信息課技術(shù)教學(xué)反思

作為一名到崗不久的人民教師,，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢,？下面是小編為大家整理的信息課技術(shù)教學(xué)反思,，歡迎閱讀與收藏,。

小學(xué)信息技術(shù)課是一門動(dòng)手,、動(dòng)腦的實(shí)踐課,，它要求教師注意培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成良好的信息意識和健康,、負(fù)責(zé)任的信息技術(shù)應(yīng)用習(xí)慣。根據(jù)《綱要》要求,，教師應(yīng)加化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識和能力,。下面結(jié)合信息技術(shù)課的特點(diǎn)，談一談自己的反思心得,。

一,、備課：（提前一周備課，重在備意圖,，每個(gè)教案一定要有教后反思記錄）

1,、備課參考資料：課程標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)意見,、教案參考,、教師用書,、教材,、活動(dòng)手冊,，大家園丁以及網(wǎng)絡(luò)等資源

2,、備教材:必須確定教學(xué)目標(biāo),，知道教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，知識點(diǎn)和內(nèi)容含量適合1課時(shí)

3、備學(xué)生:了解學(xué)生的年齡特點(diǎn),、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況,，分析哪些知識點(diǎn)是學(xué)生容易掌握的,，這樣的知識點(diǎn)就只需要點(diǎn)到為止,，否則需要詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)練習(xí),。

4、備教學(xué)方法：講授,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、參觀,、演示,、練習(xí),、課堂討論,、復(fù)習(xí)等方法。

5,、任務(wù)的描述和問題的語句描述要具體明確

6,、一節(jié)課要有一個(gè)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)

7、三維教學(xué)目標(biāo),，回歸日常生活世界,，過程性評價(jià)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)合作與交流（分組）

8,、先了解大致要講什么（粗的一個(gè)思路流程）,，然后細(xì)化下去（詳細(xì)的教案），然后又回歸到流程忘記教案,。

二,、上課

1、知識的講解和技能的演示,，要簡單清晰

2,、抓住重點(diǎn)知識，不要面面具到,，注意一堂課的知識量不可以太多

3,、過程要完整，條理清晰,，生動(dòng)的引入（情景導(dǎo)入）,，新知識點(diǎn)各環(huán)節(jié)，小結(jié)。

4,、目標(biāo)原則：（告之原則）讓學(xué)生知道每節(jié)課掌握哪些知識,，掌握到什么程度。學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體,，要符合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平,。

5、主體原則：(學(xué)生全體,、全程參與,，留給學(xué)生更多的知識去發(fā)現(xiàn)和思考)教師的主導(dǎo)作用絕不表現(xiàn)在滿堂講，而是指學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體要參與學(xué)習(xí)的全過程,。一堂課的講課時(shí)間不宜超過15分鐘。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的同時(shí),，要更加重視教師的有效指導(dǎo),。比如10分鐘講解，10分鐘練習(xí),，其它時(shí)間自由練習(xí),。

6、反饋原則：（及時(shí)檢查,，可以督促學(xué)生學(xué)習(xí)）過程性評價(jià),。即在每節(jié)課的每層次的教學(xué)中，必須有教師的查,，這種快速的反饋即可以把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí),，使之受到鼓勵(lì)，嘗試成功的快樂,；又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題,，及時(shí)矯正，從而有效地提高課堂效益,。

7,、激勵(lì)原則：（不要傷害學(xué)生的自尊心，多鼓勵(lì)表揚(yáng)的原則）表揚(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)生,，激勵(lì)評價(jià)能激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲；能滿足學(xué)生自尊心的需求,，自尊心是中學(xué)生最顯著的心理特征之一,。記住，你的一句評價(jià)可能開啟或關(guān)閉學(xué)生心靈的一扇窗戶,，永遠(yuǎn)記?。呵嗌倌瓿砷L過程中沒有失敗是成功之母，而有的失敗是失敗之母，成功才是成功之母,，這是青少年特有的心理發(fā)展規(guī)律決定的,。

