高三歷史教學(xué)反思

身為一名剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編整理的高三歷史教學(xué)反思,，希望能夠幫助到大家,。

1.教學(xué)效果

通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)于二里頭遺址的歷史背景,、發(fā)現(xiàn)歷史,、文化特征、代表性文物等方面有了更深入的了解,，同時(shí)對(duì)于考古學(xué)的興起和現(xiàn)*古學(xué)的發(fā)展也有了更為全面的認(rèn)識(shí),。在完成調(diào)研任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察,、感受,、討論等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，在文化認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)合作能力方面得到了有效鍛煉,。教師在教學(xué)過(guò)程中注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新思維,，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)也具備了更加全面的能力素質(zhì)。

2.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

此次教學(xué)中,，教師注重了多元化教學(xué)方式的運(yùn)用,，通過(guò)講授、討論,、演示,、實(shí)踐等多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)之中,，從而提升了學(xué)習(xí)效率和成效,。教師還注重了對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)和能力培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)置各種考察和評(píng)價(jià)方式,，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能,，同時(shí)提升了學(xué)生的思維和合作能力。通過(guò)此次教學(xué),，教師也感受到了自身的教學(xué)能力和思維水平的提升,，這對(duì)于未來(lái)的教學(xué)工作也是有著重要的`意義和價(jià)值的。

3.教學(xué)失誤

在教學(xué)過(guò)程中,，可能存在一些教學(xué)失誤和不足之處,，主要包括課堂設(shè)計(jì)不夠合理、教學(xué)方法運(yùn)用不夠靈活等方面,。例如,，在實(shí)踐性評(píng)估中，教師并未充分考慮學(xué)生調(diào)研時(shí)的物資和時(shí)間上的限制,，導(dǎo)致部分學(xué)生的調(diào)研任務(wù)完成不夠理想。另外,，在團(tuán)隊(duì)合作和文化認(rèn)知方面,，教師也需要更多地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和積極性,，讓學(xué)生更好地沉浸在學(xué)習(xí)之中，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣和力量,。

【內(nèi)容摘要】生活化歷史教學(xué)體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想,，能夠促使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論轉(zhuǎn)化速率,。教師施教過(guò)程中主動(dòng)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生活學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，有效提升歷史課堂教學(xué)維度,，打造高效歷史課堂。

【關(guān)鍵詞】高中歷史,；課堂教學(xué),；生活聯(lián)系

高中歷史教學(xué)要常聯(lián)系生活，就是指教師利用和挖掘生活中的學(xué)科知識(shí),，實(shí)現(xiàn)歷史生活思維的有效對(duì)接,，給學(xué)生以生動(dòng)直觀感知，達(dá)到學(xué)科教學(xué)的目的,。正是教育即生活教育觀念的生動(dòng)體現(xiàn),。歷史學(xué)科與生活有太多契合點(diǎn)，教師在教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)形式,、教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)資源等方面，都能夠建立生活切入點(diǎn),，通過(guò)聯(lián)系社會(huì)生活,，引入生活元素，體現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn),，促使學(xué)生盡快建立立體歷史認(rèn)知體系,，形成歷史綜合素質(zhì)。

一,、教學(xué)內(nèi)容,，聯(lián)系社會(huì)生活

關(guān)于歷史課堂教學(xué)聯(lián)系社會(huì)生活，新《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》有明確規(guī)定：“中學(xué)歷史課程要從社會(huì)發(fā)展和學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的特點(diǎn)出發(fā),，突破認(rèn)知識(shí)記為目的的面面俱到的框架,，要尊重中學(xué)生的認(rèn)知和情感規(guī)律，糾正急功近利,、被動(dòng)接受的簡(jiǎn)單化做法,。”因此，歷史課堂教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí),，教師要注意靈活掌握,，要以教材文本為主要教學(xué)材料，結(jié)合社會(huì)生活相關(guān)實(shí)際,，創(chuàng)造性引入社會(huì)生活內(nèi)容,，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整改編，這樣才能提升學(xué)生關(guān)注度,。教師對(duì)教材進(jìn)行微調(diào)并非是脫離教材,，而是增強(qiáng)歷史生活化內(nèi)容，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)切入角度,，促使學(xué)生思維多元啟動(dòng),，形成重要教學(xué)突破。在學(xué)習(xí)《走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治》時(shí),，教師讓學(xué)生討論一個(gè)問(wèn)題：秦始皇統(tǒng)一六國(guó),，實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)后，主要采取了哪些統(tǒng)治措施,。學(xué)生討論后得出結(jié)果：建立皇權(quán),、中央集權(quán)官制、全國(guó)實(shí)行郡縣制,。教師讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)今社會(huì),，還保留哪些秦漢政治樣式。學(xué)生討論認(rèn)為,，現(xiàn)在的郡縣制和中央集權(quán)依然保留,，這些政治措施對(duì)穩(wěn)定國(guó)家統(tǒng)治，制定社會(huì)秩序都有重要作用,。教師讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)歷史,，學(xué)生認(rèn)知更為生活深刻，學(xué)習(xí)效果顯著,。

