西師版小學一年級數(shù)學教學反思

身為一名人民教師,，我們都希望有一流的課堂教學能力,，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，我們該怎么去寫教學反思呢,？以下是小編整理的西師版小學一年級數(shù)學教學反思，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

西師版小學一年級數(shù)學教學反思1

（一）創(chuàng)造性的使用教材。

教材是知識的載體,，是師生教與學的中介，但只是提供了學生學習活動的基本材料,，它需要每一位教師去實踐,、豐富及完善。本著這一認識,，我對教材進行大膽處理,。用六大塊活動情境串連生成，集知識性,、趣味性,、活動性為一體，使學生在多種形式的活動過程中體驗到左右的含義與相對性,，使學生樂學,、愛學。

（二）尊重學生,，讓學生在活動中學數(shù)學,。

在教學“左右”一課前，我通過與學生交流,，發(fā)現(xiàn)學生對左右有了初步感受,，但對其相對性、可變性缺乏清晰的認識,?；谶@一情況，整個教學中教師只是作為活動的組織者,、引導者,，讓學生進行有序的活動。通過大量的生活實例,，使學生獲得大量感性材料,，使學生在玩中學，樂中悟,，為正確理解左右奠定了基礎,。另外，這節(jié)課也抓住教材的難點讓學生進行思考,。

（三）在活動中培養(yǎng)能力,，發(fā)展思維。

《標準》在基本理念中特別強調數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。為此在本節(jié)課中我安排了許多活動,，創(chuàng)設了許多學生身邊的情境,，引導學生積極參與。通過這些活動發(fā)展學生猜想,、觀察,、比較、操作,、交流,、推理的`能力，讓他們學會解決生活中實際問題,。例如活動五中的搶答題,，學生完全可以在老師沒有念完題就知道答案，因為桃子的右邊有菠蘿和櫻桃,，它不是最右邊,，那肯定不是櫻桃，只能是菠蘿,。在這老師沒有禁錮學生的思維,，讓他們通過推理解決問題，小小的一道練習題,，可以用多種方法解決成為學生思維放飛的舞臺,，不同層次的學生得到不同的發(fā)展。

讓學生在活動中進行自主探索,，是發(fā)展學生創(chuàng)新意識的重要條件,，從更高要求看，本課在這一方面略顯不足,，教師可以在這方面作進一步研究,。

西師版小學一年級數(shù)學教學反思2

11~20各數(shù)的認識是一年級教材第七單元的內容，具體內容包括：數(shù)11至20各數(shù),、讀數(shù)和寫數(shù),、10加幾的加法和相應的減法。我上的內容是數(shù)11至20各數(shù)認識第一課時,。上好這節(jié)課有三大難點需要突破：

1,、學生現(xiàn)有的學習基礎如何關注。現(xiàn)在的孩子其實大都會數(shù),、會寫1120各數(shù),，也了解這些數(shù)有關的知識，我們怎樣在課堂上去關注孩子的現(xiàn)有學習基礎,，是教學需要突破的,。

2 ,、十進制概念的建立。

3,、學生數(shù)感的培養(yǎng),。

成功之處：

1、從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),，處理教學好教學內容,。

根據(jù)學生的現(xiàn)狀和發(fā)展水平，對11-20各數(shù)的數(shù)數(shù),，我沒有花時間教學生,，而是讓學生直接參與數(shù)物體個數(shù)，如數(shù)小組的`人數(shù),、數(shù)小棒等等。又如通過看直尺讀數(shù)及對數(shù)字娃娃排數(shù),、讀數(shù),、比較數(shù)的大小等一系列教學的活動，都是充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,，放手讓學生在活動中自己領悟知識,。