8、語言要生動(dòng)活潑,、例子要學(xué)生感興趣,，這樣課堂的氣氛自然會(huì)活躍起來。

三,、反思

1,、寫心得體會(huì)：實(shí)際的課堂教學(xué)很難完完全全地按備課計(jì)劃去進(jìn)行，因此寫心得的形式總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，可作下次備課的借鑒,。這也是提高教師備課水平的一個(gè)重要方面。每個(gè)教案后面應(yīng)該包含教學(xué)反思,。

教學(xué)注意事項(xiàng)

一,、基本功：

1、教態(tài)：微笑,、要走下講臺,、目光緊視學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)（比如有學(xué)生睡覺,、講話,，要提醒）；挺胸,、自信,、自然；不要緊張,、放得開,。

2、板書：要有設(shè)計(jì),，多余的文字不要寫,；課件也一樣，文字的表達(dá)一定要正確,，沒有錯(cuò)別字和多余的文字,，表達(dá)要清晰。

3,、語言：要有激情,、高昂、流暢,；咬字要清晰,，語速要慢、注意停頓，不能太平淡象背書一樣,；重點(diǎn)的部分要用強(qiáng)調(diào)的語氣,。

4、操作演示：一定要具體到界面上,，而不是簡單的文字介紹,，讓人看了就明白，操作提示的東西也應(yīng)該在界面上說清楚,；文字的表達(dá)一定要讓人清晰,。

5、軟件使用熟練,，有沒有廣播要注意,。

二、一些想法：

1,、語言不能生硬,，要注意口語化，講授法要生動(dòng),，使抽象的概念用一些實(shí)際例子具體話、形象化,，注意上下文的銜接,。如下邊的概念很難理解，一定要用具體的例子形象化,。也可以用圖片和表格等圖示對比的形式讓學(xué)生明白概念,。

2、組織課堂盡量讓學(xué)生隨和,、有氣氛,，這樣學(xué)生可以在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

3,、不能頻繁的控制,，一般控制在3次以內(nèi)

4、習(xí)題或者任務(wù)：先引導(dǎo)給予適當(dāng)?shù)奶崾?，再練?xí),，叫一個(gè)學(xué)生演示，其他同學(xué)評價(jià),，教師點(diǎn)評或者評價(jià),；要提示學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

5,、課堂一定要有小結(jié),，可以讓學(xué)生去小結(jié)。

6、出現(xiàn)的習(xí)題要先讀一下,，還要有簡單的講解,，如果出現(xiàn)網(wǎng)站模式，還要先介紹一下網(wǎng)站的使用方法和欄目情況,。

7,、課前要寫一個(gè)大致的課堂流程圖（并標(biāo)好時(shí)間），這樣可以控制整個(gè)課堂環(huán)節(jié)

三,、備課注意的東西

1,、教材處理問題：（抓不住要點(diǎn)、知識點(diǎn)錯(cuò)誤）

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)問題（只重視預(yù)設(shè),，不重視生成，不重視情景問題的設(shè)計(jì),、不重視問題與教材的結(jié)合,、不規(guī)范、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理）

3,、教學(xué)理念問題（新理念新在什么地方：老師自己講得多,，學(xué)生參與少，不注重師生之間的交流,。缺少應(yīng)變與概括能力,。只有花架子，不重實(shí)效,，如合作,、探究）

其它問題：

1、教學(xué)模式要在平時(shí)生成,，形成一個(gè)套路

2,、應(yīng)用的材料要依據(jù)

3、情景問題與教材要緊扣

4,、缺少應(yīng)有的精神狀態(tài),，不自信

5、書讓學(xué)生讀（看）,；話讓學(xué)生講（交流）,；練習(xí)讓學(xué)生做；讓學(xué)生點(diǎn)評讓學(xué)生去做,?？傊瑢W(xué)生能做的就讓學(xué)生去做,。給學(xué)生信心,、鼓勵(lì),，而不是批評、指責(zé),。

