語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)反思

作為一名優(yōu)秀的人民教師,，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)反思,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)反思1

《識(shí)字5》是一組有關(guān)冬天的詞串,，我在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生在讀詞語(yǔ)的時(shí)候，還要讀出畫面來(lái),。在此基礎(chǔ)上,，還可以進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。在教學(xué)第一組有關(guān)氣候的詞串時(shí),，“寒流”這個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生不太熟悉,，我就讓學(xué)生想想在哪里聽(tīng)過(guò)，有些孩子想起了這幾天的天氣預(yù)報(bào)中在報(bào)告寒流來(lái)襲,，接著,，我就問(wèn)孩子們，寒流來(lái)了,，氣溫怎么樣啊?孩子們馬上接上去說(shuō)天氣冷了,，我就告訴孩子們寒流就是冷空氣，他來(lái)了,，氣溫就會(huì)下降,。讀到“大雪”時(shí)，我就問(wèn)孩子們你想到了哪些成語(yǔ),，樹(shù)木,、房屋、田野發(fā)生了哪些變化,？讀詞語(yǔ)讀出畫面來(lái),，把一個(gè)詞語(yǔ)變成一句完整的話。

教學(xué)第二組耐寒植物的詞串時(shí),，我補(bǔ)充了詩(shī)歌《梅花》,、《竹石》,、《青松》給孩子們誦讀，再讓學(xué)生把臘梅,、翠竹,、蒼松與其他怕冷的植物進(jìn)行比較，孩子們發(fā)現(xiàn)很多花都謝了,，只有臘梅迎著寒風(fēng)開(kāi)放,。其他樹(shù)木都掉光了葉子，在寒風(fēng)中搖搖晃晃,，冷得瑟瑟發(fā)抖,，而蒼松、翠竹依然一身綠色,，挺立在風(fēng)雪中,。在詩(shī)歌的誦讀中，在與其他植物的對(duì)比中,，這些耐寒植物勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),，學(xué)生感受的越發(fā)深刻了。

在教學(xué)第三組詞串時(shí),，很多孩子都說(shuō)這是一組冬眠的動(dòng)物,，我沒(méi)有直接否定他們的.答案，而是讓他們?cè)俅巫屑?xì)觀察畫面,，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn),，畫中的蟒蛇、刺猬在睡覺(jué),，螞蟻沒(méi)有睡覺(jué),，這時(shí)，我再請(qǐng)還怎么能回憶學(xué)過(guò)的課文《螞蟻和蟈蟈》,，孩子們馬上想起來(lái)了,，螞蟻是躲在洞里享受著美味呢！它們是不會(huì)冬眠的,。

教學(xué)第四組詞串時(shí),，我就讓學(xué)生用“有的……有的……”來(lái)練習(xí)說(shuō)話。

在這里,，每一組詞串就是一個(gè)片段練習(xí),，連起來(lái)也是一篇不錯(cuò)的小文章。我們要重視低年級(jí)的寫話訓(xùn)練,，利用一切資源,，抓住時(shí)機(jī)，輔導(dǎo)好學(xué)生的寫話。

語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)反思2

這篇識(shí)字的主題是軍事,，把有關(guān)軍事的武器,、術(shù)語(yǔ)串成一篇韻文。教學(xué)時(shí)初讀課文,，重點(diǎn)點(diǎn)出容易讀錯(cuò)的音,，猩猩后一個(gè)音要輕讀；海疆疆是三拼音,。理解詞語(yǔ),，讓學(xué)生圖文對(duì)照?？磮D用上詞串中的詞,，讓學(xué)生加深對(duì)詞的理解。當(dāng)講到導(dǎo)彈時(shí),，不知自己怎么就給同學(xué)們介紹起導(dǎo)彈來(lái),，導(dǎo)彈可分為很多種，有飛毛腿導(dǎo)彈,，愛(ài)國(guó)者導(dǎo)彈,，洲際導(dǎo)彈等等,，學(xué)生開(kāi)始來(lái)點(diǎn)精神,，我一見(jiàn)學(xué)生有興趣，不禁又開(kāi)始滔滔不絕只要人們?cè)谧约杭依?，利用儀器控制,，鎖定哪個(gè)目標(biāo)，哪個(gè)目標(biāo)就被擊中,。關(guān)在家里就能打仗,，多神奇啊,！象伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)才說(shuō)到這就有學(xué)生就驚呼：哦,，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)我在電視里有看過(guò)。美國(guó)人打伊拉克就是利用導(dǎo)彈進(jìn)行打戰(zhàn),，伊拉克的武器設(shè)備太落后了,，結(jié)果美國(guó)打勝了。所以只要同學(xué)們努力學(xué)習(xí),，將來(lái)發(fā)明先進(jìn)的軍事武器,，用來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)，就不怕被別人欺負(fù),。學(xué)生很認(rèn)真地聽(tīng),。使我不禁想到初中時(shí)教歷史的老師。

