《找春天》教學(xué)反思

身為一名人民老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧,，我們可以記錄在教學(xué)反思中,，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的《找春天》教學(xué)反思,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

《找春天》教學(xué)反思1

《找春天》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第四冊的第一課,。開學(xué)的第一課我格外重視,，想把學(xué)生的心吸引到學(xué)習(xí)上來，為新學(xué)期開個(gè)好頭,。這篇課文語言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。為了提高課堂效率,，我布置讓學(xué)生課前觀察：在回家的路上,、在校園中，你有了什么新發(fā)現(xiàn),？而且在教學(xué)這篇課文時(shí),，剛巧那天早晨刮得風(fēng)是暖洋洋的，我還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跑完操后熱得想把外套給脫了,。因此上課時(shí)我及時(shí)抓住這一情節(jié)開始導(dǎo)入課題,，一下子把學(xué)生帶進(jìn)了春天。學(xué)生高興極了,，爭先恐后地說著自己眼中的春天,。接著我就說：“今天，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧,！”孩子們興高采烈地打開書本大聲地朗讀起來了,。在讀書過程中學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。這時(shí)我出示生字卡片,，通過“開火車”,、男女賽讀等多種形式讓孩子讀準(zhǔn)字音。通過動作表演來理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”“聞到了她”“觸到了她”等詞語，課堂中笑聲一片,，學(xué)生在愉快中體會字詞理解字義,。

教學(xué)中我又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場景，利用多媒體課件,，讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面,，體會春光的美好，再播放歌曲《春天在哪里》,，讓學(xué)生一邊欣賞一邊想象春天的美景,。把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文,。隨后讓學(xué)生帶著問題精讀課文,，岀示自學(xué)提示：我們看到了春天的什么？我們聽到了春天的什么,？我們聞到了春天的什么,？我們觸到了春天的什么？想回答好這幾個(gè)問題,，課文必得熟讀才行,。于是，我讓學(xué)生四人一小組,，在組內(nèi)用喜歡的方式朗讀,，把自主權(quán)讓給學(xué)生。有的'邊讀邊加動作表演,，還有的三人讀課文一人表演,，有的是一人讀一段等，形式多了,，學(xué)生自然愿讀,，想讀，課堂效果很好,。

在教學(xué)第二課時(shí)上,，我想訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力，于是我讓學(xué)生模仿4——7自然段寫幾句話,。開始學(xué)生有些茫然,，不知該寫什么事物，在我的提示下孩子們說出了可以寫柳枝,、燕子,、筍芽兒、風(fēng)箏,、桃花……我給了五分鐘時(shí)間,，當(dāng)多數(shù)孩子都寫完了時(shí),，我用幻燈出示了幾個(gè)孩子的作品。沒想到孩子們是那么富有想象力,，朱美玲寫的是：柳枝隨著春風(fēng)輕輕地?cái)[動,，那是春姑娘的長辮子吧？曹云飛寫：粉紅色的桃花不知不覺地開放,，那是春天的笑臉吧,？張金貴寫的是：小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著,，那是春天在歌唱吧,？安啟云寫道：風(fēng)箏在春風(fēng)的帶領(lǐng)下越飛越高，那是春姑娘在放飛希望吧,？看到孩子們表達(dá)得這么好，我由衷得感到高興,。

通過教學(xué),，讓我感受到其實(shí)小孩子想象力是很豐富的，很有語言潛力的,，作為教師既要努力鉆研教材,，尋找語言訓(xùn)練點(diǎn)，又要善于引導(dǎo)學(xué)生,，挖掘他們的潛力,，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

課標(biāo)指出,，教師是最重要的課程資源,，必須要有開放性的課程意識。作為一名語文教師,，應(yīng)該樹立大語文的教學(xué)觀,，巧妙整合各種教學(xué)資源，融合課內(nèi)課外,，把語文與生活融為一體,。同時(shí)，語文也是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐。作為母語教育課程,，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,。正是在這種強(qiáng)烈的課程資源意識的指引下，我引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)吟春頌春,，課外尋春賞春,，多次進(jìn)行語文實(shí)踐活動,，在語文實(shí)踐中學(xué)語文，用語文,，以致生活走進(jìn)了語文,，語文走向了生活。

