初三語(yǔ)文教學(xué)反思(通用)

身為一位優(yōu)秀的教師,，教學(xué)是我們的任務(wù)之一,，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家整理的初三語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎大家分享,。

初三語(yǔ)文教學(xué)反思1

這一周聽了幾節(jié)課,，是初三語(yǔ)文的。

我講的是說明文專題,，本周的反思是說一說自己的思路,。

設(shè)計(jì)這一節(jié)課，我是這樣想的',，先找找考點(diǎn),，然后一起找找體型，指導(dǎo)指導(dǎo)做題的方法,，然后做做題,，討論討論答案。然后總結(jié)總結(jié)作題的方法,。

我這一節(jié)課,，講了兩個(gè)方面的問題，1是說明的特征,，2是說明的方法及作用,。

初三語(yǔ)文教學(xué)反思2

本學(xué)月教學(xué)進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，為了進(jìn)一步提升復(fù)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生潛力，本階段個(gè)性注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),。針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀,，采取切實(shí)可行的措施，使學(xué)生能夠易于識(shí)記,、理解,，尤其學(xué)以致用。

根據(jù)中考說明及相關(guān)的解讀,，本學(xué)月專題復(fù)習(xí)有以下幾個(gè)方面,。

其一，名著專題閱讀,，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生來自農(nóng)村,，真正完整閱讀名著者幾乎沒有，也就是說都是“假閱讀”,，但近幾年中考名著的考察已上升到知人論世的層面,。針對(duì)此現(xiàn)狀，首先讓學(xué)生熟知考點(diǎn)及體型,；其次,，據(jù)“說明”讓學(xué)生梳理課后“名著導(dǎo)讀”中的篇目，給學(xué)生時(shí)光,，自我在筆記本上質(zhì)量根據(jù)考點(diǎn)和題型歸納并設(shè)計(jì)考題,，然后在全班互相交流，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),；其三,，教師補(bǔ)充課本中沒有的作品，并組織學(xué)生筆記,，賞析人物,、語(yǔ)言等。做到以“假”亂“真”的目的,，確保學(xué)生中考中不失分,。

其二，繼續(xù)課文古詩(shī)文的默寫,、理解,。組織學(xué)生圈定“說明”中的古詩(shī)文篇目,，做到三熟：熟讀,、熟背、熟寫,，了然于胸,。其中古詩(shī)詞曲，以機(jī)械默寫為主，理解性和遷移性默寫為輔,，以教師反復(fù)檢查,，學(xué)生互相檢查為手段。同時(shí),，重點(diǎn)篇目中的名句,，師生共同賞析，采取群眾討論,，教師點(diǎn)撥的方法,，使學(xué)生對(duì)名句、名篇會(huì)賞,、能賞,、精賞。

古文部分,，重點(diǎn)集中于字,、詞、句,，尤其課內(nèi)實(shí)詞,，重點(diǎn)句子。組織學(xué)生群眾梳理,，首先留時(shí)光學(xué)生自行翻譯,，并標(biāo)注疑難，共同討論,，然后學(xué)生互相檢查,，查找疏漏，及時(shí)彌補(bǔ)和更正,。最后教師組織分組檢查落實(shí),。

其三，現(xiàn)代文閱讀部分,。首先透過資料了解,，掌握一些做題方法及術(shù)語(yǔ)，并透過針對(duì)性訓(xùn)練,，明確思路,，切入點(diǎn)尤其術(shù)語(yǔ)的.運(yùn)用和作用。當(dāng)然以教師講解和說明為主,。然后,，以《學(xué)習(xí)之友》和資料為主，具體分析每道考題所考察的知識(shí)點(diǎn),，并組織討論,，從而使學(xué)生鞏固方法和術(shù)語(yǔ)，并能學(xué)以致用，舉一反三,。打好中考現(xiàn)代文閱讀的基礎(chǔ),，有效提升學(xué)生閱讀的潛力。

經(jīng)過本階段的復(fù)習(xí),，學(xué)生的潛力有較大提升,，但依然有不盡人意之處：首先，教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)較多,，但因各種原因,，檢查落實(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

其次,，教師講的很多,，但忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化，因而學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的提升也大打折扣,。

最后,，分類復(fù)習(xí)過程中，教師注重知識(shí)的細(xì)化,，卻忽視了知識(shí)的相互鏈接性和相關(guān)性,，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)顯得零亂。

總之,，透過本月的復(fù)習(xí)尤其學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)有了針對(duì)性,。個(gè)性做好本階段的總結(jié),、反思，對(duì)以后沖刺階段的復(fù)習(xí)定會(huì)有極大的指導(dǎo)和借鑒作用,。

初三語(yǔ)文教學(xué)反思3

在20xx—20xx學(xué)年度,，我圓滿的完成了初三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。在這一年里,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，并不斷提高自我的教學(xué)水~平和思想覺悟,，順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下頭的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的.'興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③研究教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

⑵課堂上的情景。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講,、練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3,、參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流,，觀摩優(yōu)秀教案及課件,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水~平,。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試,，并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上課,。

總之,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自我,，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體,，舉止禮貌禮貌,，以身作則，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自我，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為培養(yǎng)接班人奉獻(xiàn)自我的力量!

