八年級政治教學(xué)反思

作為一名到崗不久的人民教師,，課堂教學(xué)是重要的工作之一,，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢,？下面是小編為大家整理的八年級政治教學(xué)反思,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級政治教學(xué)反思1

通過《在交往中完善自我》的學(xué)習(xí),，同學(xué)理解了交往對于每個人的重要性,，而且知道交到好的朋友是一個人一生的財富。在講到第二小節(jié)《我的朋友遍天下》時,，講道一個人的交往圈分為內(nèi)外兩個圓圈的話,，青少年時期的交往關(guān)系可以稱之為內(nèi)圈。踏上社會后,，由于工作和職業(yè)的關(guān)系,，需要更多的交往，交往關(guān)系將大為拓展,，也就形成了交往的外圈,。

而我在講到這一小部分內(nèi)容是，是學(xué)生回想從小到大他自己的交往,，然后以自己為圓心畫同心圓在每個圓里填寫與自己交往的人群（家人,，朋友，老師,，同學(xué),，社會上的人）想以此來探究和了解我的學(xué)生中看看他們的交往范圍，引出內(nèi)圈外圈的概念,。

學(xué)生填寫完后,。其中有個女同學(xué)的的結(jié)果很讓我吃驚，在她的同心圓里只填了姐姐和社會上這兩個人群,。但是我們都知道這個孩子是有父母的健全家庭的孩子,，為什么在她的交往人群里就只有姐姐和社會上的人,。于是我試探性的讓她來解釋，這孩子的回答是她不愿與自己的父母交流,，也覺得自己沒有朋友,，有什么煩惱或心事喜歡跟她說的所謂的社會上的人交流。我當(dāng)時在沒有過多追問多,。

看來一個孩子在她的成長過程中,，家庭環(huán)境的影響很重要，尤其是父母教育孩子的方式尤為重要,。在農(nóng)村因為家庭環(huán)境影響的問題小孩現(xiàn)在很多,。在此，再次提醒告誡家長們,，一定要從小開始注意用正確,、恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃约旱暮⒆樱膭詈⒆佣嗯c人交往,，讓他們成長成為一個擁有健康身心的人,。

八年級政治教學(xué)反思2

《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會》一課是人教版《思想品德》八年級下冊第三單元第六課第二節(jié)。本框依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”,。該部分的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù),，學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù),?！?/p>

現(xiàn)在社會上存在著一些侵犯初中學(xué)生受教育權(quán)的行為，如有的家長不讓子女接受義務(wù)教育,，有的學(xué)校隨意開除學(xué)生,，有的校舍危險不能上課，的的教育場地被非法占用,，有的不法分子擾亂學(xué)校秩序,、妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)等。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何保護(hù)自己的受教育權(quán),。

國家,、社會和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，學(xué)生則要履行受教育的義務(wù),。而現(xiàn)在在初中生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象,，如有的初中生動輒遲到早退，甚至逃避作業(yè),、逃學(xué)……因此,，應(yīng)該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權(quán)利,，也是義務(wù),。

教學(xué)重點：對于正在接受義務(wù)教育的初中學(xué)生來說，要履行按時入學(xué)的義務(wù)，履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù),，履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律,、尊敬師長、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù),。

教學(xué)難點：自覺履行受教育的義務(wù),，既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利,。接受教育既是道德責(zé)任,，也是法律義務(wù)。

本節(jié)課重點是讓學(xué)生在實踐中落實接受義務(wù)教育的義務(wù),，實現(xiàn)主動學(xué)習(xí),。所以本目主要列出了作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生所應(yīng)履行的受教育義務(wù)內(nèi)容中最主要的三項：

第一，認(rèn)真履行按時入學(xué)的義務(wù),；

第二,，認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)；

第三,，認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律,，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù),。

青少年階段是人生的黃金時期,，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,，我們應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的志向,，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會，自覺履行受教育的義務(wù),，以勤奮和智慧去擷取成功之果,，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè),。

本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，按照新課程教學(xué)理念的要求，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，堅持以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”，以學(xué)法為重點,，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

