八年級(jí)政治教學(xué)反思

作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一,，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的八年級(jí)政治教學(xué)反思,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

八年級(jí)政治教學(xué)反思1

通過(guò)《在交往中完善自我》的學(xué)習(xí),，同學(xué)理解了交往對(duì)于每個(gè)人的重要性，而且知道交到好的朋友是一個(gè)人一生的財(cái)富,。在講到第二小節(jié)《我的朋友遍天下》時(shí),，講道一個(gè)人的交往圈分為內(nèi)外兩個(gè)圓圈的話，青少年時(shí)期的交往關(guān)系可以稱之為內(nèi)圈,。踏上社會(huì)后,，由于工作和職業(yè)的關(guān)系，需要更多的交往,，交往關(guān)系將大為拓展,，也就形成了交往的外圈。

而我在講到這一小部分內(nèi)容是,，是學(xué)生回想從小到大他自己的交往,，然后以自己為圓心畫(huà)同心圓在每個(gè)圓里填寫(xiě)與自己交往的人群（家人，朋友,，老師,，同學(xué)，社會(huì)上的人）想以此來(lái)探究和了解我的學(xué)生中看看他們的交往范圍,，引出內(nèi)圈外圈的概念,。

學(xué)生填寫(xiě)完后,。其中有個(gè)女同學(xué)的的結(jié)果很讓我吃驚，在她的同心圓里只填了姐姐和社會(huì)上這兩個(gè)人群,。但是我們都知道這個(gè)孩子是有父母的健全家庭的孩子,，為什么在她的交往人群里就只有姐姐和社會(huì)上的人。于是我試探性的讓她來(lái)解釋,，這孩子的回答是她不愿與自己的父母交流,，也覺(jué)得自己沒(méi)有朋友，有什么煩惱或心事喜歡跟她說(shuō)的所謂的社會(huì)上的人交流,。我當(dāng)時(shí)在沒(méi)有過(guò)多追問(wèn)多,。

看來(lái)一個(gè)孩子在她的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭環(huán)境的影響很重要,，尤其是父母教育孩子的方式尤為重要,。在農(nóng)村因?yàn)榧彝キh(huán)境影響的問(wèn)題小孩現(xiàn)在很多。在此,，再次提醒告誡家長(zhǎng)們,，一定要從小開(kāi)始注意用正確、恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃约旱暮⒆?，鼓?lì)孩子多與人交往,，讓他們成長(zhǎng)成為一個(gè)擁有健康身心的人。

八年級(jí)政治教學(xué)反思2

《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》一課是人教版《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課第二節(jié),。本框依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”,。該部分的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利,，自覺(jué)履行受教育的義務(wù),。”

現(xiàn)在社會(huì)上存在著一些侵犯初中學(xué)生受教育權(quán)的行為,，如有的家長(zhǎng)不讓子女接受義務(wù)教育,，有的學(xué)校隨意開(kāi)除學(xué)生，有的校舍危險(xiǎn)不能上課,，的的教育場(chǎng)地被非法占用，有的不法分子擾亂學(xué)校秩序,、妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)等,。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的受教育權(quán)。

國(guó)家,、社會(huì)和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條件,，學(xué)生則要履行受教育的義務(wù)。而現(xiàn)在在初中生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象,，如有的初中生動(dòng)輒遲到早退,，甚至逃避作業(yè),、逃學(xué)……因此，應(yīng)該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權(quán)利,，也是義務(wù),。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)于正在接受義務(wù)教育的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù),，履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù),，履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng),、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù),。

教學(xué)難點(diǎn)：自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利,，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利,。接受教育既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù),。

本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)踐中落實(shí)接受義務(wù)教育的義務(wù),，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以本目主要列出了作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生所應(yīng)履行的受教育義務(wù)內(nèi)容中最主要的三項(xiàng)：

第一,，認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù),；

第二，認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù),；

第三,，認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng),，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù),。

青少年階段是人生的黃金時(shí)期，在全民學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),，我們應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，自覺(jué)履行受教育的義務(wù),，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩,，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè),。

本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，按照新課程教學(xué)理念的要求,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”,，以學(xué)法為重點(diǎn),，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