初三語(yǔ)文教學(xué)反思4

語(yǔ)文能力是生活,、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ),，作文能力是語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn),。作為中學(xué)語(yǔ)文教師清楚地知道：中學(xué)階段作文教學(xué)肩負(fù)的重任——要讓學(xué)生掌握三種文體和應(yīng)用文等寫作能力，作文水平達(dá)到規(guī)定的層面,，以適應(yīng)升學(xué)或就業(yè)的需要,。然而具體到實(shí)施作文教學(xué)，教師往往一口難言,，尤其是對(duì)于山區(qū)中學(xué)教師難教,、難改；學(xué)生難學(xué),、難寫,。作文教學(xué)陷入重重困境。

困境之一：源于教材,。首先,，原行九年義務(wù)教育初中三年六冊(cè)語(yǔ)文課本長(zhǎng)期性的定勢(shì)影響,。其六冊(cè)課本，每?jī)?cè)八單元約三十課左右,。然而寫作知識(shí)和訓(xùn)練點(diǎn)散見于閱讀之后或課文分析之中,，缺少片斷等基礎(chǔ)單項(xiàng)訓(xùn)練和梯度性的作文訓(xùn)練。整體上明顯的現(xiàn)出重讀輕寫,，寫作依附于閱讀的情況,。第二方面，課本上的寫作知識(shí)介紹簡(jiǎn)約,，作文訓(xùn)練點(diǎn)分布零散,，點(diǎn)與點(diǎn)間聯(lián)系疏松、銜接不強(qiáng),；缺乏具體的作文教例,、教參、教案等工具書,。第三方面,，寫作訓(xùn)練量少。初中三年,，教材中僅安排二十四,、五次作文訓(xùn)練，有些作文訓(xùn)練重復(fù)出現(xiàn),，“讀后感”的訓(xùn)練在四冊(cè),、五冊(cè)、六冊(cè) ……此處隱藏15303個(gè)字……每一次的調(diào)查都不容人樂觀——喜歡課文的學(xué)生總是少數(shù),，而害怕作文則是絕大多數(shù)學(xué)生的呼聲,，這其中的原因固然很復(fù)雜，但學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣則是一種普遍的現(xiàn)象,。因此,，我認(rèn)為初中語(yǔ)文老師要保證教學(xué)質(zhì)量，必須下大功夫培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,。興趣培養(yǎng)起來了,，一切事都好辦；興趣培養(yǎng)不起來,，往往會(huì)勞而無(wú)功,。總之,，真正的愛孩子們,，一切為他們考慮，會(huì)有很大的收獲,。

初三語(yǔ)文教學(xué)反思14

雖然在考前每位同志都竭盡全力進(jìn)行了精心的備考,，但成績(jī)與上次相比是極度縮水,，這對(duì)我們備課組來說是空前的考驗(yàn)。應(yīng)對(duì)此情,，我們組每位有經(jīng)驗(yàn)有干勁的同志直面現(xiàn)狀,，做了如下反思和打算：

根據(jù)期末考試的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，分析語(yǔ)文成績(jī)可用“懸殊”二字來概括：1.與上次期中考試在全縣的進(jìn)入率相比退步較大,。我們組沉下心來挖掘其中的必然因素,。我們組采用了口頭討論，書面總結(jié)的方式來追根求源,?？偟膩碚f很坦誠(chéng)，很深刻,，很具體?，F(xiàn)將其概述如下：

一,、經(jīng)過多年的歷練,，我們語(yǔ)文教師已經(jīng)能意識(shí)到不能從閱卷上找原因。否則,，就像自我的錯(cuò)誤,，從別人身上找原因，找理由,，是不負(fù)職責(zé)的行為,，也是影響進(jìn)一步提高的推卸。所有這些是語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)上的一大提高,，基于此,，我們每個(gè)人首先反思了自身在工作中的不足?！耙恢Κ?dú)秀不是春,，百花齊放春滿園”。大家都要行動(dòng)起來,，而不是把擔(dān)子,、壓力都?jí)涸谛量嗟陌嘀魅紊砩稀Ｃ恳晃徽Z(yǔ)文教師都要在要在今后的工作中突出學(xué)科教學(xué),，要進(jìn)一步加強(qiáng)備課組合作,，發(fā)揮團(tuán)體智慧，群策群力,，把語(yǔ)文成績(jī)搞上來,。

