小學音樂課教學反思

作為一名人民老師,，課堂教學是我們的工作之一,，對學到的教學新方法,，我們可以記錄在教學反思中,，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編整理的小學音樂課教學反思,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學音樂課教學反思1

在新課標理念指導下,，音樂教學更應體現(xiàn)它的藝術(shù)性,、體驗性。在音樂課活動的設(shè)計中,，更應體現(xiàn)學生們參與的頻率,、效果,。在此次的教學設(shè)計中，我在設(shè)計教學的時候了解學生的興趣,，研究一年級學生的心理特征，用學生喜愛的方式進行教學,。鼓勵學生主動參與活動,，一年級學生剛由幼兒園跨入學校 ，無論生活還是學習,，都要有一個適應過程,。好玩好動是他們的天性，老師必須抓住其特點,，讓孩子在唱唱玩玩中,，毫無負擔地學習音樂，才能加強學生對教學活動的參與性,。

在這節(jié)音樂課中,，開始我用了情景式的'教學，通過謎語,，引出了本課的教學,。

然后我有意識的通過學習歌曲的主要節(jié)奏完成了聲勢活動，培養(yǎng)了孩子的聽覺,、模仿和節(jié)奏感,，從而建立起了良好的課堂氛圍。練習節(jié)奏用了荷葉上的跳跳呱呱等活動,，使學生在玩中掌握了這個節(jié)奏,。在學習歌曲過程中，先讓學生按照有節(jié)奏的讀歌詞,，戴上耳機聽歌曲,，感受歌曲的情緒，說出歌曲的調(diào)式,，節(jié)拍,，速度等。接著學生學唱歌曲,，讓他們通過聽唱,，模仿，跟唱歌曲,，換方式唱歌曲等等的形式學會了這首歌曲,。同時，鼓勵學生模仿小青蛙的動作,，創(chuàng)設(shè)小青蛙找家的音樂情境,，讓學生進行生動形象的表演,。歌曲學會以后我讓學生換了樂器來表演歌曲，學生更感興趣了,。最后在拓展知識中,，創(chuàng)編歌詞、唱出歌曲,，讓學生進行生動形象的表演,，在這個活動中快樂地結(jié)束了這節(jié)課。這節(jié)音樂課讓學生體會的不僅是音樂,，還讓學生通過親身參與的各項音樂活動,，體會到了音樂給自己帶來的快樂。

在這篇教學設(shè)計中,，我把先進的教學理念和教學設(shè)計進行了有機的結(jié)合,，讓先進的教學理念在教學中得到了充分的體現(xiàn)與落實。在今后的教學實踐中,，我決心進一步豐富充實自我,，密切聯(lián)系教學實際，完善自己的教學思路,，使自己真正成為創(chuàng)新型,、研究型的教師。

小學音樂課教學反思2

《我給太陽打電話》是一首天真,、活潑的少兒歌曲,。歌詞立意新奇、富有童趣,，充分地表現(xiàn)了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒,。

我將后羿射日的故事作為導入，把貫穿全曲的難點節(jié)奏比喻為十個太陽,，孩子們在懷著好奇心聽故事的同時就將本課內(nèi)容提前掌握,。為下一環(huán)節(jié)的教學做好鋪墊。孩子們對于將PPT上“可惡的太陽”解決掉都還是比較感興趣的,。接下來就可以引出主題了,，設(shè)問：十個太陽的熱度太強烈了，你對太陽公公有什么建議嗎,？帶著這個問題聽賞歌曲,，接下來是孩子們用前面學到的“射箭技能”把前面已經(jīng)學會的難點節(jié)奏運用到歌曲中朗讀歌詞，并用身勢律動表現(xiàn)出來,。這一塊,，我能看出孩子們投入的神情。解決好了節(jié)奏,，其實旋律就很簡單了,，把1234567套入歌詞節(jié)奏中,，聽賞兩遍再隨樂演唱兩遍就很熟練了。這時,，師用夸張一點的示范方式啟發(fā)引導學生將歌曲的情緒,、速度、力度進行分辨,。最后,，孩子們將這一課自由設(shè)計律動，大膽表現(xiàn),。