二,、教學(xué)形式，引入生活演繹

歷史課堂教學(xué)形式生活化,，這是歷史課堂教學(xué)改革的重要內(nèi)容,。傳統(tǒng)歷史教學(xué)中，教師一支粉筆一本書(shū),，一張掛圖一根教鞭,，教師完全是唱“獨(dú)角戲”，“一言堂”成為教學(xué)常態(tài),。新課改要求課堂教學(xué)要引入自主合作探究式學(xué)習(xí)模式,，教師要將課堂學(xué)習(xí)權(quán)力完全交給學(xué)生,，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位。教學(xué)形式聯(lián)系生活進(jìn)行設(shè)計(jì),，教師面臨更多選擇,。課堂合作學(xué)習(xí)中的討論、辯論,、檢測(cè)、質(zhì)疑,，還有課堂中的演繹活動(dòng),、實(shí)踐操作活動(dòng)等等，都可以將課堂教學(xué)引向生活化,，學(xué)生對(duì)這樣的歷史學(xué)習(xí)充滿熱情,，教師教學(xué)引導(dǎo)也會(huì)變得豐富多彩，課堂教學(xué)進(jìn)入多元,、靈活,、熱烈、高效境界,。在學(xué)習(xí)《專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)》時(shí),，教師讓學(xué)生閱讀文本，指出朱元璋加強(qiáng)中央集權(quán)采取了哪些措施,？并讓學(xué)生課堂演繹朱元璋頒布政令的場(chǎng)景,。學(xué)生大多不好意思演繹，教師首先利用多媒體播放相關(guān)影視剪輯,，然后找性格比較活潑的學(xué)生進(jìn)行展示,。很快，學(xué)生都找到了“當(dāng)皇帝的感覺(jué)”,，很威嚴(yán)地宣布：“今后,，我的子孫，不管誰(shuí)做了皇帝,，都不許設(shè)立丞相這個(gè)職位……”課堂呈現(xiàn)一片笑聲,。教師引入影視情節(jié)，讓學(xué)生找到了思維啟動(dòng)點(diǎn),，很快就進(jìn)入歷史學(xué)習(xí)節(jié)奏之中,。

三、教學(xué)語(yǔ)言,，加入時(shí)尚元素

教師講解歷史需要用歷史學(xué)科語(yǔ)言,，但學(xué)科學(xué)術(shù)語(yǔ)言常常更抽象更呆板，有些學(xué)生不僅聽(tīng)不懂,，而且很容易產(chǎn)生審美疲勞,。如果教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，這樣的`課堂教學(xué)自然是低效的,。因此,，教師要注意調(diào)整課堂教學(xué)語(yǔ)言，適當(dāng)引入帶有生活氣息的時(shí)尚語(yǔ)言,，自然能夠激發(fā)學(xué)生興趣,。易中天、紀(jì)連海講述歷史為什么有眾多聽(tīng)眾,，正是因?yàn)樗麄冞\(yùn)用了最通俗的語(yǔ)言講解歷史,，可以將歷史活化了。學(xué)生一旦有身臨其境的感覺(jué),，這樣的歷史課堂教學(xué)自然是最成功的,。《列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)》學(xué)習(xí)時(shí),，教師講解列強(qiáng)侵略的根本原因：“帝國(guó)主義列強(qiáng)為什么敢這樣明火執(zhí)仗地掠奪我們呢,？因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國(guó)太衰敗，不僅是閉關(guān)自守,，還滿足現(xiàn)狀,。這些老外更是壞透了，弄些鴉,、片來(lái)麻醉國(guó)人,，很短時(shí)間中國(guó)人都成為了他們眼中的‘東亞病夫’，我們的文化教育制度也不爭(zhēng)氣,，讓女人都裹腳,，搞自我摧殘。女兒裹小腳,。怎能不落后,，落后會(huì)怎么樣？當(dāng)然是要挨打,?！苯處煹恼Z(yǔ)言賦予生活化，學(xué)生聽(tīng)得真切明白,，學(xué)習(xí)過(guò)程自然和諧高效,。

四、教學(xué)資源,，體現(xiàn)生活熱點(diǎn)

