八年級(jí)生物教學(xué)反思范文

身為一名到崗不久的老師,，我們的工作之一就是教學(xué),，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢,？下面是小編精心整理的八年級(jí)生物教學(xué)反思范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

八年級(jí)生物教學(xué)反思范文1

首先,，由課堂上的氣氛來(lái)看，同學(xué)們很活躍,，主動(dòng)思考,，大膽發(fā)言，善于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和看法,，顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的熱情,。

第二，從課堂上分組活動(dòng)的開展與基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)來(lái)看,，兩者達(dá)到統(tǒng)一,。同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助,，互相補(bǔ)充,，合作意識(shí)增強(qiáng)了，信息交流能力提高了,。同學(xué)們能夠把了解和掌握的安全用藥的知識(shí),，合理地運(yùn)用到社會(huì)和個(gè)人生活中，使技能提高到科學(xué)素養(yǎng)的層面,。

第三,，老師善于合情合理滲透情感教育，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)有發(fā)展性,。如探討如何辨別中西藥的問(wèn)題,，在有位同學(xué)提出看法“中藥只有中國(guó)制造”引起許多同學(xué)發(fā)笑的時(shí)候，老師的點(diǎn)評(píng)很自然地鼓勵(lì)了發(fā)言的同學(xué),，又對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了愛(ài)國(guó)情感的教育,。第四，對(duì)于同學(xué)們的提問(wèn),，老師不急于回答,，而是讓同學(xué)們幫助解答或談看法，老師作為參與者,，只是適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng),，體現(xiàn)了合作,、探究式的.教學(xué)方式，把更多的空間和時(shí)間給了學(xué)生,，讓同學(xué)們?cè)谠W(xué)于樂(lè),、寓智于趣中獲得知識(shí)。

老師課前充分考慮了本地區(qū)實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況,，收集了充足的藥品說(shuō)明書,，課前交給學(xué)生，豐富了課程資源,，為全體同學(xué)都能投入到學(xué)習(xí)中提供了條件,。

新課改對(duì)教師提出了新的要求，教師要具有更高的專業(yè)素質(zhì)和更為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,。本課中我對(duì)藥品的了解還不夠多,，比如：課后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生從電視廣告上“收集”的藥品斯達(dá)舒沒(méi)有OTC（非處方藥）標(biāo)志，因此不能在當(dāng)堂及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生注意用藥的安全,，沒(méi)有趁熱打鐵,；又如：上課過(guò)程中自己才注意到OTC有甲類、乙類之別,，卻不知代表什么意思,，雖然沒(méi)有學(xué)生提出這個(gè)問(wèn)題，但自己應(yīng)該弄清楚,。在以后的教學(xué)中,，首先，要多方面地了解更多的常用藥物（特別是OTC）,，要注意電視,、報(bào)紙等媒體上的相關(guān)信息，收集好報(bào)紙上的資料,，為以后的教學(xué)備好信息資源,，把教學(xué)組織得更好,。如果課堂上被學(xué)生問(wèn)“倒”了,，也要及時(shí)地在課后查找相關(guān)資料，師生共同解決問(wèn)題,，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展,。生物教學(xué)的直觀性強(qiáng)，假如本節(jié)課能借助較好的教學(xué)設(shè)備（如投影機(jī)）,，把各小組間的結(jié)論或設(shè)計(jì)放在大屏幕上,，一目了然，增加視覺(jué)效果,，而不只是利用聽覺(jué),，交流也會(huì)更容易,，更廣泛，師生對(duì)知識(shí)的印象就更深刻,，教學(xué)效果會(huì)更理想,。

八年級(jí)生物教學(xué)反思范文2

（1）使學(xué)生有了更多主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

小組合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生向別人提問(wèn)，向別人解釋自己的看法,，這不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，更可以促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增加他們重新整合思想的機(jī)會(huì),，還可以使他們接受不同的觀點(diǎn),，擴(kuò)展他們的視野。

（2）增強(qiáng)了學(xué)生的自信心

小組合作學(xué)習(xí)不同于強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)授課,。它使競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境轉(zhuǎn)向合作環(huán)境,，組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。他們或作為集體的一員為完成任務(wù)而自豪,，或代表小組為展現(xiàn)小組的成功而驕傲,。它使參與學(xué)習(xí)的小組成員人人體驗(yàn)到成功的愉悅，使“失敗者”重新得到自信,。