《找春天》教學(xué)反思2

一直都很喜歡和季節(jié)有關(guān)的課文,，仿佛自己也能跟隨著課文進(jìn)入到四季的美景之中,。二年級下學(xué)期的第一單元就是以春天為單元主題，當(dāng)我捧讀《找春天》一課時(shí),，暗暗決心一定要帶孩子一起領(lǐng)略春天的美,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，體會情感,。

本課我以春天的小草、野花,、嫩芽,、小溪的圖片作為導(dǎo)入，讓孩子感受這些春天的細(xì)節(jié),，并且猜一猜這些圖片所指示的季節(jié),。接著再讓孩子們說一說，他們眼中春天是怎樣的,，借此機(jī)會鍛煉孩子們的`表達(dá)能力,。

為了讓學(xué)生感受文中孩子們的激動，我讓學(xué)生默讀課文,，找到文中孩子們的動作描寫,，并且演一演，在感悟中要求孩子們讀出高興,、期盼,、急切的語氣。為了讓孩子們體會春天的害羞,，我仍然采用演一演的辦法,，理解“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”,，孩子們非常樂于參與,。

二、書畫春天,。

正好上完這篇課文,，南昌的雨非常難得停了下來，于是我順勢布置了讓孩子走出家門畫一畫寫一寫春天這項(xiàng)作業(yè),。既能給孩子們找機(jī)會多接觸大自然,，又能培養(yǎng)孩子們的寫話興趣,，何樂而不為呢？而孩子們也不負(fù)所望,，交上來許多佳作,，我挑選了一些打印了出來，張貼在班上的作品欄中,，孩子們課后都興致勃勃地去看,。這次書畫春天的活動在班上進(jìn)行的效果不錯(cuò)，我將會多創(chuàng)造機(jī)會,，讓孩子們愛上表達(dá),。

《找春天》教學(xué)反思3

《找春天》是二年級下冊第一單元中的一篇課文。它是一篇描寫春天的優(yōu)美的文章,，本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩,。像這樣的課文，不僅是學(xué)生積累語言的好材料,，也為學(xué)生寫話提供了良好的平臺,。因此在教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生有感情地朗讀課文,，背誦精彩句段外，還要讓學(xué)生大膽想象,，進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練,。

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧？

樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？

解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧,？

這是課文的4—7段,，優(yōu)美生動，充滿詩意,，而且句式結(jié)構(gòu)統(tǒng)一,。在教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生充分地朗讀,，在讀的基礎(chǔ),，說一說：我們在春天發(fā)現(xiàn)了什么景物？他們像什么,？接著讓學(xué)生從這幾段中找出語言規(guī)律,。能干的學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了“（ ）,，那是春天的（ ）吧？”的句式結(jié)構(gòu),。然后于我讓學(xué)生模仿4—7自然段寫幾句話,。孩子們充分發(fā)揮想象，說出了自己心中美麗的春天,。

桃樹上的花兒紅了,，那是春天的笑臉吧？

梨樹上雪白的梨花開了,，那是春天的發(fā)夾吧,？

柳枝上吐出了嫩嫩的.綠芽，那是春天的頭發(fā)吧,？

山上的竹子更高了,，那是春天的衛(wèi)士吧？

睡醒的青蛙坐在池塘邊呱呱叫,，那是春天的鼓聲吧,？

燕子從南方飛回來了，那是春天的娃娃吧,？

小鳥在樹枝上嘰中嘰喳喳地叫,，那是春天的歌聲吧？

蝴蝶在花叢中翩翩起舞,，那是春天的新娘吧,？

多么富有童趣的聲音，這聲音源自孩子們獨(dú)特的感受,，這聲音源自孩子們的豐富想象,！多么富有童趣的詩句，這詩句就像春天的旋律,，優(yōu)美和諧,，清新動聽，通過這樣的仿寫,，學(xué)生在智慧火花的碰撞中,，激活了思維，展示了潛能,?？吹胶⒆觽儽磉_(dá)得這么好，我由衷得感到高興,。這也讓我更加認(rèn)識到：孩子們的想象力是和語言表達(dá)能力是不容小視的,。作為教師既要努力鉆研教材，尋找語言訓(xùn)練點(diǎn),，又要善于引導(dǎo)學(xué)生,，挖掘他們的潛力,，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