高中歷史教學(xué)資源主要來(lái)自教材文本,，但教師僅僅局限于文本，也是不能拓展教學(xué)寬度的,。社會(huì)歷史教學(xué)資源眾多,，鄉(xiāng)土教材,、影視資料等，都為歷史學(xué)習(xí)提供生動(dòng)教學(xué)資源,。教師要注意對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合,，在關(guān)注其他學(xué)科歷史素材的同時(shí)，學(xué)習(xí)歷史也涉獵了其他認(rèn)知領(lǐng)域,，這對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)都重要促進(jìn)作用,。學(xué)生對(duì)歷史的關(guān)注渠道眾多，電影,、電視,、網(wǎng)絡(luò)等，到處都有歷史素材的展示,，雖然這些影視作品有虛構(gòu)有夸張，但歷史因素的深度滲透不可阻擋,。學(xué)生從這些渠道獲得歷史認(rèn)知會(huì)更自然更生動(dòng),，這也是歷史教師需要特別關(guān)注的問(wèn)題。高中歷史課堂教學(xué)有自身特點(diǎn),，聯(lián)系社會(huì)生活有諸多便利條件,，這也是新課改的基本精神體現(xiàn)。新課改不僅要求課堂教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)意識(shí)影響,，還要主動(dòng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活形成多維聯(lián)系,，啟動(dòng)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知體系，用生活事實(shí)感知?dú)v史,，學(xué)習(xí)歷史,，能夠讓學(xué)生快速建立 ……此處隱藏14462個(gè)字……的例子，問(wèn)新文化運(yùn)動(dòng)中文學(xué)革命開(kāi)始的標(biāo)志是什么,？很多同學(xué)審題不認(rèn)真,，答成了新文化運(yùn)動(dòng)開(kāi)始的標(biāo)志，這不太可惜了嗎,？

三是注意題目中的邏輯性,。要注意尋找題目和題干之間、題目和答案之間的邏輯聯(lián)系,，尋找題目中的代詞如“其”“此”“上述”“這些”等的含義,，特別注意主觀題連續(xù)的幾問(wèn)之間一般有著邏輯聯(lián)系，層層遞進(jìn)設(shè)問(wèn),。還有很多組合選擇題,，也是圍繞一個(gè)主體層層設(shè)問(wèn)，如關(guān)于民主化進(jìn)程,，可能會(huì)從古代思想中的民主性問(wèn)到近代資產(chǎn)階級(jí)民主再問(wèn)到社會(huì)主義民主,。所以我們要學(xué)會(huì)宏觀把握,，找出多問(wèn)之間的關(guān)聯(lián)，不可割裂開(kāi)來(lái),，孤立地審題作答,。

2、解題：（1）對(duì)于選擇題,，我不再過(guò)多講述,，只說(shuō)一點(diǎn)，就是排除法,。有些同學(xué)做題時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,，有個(gè)別選項(xiàng)超出教材范圍，或者自己從未注意過(guò),，于是就慌了手腳,，不知如何是好，在此情況下,，大家一定冷靜下來(lái),，再仔細(xì)看看其他選項(xiàng)，很有可能的是其他選項(xiàng)我們都能準(zhǔn)確的判斷出正誤,，于是答案就出來(lái)了,。

（2）非選擇題：一是從內(nèi)容上看，要注意依據(jù)所給材料根據(jù)題目要求作答,，切不可偏離材料,。有些答案就直接取自于材料，充分利用材料中的有效信息進(jìn)行概括提煉,，只要讀懂材料,，將其中的一些文字適當(dāng)加工一下，最好不要摘抄原文,。有些答案取自于材料和教材知識(shí)的結(jié)合,，要能夠把問(wèn)題和教材的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。還有些答案是需要對(duì)材料和教材的知識(shí)加以分析,，得出規(guī)律性的'認(rèn)識(shí),，要注意分析時(shí)總體把握所給一切材料的主旨，如所有材料都是圍繞海洋來(lái)講述,，那我們答啟示或認(rèn)識(shí)時(shí),，就要圍繞對(duì)海洋的重視和利用來(lái)回答，當(dāng)然還要注意透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì),。

二是從形式上看,，一定要注意行文的規(guī)范，盡量做到“三化”,，即要點(diǎn)化：審清題意,，看清楚要求答什么,，然后寫清要點(diǎn)，如要求回答“原因”,，就先標(biāo)明“原因”二字,，依次類推；序號(hào)化：在每個(gè)要點(diǎn)前標(biāo)出序號(hào),，有幾個(gè)要點(diǎn)就標(biāo)出幾個(gè)序號(hào),，一目了然；段落化：一個(gè)要點(diǎn)答完自然就分出一個(gè)段落,，盡量使答題思路清晰地呈現(xiàn)在閱卷老師面前,，方能得到高分。另外,，在規(guī)范化的問(wèn)題上,，一定還要注意字體的工整，這一點(diǎn)對(duì)于答文科試題來(lái)說(shuō)是非常重要的,。字可以不漂亮,，不具有藝術(shù)性，但絕對(duì)不能拙劣,，最起碼要讓閱卷老師一眼就能看出你寫的是什么字。

