小學(xué)英語課堂教學(xué)反思18篇【必備】

身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一,，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢,？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語課堂教學(xué)反思,，歡迎閱讀與收藏,。

小學(xué)英語課堂教學(xué)反思1

在小學(xué)英語的教學(xué)的過程中,，很多教師為了培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，經(jīng)常利用游戲,。課堂上唱唱跳跳,，說說演演，形式花哨,，十分熱鬧,，使同學(xué)在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。時(shí)間一久,，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多同學(xué)原有的最初的學(xué)習(xí)高溫急劇下降,，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在。在課堂教學(xué)中經(jīng)常是：課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)組織來吸引同學(xué)興趣,；課上同學(xué)走來走去,，又是叫又是跑，甚是熱鬧,，直接影響教師的教學(xué)流程,，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；課后，同學(xué)懵懵懂懂,，一知半解,；一學(xué)期下來，同學(xué)則普遍捧著課本迷惑地望著你,。究其原因不難發(fā)現(xiàn),，布置不合理，學(xué)習(xí)沒和時(shí)鞏固,，知識(shí)沒能螺旋上升,，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形。

面對(duì)如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī),，這不能不引發(fā)我們的反思,。

我認(rèn)為，小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單靠說說唱唱玩玩,。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語，游戲應(yīng)成為小同學(xué)學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)的手段,。因此,，我們?cè)诩ぐl(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)科的興趣的過程，不能只停留在課堂外表的“活”,，“樂”,，“玩”中。我們注重學(xué)科自身,，從學(xué)得后發(fā)生的勝利體驗(yàn)來不時(shí)滋長(zhǎng)興趣,，挖掘同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯,，英語的.應(yīng)用能力就是空中樓閣”我們體會(huì)到：語言知識(shí)自身具有的魅力，才是同學(xué)耐久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力,，才是用之不盡,，取之不絕的能源。為此,，我認(rèn)為游戲作為協(xié)助同學(xué)學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式,，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂,，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

一,、面向全體，分層教學(xué)

在游戲教學(xué)過程中,，不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生,。我設(shè)計(jì)游戲注重面向全體同學(xué),，難度適中，讓大家都參與,。我根據(jù)個(gè)人素質(zhì),，性格特點(diǎn)，記憶力,，反應(yīng)速度等,，在心中把全班分三組，因材施教,，分層要求,，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促同學(xué)不時(shí)上進(jìn)。在激發(fā)他們的主動(dòng)參與親身實(shí)踐中,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立考慮和合作探究的創(chuàng)新精神,，實(shí)踐能力，無形中調(diào)動(dòng)同學(xué)的言語資料庫(kù),。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),，由此發(fā)生的成績(jī)感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。

二,、組織得法,，嚴(yán)謹(jǐn)有序

做好游戲的組織工作，做到有條不紊,，活而不亂,。小同學(xué)天生喜歡游戲，爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，有些同學(xué)做起來容易忘乎所以,，甚至在課堂上，有會(huì)情不自禁地高聲喊,，因此，首先,，有開始游戲之前講清規(guī)則,。紀(jì)律要求，評(píng)分規(guī)范,，防患未然,。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，我要能理解同學(xué)的心理,，不一味批評(píng),，而是積極講清楚。

三,、適時(shí)適度

我認(rèn)為不能力求面面俱到,，游戲過多,，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主,，上游戲娛樂課,。

小學(xué)英語課堂教學(xué)反思2

小學(xué)英語教學(xué)是英語教學(xué)的初級(jí)階段，這一階段的教學(xué)效果,，直接影響學(xué)生中學(xué)階段的學(xué)習(xí),，所以小學(xué)英語基礎(chǔ)教育至關(guān)重要。那么怎樣才能提高小學(xué)英語的效果呢,？要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),，選擇適合小學(xué)生口味的教學(xué)方式方法。實(shí)踐證明,，注入情感,、激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、發(fā)揮交際能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和德育、智育相互滲透,，完善教學(xué)過程是行之有效的教學(xué)方法,。

