幼兒園中班教學(xué)反思

作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧,！下面是小編精心整理的幼兒園中班教學(xué)反思，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園中班教學(xué)反思1

教研活動中丁老師讓我們每個年級組用一副撲克牌針對幼兒的年齡特征設(shè)計不同的玩法，這讓我們也玩心大起,，一組人員馬上圍著一副撲克牌熙熙攘攘地討論開來,。

小班孩子年齡小,，對于數(shù)的了解不多，可以利用撲克牌的花色與點子進(jìn)行花色分類,、7以內(nèi)的點卡匹配,。還可以根據(jù)撲克牌后面的圖案玩拼圖游戲，提高幼兒對圖案的觀察能力,。平時讓他們理牌，鍛煉他們的動手能力,。

中班的孩子對數(shù)字有了一定的了解,，可以按大小進(jìn)行排列,，也可以讓孩子分成兩組進(jìn)行比大小的游戲,。拿出5張牌抽調(diào)其中一張,，讓孩子猜猜哪張牌不見了,，鍛煉孩子的思維能力。還可以讓孩子將相同的牌整理在一起。

大班的.孩子能力有所提高,，可以設(shè)計的游戲也多了,，可以用10以內(nèi)的撲克牌進(jìn)行找單雙數(shù),、相鄰數(shù),、順倒數(shù)、分合式,、算式接龍等數(shù)學(xué)類游戲,。大班孩子的思維能力與動手能力也有進(jìn)步,，所以還可以讓孩子按四色花色進(jìn)行理牌,，將一副牌抽掉幾張，讓孩子通過整理找出等,。

這次教研活動讓我明白了任何一種簡單的材料,，只要我們細(xì)心地針對班級幼兒的年齡特點與能力差異精心地設(shè)計一定會受到孩子們的喜愛，并提高他們不同的能力,。在設(shè)計時我們應(yīng)該遵循一下幾點：

首先,，我們應(yīng)該針對幼兒的年齡特征及幼兒的已有經(jīng)驗來分析材料，找出材料可挖掘的價值,，如撲克牌不僅可以發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)操作能力,，還可以利用反面的花紋玩拼圖游戲鍛煉孩子的思維能力，在理牌,、發(fā)牌中也提高了幼兒的動手能力,。正是由于我們吃透了游戲材料，才能夠挖掘出材料中所隱藏的價值,，提高幼兒的多種能力,，真正發(fā)揮出游戲材料的最大教育價值。

其次,，提供游戲材料時我們還應(yīng)該體現(xiàn)出趣味性,。孩子的天性就是愛玩，任何枯燥的游戲都不能吸引他們,，所以投放時如果光光是一副撲克牌,，我想孩子們是提不起玩的興趣的。如：小班的孩子理牌,、發(fā)牌時可以做幾個小朋友的頭像,，然后給他們輪流發(fā)牌，有了這樣一個情景孩子們一定會覺得更加有趣,；大班孩子理牌則可以投放一些表格,，讓孩子按花色整理后能夠記錄自己的成果,，這樣會讓他們更有成就感。

最后,，還可以根據(jù)班級中幼兒的能力差異進(jìn)行不同的設(shè)計，同一個區(qū)也可以投放不同的操作材料或不同的游戲方法,，讓能力差一些的孩子與能力強(qiáng)的孩子都得到滿足與發(fā)展,。如：能力差的孩子可以做一些分合式，能力強(qiáng)的孩子就可以玩接龍,。

只要我們用心觀察,、細(xì)心分析、大膽設(shè)計,，每一種游戲材料都有許多潛在的不同價值,，我們應(yīng)該做的就是取其精華、去其糟粕,，讓材料發(fā)揮最大的游戲價值,，成為老師的教育幫手，成為孩子的游戲伙伴,。

幼兒園中班教學(xué)反思2

活動目標(biāo)：

1.幼兒在運(yùn)水游戲中,，再次感知水的特性。

2.幼兒能認(rèn)識和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具,、材料,，并用語言表達(dá)出來。

