幼兒園中班教學(xué)反思

作為一位剛到崗的人民教師,，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧,！下面是小編精心整理的幼兒園中班教學(xué)反思,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園中班教學(xué)反思1

教研活動(dòng)中丁老師讓我們每個(gè)年級(jí)組用一副撲克牌針對(duì)幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)不同的玩法,，這讓我們也玩心大起,，一組人員馬上圍著一副撲克牌熙熙攘攘地討論開(kāi)來(lái)。

小班孩子年齡小,，對(duì)于數(shù)的了解不多,，可以利用撲克牌的花色與點(diǎn)子進(jìn)行花色分類、7以內(nèi)的點(diǎn)卡匹配,。還可以根據(jù)撲克牌后面的圖案玩拼圖游戲,，提高幼兒對(duì)圖案的觀察能力。平時(shí)讓他們理牌,，鍛煉他們的動(dòng)手能力,。

中班的孩子對(duì)數(shù)字有了一定的了解，可以按大小進(jìn)行排列,，也可以讓孩子分成兩組進(jìn)行比大小的游戲,。拿出5張牌抽調(diào)其中一張，讓孩子猜猜哪張牌不見(jiàn)了,，鍛煉孩子的思維能力,。還可以讓孩子將相同的牌整理在一起。

大班的.孩子能力有所提高,，可以設(shè)計(jì)的游戲也多了,，可以用10以內(nèi)的撲克牌進(jìn)行找單雙數(shù)、相鄰數(shù),、順倒數(shù),、分合式、算式接龍等數(shù)學(xué)類游戲,。大班孩子的思維能力與動(dòng)手能力也有進(jìn)步,，所以還可以讓孩子按四色花色進(jìn)行理牌，將一副牌抽掉幾張,，讓孩子通過(guò)整理找出等,。

這次教研活動(dòng)讓我明白了任何一種簡(jiǎn)單的材料，只要我們細(xì)心地針對(duì)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)與能力差異精心地設(shè)計(jì)一定會(huì)受到孩子們的喜愛(ài),，并提高他們不同的能力,。在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該遵循一下幾點(diǎn)：

首先,，我們應(yīng)該針對(duì)幼兒的年齡特征及幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析材料，找出材料可挖掘的價(jià)值,，如撲克牌不僅可以發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)操作能力,，還可以利用反面的花紋玩拼圖游戲鍛煉孩子的思維能力，在理牌,、發(fā)牌中也提高了幼兒的動(dòng)手能力,。正是由于我們吃透了游戲材料,，才能夠挖掘出材料中所隱藏的價(jià)值,，提高幼兒的多種能力，真正發(fā)揮出游戲材料的最大教育價(jià)值,。

其次,，提供游戲材料時(shí)我們還應(yīng)該體現(xiàn)出趣味性。孩子的天性就是愛(ài)玩,，任何枯燥的游戲都不能吸引他們,，所以投放時(shí)如果光光是一副撲克牌，我想孩子們是提不起玩的興趣的,。如：小班的孩子理牌,、發(fā)牌時(shí)可以做幾個(gè)小朋友的頭像，然后給他們輪流發(fā)牌,，有了這樣一個(gè)情景孩子們一定會(huì)覺(jué)得更加有趣,；大班孩子理牌則可以投放一些表格，讓孩子按花色整理后能夠記錄自己的成果,，這樣會(huì)讓他們更有成就感,。

最后，還可以根據(jù)班級(jí)中幼兒的能力差異進(jìn)行不同的設(shè)計(jì),，同一個(gè)區(qū)也可以投放不同的操作材料或不同的游戲方法,，讓能力差一些的孩子與能力強(qiáng)的孩子都得到滿足與發(fā)展。如：能力差的孩子可以做一些分合式,，能力強(qiáng)的孩子就可以玩接龍,。

只要我們用心觀察、細(xì)心分析,、大膽設(shè)計(jì),，每一種游戲材料都有許多潛在的不同價(jià)值，我們應(yīng)該做的就是取其精華,、去其糟粕,，讓材料發(fā)揮最大的游戲價(jià)值，成為老師的教育幫手,，成為孩子的游戲伙伴,。