原先教歷史的老師不教了,，換成鄰班的語(yǔ)文老師教我們班歷史,。聽(tīng)他的課是一種享受，就像聽(tīng)故事一般,。至今我還記的他教金國(guó)打宋朝的歷史時(shí),，引經(jīng)論典。還說(shuō)金庸寫的武俠小說(shuō)《射雕英雄傳》中,，就是以這段歷史為背景的',，寫郭靖去襄陽(yáng)守城，阻止金兵入欺,。講到最后他都會(huì)以一句：跑題了,，跑題了。來(lái)結(jié)束話題,。當(dāng)時(shí)的我對(duì)武俠小說(shuō)很迷戀,，聽(tīng)得津津有味?？?xì)v史時(shí)從來(lái)不去背,，稍微復(fù)習(xí)一下就能考很好。年少的我對(duì)他淵博的知識(shí)佩服得五體投地,，只恨他不是我班上的語(yǔ)文老師,。

一直追求自己的課也能讓學(xué)生有聽(tīng)故事般地感受，可自己還有很多方面需要充實(shí),。偶爾跑題一下又何防,？但只能是偶爾為之，太常就偏離本位了,。

語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)反思3

《日月明》這一課,，節(jié)奏明快，音韻和諧,。這篇短短的韻文,，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感受到中國(guó)人造字的智慧,。

一,、教學(xué)效果：

在導(dǎo)入時(shí)，我先出示“日”“月”的圖畫,，并伴隨發(fā)光的效果,，使學(xué)生們的注意力一下子被吸引了過(guò)來(lái)，讓他們直觀地感受到這兩物會(huì)發(fā)亮發(fā)光,，帶給大地光明,，然后順勢(shì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的特點(diǎn),。有了前面的圖片感知，學(xué)生一下子就能說(shuō)出,。而后,，我出示“明”這個(gè)字，學(xué)生也馬上能將他們的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái),，他們有的說(shuō)“明”是由“日”和“月”組成的,；有的說(shuō)“日”很亮，“月”也很亮,，“明”就更亮了,。從孩子們的回答中，我知道,，他們已經(jīng)感知到了“明”的意思,，初步領(lǐng)略到了此類漢字表意的特點(diǎn)，然后我順勢(shì)告訴孩子們,，這樣的字就稱為會(huì)意字,。因?yàn)橛辛饲懊鎸?duì)“明”字的感知作鋪墊，孩子們對(duì)“會(huì)意字”的理解有了共同的起點(diǎn),，理解起來(lái)應(yīng)該也不至于那么抽象,。這樣，相比一上課就跟孩子們說(shuō),，“今天要學(xué)習(xí)會(huì)意字”的方式更加自然,。教學(xué)生字時(shí)，我還會(huì)直接出示生字,，再說(shuō)說(shuō)意思,，其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生從字的'構(gòu)成上感知字義,，如果沒(méi)有前面游戲環(huán)節(jié)作鋪墊,，學(xué)生也許不會(huì)主動(dòng)去觀察字的構(gòu)成。這樣,，游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置也就起到了作用,，成為了“扶”和“放”的過(guò)渡橋梁，而且學(xué)生識(shí)字的自主能動(dòng)性也能體現(xiàn)得更加明顯,。

二,、成功之處：

要充分利用課文中揭示會(huì)意字特點(diǎn)的韻文，反復(fù)讀文中識(shí)字,，在短短的40分鐘內(nèi)完成本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,。怎樣才能讓學(xué)生很快記住這些生字呢？我想利用會(huì)意字的特點(diǎn),，讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)記字的方法,，并且說(shuō)說(shuō)對(duì)字的理解，也許會(huì)很好地完成教學(xué)任務(wù)，因此我在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“尖,、塵”后,，就讓學(xué)生同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住其他的字，然后匯報(bào)交流,。一些字學(xué)生識(shí)記得很不錯(cuò),，例如：學(xué)生說(shuō)“鮮，就是味道很鮮美,，因?yàn)轸~很好吃,、羊肉的味道也很好,，魚羊合起來(lái)就是鮮,；著火了上面用大蓋子一蓋，火就滅了,，一火就是滅”,，但是其他的字，學(xué)生受原來(lái)識(shí)字方法的影響,，總是說(shuō)不到會(huì)意字的構(gòu)字方法上來(lái),，如：有學(xué)生說(shuō)“休”，木好像一個(gè)人,，旁邊的單人旁好像一張床,。又如說(shuō)到“眾”，受從的影響,，學(xué)生說(shuō)上邊的一個(gè)人是領(lǐng)頭的,，下邊的兩個(gè)人是跟在他后頭的，所以眾的意思是兩個(gè)人跟著一個(gè)人,。

