我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思

作為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢,？下面是小編幫大家整理的我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思1

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

2,、有感情地朗讀課文,。把握主要內(nèi)容,，體會(huì)作者悟出的道理。

3,、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意,，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí),。

【教學(xué)過程】

一,、質(zhì)疑導(dǎo)入

齊讀課題，“長(zhǎng)生果”的特點(diǎn)是什么?什么是我的“長(zhǎng)生果”呢?請(qǐng)你從書中尋找答案,。

二,、自學(xué)課文

要求：

1、自學(xué)生字新詞,，同桌互相考讀：

反饋：教師抽查自學(xué)情況。

2,、知內(nèi)容：

試著給課文分段,，說說分段的理由,。(主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷)

3,、找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀,，聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表揚(yáng)?而且一次比一次進(jìn)步的原因?

反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解,。

(愛讀書──廣讀書──讀好書──善讀書──愛思考──勤總結(jié))

4,、同桌接讀課文，重點(diǎn)抓住第二自然段體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意：

反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時(shí)提高了寫作的能力,，當(dāng)這些樂趣和收獲鑲嵌進(jìn)了少年時(shí)代，生活便像蝴蝶飛過花叢,，像……像一枚讓你的生活永遠(yuǎn)年輕的“長(zhǎng)生果”,。(體會(huì)比喻的表達(dá)方法)

三,、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲

結(jié)合自己的作文情況,，你認(rèn)為讀書和作文有什么關(guān)系。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思2

《我的長(zhǎng)生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活和寫作經(jīng)歷。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活,，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著,，閱讀的范圍與深度在不斷增加,。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗,，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力,，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力,，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中,，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文,，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好,；作文,，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí),，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西,，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷,。

1.充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

本堂課積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在“預(yù)習(xí)”“交流”“反饋”這三個(gè)階段,，都特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“預(yù)習(xí)階段”,，首先由學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上自學(xué)生字詞，然后給出閱讀表格,，讓學(xué)生自讀自悟；在“交流”這個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)到的閱讀體會(huì),，一個(gè)學(xué)生匯報(bào)品讀成果,，其他的同學(xué)一起來交流探討，在學(xué)生的自主討論交流中提高認(rèn)識(shí)，升華理解,；“反饋”則是一個(gè)檢測(cè)品讀的過程,，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.學(xué)生自讀自悟,。

以讀為本,，在讀中思考，讀中領(lǐng)悟,。因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我盡量給學(xué)生留足時(shí)間讓他們自讀自悟,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自我閱讀的能力,。因此,，我引導(dǎo)學(xué)生回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法,，然后讓學(xué)生根據(jù)課前導(dǎo)讀中提出的閱讀要求進(jìn)行閱讀,，思考，交流,。學(xué)生通過自讀自悟,，填好學(xué)習(xí)單，從而進(jìn)行全班交流,，學(xué)生通過閱讀了解到要寫好作文的兩個(gè)重要方面是：作文，構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文,，要寫真情實(shí)感,；作文，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。本節(jié)課，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書的情感,，對(duì)閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,，使得作者在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，并不斷地成長(zhǎng)起來,，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。

對(duì)于本文的學(xué)習(xí),，初衷是要引導(dǎo)學(xué)生自我閱讀,，通過梳理讀書和寫作的幾件事，讓學(xué)生體會(huì)到讀書的方法,，寫作的構(gòu)思,、內(nèi)容、表達(dá)及寫作訓(xùn)練,。但真正在教學(xué)中,，給學(xué)生留的時(shí)間還是不夠充分，梳理讀書和寫作幾件事時(shí),，側(cè)重了對(duì)讀書的理解，但寫作指導(dǎo)沒能讓學(xué)生充分地說,，時(shí)間安排有些倉(cāng)促。今后,，應(yīng)注意把控課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在關(guān)鍵環(huán)節(jié)充分地說,，充分地交流,，充分地表達(dá)。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思3

教學(xué)后,，我給學(xué)生布置了繼續(xù)收集資料的任務(wù),。課結(jié)束了，但學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束,，它是永無止境的學(xué)習(xí)、拓展,。

所以,，在文本閱讀中，學(xué)生的搜索整合信息本事,、歸納復(fù)述知識(shí)本事、誦讀本事,、自主學(xué)習(xí)與合作探究的本事都得到必須程度的提高,。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、自主學(xué)習(xí),、自主探究”為基本理念：

1,。尊重個(gè)性，發(fā)展個(gè)性,，滿足發(fā)展健康個(gè)性的要求,。

2。重視和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，搜集知識(shí)信息的本事,。

3。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

4。重視和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

同時(shí)亦讓我驚詫：學(xué)生的智力資源的確不可估量,！“人類最值得開發(fā)的地方在我們的兩耳之間”，作為教師,，我們?cè)撊绾胃玫娜ラ_發(fā)這座寶藏呢,？

這節(jié)課的遺憾，正是在議課中所提到的,，補(bǔ)充資料的科學(xué),、合理運(yùn)用，比讓學(xué)生只看不思的效果要好的多,，利用的價(jià)值會(huì)更高,。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思4