6,、規(guī)范性的動(dòng)作要在平時(shí)養(yǎng)成，重視教材的處理方法,；新課和復(fù)習(xí)課的區(qū)別點(diǎn),。

教學(xué)網(wǎng)站模式：

1、開始的時(shí)候先介紹各個(gè)欄目,，以及使用方法,，有幫助文件的也要說明他的使用方法。

2,、首頁上放一些提示：小組分組的方法（提倡小組合作學(xué)習(xí)）,；熟悉（介紹）欄目的使用方法；展示學(xué)習(xí)目標(biāo),；也可以放任務(wù)的情景（用于創(chuàng)設(shè)情景）

3,、先創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和活躍課堂氣氛,，垃圾師生間的距離,。圍繞一個(gè)主題，通過一系列問題或者任務(wù)（同一個(gè)例子或線路）,，層層深入,，環(huán)環(huán)相扣。任務(wù)活動(dòng)要獨(dú)立又要有串聯(lián)的關(guān)系,，最后要升華情感，點(diǎn)化,。

4,、任務(wù)或者知識點(diǎn)，分成三大模塊左右,，這樣可以保證在一節(jié)課內(nèi)完成任務(wù),；每個(gè)任務(wù)要相互獨(dú)立，一個(gè)完成 ……此處隱藏11923個(gè)字……化的教學(xué)方案,。

考慮到信息技術(shù)課都是在下午,，而午后學(xué)生可能多會(huì)犯困，為了幫助他們提起精神上課,，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，為上課前設(shè)計(jì)了一個(gè)小的游戲?？赡苡螒蜻^于簡單了,，結(jié)果在實(shí)施的時(shí)候,，我的學(xué)生竟然說“老師，你真幼稚”,。呵呵,，當(dāng)時(shí)我覺得真是可笑，這個(gè)游戲是以前在大學(xué)的時(shí)候老師教我們的,，都覺得很好玩,。可是沒想到把它用在我的學(xué)生身上,，他們竟說我幼稚,。看來真是有點(diǎn)低估我的學(xué)生了,。今后在設(shè)計(jì)課前游戲的時(shí)候一定要仔細(xì)分析游戲的使用對象,，尤其要考慮是否符合我的學(xué)生。不然沒有達(dá)到預(yù)期的效果不說,，還會(huì)削減你在學(xué)生心中的魅力,，威信掃地。

三,、靈活掌控課堂紀(jì)律的,，能做到張弛有度。

就我個(gè)人而言,，還相差甚遠(yuǎn),。連續(xù)上了幾次課，信息技術(shù)課的課堂紀(jì)律大都不是很好,。我在上面講,，學(xué)生在下面說?？v使你把嗓子喊啞,，他們保持不到兩分鐘又回到原來的狀態(tài)。所以我想起以前王軍老師提到的那個(gè)暈倒在講臺上的老師了,，不過還好至少我的意識還是清醒的,。想想自己上了那么多班，還是有一些班級的紀(jì)律非常好的,。之所以紀(jì)律好,，除了和班級本身建設(shè)有關(guān)還有其他一些值得思考的地方。①第一節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)之一是師生生生相互了解,，如果讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)都站起來介紹的話,，一是時(shí)間不允許，二是學(xué)生在介紹自己之后,，開始搞小動(dòng)作導(dǎo)致課堂紀(jì)律不好,。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候首先要求學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候要保證自己的聲音能夠讓最后一排的同學(xué)聽到,，學(xué)生答完之后，我會(huì)不經(jīng)意找另外一個(gè)同學(xué)重復(fù),；其次我事先準(zhǔn)備了幾個(gè)能夠了解學(xué)生基本情況的問題,，讓他們在介紹自己的時(shí)候說出對這些問題的看法，使他們能夠深入思考而不是流于表面化簡單說自己叫什么,，同時(shí)也便于老師收集學(xué)生的基本信息,；接著為了強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，不僅讓學(xué)生介紹自己還要介紹所在的小組,；最后我讓學(xué)生介紹的時(shí)候沒有按照次序,，而是任意抽幾個(gè)小組。②為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我準(zhǔn)備了兩個(gè)小的視頻,。但是，在觀看視頻之前我首先提出幾個(gè)問題,，讓學(xué)生帶著問題去看視頻,，這樣學(xué)生在看視頻的時(shí)候，注意力就會(huì)非常集中,；③答的比較好的學(xué)生我會(huì)當(dāng)即表揚(yáng),，同時(shí)讓全班同學(xué)鼓掌表示鼓勵(lì)等等。而答的不是很正確的同學(xué),，我會(huì)適當(dāng)引導(dǎo)和完善,，會(huì)用眼神和微笑來鼓勵(lì)他們。通過采用這些方式,，教學(xué)效果明顯要好一些,。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和能力,。

