小班數(shù)學活動教學反思

身為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是教學,，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編精心整理的小班數(shù)學活動教學反思,，歡迎大家分享,。

小班數(shù)學活動教學反思1

小班幼兒已對一一對應排序、按物體大小排序等排序活動有了一定的經驗基礎,。在平時幼兒的生活中,，也無形中接觸過兩種實物有規(guī)律地交替排序，如：小彩旗,、串珠等。還不太會自主地確定一組規(guī)律并按此規(guī)律進行交替排序,。所以在本次活動中,，提供給幼兒的操作材料是開放式的，打破了以前每個幼兒一份相同的材料,，沒有考慮到幼兒之間的個體差異,，教師也沒有進行集體示范，只是讓幼兒看了一些有規(guī)律的排序圖片,，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，然后在此基礎上，嘗試按兩種實物有規(guī)律地交替排序，感知序列,。

幼兒第一次操作后再集體來講評,，然后進行第二次操作，活動的目標基本達到,，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序,，對物體進行排序，雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序,，沒有達到活動目標,，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點,，通過觀察別人的操作過程,，感知了物體的規(guī)律，在今后的活動中,，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來,，這樣就達到了目的。

孩子之間存在個體差異,，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準,，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展?；顒雍蟮乃伎?我認為自己要認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性,，比如今天的排序活動，以往我們都習慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進行有規(guī)律的排序,，認為只要孩子們掌握了一點點排序的`規(guī)律就行了,，沒有想更多的讓孩子自己主動去發(fā)現(xiàn)一些新的規(guī)律，探索一些新的方法,，還是不能做到放手讓孩子自己去排,，不能讓孩子自己去想總想牽著他們走，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律,，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規(guī)律排序,，更重要的是讓孩子自己學會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，在生活中運用規(guī)律,。

小班數(shù)學活動教學反思2

在平時的教學活動中，我很少碰到數(shù)學領域的活動,，也很少會對數(shù)學領域進行深入的研究,，所以我對數(shù)學活動方面的認識很少。很感謝幼兒園給我這樣一次上小班數(shù)學活動的機會,，在這次準備這堂數(shù)學活動的前期到最后展示結束的這個過程中,，我真的對數(shù)學活動有了很多新的認識和了解,。

這次小班數(shù)學活動《裝食品》是選自《通向數(shù)學》中的一個活動，主要是讓幼兒學會按5以內的點數(shù)取物,。本次活動我采用的教具有標有圓點的塑封袋若干,，標有圓點三張桌子，還有立體的“壽司”,、“蛋卷”還有“雞蛋”若干,，這些立體的食物，放在塑封袋中可以較清楚的看出食物的數(shù)量,。

本次活動,，我主要設想通過請幼兒裝食品，學會按點數(shù)取物,，在按點數(shù)歸類中,，初步體驗點子可以表示物體的數(shù)量。集體嘗試按點數(shù)裝食品,，按點數(shù)歸類,，加深幼兒對活動的理解，進一步發(fā)展幼兒計數(shù)能力和判斷等量的策略,?；顒舆^程主要有四個環(huán)節(jié)組成：一、點數(shù)取物,，學習點數(shù),。二、點數(shù)歸類,，鞏固點數(shù),。三、集體操作,，加深對規(guī)則的理解,。四、檢查,、評價,。

經過多次嘗試活動以后，發(fā)現(xiàn)主要問題出現(xiàn)在第四環(huán)節(jié)檢查和評價中,。

問題一：在第一次試教時,，我請幼兒將包裝好的食物歸類歸在三個筐里，然后在集體檢查時,，先請幾名幼兒上來檢查袋子有沒有放錯筐,，再把三個框分在各組,，每組幼兒檢查食物數(shù)量,。出現(xiàn)的問題是,，袋多筐小，導致袋子無法在筐中鋪平,，阻礙了幼兒檢查數(shù)量,。

問題二：發(fā)現(xiàn)了上述問題后，我將最后集體檢驗的環(huán)節(jié)改成個別檢驗,，在展示活動中,，我引導幼兒將袋子歸類到相應的桌子上，桌子范圍比較大,，能將袋子鋪平了放,，然后先請個別幼兒上來檢驗，桌子上有沒有放錯的袋子,，再請個別幼兒上來檢驗袋子里有沒有多放或者少放食物,，把錯的拎出來再進行集體講解糾錯。這樣一來就很好的解決了正確數(shù)出袋中食物的問題,，可是個別檢驗的進行又帶來了一個新的'問題,，我請六名幼兒上來檢查袋中食物有沒有放錯，由于食物平放在桌子上,，導致沒有請到的幼兒看不到檢查的袋子,，而且這樣一來沒有輪到的幼兒就空閑了下來，變得開始消極等待,，無法參與到檢驗活動中,，教師也就只能關注到個別兒。