一、在英語教學(xué)過程中

老師如果總是盯住學(xué)生的弱點(diǎn)錯(cuò)誤,，而不對(duì)他們的成功作出正確的評(píng)價(jià),，就會(huì)壓抑學(xué)生那些朦朧的、零碎的,、不成形的思想,，從而阻礙了創(chuàng)造性的發(fā)展。因此,，教師必須正確對(duì)待“異想天開”,，采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，注意客觀,、公正,、熱情、誠(chéng)懇的態(tài)度,，滿足他們成功的需要,，調(diào)動(dòng)積極性。在實(shí)踐中,，我注意做到兩點(diǎn)：

(1),、注意評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性

面對(duì)精彩的回答，我們要舍得"掌聲",。但在對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?表?yè)P(yáng)的基礎(chǔ)上,，也應(yīng)注意否定學(xué)生錯(cuò)誤的方法,。教師課堂上經(jīng)常采用的一句“No,Youarewrong.”常常使回答的學(xué)生積極性一落千丈，甚至挫傷了他的自尊心,，這樣不利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性,，不如把它換成善意的話，如“Idon’tthinkso.”“Pleasethinkitover.”“Maybeyou’reright.”“Really?”它們聽起來委婉含蓄,，不但使學(xué)生容易接受,，而且增強(qiáng)了他們的自信心。

(2),、注意評(píng)價(jià)的層次性不同程度的學(xué)生,，我設(shè)以不同程度的要求，并分層次評(píng)價(jià)要求,。優(yōu)等生往往給予高要求的評(píng)價(jià),，希望他們不滿足于現(xiàn)狀，更上一層樓,；而后進(jìn)生往往給予肯定,、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，增加他們的自信心,，尊重他們的自尊心,。教師要把期望帶給學(xué)生，尊重,、理解,、寬容地對(duì)待學(xué)生，相信他們會(huì)取得進(jìn)步,，獲得成功,。給予積極的評(píng)價(jià)，才能保持他們的積極性,，使他們做到"勤思",，創(chuàng)造力才能得以繼續(xù)的發(fā)展。

二,、激發(fā)學(xué)生熱情,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

20世紀(jì)90年代以來，國(guó)際外語教育研究界提出,，當(dāng)前，外語教學(xué)法正處于轉(zhuǎn)變之中,，其特點(diǎn)是在教師的直接教授與同伴及小組活動(dòng)之間尋求平衡,。外語畢竟不是我們的母語，如果不注重培養(yǎng)學(xué)生熱情,，往往會(huì)使學(xué)生覺得寸步難行,，從而使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,。教師應(yīng)充分利用小學(xué)英語教材內(nèi)容淺顯易懂，貼近生活,，富有情趣的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。在熱烈興奮,、輕松自由的課堂氛圍中，在自由地教與學(xué)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。通過改變教師“滿堂灌”,、學(xué)生被動(dòng)接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式，有講有練,，精講精練,；有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合,；有起伏,、有節(jié)奏，使課堂上充滿生機(jī),、挑戰(zhàn)與激情,。促成情感互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面,?！盎?dòng)”指在教學(xué)過程中，通過師生認(rèn)知互動(dòng),、師生情感互動(dòng),、師生實(shí)踐性活動(dòng)的互動(dòng)等，形成多維互動(dòng)關(guān)系,，充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位,。在實(shí)施共同創(chuàng)設(shè)的各種情景中，開展豐富多彩的語言實(shí)踐活動(dòng),。我們可以借助角色模擬,，展現(xiàn)對(duì)話情景。例如：在教學(xué)小學(xué)英語第一冊(cè)第2單元時(shí),，我讓學(xué)生分別扮演Zoom,、Zip、Mike,、WuYifan上臺(tái)自由發(fā)揮即興表演對(duì)話,，通過動(dòng)作、神情及語言,，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,、使較長(zhǎng)的對(duì)話在輕松,、活潑的氣氛中學(xué)會(huì)了。又如：在教學(xué)鋼筆,、鉛筆,、橡皮擦、卷筆刀,、尺子,、鉛筆盒的一些單詞時(shí)，教師可準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物放在一個(gè)“百寶箱”盒子里,，然后一邊神秘地出示,，一邊說：“Look,Whatisthis,doyouknow?”同學(xué)們興致盎然，紛紛爭(zhēng)著回答,，教師趁機(jī)教學(xué)單詞,，使學(xué)生在玩中輕松學(xué)會(huì)了單詞。智慧的創(chuàng)造,，靈感的激發(fā),，成功的喜悅，常常給人心靈以巨大的震撼,，在師生的生命長(zhǎng)河中,，留下永不消逝的痕跡。