幼兒園中班教學(xué)反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒在運(yùn)水游戲中,，再次感知水的特性。

2.幼兒能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具,、材料,，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3.幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè)趣,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水,、充氣盆,、空桶、漏斗,、瓶子,、小水桶、小杯子,，小鏟子,，小筐、小勺子,、毛巾,、棉花、吸水紙,、海綿等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起幼兒對(duì)水的興趣,。

師："小朋友,，你們玩過(guò)水嗎？""水是什么樣的,？""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢,？"（不能把自己和小朋友的身上弄濕）

二、通過(guò)玩水,，自由探索,。

1.徒手運(yùn)水。

（1）角色扮演,，完成任務(wù),。

師：孩子們，我們今天接到一個(gè)新任務(wù),，就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去,。我們一起用手把水捧過(guò)去吧。

（2）幼兒徒手運(yùn)水,。

（滲透教育"水是很珍貴的,，別把它漏到地上了,。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些,。）

（3）教師小結(jié)用手運(yùn)水情況,，鼓勵(lì)幼兒尋找更好的運(yùn)水方法。

師：孩子們,，來(lái)看看我們的水運(yùn)得怎么樣了,？（引導(dǎo)幼兒在說(shuō)用手運(yùn)水的困難時(shí)，進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性,。）用手運(yùn),，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎,？（用 工具運(yùn)）

2.活用工具,，巧妙運(yùn)水,。

（1）通過(guò)觀察,，引導(dǎo)幼兒思考，并自由選擇工具運(yùn)水,。（增添教師語(yǔ)言）

（2）幼兒通過(guò)觀察,、比較、操作,，選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具,。

教師參與到運(yùn)水中，鼓勵(lì)孩子們敘述他們做的事,，并與孩子們分析為什么有些工具更有效,。（"這個(gè)水桶好大，可以裝那么多水,！""這個(gè)工具有洞,，水都漏掉了"……

（3）水越來(lái)越少了，觀察幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水,。

（原本高效的大工具變得不適用了,，觀察幼兒是否用小工具操作。）（開(kāi)始拿著小工具運(yùn)水的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),，此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來(lái)）（用小工具舀起來(lái)就運(yùn)會(huì)很累,，孩子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn)）

（4）結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語(yǔ)言說(shuō)出吸水材料是怎樣運(yùn)水的,。

師：水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了,，我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩?？纯催€有哪些材料我們沒(méi)有用過(guò),？

（"我一壓海綿,，水就跑到里面去了，再擠,，水就流出來(lái)了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦蟹e累了經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn)）（有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀，他們會(huì)把充氣水池按住,，這樣水會(huì)方便舀起來(lái)些）

三,、師幼互相交流探索結(jié)果。

1.請(qǐng)出勤勞的工具,。

師：水終于運(yùn)完了,，我們坐下休息一會(huì)兒吧！剛才運(yùn)水,，寶貝們用了哪些工具呢,？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（有目的地引導(dǎo)孩子說(shuō)出為什么有的工具不可以運(yùn)水,；吸水材料是怎樣運(yùn)水的）

2.工具寶寶細(xì)分類,。

師：工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水，也累了,，他們想回家休息了,。看,，可以運(yùn)水的工具寶寶的家在這里,，不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請(qǐng)小朋友們把他們送回家,。

3.檢查工具是否擺放正確,。

活動(dòng)延伸：

師：今天我們的.任務(wù)都完成得很好。下一次,，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具,。

活動(dòng)反思：

玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,，在運(yùn)水活動(dòng)中,，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快,、自主的運(yùn)水氛圍,。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著,、思考著,、表現(xiàn)著。活動(dòng)中孩子們通過(guò)玩水,、運(yùn)水,，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣,，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水,。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水,，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。通過(guò)此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓 ……此處隱藏12411個(gè)字……細(xì)節(jié)畫面是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