解決方法：活動結束后,，感覺這種形式的個別檢驗也并沒能達到理想的效果,，后來在評課過程中，朱老師建議我將這些包裝好的塑封袋展示在黑板或者是立體的板上,，這樣一來,，就能很好的解決之前遇到的各種問題，這種集體檢驗的方法能使每個幼兒都能看到,，讓每個幼兒都能參與進來,，檢驗的時候就可以進行集體檢驗，而且教具也可以換成平面的,，將他們貼在塑封袋的外面,，點數(shù)起來也就更加的清楚，這樣就能在檢驗時一起來看一看,，數(shù)一數(shù)有沒有放錯的,，如有放錯就一起再把它糾正過來，也就能夠更好的達到活動預設的效果,。

小班數(shù)學活動教學反思3

一,、活動目標：

1,、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系,。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

二,、活動準備：

PPT課件,、音樂《三只小熊》

三、活動過程：

（一）導入：播放音樂《三只小熊》引出活動,。

師：“小朋友們,，剛才兒歌中唱到的是誰呀？”“我們今天一起來看看小熊一家人在干什么”

（二）觀察小熊一家,，通過比較感知"高",、"矮"、"不高也不矮"

1,、師：“小朋友,，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎,？還有誰,？”

2、哪個是爸爸,？為什么你說他是爸爸,？

哪個是小熊寶寶？為什么,？

那熊媽媽呢,？

3、小結：在我們家里,，一般情況都是爸爸長得最高,，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮,。

（三）創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境,，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”,、“小”,、“不大也不小”

1、師：“小熊一家今天要在草地上吃早餐,，那它們用什么吃飯呢,？我們準備好了三只碗?！?/p>

2,、師：“哪知碗給熊爸爸,？什么顏色的？哪只給熊媽媽,？什么顏色的？熊寶寶呢,？”

（四）情境“分蜂蜜”,，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

1、師：“今天小熊一家要吃3樣早餐,。他們會吃些什么呢,？請你來猜一猜?！?/p>

2,、師：“到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜,，瓶子上有圖形,，有三角瓶、正方形,、圓形,。”

3,、師：“什么圖形的瓶子給熊爸爸吃,？為什么？

什么圖形的瓶子給熊寶寶吃,？為什么,？

什么圖形的瓶子給熊媽媽吃？為什么,？”

4,、小結：一般情況下，爸爸最高,，胃口也最大,，所以吃得蜂蜜也是最多的……（五）情境“分玉米”，感知“粗”,、“細”

1,、師：“第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低,，我們一下就看出來了,。玉米都是一樣高的，要怎么分呢,？為什么,？”

2,、通過圖片對比引導幼兒感知“粗”、“細”：“ ……此處隱藏6578個字……大小,、通過游戲,，圖片等讓幼兒反復認識大小，在熟練掌握了大小的基礎上進行實際操作,，來按大小不同進行分類,，并感受到數(shù)學與大小的緊密聯(lián)系。

活動目標：

1,、鞏固對大小的認識,。

2、學習按大小進行分類,。

3,、感受學習數(shù)學的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

活動重難點：

按大小進行分類

活動準備：

1、魚缸大小各一個

2,、娃娃大小個一個

3,、奶瓶大小各一個、

4,、神秘袋一個

5,、各種動物的圖片人手一份

6、大小不同的筐子人手一份

活動過程：

一,、手指游戲

我們今天玩一個好玩的游戲：

“大大的鈴鐺(鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的`西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天)”

二,、認識大、小

教師：看郭老師有一個大筐子我們看里面都是有什么?

幼兒：《魚缸》,，出示一個大魚缸一個小魚缸讓孩子對比

大小!這是一個大魚缸,，這是一個小魚缸，

老師總結：

利用三階段教學法反復讓孩子練習,，這是什么?

幼兒：大魚缸等,。

教師：看老師又拿出來的是什么?出示大小不同的兩個奶瓶。

幼兒：《奶瓶》

老師：這是一個大奶瓶,，這是一個小奶瓶,，引導幼兒自己說出答案。

游戲：猜猜看，老師舉起來的是什么?

幼兒：大奶瓶,，放在桌子上的是?幼兒說：小奶瓶,，利用三階段教學法讓孩子練習。

教師：郭老師又變出兩個,，看看是什么?