3.幼兒在活動中充分感受玩水帶來的樂趣,，體驗成功的快樂,。。

活動準(zhǔn)備：

水,、充氣盆,、空桶、漏斗,、瓶子、小水桶,、小杯子,，小鏟子，小筐,、小勺子,、毛巾、棉花,、吸水紙,、海綿等,。

活動過程：

一、談話引起幼兒對水的興趣,。

師："小朋友,，你們玩過水嗎？""水是什么樣的,？""玩水的時候應(yīng)該注意些什么呢,？"（不能把自己和小朋友的身上弄濕）

二、通過玩水,，自由探索,。

1.徒手運(yùn)水。

（1）角色扮演,，完成任務(wù),。

師：孩子們，我們今天接到一個新任務(wù),，就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去,。我們一起用手把水捧過去吧。

（2）幼兒徒手運(yùn)水,。

（滲透教育"水是很珍貴的,，別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊,，水就漏得少些,。）

（3）教師小結(jié)用手運(yùn)水情況，鼓勵幼兒尋找更好的運(yùn)水方法,。

師：孩子們,，來看看我們的水運(yùn)得怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒在說用手運(yùn)水的困難時,，進(jìn)一步感受水的流動性,。）用手運(yùn)，水容易漏掉而且很慢,。有其他好辦法嗎,？（用 工具運(yùn)）

2.活用工具，巧妙運(yùn)水,。

（1）通過觀察,，引導(dǎo)幼兒思考，并自由選擇工具運(yùn)水,。（增添教師語言）

（2）幼兒通過觀察,、比較、操作,，選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具,。

教師參與到運(yùn)水中,，鼓勵孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效,。（"這個水桶好大,，可以裝那么多水！""這個工具有洞,，水都漏掉了"……

（3）水越來越少了,，觀察幼兒是否會轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。

（原本高效的大工具變得不適用了,，觀察幼兒是否用小工具操作,。）（開始拿著小工具運(yùn)水的孩子會發(fā)現(xiàn)，此時手中的工具比那些大工具更能舀起水來）（用小工具舀起來就運(yùn)會很累,，孩子們會用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn)）

（4）結(jié)合實際情況,，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語言說出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。

師：水只剩一點點了,，我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩,。看看還有哪些材料我們沒有用過,？

（"我一壓海綿,，水就跑到里面去了，再擠,，水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了經(jīng)驗,，現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn)）（有的孩子還是堅持用小工具舀，他們會把充氣水池按住,，這樣水會方便舀起來些）

三,、師幼互相交流探索結(jié)果。

1.請出勤勞的工具,。

師：水終于運(yùn)完了,，我們坐下休息一會兒吧！剛才運(yùn)水,，寶貝們用了哪些工具呢,？說給大家聽一聽。

（有目的地引導(dǎo)孩子說出為什么有的工具不可以運(yùn)水,；吸水材料是怎樣運(yùn)水的）

2.工具寶寶細(xì)分類,。

師：工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水，也累了,，他們想回家休息了,?？?，可以運(yùn)水的工具寶寶的家在這里,，不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個房子里。請小朋友們把他們送回家,。

3.檢查工具是否擺放正確,。

活動延伸：

師：今天我們的.任務(wù)都完成得很好。下一次,，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具,。

活動反思：

玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,，在運(yùn)水活動中,，為幼兒營造了輕松、愉快,、自主的運(yùn)水氛圍,。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動中來，盡情地表達(dá)著,、思考著,、表現(xiàn)著?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水,、運(yùn)水，充分感受了水的特性,，享受到了玩水帶來的樂趣,，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗,，并懂得珍惜每一滴水,，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動,，給我最大的啟示是：讓 ……此處隱藏12411個字……細(xì)節(jié)畫面是本次活動的難點,。

