幼兒園教案及教學(xué)反思

作為一名優(yōu)秀的人民教師,，我們的任務(wù)之一就是教學(xué),，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢,？下面是小編收集整理的幼兒園教案及教學(xué)反思,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案及教學(xué)反思1

一，目標(biāo)的活動(dòng)：

1,，憑借小烏龜音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)克服疲勞,，克服困難的心理過(guò)程和行為。 2,，學(xué)會(huì)唱歌,，區(qū)分節(jié)奏的速度，并與身體動(dòng)作的表現(xiàn),。

二,，準(zhǔn)備活動(dòng)：

背景圖片，磁帶,，小烏龜沮喪和快樂(lè)的.圖片,，龜胸貼，網(wǎng)站布局,。

三,，過(guò)程的活動(dòng)：

（A）聽(tīng)音樂(lè)兒童玩小烏龜在外地游戲。

1,、老師問(wèn)和孩子們閱讀歌曲,，節(jié)奏攀登。

2,、在爬的時(shí)候累了，用嘿嘿呦自己加油,。

（2）學(xué)會(huì)唱歌。

1,、生產(chǎn)圖片背景和小烏龜,，剖面了解烏龜在山坡上和山坡的心理過(guò)程到來(lái)后，情感的變化,。

2,、一起享受兩種音樂(lè)的不同節(jié)奏，感受不同節(jié)奏帶來(lái)不同的心理表現(xiàn),，輕拍節(jié)奏,。

3、Fan唱歌,，再次享受,。

4、孩子初唱,，難度：第一段攀登攀登攀登難攀,，節(jié)奏緩慢,，第二段爬坡爬坡，輕松愉快,。

5,、再次唱歌，要唱歌詞,，節(jié)奏,，唱兩種不同的情感。

（C）肢體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn),。

1,、師：我們一起做一個(gè)小烏龜爬山坡的動(dòng)作吧（在幫助孩子們用不同的表情和動(dòng)作反映小烏龜?shù)膭倮щy之后）。

2,、總結(jié)：遇到困難學(xué)會(huì)像一個(gè)小烏龜,，克服疲勞，勇敢克服它,，我可以做,！

（D）戶外延伸。

在唱歌的同時(shí)聽(tīng)音樂(lè),，結(jié)束,。

幼兒園教案及教學(xué)反思2

設(shè)計(jì)意圖

游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，“捉迷藏”是孩子們經(jīng)常玩的游戲之一,，不管玩多少次,，他們總是意猶未盡?！蹲矫圆亍愤@篇散文正適合幼兒的這一興趣特點(diǎn),，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命,，變成了一群寶寶一起玩捉迷藏游戲,。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系,，感受散文的趣味性,。

2、能夠?qū)Ｐ膬A聽(tīng)散文,，大膽表達(dá)自己的想法。

3,、能用“xx躲在x顏色里”的句式進(jìn)行散文仿編,。

4,、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、利用太陽(yáng)的模型,，創(chuàng)設(shè)“自由發(fā)言”情境。

2,、利用自制動(dòng)態(tài)ppt,，創(chuàng)設(shè)“觀察表述”情境。

3,、利用音樂(lè)“幸福時(shí)光”和課件,，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境。

4,、利用紅色,、黃色、藍(lán)色,、綠色,、草叢、楓葉,、藍(lán)天和菊花頭飾,，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)表演”情境。

5,、利用紅色,、黃色、藍(lán)色,、綠色,、白色、黑色卡片,，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)游戲”情境,。

活動(dòng)重點(diǎn)

有感情朗誦散文，能用“xx躲在x顏色里”的句式進(jìn)行散文仿編,。

活動(dòng)難點(diǎn)

專(zhuān)心傾聽(tīng)散文,，理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程

情境創(chuàng)設(shè)一：利用“自由發(fā)言”情境,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

師：小朋友們平時(shí)喜歡玩什么游戲？

情境創(chuàng)設(shè)二：利用“觀察表述”情境,，出示動(dòng)態(tài)ppt了解顏色對(duì)應(yīng),。

師：1、顏色寶寶們分別藏在了哪里,？為什么會(huì)藏在那里,？

小結(jié)：顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方,，才不容易被太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)。