八年級(jí)政治教學(xué)反思3

講完《生命和健康的權(quán)利》,，反思本課,，既有成功的一面，也有不足之處：

一,、匯集大量資源,，精心投入備課

為了上好本課，我查閱了大量的教學(xué)資源,，包括課件,、報(bào)紙和視頻材料，從中篩選出有用的信息,；信息如何運(yùn)用,，用在什么地方最合適，最有效果,，不斷地進(jìn)行推敲琢磨,。

二、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程,，“預(yù)設(shè)和達(dá)成”統(tǒng)一

在課堂教學(xué)的過(guò)程中,，認(rèn)真的備課、精心的預(yù)設(shè)是上好一堂課的前提和保證所以,，備課時(shí)仔細(xì)考慮學(xué)生會(huì)怎么想,，多做出些針對(duì)學(xué)生認(rèn)知思維方式預(yù)想，上課時(shí)要隨時(shí)抓住和利用學(xué)生提出的問(wèn)題,，從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)組織教學(xué),，將學(xué)習(xí)的第一機(jī)會(huì)和權(quán)力交給學(xué)生，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，課堂的教學(xué)才有活力和生機(jī),。在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，我就是想通過(guò)學(xué)生自學(xué)掌握知識(shí),，然后通過(guò)實(shí)事材料設(shè)置問(wèn)題,，學(xué)生在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中，達(dá)到理解并能學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的目的,，因此，在材料的選取上選擇了在學(xué)生中極易發(fā)生的沖動(dòng)打人現(xiàn)象,，通過(guò)劇情的發(fā)展,，有梯度的設(shè)置問(wèn)題,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果

三、注重案例討論,、合作探究,，促進(jìn)教學(xué)效果

由于學(xué)生之間存在著各種差異，面對(duì)同樣的問(wèn)題,，學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)各種各樣不同的思維方式,，產(chǎn)生各種不同的結(jié)果，有些問(wèn)題甚至出乎意料,。這個(gè)時(shí)候,，教師讓學(xué)生在獨(dú)立自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，能為學(xué)生提供更多參與交流的機(jī)會(huì),，能滿足學(xué)生充分展示自我的心理需要,。在交流合作的過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，使學(xué)生看到問(wèn)題的不同側(cè)面，對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思和批判,，從而構(gòu)建起新的更深層次的理解,，提高學(xué)習(xí)效率。在本節(jié)課的教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)的自學(xué)交流環(huán)節(jié),、案例討論環(huán)節(jié)及查隱患、想策略等環(huán)節(jié)都能充分體現(xiàn)學(xué)生間的合作探究,，學(xué)生們想說(shuō)話,，有話說(shuō)，整堂課討論的氣氛活躍,。

四,、本課還存在以下不足需要進(jìn)一步改進(jìn)：

1、在上課的時(shí)候,，要富有激情,。更加貼近學(xué)生，和學(xué)生交流,，可以激發(fā)學(xué)生的即興思維和答案,，有助于課堂氣氛的調(diào)動(dòng)。

2,、留給學(xué)生知識(shí)梳理,、鞏固的時(shí)間不夠充分。學(xué)生不能夠熟練運(yùn)用理論知識(shí)分析問(wèn)題，學(xué)生發(fā)言的積極性不夠高,，影響課堂效果,。

八年級(jí)政治教學(xué)反思4

本節(jié)課我采用導(dǎo)學(xué)案的模式，通過(guò)案例分析法創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在的情境中感受公民的姓名權(quán)和肖像權(quán)是公民人身權(quán)利中的兩項(xiàng)主要權(quán)利,，認(rèn)識(shí)到公民在享有姓名權(quán)、肖像權(quán)的同時(shí)要履行好維護(hù)他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的義務(wù),；又通過(guò)討論法,、自主探究合作的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)姓名權(quán),、肖像權(quán)的含義內(nèi)容,；侵害他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的表現(xiàn)形式和后果以及維權(quán)方式，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,，培養(yǎng)了學(xué)生的分析、理解,、運(yùn)用法律語(yǔ)言的能力,。游戲方式的導(dǎo)入形式新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