八年級政治教學(xué)反思3

講完《生命和健康的權(quán)利》，反思本課,，既有成功的一面,，也有不足之處：

一、匯集大量資源,，精心投入備課

為了上好本課,，我查閱了大量的教學(xué)資源，包括課件,、報紙和視頻材料,，從中篩選出有用的信息；信息如何運(yùn)用,，用在什么地方最合適,，最有效果，不斷地進(jìn)行推敲琢磨,。

二,、強(qiáng)化教學(xué)過程，“預(yù)設(shè)和達(dá)成”統(tǒng)一

在課堂教學(xué)的過程中,，認(rèn)真的備課,、精心的預(yù)設(shè)是上好一堂課的前提和保證所以，備課時仔細(xì)考慮學(xué)生會怎么想,，多做出些針對學(xué)生認(rèn)知思維方式預(yù)想,，上課時要隨時抓住和利用學(xué)生提出的問題，從學(xué)生的問題出發(fā)組織教學(xué),，將學(xué)習(xí)的第一機(jī)會和權(quán)力交給學(xué)生,，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂的教學(xué)才有活力和生機(jī),。在本節(jié)課設(shè)計中,，我就是想通過學(xué)生自學(xué)掌握知識，然后通過實事材料設(shè)置問題,，學(xué)生在分析解決問題的過程中,，達(dá)到理解并能學(xué)會運(yùn)用知識分析問題的目的，因此,，在材料的選取上選擇了在學(xué)生中極易發(fā)生的沖動打人現(xiàn)象,，通過劇情的發(fā)展，有梯度的設(shè)置問題,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果

三,、注重案例討論、合作探究,，促進(jìn)教學(xué)效果

由于學(xué)生之間存在著各種差異,，面對同樣的問題,，學(xué)生中會出現(xiàn)各種各樣不同的思維方式，產(chǎn)生各種不同的結(jié)果,，有些問題甚至出乎意料。這個時候,，教師讓學(xué)生在獨立自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作,，能為學(xué)生提供更多參與交流的機(jī)會，能滿足學(xué)生充分展示自我的心理需要,。在交流合作的過程中,，通過師生互動、生生互動,，使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面,，對自己和他人的觀點進(jìn)行反思和批判，從而構(gòu)建起新的更深層次的理解,，提高學(xué)習(xí)效率,。在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計的自學(xué)交流環(huán)節(jié),、案例討論環(huán)節(jié)及查隱患,、想策略等環(huán)節(jié)都能充分體現(xiàn)學(xué)生間的合作探究，學(xué)生們想說話,，有話說,，整堂課討論的氣氛活躍。

四,、本課還存在以下不足需要進(jìn)一步改進(jìn)：

1,、在上課的時候，要富有激情,。更加貼近學(xué)生,，和學(xué)生交流，可以激發(fā)學(xué)生的即興思維和答案,，有助于課堂氣氛的調(diào)動,。

2、留給學(xué)生知識梳理,、鞏固的時間不夠充分,。學(xué)生不能夠熟練運(yùn)用理論知識分析問題，學(xué)生發(fā)言的積極性不夠高,，影響課堂效果,。

八年級政治教學(xué)反思4

本節(jié)課我采用導(dǎo)學(xué)案的模式，通過案例分析法創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在的情境中感受公民的姓名權(quán)和肖像權(quán)是公民人身權(quán)利中的兩項主要權(quán)利,，認(rèn)識到公民在享有姓名權(quán),、肖像權(quán)的同時要履行好維護(hù)他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的義務(wù)；又通過討論法,、自主探究合作的學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識姓名權(quán)、肖像權(quán)的含義內(nèi)容,；侵害他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的表現(xiàn)形式和后果以及維權(quán)方式,，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,，培養(yǎng)了學(xué)生的分析,、理解、運(yùn)用法律語言的能力,。游戲方式的導(dǎo)入形式新穎,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在平時和學(xué)生的交流中我發(fā)現(xiàn),，很 ……此處隱藏5500個字……,，由觀看flash《啞巴復(fù)讀機(jī)》，導(dǎo)出在現(xiàn)實生活中,，顧客不但沒有得到上帝的待遇,，還常常受到店家和廠家的戲弄，為什么顧客處于如此不利的地位,？由觀察一組漫畫,，來歸納出經(jīng)營者侵害消費者利益的行為種類。由活動“聽我介紹”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到消費者運(yùn)動的發(fā)展離不開每個消費者的努力,，激發(fā)學(xué)生作為消費者要增強(qiáng)維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性,。活動設(shè)計和知識點的總結(jié)環(huán)環(huán)相扣,，知識點之間的過渡自然,，簡潔，促使學(xué)生在活動中學(xué)到知識,，在活動中體驗消費者需要保護(hù)的重要性,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，由于自身水平有限和準(zhǔn)備時間倉促,，本堂課也存在一些遺憾之處：

