高三化學(xué)教學(xué)反思范例【12篇】

身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的高三化學(xué)教學(xué)反思,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

　　高三化學(xué)教學(xué)反思 篇1

高考攻堅(jiān)戰(zhàn)在全體高三教師的誓師大會(huì)召開(kāi)之際拉開(kāi)了帷幕,，其間不乏有眾志成城的豪言壯語(yǔ),、氣壯山河的鴻鵠之志，更有有條不紊的試卷分析,、切實(shí)可行的教學(xué)規(guī)劃,。眾所周知，高考是一個(gè)萬(wàn)眾矚目的系統(tǒng)工程,，每個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)乎全局的成與敗,，而教師做為全程的參與者和引導(dǎo)者，可見(jiàn)其責(zé)任中重大,。對(duì)于一名親歷高三的青年教師而言,，應(yīng)努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，使自己的知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)務(wù)水平能夠相得益彰,，并駕齊驅(qū),。回眸一年來(lái)的復(fù)習(xí)課教學(xué),，有以下幾點(diǎn)體會(huì)和反思,。

一、重計(jì)劃性,，忌盲目性

高三的教學(xué)較之高一,、高二無(wú)論是在知識(shí)容量上還是在能力要求上都有了較大幅度的提高，是在高一,、高二基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)的拓展和延伸,，面對(duì)時(shí)間緊、任務(wù)重,、要求高的難題,，如何在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的效率是每個(gè)教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。換言之,，教師要對(duì)自己一年的工作有所計(jì)劃,，而決不能漫無(wú)目的、得過(guò)且過(guò),。我們化學(xué)組高三復(fù)習(xí)課教學(xué)工作計(jì)劃是在開(kāi)學(xué)初學(xué)科組成員經(jīng)過(guò)仔細(xì)研讀教學(xué)大綱,、深入分析近幾年的高考題和高考說(shuō)明的基礎(chǔ)上研究討論制定出來(lái)的，,，而且還對(duì)具體章節(jié)的復(fù)習(xí)策略和習(xí)題篩選進(jìn)行了仔細(xì)推敲，把工作細(xì)化到每個(gè)細(xì)節(jié),。這樣,，在課堂教學(xué)中才能做到有條不紊、張弛有度而游刃有余,。今年是使用新教材的第一年,，新版高考說(shuō)明面市時(shí)我們及時(shí)與舊版說(shuō)明進(jìn)行比較,，隨時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)?？傊?，在計(jì)劃中靈活變通，使我們較為順利地完成了高三化學(xué)復(fù)習(xí)工作,。

二,、重因材施教，忌好高騖遠(yuǎn)

我所任教的高三（3）班和高三（4）班是兩個(gè)理科普通班,，學(xué)生的'學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性較差,。進(jìn)入高三以來(lái)，學(xué)生的情緒波動(dòng)較大,，厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重,，針對(duì)這一具體情況，在參考重點(diǎn)班教學(xué)的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)降低了教學(xué)難度,，習(xí)題也主要以基礎(chǔ)和中等難度為主，而且注重講練結(jié)合,，并適時(shí)選做相關(guān)內(nèi)容的高考題,，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，穩(wěn)定學(xué)生的焦躁情緒,。此外,，題型教學(xué)在高三復(fù)習(xí)課中顯得尤為重要，可克服盲目的題海戰(zhàn)使學(xué)生收效甚微之弊,。課堂上學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)歸納出某一類題的解題方法,，對(duì)以后的階梯會(huì)起到高屋建瓴、事半功倍之效,。在狠抓教學(xué)的同時(shí),，學(xué)生的心理問(wèn)題也不容忽視。狀態(tài)反常的學(xué)生一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，我主動(dòng)與班主任交流溝通,，以便選擇行之有效的方法對(duì)其加以引導(dǎo)，使其盡快調(diào)整好狀態(tài),，去迎接新的挑戰(zhàn),。總之,，教育和教學(xué)都需要切合實(shí)際的因材施教,，忌偏離實(shí)際的好高騖遠(yuǎn)。