情境創(chuàng)設(shè)三：利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境,，引導(dǎo)幼兒了解散文,，感受散文的趣味性。

播放音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽(tīng)散文,，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂(lè)畫(huà)面。

情境創(chuàng)設(shè)四：利用“快樂(lè)表演”情境,，體驗(yàn)表演散文時(shí)的快樂(lè),。

幼兒自選頭飾根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。當(dāng)說(shuō)到x顏色躲在XX里時(shí),，帶顏色頭飾的幼兒要藏在相應(yīng)圖片頭飾的小朋友的后面,，開(kāi)心表演散文。

情境創(chuàng)設(shè)五：利用“快樂(lè)游戲”情境,，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文,。

游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的`顏色卡片，來(lái)扮演顏色寶寶,，老師扮演太陽(yáng),。播放動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)，小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落,，音樂(lè)結(jié)束太陽(yáng)照到小朋友時(shí),，小朋友站起來(lái)大聲說(shuō)：“x顏色躲在xx里”。

活動(dòng)延伸

到戶外與真正的太陽(yáng)玩“捉迷藏”的游戲,。

附：

捉迷藏

黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕,，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了，趁它還在數(shù)著：一,、二,、三、四……顏色們趕緊躲起來(lái),。綠色躲在草叢里,，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里,，藍(lán)色躲在天空里……大家都躲好了,，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛,，一下子就把它們都找出來(lái)啦,！

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)中我采用多媒體的教學(xué)方法，運(yùn)用PPT課件引導(dǎo)幼兒理解顏色對(duì)應(yīng)的關(guān)系，為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù),。在“觀察表述”情境中利用課件出示綠,、黃、紅,、藍(lán)四種顏色寶寶，同時(shí)還出現(xiàn)了草叢,、菊花,、楓葉、天空的圖片,，請(qǐng)幼兒觀察圖片后猜測(cè)：綠色寶寶會(huì)藏在哪里,？藝煊說(shuō)：“藏在天空里?！奔倚裾f(shuō)：“綠色會(huì)藏在楓葉里,。”當(dāng)我點(diǎn)擊綠色時(shí),，綠色藏進(jìn)了草叢里,。孩子們驚喜的說(shuō)：“綠色不見(jiàn)啦！”因?yàn)橛變翰恢李伾珜殞毷前凑疹伾珜?duì)應(yīng)的關(guān)系藏起來(lái)的,，全憑猜測(cè),，所以剛才的回答五花八門(mén)。請(qǐng)幼兒猜測(cè)紅色會(huì)藏在哪里時(shí),，家樂(lè)說(shuō)：“紅色會(huì)藏在楓葉里,。”浩然說(shuō)：“紅色會(huì)藏在菊花里,?！币懒照f(shuō)：“紅色會(huì)藏在楓葉里?！笨梢钥闯龃藭r(shí)有一部分幼兒已經(jīng)有了顏色對(duì)應(yīng)的意識(shí),，但還是有一部分幼兒不明白。當(dāng)我點(diǎn)擊紅色,，紅色藏進(jìn)了楓葉里,，我問(wèn)幼兒：“為什么紅色藏進(jìn)楓葉里？”孩子們異口同聲的說(shuō)：“因?yàn)闂魅~也是紅色的,?！痹谟懻摗包S色會(huì)藏進(jìn)哪里”時(shí)，孩子們都指著菊花,，很確定地說(shuō)：“肯定會(huì)藏進(jìn)菊花里,。”最后他們也正確的說(shuō)出藍(lán)色藏進(jìn)天空里,。動(dòng)態(tài)的課件不僅可以吸引幼兒的興趣,，而且更容易使幼兒理解,。通過(guò)四次驗(yàn)證孩子們已經(jīng)能夠理解顏色寶寶是按照顏色對(duì)應(yīng)的關(guān)系來(lái)藏起來(lái)的。最后的小結(jié)幫助幼兒總結(jié)歸納,，引導(dǎo)幼兒更明確顏色對(duì)應(yīng)的意思,。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，在感受散文的優(yōu)美外,，我還設(shè)計(jì)了“快樂(lè)游戲”的情境鼓勵(lì)幼兒仿編散文,，在游戲中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，勇敢表達(dá),，鞏固對(duì)散文的理解和運(yùn)用,。散文中的太陽(yáng)是用數(shù)數(shù)的方式來(lái)與顏色寶寶們做游戲，但是我選擇了用音樂(lè)的方式,。因?yàn)閮?yōu)美的音樂(lè)不僅可以給使幼兒放松心情同時(shí)也可以營(yíng)造一種優(yōu)美的意境,。游戲中每次暫停的時(shí)間不同，這樣還可以鍛煉幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的能力,。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,，注重在活動(dòng)中觀察,、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園教案及教學(xué)反思3