1,、環(huán)節(jié)緊扣、設(shè)置懸念,。教師在每一個(gè)環(huán)節(jié)都能及時(shí)的提出有針對(duì)性的問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面、講述畫面,，進(jìn)行對(duì)話閱讀,、猜想閱讀、共情閱讀,。能抓住閱讀活動(dòng)的主要教學(xué)特點(diǎn),，閱讀中教師真正把自己也變成了孩子來(lái)閱讀畫面,，并留下足夠的時(shí)間讓孩子去觀察,、對(duì)比、想象,、猜測(cè),、驗(yàn)證、最終獲得與猜想吻合的的驚喜或不符的驚奇,。很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的閱讀興趣,，幼兒的積極性較高。

2,、關(guān)注細(xì)節(jié),，動(dòng)靜結(jié)合。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是一節(jié)以閱讀教學(xué)為主的語(yǔ)言集體教育活動(dòng),，故事中很多擬聲詞“啊嗚”,、“吞”的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性,，斯萊克滑稽,、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終,，教師牢牢抓住故事形象斯萊克“餓,、貪吃”的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子用自己能夠理解的方式去感受斯萊克的滑稽,，體驗(yàn)斯萊克的貪吃,，模仿斯萊克的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ),、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象,，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在斯萊克身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中,，最終體驗(yàn)到繪本閱讀的快樂(lè),。

幼兒園中班教學(xué)反思14

在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語(yǔ)言活動(dòng)"小土坑”,，活動(dòng)的目標(biāo)為三點(diǎn)：

一,、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意,，根據(jù)圖意進(jìn)行簡(jiǎn)單講述,。

二、理解故事內(nèi)容,，初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演,。

三、提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候,，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問(wèn)題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?在活動(dòng)后,，我根據(jù)活動(dòng)中情況圍繞所提出的問(wèn)題作以下反思,。

1、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整,。

在活動(dòng)開(kāi)始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事,。在實(shí)施的過(guò)程中,，我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了講述的機(jī)會(huì),。分析情況可以看出,，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距,，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整,，即：可以通過(guò)形式上的調(diào)整來(lái)保證每位幼兒有講述的.機(jī)會(huì)，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講,，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過(guò)程,，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

2,、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系,。

在活動(dòng)中，我所提出的問(wèn)題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?,，并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)問(wèn)題制定了目標(biāo),，但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,，所要體現(xiàn)的"閱讀”要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),，"閱讀”的分量與"表演”的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類情況,，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后,，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的閱讀活動(dòng),，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上,，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),，更有助于問(wèn)題的解決,。

通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法,，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,，因此，在以后的故事教學(xué)中,，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的,。

幼兒園中班教學(xué)反思15

中班體育《小白兔采蘑菇》教學(xué)反思《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo),，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣,、形式多樣的體育活動(dòng),，吸引幼兒主動(dòng)參加。本活動(dòng)是練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳,，以小兔子撿落葉為情境展開(kāi),，通過(guò)合理安排練習(xí)密度，達(dá)到鍛煉身體的目的，在過(guò)程中培養(yǎng)幼兒機(jī)智活潑,、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé),、樂(lè)觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)、互相合作等精神和集體責(zé)任感,。幼兒已經(jīng)會(huì)雙腳跳,，袋鼠跳，直行跳等,，但是左右跳能力還比較欠缺,，尤其是剛進(jìn)入中班，幼兒還未接觸過(guò)沿著直線兩側(cè)行進(jìn)跳,，本節(jié)課情景化導(dǎo)入,，讓幼兒在情境中掌握本次活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性,。本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是：

1,、練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳，能靈活的進(jìn)行跳躍,。

2,、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)的過(guò)程首先是讓幼兒來(lái)到草原上，先是學(xué)兔媽媽做操,，然后去采蘑菇,。范新動(dòng)作，教師變講解,，邊示范在直線兩側(cè)進(jìn)行跳：兩手豎在頭兩邊做耳朵,，兩腿微屈，雙腳并攏,，用前腳掌輕輕的跳到墊子上,，再跳到另一邊的墊子，依次把墊子跳完,。這里可以通過(guò)個(gè)別幼兒演示,，讓幼兒了解在直線兩側(cè)行進(jìn)跳的基本方法。幼兒分小組自由聯(lián)系,，教師指導(dǎo)幼兒注意用前腳掌輕輕著地,。

