小班數(shù)學(xué)活動教學(xué)反思

身為一名到崗不久的人民教師,，我們的任務(wù)之一就是教學(xué),，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,，來參考自己需要的教學(xué)反思吧,！下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)活動教學(xué)反思,，歡迎大家分享,。

小班數(shù)學(xué)活動教學(xué)反思1

小班幼兒已對一一對應(yīng)排序,、按物體大小排序等排序活動有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ),。在平時幼兒的生活中,，也無形中接觸過兩種實物有規(guī)律地交替排序,，如：小彩旗,、串珠等。還不太會自主地確定一組規(guī)律并按此規(guī)律進行交替排序,。所以在本次活動中,，提供給幼兒的操作材料是開放式的，打破了以前每個幼兒一份相同的材料,，沒有考慮到幼兒之間的個體差異,，教師也沒有進行集體示范，只是讓幼兒看了一些有規(guī)律的排序圖片,，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，然后在此基礎(chǔ)上，嘗試按兩種實物有規(guī)律地交替排序,，感知序列,。

幼兒第一次操作后再集體來講評，然后進行第二次操作,，活動的目標基本達到,，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，對物體進行排序,，雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序,，沒有達到活動目標，但是,，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點,，通過觀察別人的操作過程，感知了物體的規(guī)律,，在今后的活動中,，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達到了目的,。

孩子之間存在個體差異,，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展,?；顒雍蟮乃伎?我認為自己要認識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性，比如今天的排序活動,，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進行有規(guī)律的排序,，認為只要孩子們掌握了一點點排序的`規(guī)律就行了，沒有想更多的讓孩子自己主動去發(fā)現(xiàn)一些新的規(guī)律,，探索一些新的方法,，還是不能做到放手讓孩子自己去排，不能讓孩子自己去想總想牽著他們走,，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律,，所以這個活動的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,，更重要的是讓孩子自己學(xué)會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，在生活中運用規(guī)律,。

小班數(shù)學(xué)活動教學(xué)反思2

在平時的教學(xué)活動中，我很少碰到數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動,，也很少會對數(shù)學(xué)領(lǐng)域進行深入的研究,，所以我對數(shù)學(xué)活動方面的認識很少。很感謝幼兒園給我這樣一次上小班數(shù)學(xué)活動的機會,，在這次準備這堂數(shù)學(xué)活動的前期到最后展示結(jié)束的這個過程中,，我真的對數(shù)學(xué)活動有了很多新的認識和了解。

這次小班數(shù)學(xué)活動《裝食品》是選自《通向數(shù)學(xué)》中的一個活動,，主要是讓幼兒學(xué)會按5以內(nèi)的點數(shù)取物,。本次活動我采用的教具有標有圓點的塑封袋若干，標有圓點三張桌子,，還有立體的“壽司”,、“蛋卷”還有“雞蛋”若干，這些立體的食物,，放在塑封袋中可以較清楚的看出食物的數(shù)量,。

本次活動，我主要設(shè)想通過請幼兒裝食品,，學(xué)會按點數(shù)取物,，在按點數(shù)歸類中，初步體驗點子可以表示物體的數(shù)量,。集體嘗試按點數(shù)裝食品,，按點數(shù)歸類,，加深幼兒對活動的理解,，進一步發(fā)展幼兒計數(shù)能力和判斷等量的策略?；顒舆^程主要有四個環(huán)節(jié)組成：一,、點數(shù)取物，學(xué)習(xí)點數(shù),。二,、點數(shù)歸類，鞏固點數(shù),。三,、集體操作，加深對規(guī)則的理解,。四,、檢查,、評價。

經(jīng)過多次嘗試活動以后,，發(fā)現(xiàn)主要問題出現(xiàn)在第四環(huán)節(jié)檢查和評價中,。

問題一：在第一次試教時，我請幼兒將包裝好的食物歸類歸在三個筐里,，然后在集體檢查時,，先請幾名幼兒上來檢查袋子有沒有放錯筐，再把三個框分在各組,，每組幼兒檢查食物數(shù)量,。出現(xiàn)的問題是，袋多筐小,，導(dǎo)致袋子無法在筐中鋪平,，阻礙了幼兒檢查數(shù)量。