二、要有足夠的空杯智慧和精神,。我們語(yǔ)文組每個(gè)人身上都閃爍著獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)：留曉干勁大,，經(jīng)驗(yàn)足,，利落能干;我能因自我的個(gè)性特點(diǎn)施教(jiāo)，有開創(chuàng)不盲從;曉香認(rèn)真柔韌,，虛心上進(jìn);張輝像愚公,，憨厚的外表下有大智慧。但在我們的反思中都提到缺少足夠的空杯精神,。經(jīng)驗(yàn)是好東西,，但走向經(jīng)驗(yàn)主義就會(huì)讓我們碰壁，所以應(yīng)清空自我的自足,，少說幾個(gè)從來沒有過,，根據(jù)學(xué)情多想幾種方法，多講一點(diǎn)效率,，教出個(gè)性教出風(fēng)采,。

在我們的反思中還有個(gè)性上的：留曉認(rèn)識(shí)到應(yīng)在認(rèn)真、落實(shí)上下功夫;我認(rèn)識(shí)到應(yīng)在細(xì)心和周密上下功夫;曉香認(rèn)識(shí)到應(yīng)在速度和力度上下功夫;張輝認(rèn)識(shí)到應(yīng)在條理上下功夫,。我相信只要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短,，語(yǔ)文組必須能完成學(xué)校交給的任務(wù)。

三,、新學(xué)年的展望,。

1.詳略得當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)書。因本學(xué)年比往年缺少補(bǔ)課時(shí)間,，而我們卻要在一個(gè)學(xué)年學(xué)完一本教材,，復(fù)習(xí)一至六冊(cè)古詩(shī)文、基礎(chǔ)知識(shí),、課外記敘文,、說明文、議論文,，時(shí)間緊任務(wù)重,。這就要求我們應(yīng)根據(jù)中考指揮棒大膽取舍，詳略得當(dāng),。

2.專注高效,。本學(xué)期我們語(yǔ)文組每個(gè)語(yǔ)文教師要高度重視本學(xué)科教學(xué)，這和管理好班級(jí)并不相悖,，甚至能夠提高班級(jí)管理的'信心和向心力,。

3.用力并用心教學(xué)。在用力教學(xué)上,，九年級(jí)教師已經(jīng)不需要提醒,，所以僅有用心才能比出高低。用心教學(xué)絕不是一招一式就解決問題，它貫穿在我們教學(xué)的時(shí)時(shí)處處,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。例如，昨日林教師做中考題時(shí)念叨一個(gè)詞“山清水秀”,，說此詞?？肌⒊Ｖv,、常錯(cuò),，我就說你這樣講就容易讓學(xué)生記住：此詞可看作互文用法,，意為“山水清秀”,，學(xué)生大多是明白“清秀”的“清”是三點(diǎn)水旁的，出錯(cuò)的幾率就大大減小了,。有此一小例,，體現(xiàn)了用心教學(xué)的高效性?？傊?，有志者事竟成，“有心人”才天不負(fù),。

我想經(jīng)過這次討論總結(jié),，我們語(yǔ)文組定能發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，再次打造黃金組合,，再創(chuàng)佳績(jī)!

初三語(yǔ)文教學(xué)反思15

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，估計(jì)聽過金庸大名的人不在少數(shù),，對(duì)于穆旦可能比較陌生,。因此，在講述課程之前,，先導(dǎo)入金庸和穆旦兩人的原名及其他們筆名的由來,，吊起學(xué)生學(xué)習(xí)的胃口和興致，從而引入詩(shī)歌的學(xué)習(xí),。

根據(jù)注釋,，讓同學(xué)們勾畫關(guān)于穆旦的簡(jiǎn)介并適當(dāng)補(bǔ)充。穆旦是20世紀(jì)80年代之后,，許多現(xiàn)代文學(xué)專家推薦其為現(xiàn)代詩(shī)歌第一人,，“九葉詩(shī)派”的代表人物?！段铱础愤@首詩(shī)作于穆旦在昆明西南聯(lián)大的大學(xué)時(shí)代,，其中充沛的激情，博大的胸懷，是一首春的贊歌,，更是一首生命的贊歌,，是他正值20歲青春時(shí)代的色彩，是20歲的詩(shī)人對(duì)生命的詠嘆,！