《我的“長(zhǎng)生果”》一課是第一單元的一篇略讀課文，也是第一單元的最后一篇課文,，經(jīng)過前面三篇課文的學(xué)習(xí)以及上一堂閱讀方法交流課后,，學(xué)生對(duì)這一單元的主題“閱讀”有了很好的體會(huì)和感悟，所以這篇課文我讓學(xué)生以自讀自悟?yàn)橹?，在讀中思考,，在讀中領(lǐng)悟，在文本的閱讀中借鑒和學(xué)習(xí),。教學(xué)中我努力使學(xué)生懂得讀書與作文的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者讀書的成長(zhǎng)，對(duì)書的情感以及對(duì)閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。通過重點(diǎn)段的閱讀,，讓學(xué)生明白：作文，要構(gòu)思新穎,，別出心裁,；作文，要寫真情實(shí)感,，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造,，才能夠打動(dòng)人心，獲得成功,。正是作者在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng),，才不斷地成長(zhǎng)起來。

這一堂課對(duì)我來說也是意義重大的一堂課,，這是我?guī)煾竿趵蠋焷砺犖疑系牡谝惶谜n,，更重要的是這是我進(jìn)入實(shí)小之后第一次有專家來給我這個(gè)新人做指導(dǎo)，所以我是既激動(dòng)又緊張,。在激情的煎熬了35分鐘后我及時(shí)的找到了王老師，和她進(jìn)行面對(duì)面的交流,，王老師先是很懇切地肯定了我的教姿教態(tài)以及我的授課風(fēng)格,，其次她給我提出了兩條很重要的教學(xué)建議：1、教會(huì)學(xué)生思考,，2,、教會(huì)學(xué)生讀書。就第一點(diǎn)她又展開來跟我講該如何教會(huì)學(xué)生提問題以及對(duì)略讀課文該如何把握,；針對(duì)第二點(diǎn)她向我傳授了“不動(dòng)筆墨不讀書”的教學(xué)方法,，主要目的是讓學(xué)生的自讀課文的過程中能邊 ……此處隱藏5995個(gè)字……至用，習(xí)作時(shí)能夠把握住寫出自己的真情實(shí)感,，能寫真實(shí)的事情,，而不象以前那樣自己去編故事，同時(shí)我認(rèn)識(shí)到一篇好的課文,，一節(jié)好的課對(duì)學(xué)生來說很重要,，每一位老師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課。

本文的重點(diǎn)除了“讀”還有“寫”,。作者重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷,。就在讀寫的實(shí)踐中，他逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文,，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,，落筆也要有些“鮮味”才好；作文練習(xí)開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西,，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,，作文要寫真情實(shí)感。

每當(dāng)我們學(xué)習(xí)一篇新課文時(shí),，我都要求學(xué)生去查字典,，查本課的生字，包括它的正確讀音,，包括能用生字組詞,，理解常用詞語的意思，同時(shí)在這這節(jié)課中,，我還要求他們自己去查找成語“囫圇吞棗”“不求甚解”的意思,，還要能聯(lián)系上下文理來解這些成語，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書的情感,，對(duì)閱讀的熱愛,，并適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的實(shí)際來談體會(huì)，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,，領(lǐng)會(huì)正是作者在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng),，才不斷地成長(zhǎng)起來，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。并要求學(xué)生要將作者葉文玲所領(lǐng)悟到的寫作要領(lǐng)融入到自己的寫作中去,。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思12

今天上午,我執(zhí)教了課文《我的長(zhǎng)生果》。 本文是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶作者少年時(shí)代的讀書生活,，作者飽含深情的回憶了對(duì)閱讀的熱愛，將酷愛讀書這種感情貫穿始終,?？础跋銦熑恕保催B環(huán)畫,，看大部頭小說…正是因?yàn)榭釔圩x書,，在書中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，才使得作者成長(zhǎng)為一個(gè)卓越的作家,。本篇教材排在一單元之末,，對(duì)整個(gè)單元的閱讀體系和寫作特色是個(gè)很好的回顧和總結(jié). 《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體,。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課我充分信任學(xué)生，讓學(xué)生自主感悟,，自主表達(dá),。

首先，我在導(dǎo)入上進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),。題目是文章的眼睛,，我從大家都感興趣的長(zhǎng)生果入手，查閱了《西游記》中關(guān)于長(zhǎng)生果的傳說,，藉此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。接著，了解文章的作者葉文玲的杰出成就,，自然引發(fā)學(xué)生思考,，作者如此優(yōu)秀的原因是因?yàn)樗粤碎L(zhǎng)生果嗎？過渡到對(duì)課文的學(xué)習(xí),。再次,，本課篇幅較長(zhǎng)，文辭優(yōu)美,，好詞特別多,，容易讀錯(cuò)的字也特多。于是我在檢查字詞引導(dǎo)積累時(shí)及時(shí)強(qiáng)調(diào)指正,。