三,、發(fā)揮交際能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

小學(xué)英語教材給教師以充分自由的發(fā)揮空間，它貼近生活,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要注重實(shí)踐,、體驗(yàn)、感悟,、內(nèi)化,、創(chuàng)新的過程，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性,，利用課余生活,，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的英語技能運(yùn)用到實(shí)際生活中去,，真正發(fā)揮英語的交際功能,，提高語言能力， ……此處隱藏15089個(gè)字……率的保證,。

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考對(duì)象而進(jìn)行全面,、深入、冷靜的思考和總結(jié)，對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,。本人認(rèn)為，每堂課后,，及時(shí)認(rèn)真的進(jìn)行課堂反思,，總結(jié)得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效果的很好辦法,。

總之，我們只要在教學(xué)中以靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，我們追求的小學(xué)英語課堂高效就會(huì)慢慢實(shí)現(xiàn)。所以,，我們要在教學(xué)中不斷摸索,，在摸索中不斷前進(jìn)。

小學(xué)英語課堂教學(xué)反思16

期中考試以來,，一直有一些課堂教育的困惑,。專職英語教師如何實(shí)現(xiàn)課堂的高效，如何提高考試成績(jī),？經(jīng)過反思和學(xué)習(xí),，我得到以下結(jié)論。

一,、努力培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣,，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過,，孩子們就會(huì)厭倦。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí),、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中，聽,、說,、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說先行,，讀寫跟上。光聽說不讀寫,，很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí),。

二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯,。

而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的`讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難,。

三,、注重培養(yǎng)同學(xué)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1．堅(jiān)持早讀的習(xí)慣

早上是記憶力的最佳時(shí)間,。因此早上起床后,，應(yīng)大聲地朗讀半小時(shí)左右的英語。有條件的,，可在老師指導(dǎo)下進(jìn)行,，效果會(huì)更好。

2．做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

上課前把課堂上要用的東西如教科書,、練習(xí)本,、筆、紙等放在桌上一定的地方,。預(yù)備鈴響就恬靜下來,，收心唱唱英文歌，營(yíng)造學(xué)習(xí)英文的氛圍,。同學(xué)在課堂上怎樣站,，怎樣坐,，怎樣回答問題等都應(yīng)作具體的要求，尤其對(duì)于初學(xué)英語的同學(xué),。

3.認(rèn)真聽錄音的習(xí)慣

學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的,，“聽”是“說”的前提。只有聽得清,，聽得懂,，才干說得準(zhǔn)，說得好,。聽錄音時(shí)要堅(jiān)持恬靜、集中精力,，認(rèn)真聽示范發(fā)音,，聽清后再開口模仿。跟讀時(shí)要注意模仿其語音語調(diào)和語氣,。

4．通過各種方式積極學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣

為了激發(fā)興趣,培養(yǎng)習(xí)慣,應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)通過各種方式積極學(xué)習(xí)英語,。如看英語動(dòng)畫片，收看兒童英語節(jié)目,，搜集生活中和媒體上使用的英語,嘗試看英語課外讀物,積極參與英語課外興趣小組的活動(dòng),，在課內(nèi)外活動(dòng)中盡量用英語來交流（必要時(shí)還可借助手勢(shì)、表情等體態(tài)語來進(jìn)行交流）,，等等,。

小學(xué)英語課堂教學(xué)反思17

不管是多是少，有人舉手就好——不注重學(xué)生的參與面,。

小學(xué)英語開設(shè)的校際間的條件有所差異,，主要表現(xiàn)為班額的大小。小班化英語教學(xué)為先進(jìn)的有能力的學(xué)校所看好,。但對(duì)大多數(shù)學(xué)校來說,，大班額還是個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)。而一個(gè)專職的小學(xué)英語教師要負(fù)責(zé)的.有近二百個(gè)學(xué)生,，甚至更多,。在英語課堂上，一方面教師感到力不從心,；另一方面兩極分化已有所體現(xiàn),。對(duì)此，教師采取的態(tài)度是：不管是多是少,，是壞是好,，有人舉手就是好。這種不積極的態(tài)度將導(dǎo)致兩極分化更加明顯,，這樣就有悖于英語課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教師要具備的第一個(gè)基本理念是：面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展,。作為教師，一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，關(guān)心愛護(hù)所教的每個(gè)學(xué)生,，尤其關(guān)注后進(jìn)生，不管是什么類型的課,，教師應(yīng)默默地承諾：讓每個(gè)學(xué)生得到均等的機(jī)會(huì),，讓他們不斷地發(fā)展。