最后,，給進(jìn)入沖刺階段的同學(xué)們?cè)偬嵝褞拙?，一是要始終重視基礎(chǔ)，因?yàn)楦呖荚囶}的難度是3：5：2,，即30%的簡(jiǎn)單題,，50%的中等題，20%的難題,，可見(jiàn)中等題始終是高考的主體和主攻方向,。只有重視基礎(chǔ)，才能把不該丟的分全都拿到手,，記住,，高考不怕個(gè)別題不會(huì)做，就怕每道題都扣分,。二是化解壓力,，調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣,。對(duì)于高考,，學(xué)習(xí)實(shí)力和心態(tài)調(diào)整幾乎各占50%，越臨近高考,，心態(tài)調(diào)整就越重要,，要盡量使自己做到：強(qiáng)化信心,，優(yōu)化情緒，進(jìn)入狀態(tài),，充分發(fā)揮,。三是堅(jiān)持，堅(jiān)持,，再堅(jiān)持,，無(wú)論多苦多累，都要牢牢挺住,。因?yàn)樗^的成功者就是他在最艱難的時(shí)刻挺過(guò)來(lái)了,。四是正確對(duì)待模擬考試，模擬考試考不好并非壞事,，恰恰是你發(fā)現(xiàn)自己疏漏的機(jī)會(huì),，正好借此查漏補(bǔ)缺，只要能做到這一點(diǎn),，哪怕平?？荚嚩际。呖家餐耆锌赡芸汲隼硐氲某煽?jī),。

以上雖是老生常談,，但也期望能給同學(xué)們一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，能從中汲取一點(diǎn)點(diǎn)力量,，我將甚感欣慰,。誠(chéng)祝各位考生金榜題名，六月圓夢(mèng),！

從書(shū)本內(nèi)容上看本節(jié)內(nèi)容教少,，內(nèi)容少意味兩個(gè)方面的含義，第一,，需要學(xué)生掌握的知識(shí)少,，老師的教學(xué)任務(wù)輕；第二,，教學(xué)任務(wù)輕,，那么老師可以發(fā)揮的空間大，更能體現(xiàn)老師的個(gè)性和考察老師的知識(shí)儲(chǔ)備狀況充分展示教師的才華與價(jià)值趨向的引導(dǎo)作用,。如何上好這節(jié)課我心理很沒(méi)有譜,，如何進(jìn)行教材的取舍足夠我頭疼，迅速搜尋有關(guān)本節(jié)的知識(shí)儲(chǔ)備,，理清頭緒,，決定從經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所經(jīng)歷的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，工業(yè)經(jīng)濟(jì),，知識(shí)經(jīng)濟(jì)三個(gè)階段來(lái)引入新課,，在導(dǎo)入的同時(shí),，順便復(fù)習(xí)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)內(nèi)容。新課導(dǎo)入后,，引導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)古代的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本部門,，農(nóng)業(yè)，手工業(yè),，商業(yè)三大經(jīng)濟(jì)部門,，讓學(xué)生充分明白本節(jié)的大致框架結(jié)構(gòu)，有了框架然后在慢慢補(bǔ)充內(nèi)容使本節(jié)內(nèi)容有血有肉,。

第一部分農(nóng)業(yè)與牧業(yè)

強(qiáng)調(diào)第一次社會(huì)大分工,，引發(fā)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)和牧業(yè)，農(nóng)業(yè)和手工業(yè),，農(nóng)業(yè)與商業(yè)的三次社會(huì)大分工,。從農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本要素，農(nóng)作物,，生產(chǎn)工具,，生產(chǎn)方式，生產(chǎn)技術(shù)幾個(gè)方面來(lái)看夏商周的農(nóng)業(yè)發(fā)展,，其中農(nóng)作物種類發(fā)展?fàn)顩r中,，五谷是一個(gè)很值得講的問(wèn)題，古人講一個(gè)人的墮落說(shuō)他：“四體不勤,，五谷不分”,，現(xiàn)在中學(xué)生，能分五谷的又有多少,，時(shí)代使然,，無(wú)谷不分,，照做社會(huì)棟梁,。社稷當(dāng)講，作為“五谷之首”的稷,，有必要認(rèn)真分解,，分析“江山社稷”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考小字部分，作為統(tǒng)治者的夏商周統(tǒng)治者為何重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，農(nóng)業(yè)作為,，使學(xué)生得出農(nóng)業(yè)是夏商周的最主要的經(jīng)濟(jì)部門。牧業(yè)從農(nóng)業(yè)的分離從母系氏族公社時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始,，到這個(gè)時(shí)期對(duì)動(dòng)物的馴養(yǎng),，進(jìn)一步發(fā)展，今天我們常見(jiàn)的禽畜都一定的出現(xiàn),，那么為什么要馴化家畜呢,？家畜的功用和分類,，人類活動(dòng)的目的性和生存的必要性。家畜的馴養(yǎng)實(shí)質(zhì)是人類改造自然能力提高的一種體現(xiàn),。