課后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，我上課時口語使用頻繁,，節(jié)奏學習的'時間拖得太長了,，少了學生單獨表演唱的環(huán)節(jié)，評價與鼓勵學生不能泛泛而談的說：“你真棒,！”而應該誠懇的指出學生做得好與不足之處,。導入部分其實還可以濃縮一下，對于二年級的學生可以用更巧妙的方式教授節(jié)奏學習,，而不需要做太多專業(yè)的節(jié)奏解析,，例如：“孩子們，這個節(jié)奏就像拍皮球時一樣,?！痹谏韯萋蓜拥沫h(huán)節(jié)可以讓學生更放松一些，準備一些表演的道具,，例如：讓孩子們起立創(chuàng)編,，自由一點。

小學音樂課教學反思3

開學已有十幾周了,，學校組織了對新教師的考核,，公開課是考的重點之一，現(xiàn)談?wù)剬ψ约汗_課的一點感受,。

本節(jié)課運用了多媒體的教學手段,，首先給他們觀看《海鷗》的圖片，讓他們對海鷗有個直觀的印象,，其目的是優(yōu)化課堂教學,。本節(jié)課我盡可能地激發(fā)學生積極主動地、全身心全方位地參與音樂實踐活動之中,，讓他們獲得音樂審美體驗,。音樂是情感藝術(shù)，審美教育是一種情感教育,。情感是音樂審美過程中最活躍的心理因素,。教師在音樂教學中牢牢地把握住情感性原則,，讓學生全身心地參與音樂學習與體驗音樂情緒。體驗式音樂學習是旨在從“體驗”中實行對“音樂知識”的'學習,，是因為音樂教學作為審美教育的一種方式和手段,，有著與一般學科不同的教學方法。老師首先從感性入手,、以情動人,，以美感人，重視了教育的潛在性,。我十分清楚地認識到：音樂教學過程是一個在教師啟發(fā)與指導下,，引導學生參與體驗音樂的過程。沒有學生主體參與體驗,，就難有真正的音樂教學,。只有當學生參與到音樂活動之中，自己親身主動地去體驗,、領(lǐng)悟,、探尋，與音樂融為一體時,，才能對音樂知識,、技能技巧真正地理解和掌握，才能實行對音樂的欣賞與創(chuàng)造,。同時,，在今后的教學中，我還要把握住審美的愉悅性是音樂藝術(shù)的本質(zhì)特征,，因為音樂能夠給人以愉悅,、以享受，只有保持學生的良好心境,，使學生充分感受音樂的愉悅,，才能保證音樂教學獲得成功的一個前提條件。

事實證明,，我對學生現(xiàn)有的心理和生理狀況分析得還不夠,，在演唱之前盡管我滿懷激情的調(diào)動學生情感，整堂課中,，我發(fā)現(xiàn)同學們情緒十分高漲,，積極性很高，每個人都躍躍欲試,，從學生表情看,，他們也很想表現(xiàn)出美好的情感，但是到了歌曲的高潮部分，又不由自主“躲”了回去,，通過這次課讓我意識到備課不僅要備課文,，還要備學生。

通過這次公開課,，我學到了更多,，看清的自己在教學中的優(yōu)勢和不足，今后應該更多地向老教師請教而且不斷地反思和總結(jié),，反思自己的教學行為,，總結(jié)自己的教學實踐體會，提煉自己的經(jīng)驗,，從而提升自己的認識,。認真分析同事的評議，就能正視自己的優(yōu)勢和不足,，也就能提高自己的思維品質(zhì),，也才能有下一步高質(zhì)地的新思考

最后特別感謝**老師，她不斷指導并多次提出意見和建議讓我及時改進,，同時感謝其他同事們抽出時間聽課并提出寶貴意見！

小學音樂課教學反思4

小學音樂教師,，首先應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟,，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革,，我認為,，在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受,、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,，學生才會逐漸喜歡音樂,，從而才能對音樂有更深了解。要積極引導學生,，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。因此在音樂課教學上,，我會從三個方面對學生進行教育和培養(yǎng),。

一是根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器,，并且讓學生參與其中親身實踐,，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來,，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的.興趣,，從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。