一,、目標(biāo)

(一)愿意用小手表現(xiàn)各種動(dòng)作,。

(二)通過(guò)兒歌，初步懂得對(duì)人要有禮貌,。

(三)培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

(四) ……此處隱藏9714個(gè)字……迎來(lái)到小二班,。

四,、尋找顏色與紅、黃,、綠顏色娃娃相匹配的朋友：

1,、好了，現(xiàn)在我們要幫顏色娃娃找朋友了,，老師手里的籃子里有很多顏色娃娃的朋友,，小朋友們幫顏色娃娃把朋友送到他的家里好嗎？

2、幼兒選擇自己喜歡的標(biāo)記：

小朋友們真能干,，幫顏色娃娃找到了這么多的朋友,，你們想不想和顏色娃娃做朋友？（想）你想和什么顏色娃娃做朋友,？在你們后面的簍子里有許多和顏色娃娃相同顏色的圓,，如果你喜歡和誰(shuí)做朋友，就選一個(gè)和它一樣顏色的圓,，然后貼在你的身上,，如果不會(huì)貼就請(qǐng)客人老師幫忙。

3,、顏色娃娃找朋友：

老師喊：紅色娃娃的朋友在哪里，快來(lái)哦!依此方法找出綠色,、黃色娃娃的朋友,。（老師喊紅色娃娃的時(shí)候就請(qǐng)幼兒跑到紅色娃娃的周?chē)?.....）

五、找朋友游戲

1,、顏色娃娃開(kāi)心極了,，它有這么多的好朋友，它還想請(qǐng)小朋友們和他一起邊聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》邊跳舞,，你們?cè)敢鈫?？但顏色娃娃有個(gè)要求，要小朋友尋找和自己身上圓一樣顏色的朋友一起跳舞,。

2,、現(xiàn)在顏色娃娃要走了，我們就把貼在身上的小圓送給顏色娃娃做禮物吧?。▽⑴c顏色娃娃相同顏色的小圓貼到他們的身上）

師幼一起與顏色娃娃說(shuō)再見(jiàn),！

六、活動(dòng)小結(jié)及延伸：

小朋友們和顏色娃娃做朋友開(kāi)不開(kāi)心,，現(xiàn)在我們知道《顏色娃娃找朋友》是說(shuō)什么了嗎,？我們生活中有很多顏色娃娃的好朋友，我們下課后可以在教室里找一找,，也回到家里找一找,。

幼兒園教案及教學(xué)反思15

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入大班的幼兒，社會(huì)交往能力加強(qiáng),，隨著幼小銜接工作的開(kāi)展,，幼兒會(huì)用已有的知識(shí)和能力來(lái)進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí),，他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號(hào)碼,，喜歡用很多常見(jiàn)的字來(lái)相互留下地址，加強(qiáng)相互間的交往。這時(shí),，對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,，那些知識(shí)碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問(wèn)，比如“我家是102,，你家也是102,，那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么？”,。

為了解決幼兒的實(shí)際問(wèn)題和困難,，我們以門(mén)牌號(hào)碼為切入口，將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘,、梳理和提升,，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,。從生活出發(fā)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,，正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門(mén)牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律,。