在平時(shí)和學(xué)生的交流中我發(fā)現(xiàn),，很 ……此處隱藏5500個(gè)字……，由觀看flash《啞巴復(fù)讀機(jī)》,，導(dǎo)出在現(xiàn)實(shí)生活中,，顧客不但沒(méi)有得到上帝的待遇，還常常受到店家和廠家的戲弄,，為什么顧客處于如此不利的地位,？由觀察一組漫畫(huà)，來(lái)歸納出經(jīng)營(yíng)者侵害消費(fèi)者利益的行為種類,。由活動(dòng)“聽(tīng)我介紹”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到消費(fèi)者運(yùn)動(dòng)的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)消費(fèi)者的努力,，激發(fā)學(xué)生作為消費(fèi)者要增強(qiáng)維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺(jué)性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)環(huán)環(huán)相扣,，知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡自然，簡(jiǎn)潔,，促使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí),，在活動(dòng)中體驗(yàn)消費(fèi)者需要保護(hù)的重要性。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，由于自身水平有限和準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促,，本堂課也存在一些遺憾之處：

1,、在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，有的問(wèn)題缺乏思維含量,，具有一定的指向性,，一定程度上束縛了學(xué)生的思維。這種問(wèn)題的設(shè)計(jì)不符合新課程提倡的問(wèn)題答案多元化和鼓勵(lì)學(xué)生探究創(chuàng)新的精神,。

2、時(shí)間控制方面有待提高,。表現(xiàn)在,，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)時(shí)一晃而過(guò)，講得過(guò)快,，應(yīng)給學(xué)生時(shí)間做筆記和消化,，還有在活動(dòng)“聽(tīng)我介紹”中，對(duì)學(xué)生所選材料沒(méi)有在課前認(rèn)真挑選,，以至有的學(xué)生發(fā)言時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，內(nèi)容不夠精練，影響了最后課堂小結(jié),，使得課堂小結(jié)有些倉(cāng)促,。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我從備課環(huán)節(jié)到上課流程細(xì)微處的查缺補(bǔ)漏,，我深刻感受到自己的缺失與不足,，也看到自己的進(jìn)步，從而更激勵(lì)我：用心鉆研教材,，留心教學(xué)環(huán)節(jié),，耐心引導(dǎo)學(xué)生。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師,。

八年級(jí)政治教學(xué)反思12

教學(xué)過(guò)程中,，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)情境,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動(dòng)提問(wèn),，逐一解決所遇到的問(wèn)題和疑難,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。問(wèn)題的提出,、分析,、解決，是教與學(xué)的全過(guò)程,。我們必須要：

第一,、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問(wèn)題；

第二,、密切聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)分析,、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力,；

第三、教師要注意從小處著手,，從大處著眼,，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀、價(jià)值觀,。理解掌握,，及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

教師必須將課本讀薄,，宏觀深刻把握文本,，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚,，賦予文本以豐富的內(nèi)涵,，讓學(xué)生充分理解、掌握,，獲取知識(shí)和技能,。

八年級(jí)政治教學(xué)反思13

新的學(xué)期開(kāi)始了，本周學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和老師的工作狀態(tài)都步入了正規(guī),，面對(duì)學(xué)生,，我對(duì)自己的教學(xué)工作充滿了希望。對(duì)思品的教學(xué)我一直在探索更好的教學(xué)方法,，剛開(kāi)始上新課,，我發(fā)現(xiàn)只是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,，在課堂上我巧妙的聯(lián)系生活實(shí)際,，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在學(xué)習(xí)為了集體的發(fā)展這一課時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)出自己曾經(jīng)為班集體贏得了哪些榮譽(yù),，學(xué)生們都踴躍發(fā)言,，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约航窈髴?yīng)該怎樣為集體添光彩,，這樣很快的掌握了課本知識(shí),。

八年級(jí)政治教學(xué)反思14

從接手八年級(jí)政治教育教學(xué)工作以來(lái)，一方面不斷在探索著教育教學(xué)的方法,，一方面也不斷在反思自己在教育教學(xué)工作中的得與失,。

那么，具體在教育教學(xué)中我到底有哪些感受呢,？

首先，時(shí)間緊,，對(duì)教材不熟是我最感為難的一件事,。

開(kāi)學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我接手八年級(jí)政治的教學(xué)工作,。我把這個(gè)任務(wù)拿到手的第二天就要連著上兩節(jié)課,。我個(gè)人覺(jué)得太倉(cāng)促了，有措手不及的感覺(jué),。但我依然走馬上任了,。本著邊學(xué)邊教，先學(xué)后教這一思想,，我立馬從教導(dǎo)處找來(lái)課本,，熟悉了一下教材，就開(kāi)始了第一節(jié)課的教學(xué),。但終歸教材是不太熟的,，所以第一次課的教學(xué)，我感到不是那么流暢,。