由于這是一篇略讀課文,，教學(xué)不可能面面俱到。于是我就以課文前面的自學(xué)提示為重點(diǎn),，著力點(diǎn)放在對(duì)課文內(nèi)容的梳理和學(xué)生的體會(huì)方面。通過這節(jié)課的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于教材的把握和對(duì)學(xué)情的了解還是不夠的,。學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)于作者的寫作方法認(rèn)知等還是比較粗淺的,。而且我的板書隨意性較大,，還需精簡(jiǎn)?？傊?，本節(jié)課有許多不足之處有待改進(jìn)，今后我還需加倍努

力,。因?yàn)槲疑钪?，只有腳踏實(shí)地，才能仰望星空,。敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思13

今天我講的第四課《我的長(zhǎng)生果》。教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系，通過重點(diǎn)段的閱讀,，讓學(xué)生明白：一個(gè)是要構(gòu)思新穎,，別出心裁；一個(gè)是要寫真情實(shí)感,，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造,，才能夠打動(dòng)人心，獲得成功,。

這是篇略讀課文,，我應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本,，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來,。不能講得太多,，詞語不用我去解釋，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,，板書也應(yīng)該少而精,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書的情感，對(duì)閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。這是作者在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來,，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上,，熱烈討論,，充分表達(dá)自己的見解，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí),，他們主動(dòng)的學(xué)習(xí),，自覺地學(xué)習(xí)，才不甘落后,，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng),，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思14

今日我上《我的“長(zhǎng)生果”》一課,，這是一篇拓展閱讀課文,，教學(xué)重在使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系,，經(jīng)過重點(diǎn)段的閱讀，讓學(xué)生明白：一個(gè)是要構(gòu)思新穎,，別出心裁,；一個(gè)是要有真情實(shí)感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造,，才能夠打動(dòng)人心,，獲得成功。

我先讓學(xué)生自讀自悟,，以讀為本,，讀中思考，讀中領(lǐng)悟,，在文本中讀出想象來,。本節(jié)課，我充分做到“把課堂還給學(xué)生”,，沒有講得太多,，詞語不用我去解釋，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自我去理解,，只是注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書的情感,，對(duì)閱讀的熱愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自我平時(shí)的實(shí)際來談體會(huì),，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,，領(lǐng)會(huì)正是作者在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來,，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上,，熱烈討論,，充分表達(dá)自我的見解，那見解如名人名言般精彩,，李俊明：“寫作文要寫自我的真情實(shí)感，因?yàn)椋▽?duì)生活的）感受是心靈的饋贈(zèng),?！蓖蹩”颍骸皩懽魑臅r(shí)感覺想法如同源源不斷的泉水涌來，這就是靈感,?！?/p>

是啊，這是孩子們給我的心靈饋贈(zèng),。僅有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我是學(xué)習(xí)的主人時(shí),，他們主動(dòng)的學(xué)習(xí),，自覺地學(xué)習(xí)，才不甘落后,，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,，他們的學(xué)習(xí)才能迸發(fā)思維的火花，成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng),，這時(shí)的學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思15

高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯?！钡医鹕f：“沒有一艘船能像一本書,，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的詩行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方?！睍?，是人類的精神食糧，與書為伴,，其樂無窮,。

五年級(jí)上冊(cè)語文的第一單元的主題就是我的讀書生活。這個(gè)單元的設(shè)置十分貼近孩子們的生活,，《我的“長(zhǎng)生果”》是本單元的一篇略讀課文,。所以，在教學(xué)中就應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟,，以文為本,，讀中思考，讀中領(lǐng)悟,，在文中讀出想象來,，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此,，我先讓學(xué)生自讀自悟,，從文中讀出想象來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感,，對(duì)閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。

這篇課文很長(zhǎng),，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)呢,？首先我讓孩子們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。再者,、就應(yīng)放手讓孩子們自讀自悟，然后全班交流,，教師點(diǎn)撥,，既做到以學(xué)為主,，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。之后,、精心處理教材,，緊扣文章主線展開教學(xué)，教學(xué)線路清晰,，重點(diǎn)突出,。

學(xué)了這篇文章，孩子們受益無窮,。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人眼前一亮，如：別出心裁,，如癡如醉,，嘔心瀝血，如饑似渴等……文中用了超多比喻,，描述生動(dòng)具體,，寫的很真實(shí)。文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,?！睂W(xué)了這篇文章，孩子們明白了：作文要?jiǎng)e出心裁,，落筆要有與眾不同的“鮮味”,，作文要寫真情實(shí)感，也離不開借鑒和模仿,，但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,！

我相信，學(xué)了這篇文章后,，孩子們不僅僅會(huì)愛上讀書,，而且也學(xué)會(huì)了許多寫作方法。上完這篇課文,，我更深切地體會(huì)到：要激發(fā)孩子的閱讀興趣,，必須要讓孩子喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,，孩子的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時(shí)提升,。而我們老師平時(shí)也要多讀書，做一個(gè)愛讀書的老師,，用實(shí)際行動(dòng)是感染孩子愛閱讀,，享受閱讀的樂趣,！