三,、重步步為營(yíng),，忌一知半解

有了較為縝密的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法,，下一個(gè)關(guān)鍵的步驟就是具體的實(shí)施工作了，也就是具體的課堂教學(xué),。教師要向每一節(jié)課要效率,，每一節(jié)課要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)要落實(shí)到什么程度,，教師都應(yīng)做到心中有數(shù),。對(duì)于難度較大的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)課堂反饋得知學(xué)生仍不能很好地掌握,，下節(jié)課需再加以鞏固練習(xí),，讓其落實(shí)到位，重視課堂教學(xué)的步步為營(yíng),。不能為了趕進(jìn)度,，學(xué)生對(duì)知識(shí)一知半解就萬(wàn)事大吉，這樣會(huì)使學(xué)生的知識(shí)體系中出現(xiàn)盲點(diǎn),，不利于其解題,。作業(yè)、統(tǒng)練題中的反饋信息也能夠很好地反映出學(xué)生思維上的誤區(qū),，教師應(yīng)及時(shí)更正學(xué)生的這些誤區(qū),，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)剖析，使知識(shí)點(diǎn)逐步在學(xué)生頭腦中落實(shí)到位,。

四,、重隨時(shí)充電，忌孤陋寡聞

根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),，每年的化學(xué)高考題中都會(huì)有一些與近年科技前沿相關(guān)的信息題出現(xiàn),。教師如果只重視書本知識(shí)，沒(méi)有在教學(xué)中滲透這些新信息意識(shí),，學(xué)生遇到此類題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的畏難情緒,，為解題設(shè)置了一道無(wú)形的障礙。

因此,，教師應(yīng)注意及時(shí)捕捉與化學(xué)相關(guān)的科技要聞,，隨時(shí)給自己充電，只有這樣才能及時(shí)把最新的咨訊傳遞給學(xué)生,，為學(xué)生的備考助一臂之力,。例如：今年被吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的蘇丹紅事件、巨能鈣事件,，都是很好的課堂素材,，及時(shí)把其引入課堂可拓展學(xué)生的知識(shí)面和解信息題的能力。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái),。”這是我一年來(lái)最大的感受,。教師是知識(shí)的先行者,，更是學(xué)習(xí)的先行者，它是教師的職責(zé)之所在,。以上幾條具體的體會(huì)是我一年來(lái)教學(xué)中感受最深的,，當(dāng)然工作中還有許多不足之處。比如：教學(xué)中缺少一本理論性較強(qiáng)的學(xué)生用書,，給學(xué)生復(fù)習(xí)帶來(lái)了一些不便,。我會(huì)繼續(xù)耕耘在這片我深愛(ài)的沃土上，努力使自己成為一名技藝高超,、受人愛(ài)戴的辛勤園丁,。

　　高三化學(xué)教學(xué)反思 篇2

光陰如箭，歲月如梭,。隨著20xx年高考一落幕,，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我繼續(xù)體會(huì)著做老師的艱辛和快樂(lè),，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上,，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘,、一份收獲”,，回顧高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，我有著幾分充實(shí),、幾分感概,，下面我對(duì)這一年來(lái)的工作作一總結(jié)。

一,、認(rèn)真研究考試大綱,，把握復(fù)習(xí)方向

考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》,，明確每一單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型,、難度和比例以及考查能力的層次要求等,。其次再結(jié)合08、09兩年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu),、類型,、考查的方式和能力要求來(lái)理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過(guò)認(rèn)真的篩選之后,，再合理的有針對(duì)性的選擇使用,。

二、高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求

俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”,。化學(xué)用語(yǔ)的書寫和表達(dá)的準(zhǔn)確,、規(guī)范,，決定了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個(gè)化學(xué)用語(yǔ),，剛開(kāi)始我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對(duì)八個(gè),，大部分同學(xué)會(huì)對(duì)五六個(gè)。后來(lái)我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對(duì),，似乎有些苛刻,，但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì)對(duì)七八個(gè)，我會(huì)對(duì)他們做些小懲罰,。而對(duì)于那些錯(cuò)誤較多的個(gè)別同學(xué),，我就讓他們單獨(dú)找我挨個(gè)過(guò)篩子。加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練,，力求避免非智力因素造成的失分,。