2、十進制概念的建立,。

認識11~20各數(shù),，是學生數(shù)的認識的一次飛躍，讓學生建立十進制的概念,，理解計數(shù)單位十是培養(yǎng)數(shù)感的基礎,。圍繞怎樣擺放讓別人也很快地看出是12 根這個問題，學生自主地動手操作擺小棒,，匯報交流,，呈現(xiàn)出多種擺的方法，學生各抒己見,，無法體會到10根扎成一捆的優(yōu)越性,。但10根扎成一捆是理解10個一是1個十的支柱，是學生必須掌握的,。此時,，我巧妙地設計了三幅畫面，1根1根地擺,，2根2根地擺,，10根10根地擺，三幅畫圖均以出現(xiàn)為2秒鐘的時間,，馬上消失的方法,，當學生對1根1根地擺、2根2根地擺無法說出根數(shù)，感到無奈時,，而10根扎成一捆的擺法卻給學生帶來驚喜,、興奮、成功,。通過比較體驗,，讓學生真真實實地感受到把10根扎成一捆是最容易看出是多少根，并體會到10根扎成一捆這種方法的優(yōu)越性,。這種無聲勝有聲的教學設計,，突破了10個一就是1個十的難點，從而理解了數(shù)的意義,，建立正確的數(shù)概念,，為培養(yǎng)數(shù)感奠定了扎實的基礎。

3,、以學定教,，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

數(shù)感是人的一種基本素養(yǎng),，我們沒有必要讓人人成為數(shù)學家,，但應當使每個學生都在一定程度上數(shù)學地思考。培養(yǎng)學生的數(shù)感,，不是教師講解獲得的而是結合具體情境,，通過數(shù)學活動得到感受和體驗。對此我安排了相應的活動,，讓他們用語言表達和交流數(shù)的信息,，如通過考眼力游戲，讓學生通過想和猜的活動,，發(fā)展數(shù)學意識,，培養(yǎng)學生的數(shù)感。當然發(fā)展學生的數(shù)感離不開學生的生活實際,。只有把所學知識與生活實際聯(lián)系起來,，才能使學生在具體生活中感受知識，鞏固數(shù)感,。對此引入時讓學生數(shù)小組的人數(shù),，讓學生感知數(shù)學就在身邊，又如讓學生用11－20的各數(shù)來說一句話,，學生馬上用數(shù)學的眼光去觀察生活,，學生這分分秒秒地思考，反映出他們對數(shù)的興趣,，促使學生有意識的將知識與生活問題聯(lián)系起來,，主動解決生活中的問題,，發(fā)展學生的數(shù)感。當然培養(yǎng)數(shù)感不是一節(jié)課所能完成的,，只能說在這節(jié)課設計的各個環(huán)節(jié)努力地體現(xiàn)這一目標,。

西師版小學一年級數(shù)學教學反思3

今天數(shù)學課，郭老師和幾個實習生來聽課,。我的教學內容是15的認識及書寫,，課后郭老師和組里的其他幾位老師給我指出了課堂教學中的幾點不足，并向我提出了許多寶貴的建議,。

一,、課堂行為規(guī)范方面

1、 學具使用

這節(jié)課用到了學具小棒,，我在早上才把學具袋里的小棒發(fā)給每一個孩子,，學具袋放在他們的小抽屜里。而郭老師們的建議則是：應該在前幾天就把整袋學具發(fā)給孩子們,。這樣做,，孩子們就不會在上課的時候總是玩學具，因為他們在前幾天就可能玩膩了,。是的,，今天上課的時候,，我看到有好幾個孩子一直在玩手中的小棒,，一直需要我的提醒。現(xiàn)在想想,，這也不能怪我們的孩子,，因為他們第一次接觸學具，好奇的天性喚起了他們的玩心,。因此,，我把這階段常會用到的.小棒給孩子們自己保管，用橡皮筋綁好放在鉛筆盒里,。

上課使用小棒的時候,，有的孩子用好了就會亂放，或者手上拿著停不下來,。這時候,，就需要用統(tǒng)一的指令性語言把小棒放到桌子的左上角或推成一堆放在一旁等。這樣做不僅不會造成學具的丟失,，還能控制學生的注意力這也是幾位老師傳授給我的經(jīng)驗之一,。

2、紀律問題

這節(jié)課總體說來紀律不錯,，郭老師說我們班學生挺安靜的,。但是,，上課期間我也看到有幾個愛說話的孩子總是時不時地跟周圍的孩子交頭接耳，這也是我比較頭痛的一點,。郭老師給我提了一些好建議：

a. 利用小組爭星,，給紀律好的小組加星，不好的小組減星,。

b.表揚和贊美行為上做得好的孩子,，比如xxx，你做得真棒,，老師真喜歡你,！值得注意的是，課堂內所有的表揚和批評都要及時,，只有及時的才是有效的（這個注意點是林老師告訴我的）,。