第二部分青銅時(shí)代的手工業(yè)發(fā)展

青銅作為一種物質(zhì),，一種最早的人工合成物質(zhì)，在人類的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著日益重要的作用,，從禮器到農(nóng)器,，從最初高貴的國(guó)王貴族的專利，到普通生活的大眾用品,，一個(gè)方面體現(xiàn)生產(chǎn)力的提高,，生產(chǎn)效率在各個(gè)行業(yè)的提升，另外一個(gè)方面聯(lián)系政治,，價(jià)值隨生產(chǎn)率的提高而降低,，進(jìn)而對(duì)比玉器的雕琢與裝飾，在大汶口文化晚期玉器的工藝高超,，此時(shí)玉器雕刻精美,，數(shù)量巨大，玉器工藝進(jìn)一步發(fā)展,，但玉的生產(chǎn)和加工一直沒(méi)有得到質(zhì)的飛躍,，因此如今的玉器依然歸珠寶一類。商周是中國(guó)青銅時(shí)代的繁盛時(shí)期,，規(guī)模大,，技術(shù)精，主要的代表作有司母戊鼎和四羊方樽,。絲織業(yè)的發(fā)展,，刺繡的出現(xiàn)，陶瓷業(yè)有重大的發(fā)展,，陶瓷發(fā)展史上的重大飛躍,。這些都成為以后中國(guó)歷史上重要的工業(yè)部門，在歷朝歷代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要地位,。漆器的使用不僅進(jìn)是裝飾與藝術(shù),，也可以說(shuō)成中國(guó)人使用的防腐材料，集裝飾與防腐與一體,。漆器演變成找的藝術(shù)門類,，適當(dāng)展開(kāi)談漆器，談漆藝,，談中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù),。（本打算就莊子（我們這里

是莊子的家鄉(xiāng)）做過(guò)漆園小吏談漆樹(shù)的種植范圍變化，談古今氣候的變化，地形的變化）

第三部分商業(yè)

交通和城市,，這個(gè)部分交通工具的發(fā)展,，交通的發(fā)展，城市的發(fā)展都與商業(yè)的.發(fā)展相關(guān),，商業(yè)的興起根源在與生產(chǎn)力的發(fā)展下的剩余產(chǎn)品的出現(xiàn),，人們對(duì)剩余產(chǎn)品進(jìn)行交換，專門以交換剩余產(chǎn)品的行業(yè)就是商業(yè),，交換剩余產(chǎn)品的中介就是貨幣,，作為一般等價(jià)物的貨幣最早并不是黃金而是當(dāng)時(shí)認(rèn)為比較稀少珍貴的貝殼，我們稱為貝幣,。商業(yè)隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷發(fā)展,，商業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)城市和交通的發(fā)展,。夏,、商、西周的都城是政治,，交通,，商業(yè)中心為最為繁華，繁華的地區(qū)人員頻繁,，道路的通達(dá),，通達(dá)偏遠(yuǎn)，路程遙遠(yuǎn)響應(yīng)的設(shè)施制度的建設(shè)隨時(shí)間的推動(dòng)而發(fā)展,。

本節(jié)課內(nèi)容很少但可供發(fā)散的知識(shí)點(diǎn)非常多,，如何在發(fā)散的同時(shí)潤(rùn)物無(wú)聲的對(duì)學(xué)生進(jìn)歷史展觀的教育，善與美的教育,，政治歷史地理學(xué)科的綜合非常重要,。從今天我上課的狀況來(lái)看，雖調(diào)動(dòng)了學(xué)生知識(shí)的渴求欲,，但與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系教少如何將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生感覺(jué)歷史就在身邊。歷史指導(dǎo)生活,，歷史關(guān)注生活,，歷史就是生活,。任務(wù)艱巨,，期待方家的指點(diǎn)。