其次,，教學(xué)重難點(diǎn)的把握不是十分準(zhǔn)確。

在前一分析的基礎(chǔ)上,，我以為第二點(diǎn)的艱難也可以順理成章的成立了,。所以感到不那么流暢，是因?yàn)椴豢杀苊獾匾粤魉畮な降慕虒W(xué)內(nèi)容展開(kāi)教育教學(xué),。目的只有一個(gè),，那就是先把這課的內(nèi)容拉過(guò)去再說(shuō)。雖然在這個(gè)環(huán)節(jié)的間隙中,，我花了大量的時(shí)間來(lái)熟悉教材內(nèi)容,，但總覺(jué)得因?yàn)檫^(guò)于匆忙而有囫圇吞棗的意味在里邊,。

我不斷地聽(tīng)李老師和侯老師他們的課，也向精英學(xué)習(xí),，覺(jué)得對(duì)后階段的教學(xué)也有了一定的把握,。但也因還沒(méi)用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，所以不能得知究竟是否有效,？

那就是,，我以為，一節(jié)課的內(nèi)容,，首先有意識(shí)地把它提煉一下,，成為一個(gè)或幾個(gè)“點(diǎn)”，在這堂課中,，把這幾個(gè)點(diǎn)解決了,，這堂課就成功了。那么這里所說(shuō)的“點(diǎn)”,，就是知識(shí)點(diǎn),，就是重點(diǎn)。這樣做,，既便于教師把握教材,，也便于學(xué)生理解。一堂課就那么幾十分鐘,，還要留出時(shí)間讓學(xué)生練習(xí),，總的說(shuō)來(lái)時(shí)間是比較緊的。這樣,，化繁為簡(jiǎn),，也便于把所講的內(nèi)容講透。

八年級(jí)政治教學(xué)反思15

今年我擔(dān)任八年級(jí)思想品德課教學(xué),，感觸頗深,。幾年來(lái)，大家對(duì)于情景教學(xué)越來(lái)越重視,，紛紛運(yùn)用諸如音樂(lè),、電視、廣播,、多媒體等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景,，讓學(xué)生在愉快的心理狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感,。不過(guò),，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問(wèn)題，要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣,，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫,。

1,、始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)

堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，是思想品德課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一,。特別是在實(shí)施思想品德新課程教學(xué)的過(guò)程中,，我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想品德課教學(xué)的總方法,，是思想品德課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分,，也是思想品德新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求，我們必須堅(jiān)持,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我堅(jiān)持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素,，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題,。問(wèn)題本身是學(xué)生未知的新問(wèn)題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,，與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,，已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng)，不過(guò)難也不過(guò)易,，是他們跳一跳后方能摘到的"桃子"，問(wèn)題的表述清楚明確,，能引起學(xué)生的興趣和求知欲,。

2、理論聯(lián)系實(shí)際,，

理論聯(lián)系實(shí)際,，是思想品德課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣也很重要,。因?yàn)樗枷肫返吕碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合,，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得，思想品德課的內(nèi)容就在我們身邊,，很實(shí)際,，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問(wèn)題,，學(xué)了之后有用,，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想品德課的動(dòng)機(jī)與興趣,。不過(guò),，要貫徹這一原則，重要的是我們要了解學(xué)生,，了解學(xué)生中存在的問(wèn)題,。要把握教材及課程標(biāo)準(zhǔn),，明確在不同教學(xué)階段上的不同要求。

（1）在闡明教材理論知識(shí)階段,，也就是新教材的教學(xué),，我們可以通過(guò)實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材。這時(shí)我們要在深入鉆研教材的前提下,，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的,，易于理解的，生動(dòng)具體形象的,，又能準(zhǔn)確反映教材理論知識(shí)的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué),。

（2）在運(yùn)用理論分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題階段，即課本知識(shí)的應(yīng)用,。這時(shí),，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會(huì)實(shí)際,，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問(wèn)題應(yīng)用知識(shí),，鞏固深化所學(xué)理論知識(shí)。比如,，我經(jīng)常利用在任級(jí)組長(zhǎng)中了解到的學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題,，有正面的，也有反面的,，在課堂上給學(xué)生進(jìn)行分析,，因?yàn)槭菍W(xué)生中的鮮活的事例，學(xué)生都會(huì)理解得比較透,，掌握得比較好,，對(duì)學(xué)生的思想教育效果很最好。