在我們班還有一個(gè)不成文的規(guī)矩，就是如果上課時(shí)沒(méi)有帶書或是卷子,，我就會(huì)罰他將今天所講的內(nèi)容抄寫一遍,，如果他說(shuō)沒(méi)帶而又突然找到了就罰兩遍。這個(gè)規(guī)矩的由來(lái),，是在高一時(shí)我發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候總有些同學(xué)忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找,，于是我就想了這個(gè)簡(jiǎn)單的方法。起初,，他們有些抵觸,，因?yàn)檫@些規(guī)定限制了他們?cè)缫蚜?xí)慣的一些不良行為，但天長(zhǎng)日久,，隨著習(xí)慣的改變,，他們漸漸體會(huì)到我的用心良苦，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三,、精講精練，提高復(fù)習(xí)效益

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí),。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，所以在集體備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起精心選擇,，“遍嘗百草苦甘”,，爭(zhēng)取做到多中求少，少中求優(yōu),。

而在具體講解習(xí)題時(shí),，我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解,、分析，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ),、完善,，又能舉一反三。對(duì)于每一道練習(xí)題,，不是做完就萬(wàn)事大吉了,，而是要進(jìn)一步思考：該 ……此處隱藏15475個(gè)字……深的講解化學(xué)鍵、離子鍵,、共價(jià)鍵,。在復(fù)習(xí)化學(xué)鍵時(shí)利用微觀粒子原子結(jié)構(gòu)講解離子鍵、共價(jià)鍵的實(shí)質(zhì),?？偨Y(jié)離子鍵、共價(jià)鍵判斷規(guī)律：含有金屬陽(yáng)離子和銨根離子的化合物就一定屬于離子鍵,，同時(shí)通過(guò)化學(xué)鍵的存在,，掌握化合物與化學(xué)鍵的關(guān)系，以及離子化合物與共價(jià)化合物的多角度判斷,，在每復(fù)習(xí)一個(gè)概念時(shí),，都讓學(xué)生找出其關(guān)鍵詞，并總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律或經(jīng)驗(yàn),。

在學(xué)生智能提升的基礎(chǔ)上進(jìn)行題型特訓(xùn),，根據(jù)化學(xué)鍵在高考化學(xué)真題中出現(xiàn)的形式，進(jìn)行不同題型的訓(xùn)練,。但由于在講解化學(xué)鍵時(shí),，學(xué)生對(duì)知識(shí)的不熟悉以及掌握不到位，所以有些耽誤時(shí)間,。在整個(gè)授課過(guò)程中,，由于中期耽誤了一些時(shí)間，所以后期的練習(xí)沒(méi)有做完,，但是整堂課的教學(xué)思路還是很清晰明確的,。授課時(shí)面向全班學(xué)生，提問(wèn)全面化。在今后的教學(xué)中注重概念的理解,，在講解所用語(yǔ)氣中強(qiáng)調(diào)概念中的關(guān)鍵語(yǔ),，同時(shí)向?qū)W生傳授如何進(jìn)行讀題、審題,，如何找到題設(shè)條件中的關(guān)鍵詞,、關(guān)鍵句以及如何挖掘題設(shè)隱含條件，也就是注重學(xué)法的教學(xué),。

以往的復(fù)習(xí)教學(xué)中都是按教材“離子鍵→電子式及化合物形成過(guò)程→共價(jià)鍵→化學(xué)鍵”的順序來(lái)學(xué)習(xí),，但經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生把離子鍵、共價(jià)鍵,、離子化合物,、共價(jià)化合物混淆的情況。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，本節(jié)復(fù)習(xí)課采用多媒體在屏幕上運(yùn)用對(duì)比列表的形式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),，將離子鍵和共價(jià)鍵同時(shí)對(duì)比學(xué)習(xí)，突出兩種化學(xué)鍵的形成微粒,、構(gòu)成元素,、成因等，對(duì)比他們的不同之處,，使學(xué)生對(duì)高一所學(xué)內(nèi)容的混亂情況得到進(jìn)一步的`改善,。