（3）學(xué)會(huì)了和別人合作

小組合作學(xué)習(xí)可以為組員奠定良好的'友誼基礎(chǔ),。在組織相互切磋的過(guò)程中，大家互相勉勵(lì),、共闖難關(guān),，在遇到困難和挫折時(shí)，可以通過(guò)組員的互勉互勵(lì),，增強(qiáng)克服困難的勇氣,。在共同商討解決難題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何關(guān)心和幫助他人,，提高處理人際關(guān)系的技巧,，學(xué)會(huì)了與不同背景、不同性別,、不同能力的人一起合作,。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此交流知識(shí)的過(guò)程,，也是互愛(ài)互助,、相互溝通情感的過(guò)程。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí),，以小組的共同進(jìn)步為標(biāo)準(zhǔn),，一個(gè)人在小組中被同伴們認(rèn)可的程度為標(biāo)準(zhǔn)，在優(yōu)化教學(xué)效果的同時(shí)讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何與別人相處。

（4）拓展了班級(jí)授課制條件下的學(xué)習(xí)空間

曾經(jīng)有人把課堂上學(xué)生座位的方式變化作為對(duì)素質(zhì)教育課堂教學(xué)的一個(gè)方面來(lái)研究,，在較為寬松的學(xué)習(xí)空間學(xué)習(xí),，會(huì)增加交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)人際合作,。譬如,，把目前學(xué)生全部對(duì)著講臺(tái)坐的方式，改變成圍成小組坐,。小組合作學(xué)習(xí)雖然沒(méi)有要求座位上的變化,，但卻起到了調(diào)劑學(xué)習(xí)空間的作用。它不僅將班級(jí)授課制條件下的學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”,、“組際競(jìng)爭(zhēng)”的關(guān)系,，還將傳統(tǒng)教學(xué)中的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒⑸g的多向交流,，而且還將學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,。

八年級(jí)生物教學(xué)反思范文3

本節(jié)教材主要價(jià)紹了研究生物進(jìn)化的方法論——比較法及生物進(jìn)化的大致歷程。教師準(zhǔn)備了有關(guān)生物進(jìn)化的圖片和數(shù)據(jù)資料,、化石,。

教師展示其他學(xué)科為生物進(jìn)化研究提供的證據(jù)，觀看圖像,、圖片資料,、提出自己的看法。提供資料,，簡(jiǎn)單講解,，幫助學(xué)生了解生物的`進(jìn)化歷程。本節(jié)設(shè)計(jì)了一環(huán)接一環(huán)的活動(dòng),，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。利用圖片和數(shù)據(jù)將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,，有關(guān)生物進(jìn)化的知識(shí),，是無(wú)法從現(xiàn)實(shí)中加驗(yàn)證的。

本課中,，充分利用圖片和數(shù)據(jù)資料,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)分析、思考得出結(jié)論,。收到了較好教學(xué)效果,。安排學(xué)學(xué)生帶著問(wèn)題，去分析,、思考、探討。在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中,，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的建構(gòu),，是從身到心的體驗(yàn)和感受，學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)許多心碰撞與感悟,，因此這種學(xué)習(xí)更深刻,，更活。

八年級(jí)生物教學(xué)反思范文4

本節(jié)內(nèi)容主要涉及的是細(xì)菌和真菌對(duì)人類有益的方面,，即人類利用細(xì)菌和真菌制作發(fā)酵食品以及如何控制細(xì)菌和真菌來(lái)保存食品等內(nèi)容,，與實(shí)際生活的聯(lián)系極為密切，它使學(xué)生知道了我們平時(shí)吃的很多東西以及它們的保存方法 , 都是由于細(xì)菌和真菌的作用,。在本章第一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌與人類生活的關(guān)系,，但接觸的都是它們對(duì)人類有害的一面，因此,，學(xué)生不僅對(duì)本節(jié)課內(nèi)容感到新穎,、好奇，而且對(duì)制作發(fā)酵食品還有一種躍躍欲試的沖動(dòng),。