1,、在問題的設(shè)計上，有的問題缺乏思維含量,，具有一定的指向性,，一定程度上束縛了學(xué)生的思維。這種問題的設(shè)計不符合新課程提倡的問題答案多元化和鼓勵學(xué)生探究創(chuàng)新的精神。

2,、時間控制方面有待提高,。表現(xiàn)在，知識點呈現(xiàn)時一晃而過,，講得過快,，應(yīng)給學(xué)生時間做筆記和消化，還有在活動“聽我介紹”中,，對學(xué)生所選材料沒有在課前認(rèn)真挑選,，以至有的學(xué)生發(fā)言時間過長，內(nèi)容不夠精練,，影響了最后課堂小結(jié)，使得課堂小結(jié)有些倉促,。

通過這節(jié)課的教學(xué)實踐,，我從備課環(huán)節(jié)到上課流程細(xì)微處的查缺補(bǔ)漏，我深刻感受到自己的缺失與不足,，也看到自己的進(jìn)步,，從而更激勵我：用心鉆研教材，留心教學(xué)環(huán)節(jié),，耐心引導(dǎo)學(xué)生,。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

八年級政治教學(xué)反思12

教學(xué)過程中,，要依據(jù)教材文本,，精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境,，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難,，達(dá)到教學(xué)相長的效果,。問題的提出、分析,、解決,，是教與學(xué)的全過程。我們必須要：

第一,、深刻把握教材,，依據(jù)文本設(shè)計問題；

第二,、密切聯(lián)系實際,，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實際,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問,、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力,；

第三,、教師要注意從小處著手，從大處著眼,，把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因,，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀,、價值觀。理解掌握,，及時復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。

教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本,，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中,，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵,，讓學(xué)生充分理解,、掌握，獲取知識和技能,。

八年級政治教學(xué)反思13

新的學(xué)期開始了,，本周學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和老師的工作狀態(tài)都步入了正規(guī)，面對學(xué)生,，我對自己的教學(xué)工作充滿了希望,。對思品的教學(xué)我一直在探索更好的教學(xué)方法，剛開始上新課,，我發(fā)現(xiàn)只是簡單的說教,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，在課堂上我巧妙的聯(lián)系生活實際,，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在學(xué)習(xí)為了集體的發(fā)展這一課時，我讓學(xué)生說出自己曾經(jīng)為班集體贏得了哪些榮譽(yù),，學(xué)生們都踴躍發(fā)言,，課堂氣氛一下子活躍起來，結(jié)合實際談?wù)勛约航窈髴?yīng)該怎樣為集體添光彩，這樣很快的掌握了課本知識,。

八年級政治教學(xué)反思14

從接手八年級政治教育教學(xué)工作以來,，一方面不斷在探索著教育教學(xué)的方法，一方面也不斷在反思自己在教育教學(xué)工作中的得與失,。

那么,，具體在教育教學(xué)中我到底有哪些感受呢？

首先,，時間緊,，對教材不熟是我最感為難的一件事。

開學(xué)后,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我接手八年級政治的教學(xué)工作,。我把這個任務(wù)拿到手的第二天就要連著上兩節(jié)課。我個人覺得太倉促了,，有措手不及的感覺,。但我依然走馬上任了。本著邊學(xué)邊教,，先學(xué)后教這一思想,，我立馬從教導(dǎo)處找來課本,，熟悉了一下教材,，就開始了第一節(jié)課的教學(xué)。但終歸教材是不太熟的,，所以第一次課的教學(xué),，我感到不是那么流暢。