《找春天》教學(xué)反思4

新課標(biāo)“倡議 ……此處隱藏7558個(gè)字……大樹,、露珠,、小朋友、小鳥,、蝴蝶,、蜜蜂、燕子…..接著,讓大家欣賞好的作品,，其實(shí)就是范文引路,。春天來了（1）春天來了，天氣變暖了,。小草偷偷地從泥土里鉆了出來,，小樹長出了嫩綠色的葉子?；▋洪_了,，有淡紫的二月蘭，有大紅顏色的茶花,，還有粉紅顏色的杜鵑花,，空氣中飄著一股淡淡的香味。小蜜蜂來到花叢中采蜜,，小蝴蝶在花叢中跳起來,，花叢中變得更加美麗啦！小朋友們忙著放風(fēng)箏,。天空中飄著各種各樣的風(fēng)箏,，有鳳凰的,，有老鷹的,，有蜈蚣的，還有那些叫不出名兒的,。天空是五顏六色的,，風(fēng)箏隨著風(fēng)兒自由地飛翔著，小朋友都?xì)g快地跑著,，跳著,。春天，到處是生機(jī)勃勃的景象,。我愛美麗的春天,，我愛充滿希望的春天。春天來了（2）春天來了,，天氣漸漸暖和了,。小草從泥土里探出小腦袋,，好奇地張望著。池塘邊的楊柳長出嫩嫩的新芽,。迎春花開了,，一串又一串掛滿了枝頭，散發(fā)出陣陣清香,。一場春雨過后,，青蛙、蟒蛇,、刺猬等小動物都從冬眠中醒來了,，小燕子也在忙碌地造新房子。同學(xué)們脫去了厚厚的棉衣,，換上了鮮艷,、漂亮的春裝，變得靈活了,，心情也開朗了起來,。大家在公園里放起了風(fēng)箏，風(fēng)箏迎著春風(fēng)在天上飄蕩著,，公園里傳來陣陣歡笑聲,。啊,！春天,，萬物蘇醒，一片生機(jī)勃勃的景色,。春天真是美極了,。通過以上這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的文章都很不錯(cuò),。

《找春天》教學(xué)反思13

開學(xué)第一課,，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)春的世界，感受春天,，觸摸春天,，尋找春天。遺憾的是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候,，春天的特征還不是特別明顯,，只能調(diào)動孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)去感受春天的氣息。

根據(jù)自己對教材的理解和分析,，重點(diǎn)抓了這樣幾個(gè)點(diǎn)：

1,。關(guān)于春天成語的積累

在一開課，我就讓學(xué)生欣賞了幾組美麗的春天圖畫，并讓他們用成語來說一說,，在他們說的基礎(chǔ)上出示一些讓學(xué)生積累,，讀一讀，寫一寫,。（萬紫千紅春暖花開桃紅柳綠百花齊放……）這對后面的口語交際和寫話很有幫助,。

2。動作疊詞的積累

本篇課文有兩個(gè)疊詞“遮遮掩掩,，躲躲藏藏”,，這次指出他們是動作疊詞，所以仿寫要求進(jìn)了一步,，學(xué)生倒也能領(lǐng)會,，寫了“來來往往、打打鬧鬧,、跌跌撞撞,、蹦蹦跳跳”等，甚是欣喜,。

3,。動詞的填空積累

本篇課文，有兩處的`句子動詞連用特別明顯,，這樣的句子也是積累的重點(diǎn),。

我們幾個(gè)孩子，（脫下）棉襖,，（沖出）家門,，（奔向）田野，去（尋找）春天,。我們（看）到了她,，我們（聽）到了她，我們（聞）到了她,，我們（觸）到了她,。

