(zhǔn),、牢,。

文章接近尾聲，播放粗心的小畫家歌曲,，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意,，接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理,？學(xué)生的語(yǔ)言幾近完美，都能說出不學(xué)丁丁粗心大意,，要仔細(xì)觀察生活,，做生活的有心人。

孩子們的思維的大門被打開了,，他們有話想說,，愿說。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面,，興趣是最好的老師,，孩子們只有對(duì)他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得認(rèn)真,。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破,，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去,。

二,、寫不足之處

本節(jié)課中教師設(shè)計(jì)了一個(gè)改正丁丁畫中的錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)，但是因?yàn)闀r(shí)間不足,，沒有讓學(xué)生去做,。使學(xué)生失去了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如果再有這樣的機(jī)會(huì),，老師不會(huì)拘泥于時(shí)間的束縛,，要讓孩子們盡情的暢談，啟迪孩子們的靈性,，讓他們真正的體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣所在,。

三、寫學(xué)生創(chuàng)新

在本節(jié)的課堂上,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生們都體現(xiàn)了樂學(xué)，愛學(xué),。就連班里最不愛學(xué)習(xí)的孩子,，也能讀出丁丁神氣的語(yǔ)氣，也知道粗心大意什么也做不好,，對(duì)我來說這是最大的欣慰,。

四、寫再教計(jì)劃

如果有幸再教這節(jié)課時(shí),，我一定更加深入文本深入教材,，而且又要走出文本，讓孩子們不僅找出話真的錯(cuò)誤,，并說說畫畫如何改正,，相信孩子們的智慧是無窮際的,。

一節(jié)課下來，精心沉思,，讓我從中認(rèn)識(shí)了自我,，以便在今后的教學(xué)中更能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，把自己的教學(xué)提供的一個(gè)新的高度,。