其次,，教學(xué)重難點的把握不是十分準(zhǔn)確,。

在前一分析的基礎(chǔ)上，我以為第二點的艱難也可以順理成章的成立了,。所以感到不那么流暢,，是因為不可避免地以流水帳式的教學(xué)內(nèi)容展開教育教學(xué)。目的只有一個,，那就是先把這課的內(nèi)容拉過去再說,。雖然在這個環(huán)節(jié)的間隙中，我花了大量的時間來熟悉教材內(nèi)容,，但總覺得因為過于匆忙而有囫圇吞棗的意味在里邊,。

我不斷地聽李老師和侯老師他們的課，也向精英學(xué)習(xí),，覺得對后階段的教學(xué)也有了一定的把握,。但也因還沒用實踐來檢驗，所以不能得知究竟是否有效？

那就是,，我以為,，一節(jié)課的內(nèi)容，首先有意識地把它提煉一下,，成為一個或幾個“點”,，在這堂課中，把這幾個點解決了,，這堂課就成功了,。那么這里所說的“點”，就是知識點,，就是重點,。這樣做，既便于教師把握教材,，也便于學(xué)生理解,。一堂課就那么幾十分鐘，還要留出時間讓學(xué)生練習(xí),，總的說來時間是比較緊的,。這樣，化繁為簡,，也便于把所講的內(nèi)容講透,。

八年級政治教學(xué)反思15

今年我擔(dān)任八年級思想品德課教學(xué)，感觸頗深,。幾年來,，大家對于情景教學(xué)越來越重視，紛紛運(yùn)用諸如音樂,、電視,、廣播、多媒體等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景,，讓學(xué)生在愉快的心理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí),，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。不過,，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題,，要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫,。

1,、始終堅持啟發(fā)式教學(xué)

堅持啟發(fā)式教學(xué)，是思想品德課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)之一,。特別是在實施思想品德新課程教學(xué)的過程中,，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法,。啟發(fā)式教學(xué)作為思想品德課教學(xué)的總方法，是思想品德課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分,，也是思想品德新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,，我們必須堅持。在教學(xué)實踐中,，我堅持深入鉆研教材,，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計富有啟發(fā)性的問題,。問題本身是學(xué)生未知的新問題,，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點內(nèi)容，與學(xué)生的認(rèn)識能力,，已有的知識和經(jīng)驗水平相適應(yīng),，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的"桃子",，問題的表述清楚明確,，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。

2,、理論聯(lián)系實際,，

理論聯(lián)系實際，是思想品德課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則,，這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣也很重要,。因為思想品德理論與生活實際相結(jié)合，學(xué)生就會覺得,，思想品德課的內(nèi)容就在我們身邊,，很實際,，并不只是純理論要求,，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學(xué)了之后有用,，如此,，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想品德課的動機(jī)與興趣。不過,，要貫徹這一原則,，重要的是我們要了解學(xué)生，了解學(xué)生中存在的問題,。要把握教材及課程標(biāo)準(zhǔn),，明確在不同教學(xué)階段上的不同要求。

（1）在闡明教材理論知識階段,，也就是新教材的教學(xué),，我們可以通過實際材料使學(xué)生感知與理解教材,。這時我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的,，易于理解的,，生動具體形象的，又能準(zhǔn)確反映教材理論知識的實質(zhì)的實際事例進(jìn)行教學(xué),。

（2）在運(yùn)用理論分析說明實際問題階段,，即課本知識的應(yīng)用。這時,，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的,，學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會實際，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用知識,，鞏固深化所學(xué)理論知識,。比如，我經(jīng)常利用在任級組長中了解到的學(xué)生中出現(xiàn)的問題,，有正面的,，也有反面的，在課堂上給學(xué)生進(jìn)行分析,，因為是學(xué)生中的鮮活的事例,，學(xué)生都會理解得比較透，掌握得比較好,，對學(xué)生的思想教育效果很最好,。