本節(jié)雖然知識(shí)結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜,，但從科學(xué)技術(shù)與生活實(shí)際的角度看，內(nèi)容和形式不容忽視,，因?yàn)樗鼮樘岣咄瑢W(xué)的實(shí)踐能力,、體驗(yàn)知識(shí)與技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用提供了非常好的素材和機(jī)會(huì)。

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)兩方面的內(nèi)容：其一為細(xì)菌,、真菌與食品的制作,，包括演示發(fā)酵實(shí)驗(yàn)、制作甜酒,、制作泡菜,、制作酸奶。其二為細(xì)菌,、真菌與食品的保存,。

本節(jié)課在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)小組合作,，出色完成了查閱資料,、共同探究、動(dòng)手實(shí)踐,、課件制作,、表達(dá)交流等工作，由此不僅提高了同學(xué)的多方面能力,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的相互協(xié)作的精神,，更重要的是使學(xué)生真正體驗(yàn)到知識(shí)與技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)課下交流和同學(xué)課上談的感受可知，很多同學(xué)體會(huì)到：

(1) 生物學(xué)科雖然在中考課目中分?jǐn)?shù)占的比例少,，但在實(shí)際生活中確有用武之地,。

(2) 本節(jié)課的.教學(xué)方法使同學(xué)之間有了更多合作的機(jī)會(huì)，為促進(jìn)同學(xué)間和諧的關(guān)系創(chuàng)造了條件,。

(3) 這種 ……此處隱藏6793個(gè)字……老師夸我做得很棒,，沒(méi)有否定孩子們的想法，尊重孩子們,！我學(xué)會(huì)了要時(shí)刻尊重學(xué)生們的靈活的思維,，也知

道了要盡可能地對(duì)課堂做出預(yù)設(shè)。

2,、課堂技能：

（1）導(dǎo)入：

本節(jié)課導(dǎo)入比較成功：時(shí)間控制得當(dāng),、課堂教學(xué)秩序管理還可以、師生有效地交流,、導(dǎo)入也有效地為開展教學(xué)內(nèi)容服務(wù),。

結(jié)合上一節(jié)課《水和溫度對(duì)生物體的影響》失敗的導(dǎo)入和本節(jié)課成功的導(dǎo)入，更加明確了：導(dǎo)入不能僅僅是活躍課堂氛圍,，最主要的是要與教學(xué)內(nèi)容有關(guān),，否則，會(huì)帶偏學(xué)生們,。

（2）設(shè)疑和提問(wèn)：

這一點(diǎn)是自己沒(méi)有想到的,，為了保證提問(wèn)的高效，要提前設(shè)計(jì)出本節(jié)課的問(wèn)題串：提問(wèn)要有針對(duì)性,、有啟發(fā)性,。要選擇適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)時(shí)機(jī)。提問(wèn)要有適當(dāng)?shù)耐ｎD,，給學(xué)生思考的時(shí)間,。學(xué)生回答問(wèn)題后，要有分析評(píng)價(jià),、必要的引導(dǎo),、總結(jié)。

（3）講授：

記得指導(dǎo)老師說(shuō)過(guò)：傳授給學(xué)生的知識(shí)一定要正確,、科學(xué),，所以，講授時(shí),，一定要尊重客觀的知識(shí),，要學(xué)會(huì)掌握事實(shí)、概念,、原理,、規(guī)律,、應(yīng)用等不同教學(xué)內(nèi)容的講授方法。

其次是：講授時(shí),，要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

同時(shí),，講課是一門藝術(shù)，要盡量做到讓學(xué)生們學(xué)習(xí),、聽課時(shí),，體會(huì)到課堂教學(xué)的美感，使講授的`科學(xué)性,、教育性,、啟發(fā)性、藝術(shù)性同在,。

（4）板書設(shè)計(jì)：

在板書設(shè)計(jì)與PPT應(yīng)用方面,，自己還需要進(jìn)行兩者的合理分配，板書更多地體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn),，PPT是為了教學(xué)更好服務(wù)的工具,，切記只念PPT、自己的思路被PPT帶著走,。同時(shí),，也要學(xué)習(xí)制作更好體現(xiàn)自己教學(xué)思路的PPT的方法，目前要學(xué)習(xí)的是觸發(fā)器的運(yùn)用,。