從上課情況來(lái)看，師生間的交流能夠順利完成,，效果明顯比以前的教學(xué)感覺(jué)要好,。課堂上，學(xué)生能根據(jù)教師對(duì)知識(shí)的鋪墊,，完成問(wèn)題的分析討論,，學(xué)生的主體作用得到了很好的發(fā)揮。教師能盡量讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性,。但由于教學(xué)中多以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，期望學(xué)生根據(jù)問(wèn)題引導(dǎo)得出結(jié)論,，而由于時(shí)間限制,，沒(méi)有給學(xué)生足夠的討論時(shí)間，有些結(jié)論就由教師直接給出,，也有的地方缺少總結(jié)性的內(nèi)容或沒(méi)有及時(shí)總結(jié)到位,。

在教學(xué)中采取了多種教學(xué)手段，多媒體的應(yīng)用在課堂上使抽象的內(nèi)容直觀化,，并采用了知識(shí)的探究遷移,、對(duì)比,、應(yīng)用，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的再理解再掌握,；還利用擬人化的比喻激發(fā)學(xué)生的興趣,，始終讓學(xué)生處于興奮狀態(tài)，有利于教學(xué)的進(jìn)行,；對(duì)比教學(xué)讓學(xué)生在概念上的混淆有一定的好轉(zhuǎn),。通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用也為我們今后的復(fù)習(xí)教學(xué)探索出一條切實(shí)可行的復(fù)習(xí)課型模式。

　　高三化學(xué)教學(xué)反思 篇11

高考化學(xué)試題特點(diǎn)是：多,、全,、小、活,，考能力,、考技巧、題量大,，知識(shí)覆蓋面廣，考查活用課本知識(shí)的能力方面的試題比重增大,?；仡櫢呷@個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)，反思得與失,，總體收獲是多研究,、多思考、精選題,、真正讓學(xué)生成為課堂的主人,，狠抓課堂教學(xué)。

高三化學(xué)教學(xué)反思之一：多研究：縱觀每年的高考化學(xué)試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變，變中求新的原則,。認(rèn)真分析,、研究近幾年浙江理綜卷化學(xué)部分的高考試題，摸清高考試題涉及的知識(shí)點(diǎn),、熱點(diǎn),、特點(diǎn)以及變化趨勢(shì)，找出它們?cè)诮滩闹邢鄳?yīng)的知識(shí)點(diǎn)以及一系列有層次的題目,，在編制教學(xué)案時(shí)將每個(gè)考點(diǎn)依次落實(shí),，對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高很有幫助。

考試說(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù),。是化學(xué)復(fù)習(xí)的.“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。對(duì)往年考試大綱多對(duì)比,，找出增刪的內(nèi)容，題型示例的變化,，滲透到教學(xué)和學(xué)案中,，讓學(xué)生明確每一知識(shí)點(diǎn)在高考中的難度要求。

高三化學(xué)教學(xué)反思之二：精選試題：目前的復(fù)習(xí)資料不僅多而且雜,，偏題,、難題、怪題很容易挫傷考生的積極性,，好的習(xí)題能激發(fā)興趣,，啟迪思維并能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)"雙基"的理解，引導(dǎo)學(xué)生尋求解題規(guī)律,，掌握解題技巧,。故教師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料,，在復(fù)習(xí)選題時(shí)要有層次,、有梯度，由易到難地選擇,，并根據(jù)考試大綱及學(xué)生的實(shí)際情況,，編制合適的訓(xùn)練試題。

（1）選題原則

選編習(xí)題要以大綱和教材的內(nèi)容及學(xué)生水平和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù),，要注意知識(shí)的整體性和相應(yīng)能力培養(yǎng)的有機(jī)聯(lián)系,，一個(gè)題型要聯(lián)系、消化一項(xiàng)基本內(nèi)容,，題型多樣化,，層次要分明。

（2）選題有明確的目標(biāo)

高三以練為主,，一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練更突出課本基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)生易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)及高考的熱點(diǎn)、難點(diǎn),。二輪復(fù)習(xí)期末考試結(jié)束后就要開(kāi)始了,。試題以查漏補(bǔ)缺，回歸課本為主,。試題的知識(shí)點(diǎn)分布是否合理,，難度是否適中,，能否反映出學(xué)生的一些問(wèn)題，只有教師自己認(rèn)真做了研究了才知道,。試題應(yīng)注重基礎(chǔ),、突出能力考查。