1、環(huán)節(jié)緊扣,、設(shè)置懸念,。教師在每一個環(huán)節(jié)都能及時的提出有針對性的問題，引導(dǎo)幼兒觀察畫面,、講述畫面,，進(jìn)行對話閱讀、猜想閱讀,、共情閱讀,。能抓住閱讀活動的主要教學(xué)特點，閱讀中教師真正把自己也變成了孩子來閱讀畫面,，并留下足夠的時間讓孩子去觀察,、對比,、想象、猜測,、驗證,、最終獲得與猜想吻合的的驚喜或不符的驚奇。很好的調(diào)動了幼兒的閱讀興趣,，幼兒的積極性較高,。

2、關(guān)注細(xì)節(jié),，動靜結(jié)合,。本次活動的設(shè)計是一節(jié)以閱讀教學(xué)為主的語言集體教育活動，故事中很多擬聲詞“啊嗚”,、“吞”的反復(fù)出現(xiàn),，使故事充滿了趣味性，斯萊克滑稽,、貪吃的模樣深深吸引著孩子,，適合孩子的模仿與表演。整個教學(xué)活動以游戲貫穿始終,，教師牢牢抓住故事形象斯萊克“餓,、貪吃”的特點，引導(dǎo)孩子用自己能夠理解的方式去感受斯萊克的滑稽,，體驗斯萊克的貪吃,，模仿斯萊克的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡短的詞語,、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象,，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在斯萊克身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中,，最終體驗到繪本閱讀的快樂,。

幼兒園中班教學(xué)反思14

在這次活動中，我所設(shè)計是的中班語言活動"小土坑”,，活動的目標(biāo)為三點：

一,、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意,，根據(jù)圖意進(jìn)行簡單講述,。

二、理解故事內(nèi)容,，初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演,。

三、提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。在設(shè)計方案的時候,，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點提出了在活動中需要探究的問題,，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?在活動后，我根據(jù)活動中情況圍繞所提出的問題作以下反思,。

1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調(diào)整,。

在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中,，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事,。在實施的過程中,，我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機(jī)會,。分析情況可以看出,，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距,，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整,，即：可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的.機(jī)會，讓先看懂圖意的幼兒自己講,，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講,，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了,。

2,、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計中的一致關(guān)系。

在活動中,，我所提出的問題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?,，并且在設(shè)計活動方案時根據(jù)問題制定了目標(biāo)，但是從活動開展的情況來看,，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,，所要體現(xiàn)的"閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，"閱讀”的分量與"表演”的分量沒有什么輕重,，因此根據(jù)這類情況,，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后,，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,，然后教師在安排幼兒的閱讀活動,，并重點放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo),，更有助于問題的解決,。

通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法,，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,，因此，在以后的故事教學(xué)中,，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

幼兒園中班教學(xué)反思15

中班體育《小白兔采蘑菇》教學(xué)反思《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo),，要根據(jù)幼兒的特點組織生動,、有趣、形式多樣的體育活動,，吸引幼兒主動參加,。本活動是練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳，以小兔子撿落葉為情境展開,，通過合理安排練習(xí)密度,，達(dá)到鍛煉身體的目的，在過程中培養(yǎng)幼兒機(jī)智活潑,、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé),、樂觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)、互相合作等精神和集體責(zé)任感,。幼兒已經(jīng)會雙腳跳,，袋鼠跳，直行跳等,，但是左右跳能力還比較欠缺,，尤其是剛進(jìn)入中班，幼兒還未接觸過沿著直線兩側(cè)行進(jìn)跳,，本節(jié)課情景化導(dǎo)入,，讓幼兒在情境中掌握本次活動的運(yùn)動技能，同時培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性,。本節(jié)課的重點難點是：

1,、練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳，能靈活的進(jìn)行跳躍,。

2,、通過練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,，體驗合作游戲的快樂,。

活動的過程首先是讓幼兒來到草原上，先是學(xué)兔媽媽做操，然后去采蘑菇,。范新動作,，教師變講解，邊示范在直線兩側(cè)進(jìn)行跳：兩手豎在頭兩邊做耳朵,，兩腿微屈,，雙腳并攏，用前腳掌輕輕的跳到墊子上,，再跳到另一邊的墊子,，依次把墊子跳完。這里可以通過個別幼兒演示,，讓幼兒了解在直線兩側(cè)行進(jìn)跳的基本方法。幼兒分小組自由聯(lián)系,，教師指導(dǎo)幼兒注意用前腳掌輕輕著地,。