（5）對(duì)學(xué)生回答的反饋：

除了可以用：很好,！很棒！還可以用什么呢,？要對(duì)學(xué)生的回答有一個(gè)總結(jié),，對(duì)于學(xué)生回答的肯定要具體一些，例如：回答得很具體,、很全面,，將幾個(gè)方面都涉及到了。這樣,，對(duì)學(xué)生的肯定很真實(shí),，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了易錯(cuò)點(diǎn)。

（6）總結(jié)結(jié)束課程的技能：

有的時(shí)候,，由于時(shí)間把握得不是特別好,，會(huì)沒(méi)有時(shí)間總結(jié)?？偨Y(jié)是很重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，會(huì)使課堂的重難點(diǎn)突出,，總結(jié)時(shí)，要注意：歸納總結(jié)要簡(jiǎn)練,、概括,、重難點(diǎn)突出?？偨Y(jié)要使教學(xué)內(nèi)容前呼后應(yīng),、形成系統(tǒng)?？偨Y(jié)要有啟發(fā)性,，有利于學(xué)生拓展、延伸,、自主學(xué)習(xí),。

四、成功之處：

本節(jié)課的成功之處有兩大方面：一是課堂氛圍比較活躍,，能夠較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，并且能夠較好地尊重孩子們的想法。二是知識(shí)點(diǎn)的講解以及重難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)比較到位,，具體如下：

1,、在強(qiáng)調(diào)食物鏈的完整性時(shí)，用到兩個(gè)例子：螳螂捕蟬,，黃雀在后以及大魚吃小魚,，小魚吃蝦米，蝦米吃淤泥,。在講解時(shí),，強(qiáng)調(diào)的很到位，并且結(jié)合學(xué)生們的易錯(cuò)點(diǎn),，很具體,。

2、用枯草桿菌分解枯草,，指出,，食物鏈中不能出現(xiàn)分解者。

3,、為學(xué)生們解答疑惑：食物鏈的能量來(lái)自太陽(yáng)能,，太陽(yáng)能為什么不能寫進(jìn)食物鏈里，解答得比較成功,。

4,、食物鏈和食物網(wǎng)的捕食關(guān)系強(qiáng)調(diào)得很到位。

五,、不足之處：

1,、要記得錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)不能寫在黑板上,。

2、要教給孩子們數(shù)食物鏈的方法,。

3,、老師不能只強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，要落在課本上,，讓學(xué)生們劃出重點(diǎn),。

4、講食物鏈和食物網(wǎng)沒(méi)有必要太復(fù)雜,，只要將生物之間的捕食關(guān)系強(qiáng)調(diào)到位就好,。

5,、有學(xué)生問(wèn)到：大魚吃小魚,、小魚吃蝦米，這里的大魚和小魚都是魚,，能不能只寫魚,？當(dāng)時(shí)給學(xué)生的解答是可以，后來(lái)一想,，是不可以的,，因?yàn)椋@里的小魚可能是草食性的,，而大魚是肉食性的,，不能籠統(tǒng)地叫做魚。

6,、要記得課件的色彩對(duì)比,，要讓學(xué)生看清楚。

7,、語(yǔ)言,，盡量能夠用利于學(xué)生接受的方式來(lái)表達(dá)，口語(yǔ)化與科學(xué),、準(zhǔn)確不沖突,。

8、分解者不是吃,，而是分解,，要注意語(yǔ)言的科學(xué)。

9,、要熟悉講課流程,，只有這樣，教師的講課思路才不會(huì)亂,。

八年級(jí)生物教學(xué)反思范文13

在鳥的生殖與發(fā)育的教學(xué)中,，我組織學(xué)生復(fù)習(xí)了前面學(xué)過(guò)的與鳥有關(guān)的知識(shí),，也結(jié)合實(shí)際生活中的事例讓學(xué)生分析了鳥與我們?nèi)祟惿畹拿芮嘘P(guān)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)又進(jìn)一步了解了卵的結(jié)構(gòu),，繼而又學(xué)習(xí)了有關(guān)鳥類的生殖和發(fā)育,，同學(xué)們注意在課余時(shí)間對(duì)這些小精靈獻(xiàn)上一份愛(ài)心，用你的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)它們,。