二、課堂教學方面

1,、加強對數(shù)的強化和深化

這節(jié)課學習的是 15的認識 ……此處隱藏3432個字……版小學一年級數(shù)學教學反思9

本學期我擔任的是一年級的體育教學,，在體育教學中，我按照學劃開展實際教學工作,，并結合學校的大型體育活動開展了許多豐富多彩的體育活動,，加強了學生的身體鍛煉和體格的發(fā)展。現(xiàn)在,，本學期已經(jīng)接近尾聲,，現(xiàn)將本學期的體育教學工作總結如下：

一、重視學生的思想教育,。

教育學生從思想上對體育這門學科有一個客觀,、正確的科學性的認識，讓學生明確體育運動不僅能幫助大腦得到休息,，還能夠有機的開發(fā)大腦,，不但不會影響到學習，反而會幫助學習,，使學生的肢體強健有力,，而且還會變的靈活優(yōu)美。教師通過媒體畫面情境渲染等,，激發(fā)學生對體育活動的熱情,，從而主動的、積極的投入到各種體育活動中去,。嚴格訓練,、努力提高，完成本學期的體育教學任務,。

二,、嚴格按照教學計劃開展體育教學活動,。

一節(jié)課的成功必須有合理的計劃，要備好活動內容,、考慮到學生的身體差異,、場地與器材，更主要的是要掌握好時間,，給學生創(chuàng)設一個自由活動的空間,，讓他們的思維活動與教學活動有機結合起來，對他們要有很強的吸引力,。本學期安排了多項趣味濃厚的體育游戲活動,，具有競爭性很強的比賽活動等等。教師必須科學的判斷,，精心排查,，在安全的情景中組織學生活動。

三,、結合學校安排開展了豐富多彩的.體育活動,。

本學期已經(jīng)進入到了冬季，結合學校的大型活動安排,，由體育組組織安排的冬季拔河比賽,、長跑比賽以及體操比賽，極大的豐富了學生的課外活動,，對學生適應寒冷的冬季起到了非常大的作用,。通過活動，加強了學生的身體發(fā)育以及健康成長,。

總之,，本學期我們體育組結合學校的課外活動計劃和體育課授課計劃,，開展了許多有益于學生健康成長的體育活動,，讓學生在進行腦力勞動的同時加強學生的體格訓練。讓學生的身心以及身體都能得到健康的發(fā)展,。

西師版小學一年級數(shù)學教學反思10

《9加幾》是學生在學習了11--20各數(shù)的認識以及20以內不進位的加減法的基礎上進行教學的,。學生掌握好本節(jié)知識，可以為以后進一步學習20以內的進位加法奠定良好的基礎,。下面我就本節(jié)課的教學過程做了以下的深刻反思：

一,、創(chuàng)設情境，引入新課

根據(jù)小學一年級學生的年齡特點和心理特征,，上課伊始,，我從學生熟悉的運動會場景為主題圖，吸引孩子們的注意力,，激發(fā)他們的學習興趣,。使他們認識到生活中蘊含著大量的數(shù)學信息,，存在著許多需要解決的數(shù)學問題，從而誘發(fā)孩子們主動地發(fā)現(xiàn)并提出問題,，積極地思考解決問題的方法,，讓他們在具體的情境中始終精神飽滿地參與教學活動。在提出問題的同時我讓學生說一說如何計算9+4,。在說的過程中,，有的說一個一個數(shù)的方法，知道9+4=13;有的說從9往后接著數(shù),，10,、11、12,、13,，知道是13;也有的說先拿1盒和9盒合成10盒，然后再把剩的3盒加上就是13 盒,。不管哪一種方法我都沒有反對,。教師應開放自己的思想，開放學生的思維,，提倡算法多樣化,，只要是學生自己動腦想出來的方法，就是好方法,。然后讓生比較這幾種方法那一種比較簡便,。然后引出課題。當然我也認為在這個過程中,，我認為還存在問題,，雖然運動會是孩子們比較熟悉的事情，但他們真正對此還比較陌生,，因此雖說能激起學習興趣,，但離學生的生活還是比較遠的，如果從生活中的能湊成十的具體例子而且是學生熟悉的事情引出課題（如拿藥盒等）,，這樣更利于學生的學習,。