有的墊子靠的近，有的墊子離的遠(yuǎn),，你們在練習(xí)過河本領(lǐng)時,，可以選擇自己能跳的過的墊子過小河，千萬不要擠,，一個跟著一個,，不能掉進(jìn)小河哦！

這節(jié)課下來,，我也有幾個點思考：采用了游戲教學(xué),，讓幼兒在游戲中盡情地玩耍，大膽地表現(xiàn),，獲得了意想不到的效果,。首先創(chuàng)設(shè)了一個大森林的情境，讓幼兒聽著歡快的音樂,，來模仿小白免,，為雙單鄶連續(xù)跳打好良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)的過程中,，注重培養(yǎng)幼兒的.思維,，多提問，讓幼兒分組交流,，自己得出最佳的答案,，再讓幼兒復(fù)習(xí)各種動物的行走姿態(tài)得出像小白兔一樣跳，做出挺胸收腹,，雙腳輕巧落地,，快速起跳，配合雙手?jǐn)[動，是正確的連續(xù)跳的要領(lǐng)和方法,，幼兒都愛學(xué)樂學(xué),。鞏固跳躍的動作則是采用了小白兔采蘑菇這個游戲，游戲的過程中可以允許幼兒自已來決定小組成員的先后順序,，排出他們認(rèn)為最容易取勝的出賽順序,，結(jié)果幼兒的練習(xí)熱情大大提高，投入地練習(xí),，說明學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)的確需要一個寬松的環(huán)境,、自由的實踐形式，用游戲的玩耍代替單調(diào)的練習(xí)就是其中的一種,。

新課程理念就是要求我們培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在活動中，幼兒的種種創(chuàng)造性表現(xiàn)常常與錯誤,、缺陷,、頑皮、任性等聯(lián)系在一起,，因此要求教師要創(chuàng)設(shè)一個寬松,、自由的教學(xué)環(huán)境讓幼兒進(jìn)行實踐，所以我選擇了讓幼兒在玩中創(chuàng)新,。首先幼兒對玩感興趣,；其次，讓幼兒玩,，既為幼兒營造了一個比較自由,、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力,，使幼兒可以根據(jù)主觀愿望,，運(yùn)用獲得的基本知識和技能選擇練習(xí)方式，進(jìn)行創(chuàng)造性的實踐活動,，獲得意外的知識,。

我們的課程改革是一個不斷實踐、不斷完善的過程,，過去我們對課程的理解是學(xué)科,，教學(xué)大綱是文本形式的，它嚴(yán)格地規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容,，是以教什么為中心的,，是以教師怎么教為基礎(chǔ)的，忽視了幼兒應(yīng)該學(xué)到些什么,。因此,，隨著課程改革的不斷深入,，無論在理論上，還是實踐上都要求我們對課程的理解,，確立以學(xué)生主動發(fā)展為本的全面育人的素質(zhì)教育觀,；要敢于突破傳統(tǒng)，更新思想觀念,，改變以運(yùn)動技術(shù)教學(xué)為中心的教學(xué)方法,，探討健身教育的新方法、新策略,，使體育教學(xué)思想,、教材內(nèi)容、教學(xué)手段,、方法的運(yùn)用等方面都能服從于健身的目標(biāo),，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的健身態(tài)度和能力，使其掌握現(xiàn)代科學(xué)健身的理論及方法,，為幼兒終身體育打下堅實的基礎(chǔ),，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課我還有些不足之處,，比如單腳跳練習(xí)可以放在下堂課練習(xí),，這樣練習(xí)起來會相對寬松,，對一些接受能力比較差的小朋友來說,，一堂課要掌握兩種動作有一定的難度。還有在游戲的組織過程中,，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)調(diào)整的作用,。