新課標(biāo)中明確提出要讓學(xué)生擁有真正的主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識和能力,。為此,，在信息技術(shù)課上,，我把學(xué)生分成若干組,，每個(gè)組的四個(gè)成員分別賦予了小組長、技術(shù)員,、記錄員和匯報(bào)員的職責(zé),，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。使得學(xué)生在完成相應(yīng)的活動(dòng)任務(wù)后,，也能掌握需要接受的知識,。我在讓小組展開討論的時(shí)候發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的積極性和主動(dòng)性很強(qiáng)而且他們討論的結(jié)果非常好,，有時(shí)候我讓匯報(bào)員匯報(bào)本組成果的時(shí)候，匯報(bào)員敏捷的思維,，流利的表達(dá)都讓我望塵莫及,，這些都是值得肯定的。但是,，在開展小組討論的時(shí)候也會(huì)遇到一些問題：①學(xué)生討論的聲音非常大,，他們都很活躍，都想說,。這個(gè)時(shí)候課堂的紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,。在這個(gè)時(shí)候如何維持課堂紀(jì)律值得學(xué)習(xí)和思考。②小組代表在匯報(bào)本組成果的時(shí)候,，其他小組的同學(xué)只顧討論本小組的問題并沒有注意聽,。如何讓學(xué)生都能夠注意聽呢？

通過第一次課,，師生,、生生相互介紹，了解彼此,，聯(lián)絡(luò)師生感情,；學(xué)生們接受來自老師的課堂規(guī)則的有關(guān)信息；通過小組討論的形式,，收集了學(xué)生有關(guān)信息技術(shù)基本情況的信息,；學(xué)生對信息技術(shù)的興趣很濃厚，有學(xué)習(xí)好信息技術(shù)的信心和決心,?；具_(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。優(yōu)點(diǎn)在于問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,；多表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；小組討論學(xué)習(xí)方式,，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識和能力。存在的不足是對待學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì),，沒有把握好度,；設(shè)計(jì)的教學(xué)游戲過于簡單，低估了學(xué)生的基本情況,；維持課堂紀(jì)律經(jīng)驗(yàn)不足,，導(dǎo)致上課的時(shí)候紀(jì)律有點(diǎn)亂?；诖?，尚需改進(jìn)的策略：多思考,，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，如何組織課堂以及如何建立和諧融洽的課堂環(huán)境,；提高自身的素質(zhì)，不斷用新的知識來武裝自己,，只有這樣才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,，才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服,，從而輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。