有的墊子靠的近，有的墊子離的遠(yuǎn),，你們?cè)诰毩?xí)過(guò)河本領(lǐng)時(shí),，可以選擇自己能跳的過(guò)的墊子過(guò)小河,，千萬(wàn)不要擠，一個(gè)跟著一個(gè),，不能掉進(jìn)小河哦,！

這節(jié)課下來(lái)，我也有幾個(gè)點(diǎn)思考：采用了游戲教學(xué),，讓幼兒在游戲中盡情地玩耍,，大膽地表現(xiàn)，獲得了意想不到的效果,。首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大森林的情境,，讓幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，來(lái)模仿小白免,，為雙單鄶連續(xù)跳打好良好的基礎(chǔ),。

在教學(xué)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)幼兒的.思維,，多提問(wèn),，讓幼兒分組交流，自己得出最佳的答案,，再讓幼兒復(fù)習(xí)各種動(dòng)物的行走姿態(tài)得出像小白兔一樣跳,，做出挺胸收腹，雙腳輕巧落地,，快速起跳,，配合雙手?jǐn)[動(dòng)，是正確的連續(xù)跳的要領(lǐng)和方法,，幼兒都愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué),。鞏固跳躍的動(dòng)作則是采用了小白兔采蘑菇這個(gè)游戲，游戲的過(guò)程中可以允許幼兒自已來(lái)決定小組成員的先后順序,，排出他們認(rèn)為最容易取勝的出賽順序,，結(jié)果幼兒的練習(xí)熱情大大提高，投入地練習(xí),，說(shuō)明學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)的確需要一個(gè)寬松的環(huán)境,、自由的實(shí)踐形式，用游戲的玩耍代替單調(diào)的練習(xí)就是其中的一種,。

新課程理念就是要求我們培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在活動(dòng)中，幼兒的種種創(chuàng)造性表現(xiàn)常常與錯(cuò)誤,、缺陷、頑皮,、任性等聯(lián)系在一起,，因此要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自由的教學(xué)環(huán)境讓幼兒進(jìn)行實(shí)踐，所以我選擇了讓幼兒在玩中創(chuàng)新,。首先幼兒對(duì)玩感興趣,；其次，讓幼兒玩,，既為幼兒營(yíng)造了一個(gè)比較自由,、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力,，使幼兒可以根據(jù)主觀愿望,，運(yùn)用獲得的基本知識(shí)和技能選擇練習(xí)方式，進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng),，獲得意外的知識(shí),。

我們的課程改革是一個(gè)不斷實(shí)踐、不斷完善的過(guò)程,，過(guò)去我們對(duì)課程的理解是學(xué)科,，教學(xué)大綱是文本形式的，它嚴(yán)格地規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容,，是以教什么為中心的,，是以教師怎么教為基礎(chǔ)的，忽視了幼兒應(yīng)該學(xué)到些什么,。因此,，隨著課程改革的不斷深入，無(wú)論在理論上,，還是實(shí)踐上都要求我們對(duì)課程的理解,，確立以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為本的全面育人的素質(zhì)教育觀；要敢于突破傳統(tǒng),，更新思想觀念,，改變以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為中心的教學(xué)方法，探討健身教育的新方法,、新策略,，使體育教學(xué)思想、教材內(nèi)容,、教學(xué)手段,、方法的運(yùn)用等方面都能服從于健身的目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的健身態(tài)度和能力,，使其掌握現(xiàn)代科學(xué)健身的理論及方法,，為幼兒終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。本課我還有些不足之處,，比如單腳跳練習(xí)可以放在下堂課練習(xí),，這樣練習(xí)起來(lái)會(huì)相對(duì)寬松，對(duì)一些接受能力比較差的小朋友來(lái)說(shuō),，一堂課要掌握兩種動(dòng)作有一定的難度,。還有在游戲的組織過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)調(diào)整的作用,。