二、動手操作,，自主探索

《數(shù)學課程標準（實驗稿）》在基本理念中指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。建構主義學說也認為,，數(shù)學學習的過程是一個主動建構知識的過程。數(shù)學知識,、方法,、思想等必須由學生在完成活動中自己去理解,、感悟、發(fā)展,，而不能單純依賴教師的講解去獲得,。根據(jù)上述理念，我在教學中緊緊圍繞學生的心理,，從學生的認知規(guī)律和知識結構的實際出發(fā),，因此在這里我讓學生動手操作手中 的小棒理解湊十法。 引導孩子動動腦筋,，能不能想出更好的方法,，讓老師和同學一眼就能看出有多少根小棒呢？逐步引導孩子說出湊十法,。在此繼續(xù)讓孩子用小棒操作9加幾的算式,，加深理解湊十法。因此,，凡是孩子們能獨立思考,、自主探索、合作交流的,，我決不包辦代替,，做到讓孩子們多思考、多動手,、多實踐,，提高他們的參與程度，最大限度地拓寬他們的思維,，使課堂教學充滿生機與活力,。后面讓學生舉例生活中能湊成十的例子（藥盒），如果把它放在第一環(huán)節(jié)中也許可能會好的,。這個環(huán)節(jié)里有些學生動手操作的能力還是有限,，在日后的學習中要多加強孩子的動手能力，培養(yǎng)學生的動手能力和靈活的思維能力,。

三,、鞏固應用,，加深理解

在學生初步理解了湊十法后,，讓學生繼續(xù)理解湊十法。因此出示了一個基本練習,，讓學生圈一圈,，算一算。第二個變式練習,，拓展學生的思維,。拿算式找朋友,，讓學生找到朋友以后，有一個數(shù)14沒有朋友,，此時讓學生說算式,，可能會出現(xiàn)9加5，也可能會出現(xiàn)10加4,，還可能會出現(xiàn)十幾減幾,，還可能會出現(xiàn)連加等，這樣不但鞏固了9加幾,，還培養(yǎng)了學生靈活的思維,。當然在實際教學中學生做的還不夠好，還需要老師的.引導,，日后在教學中多出類似的習題,，逐漸培養(yǎng)學生思維的開放性。

四,、課堂總結

讓學生說說自己的收獲,，可能學生說的不太完整，但這樣會培養(yǎng)學生的口頭表達能力和概括能力,。此外讓學生說自己的心情,，注重了學生的情感教育，讓生說說心情,，同時為我們的教學提供了依據(jù),，讓我們思考如何讓學生能夠喜歡自己的課。

總的來說,，本節(jié)課的教學方法還有待提高,，讓學生真正掌握應該學到的知識和積極的參與學習活動，真正讓學生個個成為有用的人,。

西師版小學一年級數(shù)學教學反思11

11~20各數(shù)的認識這一內容的教學,，筆者認為應重視學生的生活經(jīng)驗和已有的知識，并把這份經(jīng)驗作為教學的起點,。

成功之處：

在這節(jié)課里,，學生已基本上能數(shù)出數(shù)量在 11~20之間的物體個數(shù)，讀數(shù),，數(shù)的順序和大小,，因此確定這節(jié)課重點輔導直觀地了解11~20各數(shù)都是由一個十和幾個一組成的，以及靈活運用所學知識解決實際問題,，發(fā)展學生的數(shù)感,。建構主義學習理論認為學生已有知識和經(jīng)驗對建構新知識起著重要作用。在上面的教學設計中，力求從學生熟悉的生活情境中提出有關的數(shù)學問題,。

我校學生中午由路隊長帶領下排隊回家,，每天放學，班主任老師領著他們排隊出校門,，穿過馬路,，這是多么熟悉的情景啊，一下子激發(fā)了學生的興趣,，使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。小學一年級的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動,，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中,，因此本節(jié)課特別注重使學生通過操作（擺小棒）進行學習活動，促進獨立思考以及在小組中的合作與交流,。重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的.意識和能力,。

不足之處：

教師應該引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值,。平時我發(fā)現(xiàn)我班學生在翻書時速度較慢,，一頁一頁地翻，有的甚至不知往前還是往后,。學了20以內數(shù)的順序后,，讓學生翻翻書，根據(jù)數(shù)的順序來確定往哪邊翻,；體驗一下10張,、20張的厚度增強數(shù)感來確定大概還要翻多厚，增快翻書的速度,。