我堅(jiān)信：只要人人都對(duì)小學(xué)英語課堂教學(xué)充滿希望,，積極求索,，認(rèn)真反思，小學(xué)英語課堂教學(xué)必將綻放出絢麗多彩的花朵,！

小學(xué)英語課堂教學(xué)反思18

一,、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

回顧從教十二年,我對(duì)課堂教學(xué)這門綜合性的復(fù)雜藝術(shù)感觸最深的一條是:既要教書育人,又要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。知識(shí)當(dāng)然重要,知識(shí)就是力量;但還有比知識(shí)本身更重要的,那就是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)求知,。課堂教學(xué)有三個(gè)層次:一是知道教什么,傳授書本知識(shí),。二是知道怎樣去教,運(yùn)用一定的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行課堂授課。三是知道為什么這樣去教,做到每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要符合什么樣的理念和原則,有很強(qiáng)的目的性,培養(yǎng)了學(xué)生什么的能力,是學(xué)生獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)歷,。我的課堂教學(xué)也經(jīng)歷了這樣三個(gè)層次,。經(jīng)常反思讓我覺得每天都在成長(zhǎng),每天都在進(jìn)步,每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的啟發(fā)。

我的課堂教學(xué)主要在以下幾個(gè)方面得到了較大的提高:

一是不斷更新教育教學(xué)理念,與時(shí)俱進(jìn),追求真理,。這不等于傳統(tǒng)的教育方法與理念不好,相反,我更是認(rèn)真實(shí)踐傳統(tǒng)外語教學(xué)中一些秀做法,。而對(duì)于較為流行的`一些做法更要認(rèn)真探索,用好其中的核心理念,向他人虛心學(xué)習(xí)。還要有自己獨(dú)到的見解,學(xué)會(huì)分析判斷,不保守,也不要盲從,。

二是切實(shí)樹立課堂是學(xué)生的課堂的觀念,。從理念到教學(xué)行為上努力實(shí)現(xiàn)“自主、互助,、高效”學(xué)習(xí)型課堂,。

二、反思學(xué)生

教師就像是導(dǎo)演,，而學(xué)生就是演員,。一部電影是否能成功上演，演員是最重要的成分之一,。我們的教學(xué)工作也是如此,，學(xué)生的地位是不可忽視的。在教學(xué)工作中,，教師要及時(shí)反思自己的教態(tài),、導(dǎo)入方式等形式,，學(xué)生是否能接受。同時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡,，這些都是要及時(shí)考慮的問題,。在教學(xué)結(jié)束后，反思學(xué)生是否積極的參與學(xué)習(xí)過程,？學(xué)生的知識(shí)和能力有沒有發(fā)展,？而要做到這一點(diǎn)，教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生,，不斷與學(xué)生溝通,，這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過程,。所以說,，一堂課的成功于否不在于自己設(shè)計(jì)的有多么的精彩，同時(shí)還取決于學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握程度,。就是因?yàn)檫@樣，我們更加要反思我們的學(xué)生,。培養(yǎng)自己和學(xué)生的情感,，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課,。

三,、反思教材

在英語教學(xué)中，教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容,。特別是教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個(gè)為什么,，我為什么要這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過程,。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動(dòng)等等。反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點(diǎn),，是否符合學(xué)生的實(shí)際情況,。是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn),，對(duì)于不同的學(xué)生和不同的班級(jí)就要有不同的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和與能力都存在差異,，比如：有的學(xué)生記憶能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)單詞的速度就很快，有的學(xué)生上課活潑好動(dòng),，但他的紀(jì)律性不強(qiáng),。這就要求老師有不同的教學(xué)方法,，因材施教，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo),。

總而言之,，在小學(xué)英語教學(xué)中，做到及時(shí)地,、有效地反思,，全面的分析教學(xué)過程是十分有必要的。