問題二：發(fā)現(xiàn)了上述問題后,，我將最后集體檢驗的環(huán)節(jié)改成個別檢驗,，在展示活動中，我引導(dǎo)幼兒將袋子歸類到相應(yīng)的桌子上,，桌子范圍比較大,，能將袋子鋪平了放，然后先請個別幼兒上來檢驗,，桌子上有沒有放錯的袋子,，再請個別幼兒上來檢驗袋子里有沒有多放或者少放食物，把錯的拎出來再進行集體講解糾錯,。這樣一來就很好的解決了正確數(shù)出袋中食物的問題,，可是個別檢驗的進行又帶來了一個新的'問題，我請六名幼兒上來檢查袋中食物有沒有放錯,，由于食物平放在桌子上,，導(dǎo)致沒有請到的幼兒看不到檢查的袋子，而且這樣一來沒有輪到的幼兒就空閑了下來,，變得開始消極等待,，無法參與到檢驗活動中，教師也就只能關(guān)注到個別兒,。

解決方法：活動結(jié)束后,，感覺這種形式的個別檢驗也并沒能達到理想的效果，后來在評課過程中,，朱老師建議我將這些包裝好的塑封袋展示在黑板或者是立體的板上,，這樣一來，就能很好的解決之前遇到的各種問題，這種集體檢驗的方法能使每個幼兒都能看到,，讓每個幼兒都能參與進來,，檢驗的時候就可以進行集體檢驗，而且教具也可以換成平面的,，將他們貼在塑封袋的外面,，點數(shù)起來也就更加的清楚，這樣就能在檢驗時一起來看一看,，數(shù)一數(shù)有沒有放錯的,，如有放錯就一起再把它糾正過來，也就能夠更好的達到活動預(yù)設(shè)的效果,。

小班數(shù)學(xué)活動教學(xué)反思3

一,、活動目標：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系,。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法,。

二,、活動準備：

PPT課件、音樂《三只小熊》

三,、活動過程：

（一）導(dǎo)入：播放音樂《三只小熊》引出活動,。

師：“小朋友們，剛才兒歌中唱到的是誰呀,？”“我們今天一起來看看小熊一家人在干什么”

（二）觀察小熊一家,，通過比較感知"高"、"矮",、"不高也不矮"

1,、師：“小朋友，看看他們是誰,？（小熊）是小熊一個人嗎,？還有誰？”

2,、哪個是爸爸,？為什么你說他是爸爸,？

哪個是小熊寶寶,？為什么？

那熊媽媽呢,？

3,、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮,，媽媽長得不高也不矮,。

（三）創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件,，區(qū)分“大”,、“小”、“不大也不小”

1,、師：“小熊一家今天要在草地上吃早餐,，那它們用什么吃飯呢？我們準備好了三只碗,?！?/p>

2、師：“哪知碗給熊爸爸,？什么顏色的,？哪只給熊媽媽？什么顏色的,？熊寶寶呢,？”

（四）情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1,、師：“今天小熊一家要吃3樣早餐,。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜,?！?/p>

2、師：“到底是什么呢,？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜,，瓶子上有圖形，有三角瓶,、正方形,、圓形?！?/p>

3,、師：“什么圖形的瓶子給熊爸爸吃？為什么,？

什么圖形的瓶子給熊寶寶吃,？為什么？

什么圖形的瓶子給熊媽媽吃,？為什么,？”

4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高,，胃口也最大,，所以吃得蜂蜜也是最多的……（五）情境“分玉米”，感知“粗”,、“細”

1,、師：“第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低,，我們一下就看出來了,。玉米都是一樣高的，要怎么分呢,？為什么,？”

2、通過圖片對比引導(dǎo)幼兒感知“粗”,、“細”：“ ……此處隱藏6578個字……大小,、通過游戲，圖片等讓幼兒反復(fù)認識大小,，在熟練掌握了大小的基礎(chǔ)上進行實際操作,，來按大小不同進行分類，并感受到數(shù)學(xué)與大小的緊密聯(lián)系,。

活動目標：

1,、鞏固對大小的認識。

2,、學(xué)習(xí)按大小進行分類,。

3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重難點：

按大小進行分類

活動準備：

1,、魚缸大小各一個

2,、娃娃大小個一個

3、奶瓶大小各一個,、

4,、神秘袋一個

5、各種動物的圖片人手一份

6,、大小不同的筐子人手一份

活動過程：

一,、手指游戲

我們今天玩一個好玩的游戲：

“大大的鈴鐺(鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的`西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天)”

二、認識大,、小

教師：看郭老師有一個大筐子我們看里面都是有什么?

幼兒：《魚缸》,，出示一個大魚缸一個小魚缸讓孩子對比

大小!這是一個大魚缸，這是一個小魚缸,，

老師總結(jié)：

利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí),，這是什么?