三,、不足之處：

我過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了會(huì)意字，讓學(xué)生讀文太少,，也就是忽略了在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,。如果當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，以韻文為依托,，來(lái)認(rèn)識(shí)生字,、了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，也許更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知情況,。

四,、改進(jìn)措施：

1、識(shí)字教學(xué)中,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字,，并且要發(fā)揮學(xué)生的互幫互助,，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

2,、要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，教師要經(jīng)常檢查,，使預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生的識(shí)字起到一定的幫助作用,。

語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)反思4

現(xiàn)象一

在識(shí)記生字這一環(huán)節(jié)上，大部分學(xué)生只是運(yùn)用熟字加偏旁的方法識(shí)記生字,，方式單一,，學(xué)生興趣不是太高。

分析教師沒(méi)有充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的.積極性,，同時(shí)對(duì)創(chuàng)造性地運(yùn)用教材還需努力。

對(duì)策應(yīng)重視識(shí)字教學(xué)的生活化和情景化,。教師平時(shí)多注重教給學(xué)生多種識(shí) ……此處隱藏6280個(gè)字……不時(shí)給學(xué)生們點(diǎn)撥一下,。課堂主要交給了學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生們，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也體現(xiàn)了輕松愉快,、自主探知,。

語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)反思12

《識(shí)字4》教學(xué)反思：所思、所想與所做往往不能做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一,?！蹲R(shí)字4》集中了一年級(jí)全體語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我本人也認(rèn)真地修改教學(xué)設(shè)計(jì),，精心準(zhǔn)備教具,。在我的預(yù)料中，這應(yīng)該是一堂精彩的識(shí)字課,。在課堂教學(xué)中,，我雖然聲情并茂,，激情四射地組織了教學(xué)過(guò)程,，可是學(xué)生學(xué)得卻有點(diǎn)吃力，究其原因,，是我的`教學(xué)速度太快,，學(xué)生跟不上我的節(jié)奏。確實(shí),，這堂課安排的內(nèi)容較多,，為了完成教學(xué)任務(wù),，我只有提高學(xué)習(xí)速度，造成學(xué)生思考及讀書的時(shí)間不多,，影響了教學(xué)效果,。通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)交流，我認(rèn)識(shí)到,，教學(xué)不光是單純的完成任務(wù),，而要以讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)為重點(diǎn)。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中改正缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步,。

《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)反思：這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，活潑生動(dòng)的課文,，童言童趣,，十分適合學(xué)生朗讀背誦。學(xué)生也非常喜歡這篇課文,。課文脈絡(luò)清晰,，學(xué)生通過(guò)初讀就能理清課文的主要內(nèi)容。由于學(xué)生回家有過(guò)預(yù)習(xí),，生字掌握較好,，較快，也熟悉課文內(nèi)容,，所以課堂表現(xiàn)很積極活躍,，主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性高，知識(shí)掌握牢固,，也很容易就能背誦課文,。

語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)反思13

《動(dòng)物兒歌》位于本冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌,，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性,，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂(lè)的畫面,。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲(chóng),，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字，而且是左形右聲的形聲字,，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn),，有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏,，有韻律,，本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。

一,、教學(xué)效果：

集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合,。本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué),。在教學(xué)中,，我先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn),，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法,；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類識(shí)字的意識(shí),。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫,，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句,，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率,。

二,、成功之處：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此,，在上課伊始,，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語(yǔ)導(dǎo)入,，學(xué)生的.情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)生字預(yù)習(xí)的一個(gè)拓展,，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字,，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，將游戲?qū)胍荒昙?jí)語(yǔ)文課堂中,，它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語(yǔ)文并喜歡上語(yǔ)文,，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的,，激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望；在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中,，以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng),，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升,。

三、不足之處：

1.這堂課時(shí)間掌握不充分,。在本堂課的教學(xué)過(guò)程中,，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于順利，導(dǎo)致時(shí)間富余,，在寫字環(huán)節(jié)時(shí)間還有多,，因此在整節(jié)課的過(guò)程中，寫字教學(xué)占的比例過(guò)于大,。

2.教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于平淡,。這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂,，但是仍舊缺少聲情并茂,、津津有味地朗讀。教學(xué)語(yǔ)言比較平淡,，起伏不大,。

四、改進(jìn)措施：

注重說(shuō)話練習(xí),，讓孩子們進(jìn)行課堂小練筆,，模仿課文說(shuō)一種你喜歡的小動(dòng)物。對(duì)于我們的教學(xué),，平常還應(yīng)多聽(tīng)課,，多學(xué)習(xí)，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過(guò)來(lái)用到自己的教學(xué)中去,，不斷地進(jìn)步,，不斷地提升自己。