幼兒：大娃娃和小娃娃,。

教師:哪個是大娃娃?幼兒：老師舉起來的是大娃娃，放在桌子上的是小娃娃,，再請個別幼兒回答,。

游戲：同上。

三,、結合生活經驗，學習,。

教師：我們在班里找一下有沒有大小不同的物品,，讓孩子在班里找出大小不同的物品請孩子自由的找個別發(fā)言!

四、孩子操作圖片

教師：郭老師準備了幾份漂亮的動物圖片想和小朋友們分享,，有老鼠的圖片,，有兔子的圖片，有熊的圖片,?！赌贸鰜碜層變嚎匆幌露际谴笮〔煌摹贰?/p>

教師：分別發(fā)給幼兒每人一份,，請幼兒自由操作把大的圖片放在大筐子里,，把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規(guī)則讓孩子們自由操作圖片分大小)最后一同分享結果!

活動反思：

根據(jù)教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握,，所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識大小,，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯,。

小班數(shù)學活動教學反思12

在活動中,，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求,，根據(jù)孩子的年齡特點,，以幼兒自由選擇與集體交流相結合的形式，提供了豐富的,、適合不同層次的操作材料,，為他們創(chuàng)設了充分表現(xiàn)自我的機會。在幼兒制作之前,，教師讓幼兒自由結伴,，觀察各種桃花的制作方法及材料，并通過集體交流，及教師的總結,，讓孩子提升了相關經驗,，了解了各種制作的方法和材料。同時,，在教師隱性的指導下,，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展,、自由表現(xiàn)的機會,，使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中,，按照自己的學習方式,，主動探索、發(fā)現(xiàn),，從而促進幼兒的個性發(fā)展,，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。

注重教師的親和力,，促進幼兒與教師之間的情感交流,，活動的.每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng),、森林公園,、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景，從視覺上,，給孩子美的體驗,；并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂，創(chuàng)設優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,，讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體,。

從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣,，雖然是同一創(chuàng)作內容但教師變換創(chuàng)作的形式,，采用手指點畫、棉簽畫,、團紙粘貼等不同的方法,，讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術創(chuàng)作思維,?；顒又杏變耗苓w移以往的創(chuàng)作經驗舉一反三，同時,，同伴的影響也促進了幼兒合作的萌芽,。在活動延伸中,，以肢體動作的形式表現(xiàn)桃花，讓幼兒體驗表現(xiàn)桃花的形式原來還有更多,，他們的多種經驗得到了充分而又靈活的運用,。

不 足：活動中教師還缺乏一定的教學隨機性，離成為一個機智型的好老師還有很大的差距,，在以后一定要不斷向同行學習,，并不斷改進自己對孩子的回應策略。

小班數(shù)學活動教學反思13

一,、活動目標,。

1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體,，并進行歸類,。

2、促進幼兒比較,，綜合能力的發(fā)展,。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關系,。

4,、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性,、敏捷性。

二,、活動準備,。

1、環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設春天花園的情景,，花園里有紅,、黃、白,、三種顏色的花若干朵,。

2、物質準備：花籃若干個,，紅,、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一,，錄音機,，音樂磁帶。

三,、活動過程,。

(一) 幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。

提問：花園里有幾種顏色的花,？都有哪幾種顏色,？

(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經過改編)提問：

1、故事里有幾只蝴蝶,？她們是什么顏色的,？

2、她們喜歡什么顏色的花,？

(三)引導幼兒進行按顏色分類,。

1、以“送花”的游戲,，引導幼兒進行顏色的分類,，并請幼兒自行檢查是否送對了花。

(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花,。

(2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花,。

(3)請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

2,、以"避雨"的游戲,，引導幼兒進行把顏色分類。

(1)教師講解游戲玩法,，玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾,，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍,。當聽到打雷的聲音后,，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后,，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌,、跳舞、做游戲,。

(2)幼兒游戲,，教師指導。

重點指導幼兒是否找到對顏色,。

(四)幼兒在游戲中自然結束活動,。

教學反思：

本次活動符合小班幼兒的年齡和認知特點，主要通過游戲的形式展開活動,，活動中,，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,，極大地吸引了幼兒的注意力,，增強了活動的`趣味性,。

活動中，我設計了形式多樣的游戲貫穿始終,，并引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展游戲活動,。在整個活動過程中，我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環(huán)境,，讓幼兒在看看,、玩玩、學學的過程中不知不覺辨別紅,、黃,、綠三種顏色，并進行分類,，形成了良好的師生互動,、生生互動的學習氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學習興趣,，使其充分體驗到了數(shù)學活動的快樂,。