4。兩種句式的仿寫,，訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力,。

第一處是讓學(xué)生模仿4——7自然段寫幾句話,。開始學(xué)生有些茫然,，不知該寫什么事物，所以我先讓學(xué)生找到文中寫到哪些景物,，（小草野花樹木小溪）是呀,，小草綠了，野花開了,，樹木發(fā)芽了,，小溪解凍了,，這些都是春天的特征，那你還能像這樣找出一些春天的事物嗎,？學(xué)生這時(shí)說了小燕子從南方飛回來了,、柳樹發(fā)芽了、春風(fēng)暖暖的,、春雨沙沙沙,、春雷轟隆隆、迎春花,、油菜花和杜鵑花開了……然后我再問課文中“小草野花樹木小溪”分別是春天的什么,，（眉毛眼睛音符琴聲）讓學(xué)生找找他們的相似點(diǎn)，理解為什么可以這樣說,。然后把剛才同學(xué)們說的那么事物,，也來做個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鳎麄兛梢允谴禾斓氖裁?？在我的提示下孩子們說出了“柳條飄飄,，那是春天的長發(fā)吧？春雨沙沙,，那是春天的眼淚吧,？小燕子嘰嘰喳喳，那是春天的使者吧,？筍芽兒使勁鉆呀鉆,，那是春天的寶寶吧？”……在他們回答的過程中,，我把有些孩子的語言匯總起來,，編成了一首小詩去投稿。作為教師既要努力鉆研教材,，尋找語言訓(xùn)練點(diǎn),，又要善于引導(dǎo)學(xué)生，挖掘他們的潛力,，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,。

第二處是“她在（ ），在（ ）,；她在（ ）,，在（ ）?！边@個(gè)練習(xí)中由于沒引導(dǎo)好,，所以學(xué)生編寫有點(diǎn)難度，效果不太好。

《找春天》教學(xué)反思14

本課是新開學(xué)的第一課,，教學(xué)中注意了學(xué)法的指導(dǎo),，不僅讓孩子熟悉課文，更讓學(xué)生將生疏了一學(xué)期的學(xué)習(xí)方法加以熟悉,。本課描寫的是美麗的春天,，可以用畫圖結(jié)合講解，更易于激發(fā)學(xué)生的興趣,。

我開始就激發(fā)孩子求知欲,，用疑問的語氣說：小朋友，一年有哪四個(gè)季節(jié),？春天是一年中最美的季節(jié),，你有哪些話可以來贊美她？今天,，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧,。孩子們興高采烈地打開書本大聲地朗讀起來了。在讀書過程中學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字,。這時(shí)我出示生字卡片,，通過個(gè)別、男女讀等多種形式讓孩子讀準(zhǔn)字音,。通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”頓時(shí)笑聲一片,，學(xué)生在愉快中體會字詞理解字義。我們看到了春天的什么,？我們聽到了春天的什么,？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么,？學(xué)生帶著問題精讀課文,。

為了激發(fā)學(xué)生朗讀：“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧,？”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符嗎？”……讀著這些語句,，領(lǐng)會其中的情與趣,，我們會感到回味無窮。

在教學(xué)中我充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

《找春天》教學(xué)反思15

《找春天》這是本單元的第一課,，其教學(xué)要點(diǎn)是：會認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,，會寫“脫”等9個(gè)字。正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦課文,，了解春天的特征,，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。熱愛春天,，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),。教學(xué)時(shí)我準(zhǔn)備了音樂磁帶《找春天》,、春天美景的錄像、以及生字教學(xué)的課件,。新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的'方式識字,。在本課的識字教學(xué)中,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識字，在課件里直觀的書寫演示和設(shè)計(jì)精巧的游戲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，完成識字任務(wù)。我開始就激發(fā)孩子求知欲,，用疑問的語氣說：小朋友,，一年有哪四個(gè)季節(jié)？春天是一年中最美的季節(jié),，你有哪些話可以來贊美她,？

今天，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧,。孩子們興高采烈地打開書本大聲地朗讀起來了,。在讀書過程中學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。這時(shí)我出示生字卡片,，通過個(gè)別,、男女讀等多種形式讓孩子讀準(zhǔn)字音。通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”頓時(shí)笑聲一片,，學(xué)生在愉快中體會字詞理解字義,。我們看到了春天的什么,？我們聽到了春天的什么？我們聞到了春天的什么,？我們觸到了春天的什么,？學(xué)生帶著問題精讀課文。激發(fā)學(xué)生朗讀：“早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧,？”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符嗎,？”……讀著這些語句,，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無窮,?？翠浵瘢f發(fā)現(xiàn),。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場景,，利用多媒體課件，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢,，讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面,，體會春光的美好，再用優(yōu)美歡快的歌曲幫助學(xué)生體會課文內(nèi)容,，把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體,，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。我先讓孩子看春天的景色錄像,，讓孩子有話可以說,，把春天發(fā)現(xiàn)盡情地說呀，講呀,，議論呀,！這時(shí)我乘熱打鐵，讓孩子把自己心中的春天畫出來,，寫出來,！

在教學(xué)中我充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。