這個(gè)學(xué)期我上高一,，高二的信息技術(shù)課,。下面我就分別對這兩個(gè)年級的課進(jìn)行教學(xué)反思。

高一的信息技術(shù)是必修課,。這個(gè)學(xué)期學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)網(wǎng)站制作和會(huì)考,。期中考試前我們主要是學(xué)習(xí)網(wǎng)站制作。現(xiàn)在學(xué)生上網(wǎng)的機(jī)會(huì)多了,，所以對網(wǎng)頁不會(huì)很陌生,，但是，真正到自己建設(shè)網(wǎng)站,，還是有一定的難度,。以前我上課的時(shí)候，主要是講解演示一些知識點(diǎn),，演示的網(wǎng)站比較粗糙,。要求學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，運(yùn)用學(xué)過的知識點(diǎn)來制作網(wǎng)站,。我當(dāng)時(shí)的初衷是想讓學(xué)生的思維不要被我的教學(xué)束縛,，力爭有自己的東西，同時(shí)也節(jié)省教師演示的時(shí)間,。但前面幾次的教學(xué)實(shí)踐看來,，這僅僅是我理想的想法，我們的學(xué)生還沒有能力達(dá)到這個(gè)程度,。我們的學(xué)生習(xí)慣于依葫蘆畫瓢,，你老師做成什么樣子，他們做的也是差不多,。因?yàn)槲已菔镜谋容^簡單,，對于結(jié)構(gòu),，色彩也沒有很好的安排,，所以,，學(xué)生做的也不是很理想。學(xué)生不肯花點(diǎn)心思來規(guī)劃網(wǎng)頁的布局,，內(nèi)容的拓展,，網(wǎng)頁的美化等工作，或者他們也還沒想到要這樣做,。我考慮還是要給學(xué)生提供一個(gè)好的樣本,，讓他們看了我提供的樣本以后，思維能有所發(fā)散,。所以,，這個(gè)學(xué)期，我一節(jié)課的備課時(shí)間至少要三節(jié)課,，對每節(jié)課的演示內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)制作,，力爭給學(xué)生看的是一個(gè)比較完美的內(nèi)容，讓學(xué)生有所領(lǐng)悟,。從這半個(gè)學(xué)期看來,，效果還是比較明顯的，學(xué)生的網(wǎng)站質(zhì)量有了很大的提高,。除了為數(shù)不多的學(xué)生做的跟我演示的有些神似,，大部分學(xué)生的網(wǎng)站還是有自己的風(fēng)格的。

高二的信息課是選修課,，決定了學(xué)生主觀上不會(huì)太重視,。學(xué)生對于上網(wǎng)的呼聲很高，每次評議時(shí)老是有這方面的要求,。對于這點(diǎn),，如果生硬的拒絕，必然造成學(xué)生的對立情緒,，課也不能正常的開展,。對于這個(gè)問題，我們在上學(xué)期已經(jīng)有了一個(gè)措施,。就是當(dāng)學(xué)生完成了課堂上布置的作業(yè)后,，剩下的時(shí)間允許學(xué)生上一會(huì)兒網(wǎng)。怎么檢查學(xué)生是否都完成了作業(yè),？如果當(dāng)場全部檢查,，時(shí)間上不允許。我們的做法是當(dāng)場抽查六位同學(xué)的作品,，如果這六位同學(xué)的作業(yè)都完成了,，那么剩下的時(shí)間留個(gè)學(xué)生自己支配，如果其中有同學(xué)沒完成，那么全班其他同學(xué)都要等這位同學(xué)完成,。在這種措施下,，學(xué)生既有一定的壓力來學(xué)習(xí)，又能滿足他們的需求,。但是,，這個(gè)學(xué)期以來，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,，就是有部分同學(xué)有虛假行為,。他們動(dòng)了歪腦筋，把其他同學(xué)的作品拿來混充自己的作品,，這種行為在檢查的時(shí)候是比較難查出的,。如果不采取有效的措施，那么有可能這種不好的傾向會(huì)在學(xué)生中蔓延開來,。我想到檢查學(xué)生的作品是否是自己做的方法就是當(dāng)場驗(yàn)證,。所以，我把檢查的方法改為用電腦隨機(jī)抽出一位同學(xué),，讓這位同學(xué)在大家的眼皮底下當(dāng)場做出作品,。這樣，學(xué)生是否是自己做的作品就一目了然了,。運(yùn)用這種方法,，有幾個(gè)被我列入黑名單的學(xué)生也老老實(shí)實(shí)自己做了。因?yàn)閷W(xué)生還是有羞恥心的,，讓他們在全班同學(xué)面前丟臉,，他們也覺得好沒面子的。

我覺得教學(xué)方法也是要經(jīng)常改變的,，每年的學(xué)生都會(huì)不同,，不同階段的學(xué)生的心態(tài)也是不同的，這就是這半個(gè)學(xué)期來我的教學(xué)反思,。