生物學(xué)科的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的重要場(chǎng)所,，是讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)技能的課堂,。所以在課堂上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀察卵（雞蛋）結(jié)構(gòu)的'內(nèi)容,，非常貼近學(xué)生的日常生活，教學(xué)效果顯著,，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),。教師要及時(shí)要求學(xué)生用生物學(xué)知識(shí)科學(xué)地描述鳥卵（雞蛋）結(jié)構(gòu)并認(rèn)識(shí)其功能，理解結(jié)構(gòu)并是與其功能相適應(yīng)的,，加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)的教學(xué)與運(yùn)用,，是生物課的一個(gè)主要內(nèi)容。

我認(rèn)為學(xué)生要掌握的知識(shí)量不是很多,，但要從這些知識(shí)中去領(lǐng)悟去思考鳥與人的關(guān)系,，并深化這種關(guān)系在學(xué)生中的影響，傳達(dá)人的愛(ài)心,，保護(hù)鳥類保護(hù)環(huán)境,，使我們的學(xué)生成為優(yōu)秀的那一類人才。

八年級(jí)生物教學(xué)反思范文14

本節(jié)是繼細(xì)菌之后的一節(jié)內(nèi)容,，本節(jié)聯(lián)系生活也較緊密本節(jié)的難點(diǎn)是如何真正的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真菌的結(jié)構(gòu),，通過(guò)自己的觀察讓學(xué)生自己說(shuō)出真菌的結(jié)構(gòu)，自己推測(cè)去真菌的營(yíng)養(yǎng)方式,。

因?yàn)榍懊鎸W(xué)過(guò)細(xì)菌的.結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式,，對(duì)比教學(xué)更有利于學(xué)生觀察和掌握真菌的結(jié)構(gòu)并推測(cè)營(yíng)養(yǎng)方式。比如老師可以出示細(xì)菌的模式圖在屏幕上,，讓學(xué)生找和真菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的共同結(jié)構(gòu)和最大的不同,，學(xué)生容易注意到細(xì)胞核的有無(wú)上來(lái)，我試驗(yàn)過(guò)不對(duì)比教學(xué)的班級(jí)很少能注意到真菌是有細(xì)胞核,，只是機(jī)械的記憶了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),，腦海中無(wú)法留下痕跡。

為了能讓學(xué)生了解孢子的的具體形態(tài),，一定要提前一周給學(xué)生準(zhǔn)備好發(fā)霉的橘子皮和饅頭讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比了解青霉和曲霉的顏色和孢子排列方式,。通過(guò)觀察，學(xué)生對(duì)青霉和曲霉的顏色的區(qū)別印象非常深刻,，尤其是曲霉,，發(fā)霉的饅頭片顏色多種多樣,，有黑色、黃色,、紅色,、綠色等。

本節(jié)的孢子和上節(jié)的芽孢很容易混淆,，老師能放在一起進(jìn)一步的對(duì)比更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。

八年級(jí)生物教學(xué)反思范文15

本節(jié)課——哺乳動(dòng)物，和人類的關(guān)系非常緊密,，包括人類自己都屬于哺乳動(dòng)物,。

我認(rèn)為應(yīng)借助學(xué)生自身對(duì)哺乳動(dòng)物的了解，層層深入,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,，得出結(jié)論，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,，感受成功的快樂(lè),。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是哺乳動(dòng)物的特征，從學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的哺乳動(dòng)物出發(fā),，采用問(wèn)題引導(dǎo)，圖片觀察,，對(duì)比分析,，小組討論的方式，使學(xué)生逐步明確哺乳動(dòng)物的`各項(xiàng)特征,，思考總結(jié)該特征的生物學(xué)意義,，最后總結(jié)升華，哺乳動(dòng)物是地球上適應(yīng)環(huán)境能力最強(qiáng)的生物,。該方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，也有利于學(xué)生的思維發(fā)展。

但是,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中仍存在許多不足之處,，比如:和學(xué)生互動(dòng)少，課堂氣氛不活躍;聯(lián)系生活實(shí)際少,，可以拓展的地方?jīng)]有拓展;一心只想少講多練,，多留時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，忽略了學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容的掌握程度;課件制作過(guò)于表面,，對(duì)問(wèn)題的探討不夠深入;關(guān)于哺乳動(dòng)物和人類的關(guān)系沒(méi)有給足夠的時(shí)間讓學(xué)生去討論和感悟,，表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法，導(dǎo)致該部分的情感教育不足,，需要在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn),。