高三化學(xué)教學(xué)反思之三：真正讓學(xué)生成為課堂的主人：實(shí)施素質(zhì)教育,，時(shí)間緊,，任務(wù)重，上課總覺(jué)得時(shí)間不夠,，問(wèn)題在哪,？那是教師把自己當(dāng)作了課堂的主人，成了課堂的主角,，學(xué)生只能默默的被動(dòng)的接受,，課堂效率可想而知。說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)難,，今年教高三實(shí)驗(yàn)班，做了很多嘗試,，讓學(xué)生多交流,，效果很好。如果班級(jí)成績(jī)較差,，怎么辦？教師自己講,，永遠(yuǎn)講不完,，只有精講，多練才能提高學(xué)生的成績(jī),。發(fā)動(dòng)學(xué)生去講很簡(jiǎn)單,，讓學(xué)生到講臺(tái)上把自己的解法和同學(xué)們交流，效果很好,。復(fù)雜的題目可多讓幾個(gè)同學(xué)復(fù)述,，這樣都可以得到提高使多數(shù)同學(xué)得到鍛煉，更重要的是給了他們足夠的自信,。同學(xué)們開(kāi)始樂(lè)于交流,，不再覺(jué)得回答問(wèn)題很困難；他們開(kāi)始喜歡主動(dòng)的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)交流,，我想這是最重要的,！

　　高三化學(xué)教學(xué)反思 篇12

9月26日，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,，高三各學(xué)科備課組組長(zhǎng)進(jìn)行了高三復(fù)習(xí)課展示,?；瘜W(xué)學(xué)科根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度進(jìn)行了《原子結(jié)構(gòu)》一節(jié)的展示，經(jīng)過(guò)授課和組內(nèi)評(píng)價(jià),，我特作教學(xué)反思如下：

一,、教學(xué)設(shè)計(jì)方面：

首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生分析了20xx,、20xx年的考試綱要和教學(xué)大綱對(duì)本章知識(shí)的要求和教學(xué)目標(biāo),，借此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本章知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生的復(fù)習(xí)有明確的目的,。

其次,，根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，把本節(jié)課的重點(diǎn)確定為“雙基”的落實(shí),、典型高考點(diǎn)的理解,。通過(guò)對(duì)原子結(jié)構(gòu)基本知識(shí)和基本概念的復(fù)習(xí)，使學(xué)生回憶相關(guān)的內(nèi)容：原子的構(gòu)成,、原子的表達(dá),、相關(guān)粒子的關(guān)系及計(jì)算公式、原子質(zhì)量,、相對(duì)原子量,、相對(duì)平均原子量、相對(duì)分子量,、同位素與核素的關(guān)系,。

第三，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，穿插歷年本部分高考題和課后習(xí)題的分析講解,，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用和熟悉考試題類型。

第四,，適當(dāng)?shù)母揭粤?xí)題進(jìn)行鞏固聯(lián)系,。

二、本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：

能夠緊密貼近考試大綱和高考的要求,，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,，以抓基礎(chǔ)為主，符合我校學(xué)生特點(diǎn),，復(fù)習(xí)內(nèi)容比較全面,，學(xué)生掌握較好，課后反饋良好,。能夠利用多媒體輔助教學(xué)手段,，體現(xiàn)了高三復(fù)習(xí)課的`特點(diǎn)，知識(shí)容量大,。教師的語(yǔ)言表達(dá)合理,，教態(tài)自然,。

三、存在的不足：

通過(guò)課后交流,，本節(jié)課在知識(shí)體系的形成和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立方面還有待加強(qiáng),。教師課堂教學(xué)中還是有些放不開(kāi)，學(xué)生回答問(wèn)題較少,，有趕進(jìn)度的嫌疑,。知識(shí)內(nèi)容的排列上可以分為兩課時(shí)，這樣時(shí)間比較充裕,。課堂練習(xí)內(nèi)容可以設(shè)置為分組聯(lián)系,，節(jié)約一定的時(shí)間。板書的設(shè)計(jì)和字體的書寫還要加強(qiáng),。

通過(guò)交流和反思,，我認(rèn)識(shí)到，自己還存在很多不足,，高三階段是學(xué)生的黃金時(shí)間,，應(yīng)當(dāng)更進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。