二是通過豐富多彩的音樂教學形式,，激 ……此處隱藏10426個字……畫送給他,。"這種一箭雙雕的辦法，不僅讓學生們明白上課的紀律很重要,，更重要的是讓課上作畫者懂得自己錯了,。而且還很好的顧及了他的顏面，保護了他的自尊心,。最后,，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌,，跳起帽子舞出教室,。

學生是鮮活的個體，這就決定了課堂上學生反應的變化莫測,。有時候常會出乎老師的預料,。這時恰當?shù)剡\用一下課堂急救小貼士，就能讓課堂充滿活力,，避免不必要的尷尬,。

好奇、好動又是小學生的天性,。課堂上,，哪怕是一丁點的小事，學生都會控制不住自己的情緒,，沸騰起來,。特別是像音樂這樣的美感和動感很強的科目，需要安排豐富多彩的活動來充實課堂,。因此,，課堂秩序就更難調(diào)控。這時,，就需要教師有足夠的應變能力,，因勢利導學生，將學生的興趣點,、注意力引導入"正軌",，讓學生在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

本課一開始，我就讓學生帶上道具進教室,。學生的好玩天性立刻被激發(fā)出來,， 帽子放下了，但到了自編音樂劇環(huán)節(jié),，又出現(xiàn)了學生表演超時的問題,，教師及時運用學生熟知的播放連續(xù)劇方法（未完待續(xù)法），給學生設(shè)置了一個懸念,，激活了他們的探知欲望,。給他們一個小小的期待。

此后,，我再將學生的學習過程引導到游戲中去,，進入高潮。學生體會到了樂學的快感,。

有了興趣學生自然就會學好,，教師在課堂上的引導，教態(tài),，語言都會激發(fā)學生的興趣,，感染學生的情緒。教師只有在課后不斷反思,，才能進步,，這節(jié)課我還是比較滿意的，所以寫下來和大家交流,，希望對我的教學能夠更上一層。

小學音樂課教學反思14

二三年級小學生正處在形象思維為主的階段,，他們活潑好動,，易于接受生動活潑，感染力強,，富有情趣的事物,。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏,，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情,。因此在音樂教學中，我努力融音樂基本技能訓練于唱,、玩,、敲、動之中,，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習,。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果,， 下面談?wù)勎业慕虒W體會：

一,、學會"聽"音樂

音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用，學譜的基礎(chǔ)也應該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上,。聽得多了,，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜,，學生更容易掌握簡譜的概念,。

二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力

創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應該貫穿于音樂學習的各個環(huán)節(jié),、整個過程,。識譜教學中的各項內(nèi)容和能力培養(yǎng)，都應該以即興活動的形式給學生機會,，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏,、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合,。在即興活動中培養(yǎng)學生的敏銳聽覺,、迅速反應、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,，對音樂結(jié)構(gòu),、形式的感知、對音樂的形象,、表現(xiàn)的理解,、高度的集中注意和默契的相互配合。

三,、表演激發(fā)學生學習興趣

在音樂活動中,，我把學生分成若干組，讓他們自由設(shè)計活動內(nèi)容,。如《大鹿》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,，歌詞內(nèi)容貼近學生的生活，他們對小動物天生就有一種特殊的情感,。在教學中,，有個小朋友說：“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改，因為我有一只可愛的小狗,，行嗎,？我還能畫給大家看呢?！甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語,，我欣喜地笑了：“怎么不行,，大家都可以畫一畫、改一改,?！庇谑牵n堂氣氛活躍了,，或三人一組,，或五人一組，紛紛當起了小小音樂家,，畫的畫,、唱的唱、奏的奏,、演的演,，學生情緒達到了極點。

四,、電教滲透直觀表達,，引起學生興趣

根據(jù)小學生好奇性強，對生動,、形象的`材料感受性強,，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲,、光,、圖、色俱佳的優(yōu)點新授,，有時可取得意料之外的效果,。例如在《我是草原小牧民》一課教學時，學生聽了兩遍錄音范唱便會了,，但絕大多數(shù)是面無表情地唱,。我便運用電教啟發(fā)他們：“你們?nèi)ミ^大草原嗎？你們騎過馬嗎,？誰說說騎馬時的心情？”小朋友一下子來勁了,，騎過馬的同學紛紛舉手回答,，我又說：“老師今天帶大家去大草原旅行！”于是我扮導游,，小朋友扮游客,、當小騎兵，在教室里揚起馬鞭騎著“大馬”,，邊玩邊唱剛學過的歌曲,，同學們個個情緒飽滿,，興奮異常。歌聲中充滿了情感,，洋溢著美的色彩,。

