幼兒園中班教學(xué)反思精品（15篇）

身為一名到崗不久的老師,，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家收集的幼兒園中班教學(xué)反思，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園中班教學(xué)反思1

在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“比高矮”，教學(xué)目標(biāo)主要有二點(diǎn)：

1,、通過幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮,、高矮的相對(duì)性以及高矮排序。

2,、能從生活和游戲中感受事物的形,、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在活動(dòng)開始時(shí),，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子從小鈴下走過,，通過一位幼兒走過小鈴沒有碰到，而另一位幼兒碰到了小鈴發(fā)出聲響這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣,，引出高矮,；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上直立比較,；最后,，通過圖片比較印證上一步得出的結(jié)論。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)比較好的是在幼兒分組操作時(shí),，第一組：兩兩比較,，分出高矮。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體,。第三組：按高矮排序,。第四組：目測(cè)物體高矮。這樣操作的目的性比較明確,，層次清晰,，由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后，我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高或矮的相當(dāng)性,?；顒?dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮,；能找出一組物體中最高和最矮的物體,；能將物體按高矮排序；能正確運(yùn)用高,、矮,、一樣高的詞語。但我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上沒有突出比較高矮的正確方法,，雖然也有要求幼兒兩兩比較、感知高矮,?？捎捎谝笥變赫驹诘厣媳容^，沒有為他們提供不在同一水平線上比較的機(jī)會(huì),，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深。雖然在設(shè)計(jì)時(shí)希望通過下一步圖片比較來印證概念,，可由于上一步的薄弱,，使得圖片比較得不到預(yù)期的效果。

通過上課,、反思,，我覺得應(yīng)該調(diào)整課的'流程，增設(shè)材料,。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木,、椅子等，讓幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較,，能自己尋找出比較高矮的正確方法,。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，使層次與層次之間過渡自然,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：比較高矮活動(dòng)目標(biāo)

1,、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性,。

3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,，掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法,，初步理解高矮的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備課件：數(shù)學(xué)卡——3—3比較概念，3—4比較概念,，3—5比較概念,。活動(dòng)過程

一,、導(dǎo)入

教師組織幼兒做相反游戲,，激發(fā)興趣。老師說“高”,，小朋友說“矮”,，同時(shí)蹲下；老師說“矮”,，幼兒小朋友說“高”,，同時(shí)站起來。

二,、展開

1,、學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。（1）和同伴比高矮,，

請(qǐng)幼兒和伙伴比一比,，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高,？（2）數(shù)學(xué)卡：3—3比較概念

比一比,，兩座樓，哪一座高,？哪一座矮,？?jī)蓚€(gè)禮品盒，哪一個(gè)高,？哪一個(gè)矮,？?jī)蓚€(gè)廚子，哪一個(gè)高,？哪一個(gè)矮,？?jī)蓚€(gè)梯子，哪一個(gè)高,？哪一個(gè)矮,？

2、比較兩個(gè)物體的高矮,，掌握比較的方法,。

（1）請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上,，高的站在地上,；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮,。

（2）一只長(zhǎng)頸鹿在地上,，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說：“瞧,！我長(zhǎng)得比你高,。”提問：小貓的話對(duì)嗎,？為什么,？（3）講解比較高矮的正確方法小結(jié)：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

3,、感知高矮的相對(duì)性,。（教師注意表述要清楚明白）（1）數(shù)學(xué)卡：3—4比較概念三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高,，乙樓比甲樓矮,。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮,，丙樓比甲樓高。三棵樹相比：

引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比,，丙比乙高,，乙比丙矮。（3）討論：為什么第一次乙高,？第二次乙變矮了呢,？

（4）小結(jié)：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰相比,，高和矮是會(huì)變的,。 4、小組4人排隊(duì),，滲透高矮排序,。請(qǐng)幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮,，進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性,，嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。 5,、音樂游戲“找朋友”

老師播放一首歡快的兒童舞曲,，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手,、鞠躬,、比高矮。

待幼兒均找到朋友后，音樂停止,，幼兒說出兩人比較的結(jié)果,。游戲反復(fù)進(jìn)行，朋友不斷交換,。

三,、結(jié)束

活動(dòng)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)積極參與比較,、認(rèn)真觀察的幼兒,。