教學(xué)中,，首先熟讀詩(shī)歌，了解五節(jié)詩(shī)歌分別表現(xiàn)的內(nèi)容,，并可以將它適當(dāng)進(jìn)行分層,。

第一層（1-2節(jié)）“我看”--描繪景物

第一節(jié)：風(fēng)吹草低，綠水蕩漾

第二節(jié)：飛鳥晴空,，流云醉地

第二層（3-5節(jié)）“所思”--直接抒情

第三節(jié)：描畫自然,，萬(wàn)物勃發(fā)

第四節(jié)：哲人詠贊，生命飄逸

第五節(jié)：生命漫游,，自然合流

其次,，通過旁批的幾個(gè)問題來把握詩(shī)歌的主題和詩(shī)人的情感的：

1、“我看”領(lǐng)起的四句描繪出一副什么樣的.圖畫,？有什么表達(dá)效果,？

（我看領(lǐng)起的四句分別在詩(shī)的第一，二小節(jié),，描繪出了一幅傍晚時(shí)分柔美恬靜,、充滿生機(jī)的春景圖。）

（從內(nèi)容上看,，詩(shī)人首先描繪春天特有的,。景物，春風(fēng),，青草,，春水，飛鳥,，天空大地,。構(gòu)成了一幅春日夕陽(yáng)圖；從形式上看,，“我看”反復(fù)使用,，照應(yīng)詩(shī)題，形成反復(fù)的韻律,，富有節(jié)奏感,，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂性。）

2,、這里的“你”指什么,？有何特點(diǎn),？

（“你”指大自然和充滿生機(jī)的萬(wàn)物。）

（特點(diǎn)有①包容一切,，給人帶來歡樂,，驅(qū)除煩惱②帶來心靈的慰藉，通過“歡樂和憂戚,，我枉然在你的心胸里描畫,！”表現(xiàn)出來③充滿生機(jī)和活力，通過“豐潤(rùn)”“勃發(fā)”等詞表現(xiàn)出來,。）

3,、作者因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？

（詩(shī)人熱烈的渴盼“讓我的呼吸與自然合流”,，希望與大自然融為一體,；就像花朵隨著季節(jié)榮枯一樣，歡笑和哀愁都是生命的重要部分,，“我”也應(yīng)該欣然接受生命所賦予的一切,。）

（當(dāng)然還有一種說法，因?yàn)楸驹?shī)寫于抗戰(zhàn)的第二年,，所以作者生發(fā)出愿中國(guó)大地只有鳥語(yǔ)花香,，生機(jī)勃發(fā)，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的愿望,。）

再者,，通過兩個(gè)問題來把握詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

1,、分析詩(shī)歌的意象,，感受詩(shī)歌的美。

詩(shī)歌中選取一系列古典詩(shī)歌中的意象,，如春風(fēng),，青草，飛鳥,，晴空，流云,。樹木,，花朵。讓人產(chǎn)生自然的聯(lián)想,，以營(yíng)造出悠遠(yuǎn)而深邃,，典雅又富含勃勃生機(jī)的意境，用大氣的意象抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛,，流露出自然真切的感情,，富有浪漫主義色彩。

2、品味“陌生化語(yǔ)言”的表達(dá)效果,。

“九月詩(shī)派”追求現(xiàn)實(shí)與藝術(shù),、感性與理性之間的平衡美，強(qiáng)調(diào)反映現(xiàn)實(shí)與挖掘內(nèi)心的統(tǒng)一,。所以本詩(shī)在遣詞造句上較多的使用了“語(yǔ)言陌生化”的手法,。比如寫春風(fēng)“揉過豐潤(rùn)的青草”中的“揉”字就造成了一種陌生化的效果，好像人的輕輕揉動(dòng),，而使青草豐潤(rùn)起來,。又如，結(jié)尾的“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”中,，季節(jié)把花朵燃起又吹熄,，看似不合理，卻讓人感受到花朵的榮枯,，生命的變化,。這種語(yǔ)言的陌生化，增強(qiáng)了表意的豐富性,。

最后小結(jié)的時(shí)候,，可以讓學(xué)生自行總結(jié)和概括全詩(shī)的主旨，即：詩(shī)人借大自然的春風(fēng),，春草,，飛鳥，流云等意象,，表達(dá)了自己對(duì)大自然的熱愛,，以及要與大自然合而為一，同悲同喜的思想感情,。

課下的作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)行賞句的練習(xí),，比如修辭手法或語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生找出一些句子,，自己進(jìn)行分析,，鍛煉其語(yǔ)言分析能力。