2,、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),。

3,、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動(dòng)手能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門(mén)牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份,，多媒體課件,，寫(xiě)有具體地址的信封若干，人物圖像若干,，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）,。

環(huán)境：多媒體,、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅,、地墊人手一塊,。

幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己的家庭住址,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境引入激發(fā)幼兒對(duì)門(mén)牌的已有經(jīng)驗(yàn)

1、（師幼交流）徐老師第一次來(lái)東陽(yáng),，發(fā)現(xiàn)我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的.地方,，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈,，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮,。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）

2,、這是XX住宅小區(qū),，我們一起去參觀。（播放多媒體,，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）

3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層,？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來(lái)看看這第一單元,。這是一樓，（鏡頭到一個(gè)門(mén)牌）這是什么,？（101）你知道它的對(duì)面一間門(mén)牌號(hào)是多少嗎,？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門(mén)牌號(hào)）它樓上呢？（同法）

4,、（鏡頭到小區(qū)人來(lái)人往的大門(mén)口）看來(lái)這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦,。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢,。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎,？

二、嘗試操作梳理幼兒對(duì)門(mén)牌知識(shí)

1,、造樓房

我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌?，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4,、5層樓房的材料,，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些,。方法是：每個(gè)人拿一份材料,，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,，把樓房正面展示給大家。

2,、編門(mén)牌

樓房都有門(mén)牌,。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門(mén)牌。

1）幼兒嘗試自主編號(hào),。

2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的,。

3）討論：門(mén)牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。

教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層,，把最左邊的間叫做第一間,，所以一般來(lái)說(shuō)我們編門(mén)牌的方法是：從下往上，從左往右,，第一個(gè)數(shù)字表示層,，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開(kāi),，樓房的門(mén)牌號(hào)就是101,、102、201,、202等,，

4）請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門(mén)牌編對(duì)了嗎？沒(méi)有編對(duì)的調(diào)整過(guò)來(lái),。

三,、探究學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)住宅地址

（幸福小區(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧,?！芭荆　保w擊掌三下）

1,、探究樓號(hào),。XX小區(qū)里有幾棟樓房？請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào),。

2,、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣,？（第一棟短,，第二棟長(zhǎng)……）第一棟樓房有三個(gè)單元，第二棟樓房有1,、2,、3，4,、5五個(gè)單元,。讓我們從左往右數(shù)一數(shù),。教師逐一指各棟樓房，說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元,。

3,、探究棟、單元,、層,、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了,，她拿到了她家的鑰匙,，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2—3—301），你看得懂嗎,？你知道他家的地址是XX小區(qū)第幾棟樓,？第幾單元？哪一間嗎,？

4,、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住,，你希望住在那里,，請(qǐng)?jiān)谛录业年?yáng)臺(tái)上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾,？（請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址,，并說(shuō)“我的新家在XX小區(qū)XX棟XX單元XX室，歡迎大家到我的新家來(lái)玩”,。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書(shū)。

這個(gè)小區(qū)太漂亮了,，徐老師也想把家搬到XX小區(qū)來(lái),，我喜歡這套房子，你能說(shuō)說(shuō)徐老師新家的詳細(xì)地址嗎,？（XX小區(qū)第4棟第二單元501,。）

四、鞏固遷移嘗試生活中的運(yùn)用

搬新家：小區(qū)建好了,，很多住戶要搬進(jìn)來(lái)了,。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎？請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家,。

請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里,？為什么是那一家？最前面的XX表示第XX棟,，中間的XX表示XX單元,，后面的XX表示XX房間,。（同伴間可相互交流）

五、延伸活動(dòng)：小朋友互相交換家庭住址,。

教學(xué)反思：

1,、幼兒在活動(dòng)制作樓房的時(shí)候非常的感興趣。

2,、在剛開(kāi)始編排門(mén)牌號(hào)時(shí)少數(shù)的小朋友會(huì)把樓數(shù)和號(hào)數(shù)弄混,。

3、在最后找地址的時(shí)候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址,。