幼兒園中班教學(xué)反思2

在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語言活動(dòng)"小土坑”,，活動(dòng)的目標(biāo)為三點(diǎn)：

一,、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意,，根據(jù)圖意進(jìn)行簡(jiǎn)單講述,。

二、理解故事內(nèi)容,，初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演,。

三、提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力,。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候,，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?在活動(dòng)后,，我根據(jù)活動(dòng)中情況圍繞所提出的問題作以下反思,。

1、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整,。

在活動(dòng)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事,。在實(shí)施的過程中,，我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機(jī)會(huì),。分析情況可以看出,，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的'，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距,，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整,，即：可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機(jī)會(huì)，讓先看懂圖意的幼兒自己講,，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講,，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程,，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

2,、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系,。

在活動(dòng)中，我所提出的問題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?,，并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)問題制定了目標(biāo),，但是從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,，所要體現(xiàn)的"閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,，"閱讀”的分量與"表演”的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況,，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后,，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的閱讀活動(dòng),，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上,，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),，更有助于問題的解決,。

通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法,，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此,，在以后的故事教學(xué)中,，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的,。

幼兒園中班教學(xué)反思3

活動(dòng)目標(biāo)

1.模仿小魚,、小鳥、螞蟻和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式,，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào),、靈活性。

2.體驗(yàn)與同伴在一定范圍進(jìn)行追逐 ……此處隱藏7907個(gè)字……方向：

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們："幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的.旁觀者,，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,，讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題,，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到：

給幼兒一個(gè)空間,，讓他們自己往前走,；給幼兒一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉,；給幼兒一個(gè)時(shí)間,，讓他們自己去安排；給幼兒一個(gè)問題,，讓他們自己找答案,；給幼兒一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓??；給幼兒一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇,；給幼兒一個(gè)題目,，讓他們自己去創(chuàng)造。

幼兒園中班教學(xué)反思13

這是一首活潑富有童趣的歌曲,，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸,，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒,，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,，速度為中速，,，節(jié)奏平穩(wěn),，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒,，適合小班幼兒演唱,。

對(duì)立學(xué)習(xí)音樂小朋友們都喜歡，但是游戲他們就更喜歡了,，學(xué)習(xí)起來也很容易掌握,，那我們大家一起先來做一個(gè)幼兒聽有節(jié)奏的口令，用手指做合攏,、放開的動(dòng)作,。反復(fù)做幾次,，交換順序。讓幼兒明白合攏就是兩手合在一起,，放開就是把手分開放在兩邊,，孩子們的注意力都十分集中，都表現(xiàn)得很用心興奮,，想明白老師到底會(huì)發(fā)出什么樣的口令,。在老師發(fā)出口令后，寶寶們立刻做了起來,。有的寶寶還會(huì)跟著老師說合攏放開,。游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用,。讓幼兒在學(xué)中玩,、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味,，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在群眾活動(dòng)中的樂趣,。這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)資料,。之后老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),，在說說、做做中理解歌曲的資料,，著個(gè)環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象,，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊,。帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作,。在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒,，同時(shí)也帶給給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象,，進(jìn)而到達(dá)審美的目的'。由于幼兒的年齡較小,，常常以自我為中心,。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,，對(duì)幼兒來說有必須的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫忙經(jīng)過自己的努力才能做到,。

音樂是幼兒的天性,，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,。”已成為教育工作者的共識(shí),。然而,，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,，是人們常常遇到的一個(gè)問題,。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為此刻的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱,、聽聽,、看看、想想,、動(dòng)動(dòng)的簡(jiǎn)單氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,，通過師幼互動(dòng),，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì),、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒用心性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。

幼兒園中班教學(xué)反思14

在幼兒園中班生日快樂教案中,，我們通過悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂、豐富多彩的游戲和趣味盎然的活動(dòng),，為小朋友們帶來了一場(chǎng)充滿歡聲笑語的生日派對(duì),。在這個(gè)特別的日子里，我們讓每位小朋友都感受到了被重視和關(guān)愛的溫暖,，讓他們?cè)诳鞓分卸冗^了美好的時(shí)光,。