五、打擊樂器進課堂

我感覺使用打擊樂器很簡單,，其實對于孩子們來說要想運用的自如并不是很簡單的事,，要有計劃、有步驟地進行訓練,，使學生一步步的提高,。

總之，音樂新課標改革提出了更好的教學理念,，實施新課標,，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡?，以更好地實施教學任務(wù)。

小學音樂課教學反思15

三年級音樂教學反思 音樂課不僅是對學生進行一次學習興趣的培養(yǎng),，而且是讓學生在音樂活動中感受“美”的熏陶,。作為一名音樂教師，我們應充分發(fā)揮音樂教育中美的作用,，讓音樂課成為感受美,、創(chuàng)造美的殿堂，再讓美貫穿音樂課堂,。在三年級這一年的音樂教學中我頗有體會,。

上學期我們欣賞課中有一首《DO RE MI》的歌曲， 在組織學生欣賞歌曲《DO RE MI》的教學活動中,，我就在想,，這是一首外國的電影插曲，孩子們肯定不是很熟悉,，怎樣才能讓孩子們盡快地接受教學內(nèi)容,，并且還非常輕松的完成教學任務(wù)，成為我最大的一個困惑,。后來參考教師用書并且在電腦上查資料,，有了一個大概的輪廓。首先簡要的向孩子介紹電影《音樂之聲》,，并選出孩子們喜歡的'電影片段組織孩子們觀看,，為此，還緊緊抓住孩子喜歡模仿的特征,，運用多媒體課件,，讓孩子觀看電影《音樂之聲》的片段,，特別是以主人翁美麗的修女瑪利亞帶領(lǐng)孩子郊游時，和孩子創(chuàng)編歌曲《DO RE MI》的過程,。以此引起了學生的興趣,。接下來組織學生聆聽音樂、觀賞電影片段,，引導學生從視覺和聽覺上進入了音樂情境,，讓其在聆聽過程中，體驗,、感受作品在創(chuàng)編“DO ER MI“的過程中所產(chǎn)生的“美”,。尤其是在學習歌曲《DO ER MI》時，學生敢于表現(xiàn)“美”的積極性,，學唱和表

演同時進行,，孩子們在快樂中學習唱歌和表演舞蹈，充分的體現(xiàn)了這堂課取得的成效,。

這節(jié)課主要“以學生為本”的原則進行構(gòu)思,，在使學生獲得審美體驗的同時，關(guān)注并參與音樂活動,，以提高他們音樂鑒賞能力,、藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題循序漸進地展開,，注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢,，主題鮮明。在音樂資料的選擇上即考慮符合教材課題的要求,，又能讓學生歡喜和接受,，使整個教學過程更加生動活潑。很好地利用多媒體課件展示,，為整個教學增添了美感,。整個教學過程在輕松愉快的氣氛中進行，使學生對音名有了一定的認識,，并能合理運用,，達到了較好的教學效果。

在教學實施過程中,，我覺得老師除了要具有很高的音樂素養(yǎng),、專業(yè)能力以外，還應具備其它一些綜合素質(zhì),。如怎樣很好地拉近老師與學生之間的距離，使得整個教學環(huán)境更加和諧融洽,，這對能否達到很好的教學效果是至關(guān)重要的,。除此之外,，老師還應具備很強的應變能力，每個學生條件不同,，所表現(xiàn)的情感反應也會不同,，有的會超出老師的預想，而有的卻達不到教師設(shè)定的目標,，這些是老師預測不了的,，因此，教師應時刻貫徹“以學生為本”的原則,，以事先設(shè)計的教學構(gòu)思為基礎(chǔ),，但不受其局限，在整個教學過程中善于觀察學生,、了解學生,，并能及時對教學環(huán)節(jié)進行調(diào)整，選擇

最適合學生的教學方式進行教學,。只有這樣真正以學生為主體,，完整的上好整節(jié)課。