幼兒：大魚缸等。

教師：看老師又拿出來的是什么?出示大小不同的兩個奶瓶,。

幼兒：《奶瓶》

老師：這是一個大奶瓶,，這是一個小奶瓶，引導(dǎo)幼兒自己說出答案,。

游戲：猜猜看,，老師舉起來的是什么?

幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是?幼兒說：小奶瓶,，利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí),。

教師：郭老師又變出兩個，看看是什么?

幼兒：大娃娃和小娃娃,。

教師:哪個是大娃娃?幼兒：老師舉起來的是大娃娃,，放在桌子上的是小娃娃，再請個別幼兒回答,。

游戲：同上,。

三、結(jié)合生活經(jīng)驗,，學(xué)習(xí),。

教師：我們在班里找一下有沒有大小不同的物品，讓孩子在班里找出大小不同的物品請孩子自由的找個別發(fā)言!

四,、孩子操作圖片

教師：郭老師準備了幾份漂亮的動物圖片想和小朋友們分享,，有老鼠的圖片，有兔子的圖片,，有熊的圖片,。《拿出來讓幼兒看一下都是大小不同的》,。

教師：分別發(fā)給幼兒每人一份,，請幼兒自由操作把大的圖片放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里,。(給孩子們講清分的規(guī)則讓孩子們自由操作圖片分大小)最后一同分享結(jié)果!

活動反思：

根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認識大小，并分類,。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯,。

小班數(shù)學(xué)活動教學(xué)反思12

在活動中,，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求,，根據(jù)孩子的年齡特點,，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的,、適合不同層次的操作材料,，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機會。在幼兒制作之前,，教師讓幼兒自由結(jié)伴,，觀察各種桃花的制作方法及材料，并通過集體交流,，及教師的總結(jié),，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗，了解了各種制作的方法和材料,。同時,，在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇,，這給孩子們提供了自由發(fā)展,、自由表現(xiàn)的機會，使孩子在與師幼互動,、與環(huán)境互動的過程中,，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動探索,、發(fā)現(xiàn),，從而促進幼兒的個性發(fā)展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗,。

注重教師的親和力,，促進幼兒與教師之間的情感交流，活動的.每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,。我們以崇明水鄉(xiāng),、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景,，從視覺上,，給孩子美的體驗；并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,，讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體。

從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看,，幼兒對此活動有濃厚的感興趣,，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式,，采用手指點畫、棉簽畫,、團紙粘貼等不同的方法,，讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維,?；顒又杏變耗苓w移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗舉一反三,，同時,，同伴的影響也促進了幼兒合作的萌芽。在活動延伸中,，以肢體動作的形式表現(xiàn)桃花,，讓幼兒體驗表現(xiàn)桃花的形式原來還有更多，他們的多種經(jīng)驗得到了充分而又靈活的運用,。

不 足：活動中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機性,，離成為一個機智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),，并不斷改進自己對孩子的回應(yīng)策略,。

小班數(shù)學(xué)活動教學(xué)反思13

一、活動目標,。

1,、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類,。

2,、促進幼兒比較，綜合能力的發(fā)展,。

3,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

4,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性,。

二,、活動準備。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景,，花園里有紅、黃,、白,、三種顏色的花若干朵,。

2、物質(zhì)準備：花籃若干個,，紅,、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一,，錄音機,，音樂磁帶。

三,、活動過程,。

(一) 幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀,。

提問：花園里有幾種顏色的花,？都有哪幾種顏色？

(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過改編)提問：

1,、故事里有幾只蝴蝶,？她們是什么顏色的？

2,、她們喜歡什么顏色的花,？

(三)引導(dǎo)幼兒進行按顏色分類。

1,、以“送花”的游戲,，引導(dǎo)幼兒進行顏色的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花,。

(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花,。

(2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

(3)請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花,。

2,、以"避雨"的游戲，引導(dǎo)幼兒進行把顏色分類,。

(1)教師講解游戲玩法,，玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶,，在花園里自由飛翔玩耍,。當聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨,。當太陽出來后,，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞,、做游戲,。

(2)幼兒游戲,，教師指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒是否找到對顏色,。

(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動,。

教學(xué)反思：

本次活動符合小班幼兒的年齡和認知特點，主要通過游戲的形式展開活動,，活動中,，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,，極大地吸引了幼兒的注意力,，增強了活動的`趣味性。

活動中,，我設(shè)計了形式多樣的游戲貫穿始終,，并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標來開展游戲活動,。在整個活動過程中,，我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看,、玩玩,、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃,、綠三種顏色,，并進行分類，形成了良好的師生互動,、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍,。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗到了數(shù)學(xué)活動的快樂,。