通過生日快樂教案，我們不僅讓小朋友們學(xué)會(huì)了分享和合作,，在游戲中培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力,，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力,。在歡聲笑語中，他們展現(xiàn)出了無限的活力和天馬行空的奇思妙想,，讓整個(gè)教室都充滿了歡樂與活力,。

教案結(jié)束后，我們進(jìn)行了深入反思,?；仡欉@次生日快樂教案，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趨⑴c活動(dòng)時(shí)展現(xiàn)出了蓬勃的`生命力和快樂的表情,，這讓我們感到十分欣慰與滿足,。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方,，比如更加注重個(gè)性化的關(guān)懷,、細(xì)致入微的活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面。這些反思不僅讓我們更加深入地理解了孩子們的需求,，也啟發(fā)了我們?cè)谖磥砉ぷ髦懈玫胤?wù)于每一個(gè)小朋友,。

總之，在這個(gè)生日派對(duì)上,，我們用心傾聽孩子們內(nèi)心深處對(duì)快樂與幸福的向往,，在互動(dòng)中促進(jìn)他們成長(zhǎng)與發(fā)展，在輕松愉快中傳遞著愛與關(guān)懷,。我們相信,，在未來的日子里，將會(huì)有更多精彩而有趣的教育活動(dòng)等待著我們?nèi)ヌ剿骱蛣?chuàng)新,！

幼兒園中班教學(xué)反思15

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟悉樂曲的基本節(jié)奏,，感受進(jìn)行曲堅(jiān)定有力的風(fēng)格。

2.理解圖譜,，能看圖做動(dòng)作,。

3.通過聽、唱,、奏,、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt,、圖譜。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

熟悉樂曲的基本節(jié)奏,，感受音樂,。

看圖譜,，做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

一,、做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室

聽小鈴鐺聲音的快慢,，幼兒做快快走和慢慢走，感受節(jié)奏的快慢,。

二,、欣賞音樂、感受音樂

1.師：“今天老師帶來了一段音樂,，這段音樂讓你想到了什么?誰在干什么?”

2.師：“那這段音樂到底表達(dá)了什么意思呢?讓我們一起來看視頻,。”

三,、看視頻

(一)看視頻,、說一說

1.師：“你在視頻里看到了誰?他們?cè)诟墒裁?”

2.師：“這段音樂聽起來有行進(jìn)、運(yùn)動(dòng),、有力的特點(diǎn),。這段樂曲叫《小士兵進(jìn)行曲》。

(二)聽音樂踏步走

師：“讓我們一起來學(xué)學(xué)士兵踏步走,，好嗎?”

四,、出示、解讀圖譜

(一)出示圖譜

師：“今天,，老師也請(qǐng)來了一些小士兵和我們一起來做游戲,。”

(二)解讀圖譜

師：“誰能看懂這些小士兵在干什么呢?”

師：“你覺得哪個(gè)動(dòng)作是最難的?”(重點(diǎn)練習(xí))

1.念一念節(jié)奏,。

2.拍一拍節(jié)奏,。

3.邊念邊拍節(jié)奏。

五,、配樂做動(dòng)作

1.幼兒聽音樂,，教師示范一遍。

2.師幼共同表演,。

3.幼兒看圖譜表演,。

課后反思：

我們首先對(duì)教案就行了修改，把看圖譜有節(jié)奏的做動(dòng)作作為重難點(diǎn),，在第一次試教和第二次試教中我們對(duì)圖譜都進(jìn)行了相應(yīng)的修改,，因?yàn)樵谠嚱讨邪l(fā)現(xiàn)一點(diǎn)小小的`漏洞也影響教學(xué)效果，也讓我知道好的課要關(guān)注到細(xì)節(jié),。在兩次試教中流程基本上沒怎么改動(dòng),，可讓我最困惑的是怎樣讓孩子一遍遍的進(jìn)行反復(fù)練節(jié)奏，要用語言連貫起來很難，因此在試教過程中解讀圖譜和配樂做動(dòng)作這兩環(huán)節(jié)中,，沒有遞進(jìn)沒有對(duì)難度的挑戰(zhàn),，這時(shí)應(yīng)該更多的讓孩子自主的看圖譜來做動(dòng)作。