語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)反思14

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字,。難點(diǎn)是理解兩句諺語(yǔ)“眾人一條心，黃土變成金”,。在教學(xué)中,，我主要通過(guò)以下方面來(lái)突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)的。

一,、初步了解漢字的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,。

《識(shí)字7》第一部分是通過(guò)看圖會(huì)意識(shí)字，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。教學(xué)中,，我逐個(gè)出示圖片和生字，讓學(xué)生圖文結(jié)合來(lái)認(rèn)字,，隨著一個(gè)個(gè)小人的出現(xiàn),，學(xué)生的興致也越來(lái)越濃厚，從他們的眼睛里我讀出了漢字的無(wú)窮魅力,。這里書本只是一個(gè)引子,，通過(guò)書本我們?yōu)楹⒆哟蜷_(kāi)一扇窗，從而使孩子能樂(lè)于主動(dòng)識(shí)字,。

二,、營(yíng)造氣氛、明白道理

教材的第二部分是要讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理,。兒歌意思的理解是本課的一個(gè)難點(diǎn),，第一二兩行的意思直觀，學(xué)生能讀懂,，“眾人一條心,，黃土變成金”的.意思抽象，言不盡意,，很難有明確的表述,，光說(shuō)讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，可怎么才能達(dá)到這種效果呢,？我主要是通過(guò)故事,、和聯(lián)系生活，讓學(xué)生明白其中的道理,?！缎∥浵伆崆嘞x(chóng)》這個(gè)故事生動(dòng)有趣，,，透過(guò)小螞蟻的成功,，認(rèn)識(shí)了一群螞蟻的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越一只螞蟻，這是和團(tuán)結(jié)合作密不可分的,，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,，這就是“眾人一條心，黃土變成金”學(xué)生一聽(tīng)就明白了其中的道理,。

三,、識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為了能夠更好的完成這一教學(xué)任務(wù),，我重點(diǎn)指導(dǎo)了“眾”“群”“成”這三個(gè)生字,，主要采用直觀教學(xué)和觀察教學(xué)等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

四,、不足之處

在教學(xué)過(guò)程中,，沒(méi)有很好的體現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。例如，在講完小故事后,，可讓小組學(xué)生討論小螞蟻身上具有什么精神,。學(xué)生讀的形式單一，還可以加上小組讀,、同桌讀,。就更能體現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)反思15

課文

春天 春風(fēng) 春雨

柳樹(shù) 小草 嫩芽

布谷 燕子 蜜蜂

梨花 杏花 桃花

《識(shí)字１》是一篇圍繞春天的韻文,，將12個(gè)詞語(yǔ)分為四組,，排成四行，隔行押韻,，容易誦讀記憶,。而且每組詞表示同類，從不同的方面揭示了春天的特征,。課文還配有相應(yīng)圖畫,，形象再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物，使識(shí)字,、識(shí)詞同認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),。本課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,。

在課堂上,，我首先讓孩子們欣賞圖片，并看圖說(shuō)詞語(yǔ),，這些圖畫非常漂亮孩子們很喜歡,，而且通過(guò)預(yù)習(xí)后學(xué)生對(duì)韻文中的詞語(yǔ)并不陌生。在單個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ)后再一行一行的認(rèn)讀,，最后到整篇韻文的誦讀,，整個(gè)讀的過(guò)程中我和孩子們始終把握一個(gè)基調(diào)，那就是讀出春天的美,。如何讀出美就是頭腦中有畫面,，想象畫面讀。

在教學(xué)生字時(shí)，我盡量讓學(xué)生自己思考如何記住這個(gè)字形,，讓他們嘗試編小兒歌或者打字迷的方式識(shí)記生字,。因?yàn)槭堑谝淮螄L試這樣教學(xué)生字，所以我給學(xué)生一個(gè)示范,，如“春”：三人一日,。經(jīng)過(guò)老師的`引導(dǎo)，一些有趣的字迷從孩子們的口中源源不斷流淌出來(lái),，“芽”：牙齒上長(zhǎng)草了,。“谷”：八人一口,?！安肌保好肀伙L(fēng)吹歪了、,、,、、,、,、、孩子們的思維很活躍,，興趣很深厚,，這樣識(shí)字比以往老師在前面一筆筆教書寫效率提高了很多，這樣識(shí)字孩子們應(yīng)是經(jīng)久不忘的,。

本課的生字很多,，共有10個(gè)生字，在第二課時(shí)花了大半的時(shí)間放在識(shí)記生字上面了,，在后面讓學(xué)生用文中的詞語(yǔ)說(shuō)話只是蜻蜓點(diǎn)水,，一帶而過(guò)了，沒(méi)有進(jìn)行比較扎實(shí)的訓(xùn)練,，是一大遺憾,。