高三化學(xué)教學(xué)反思范例【12篇】

身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的工作之一,，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,，那要怎么寫好教學(xué)反思呢,？以下是小編為大家收集的高三化學(xué)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

　　高三化學(xué)教學(xué)反思 篇1

高考攻堅戰(zhàn)在全體高三教師的誓師大會召開之際拉開了帷幕，其間不乏有眾志成城的豪言壯語,、氣壯山河的鴻鵠之志,，更有有條不紊的試卷分析、切實可行的教學(xué)規(guī)劃,。眾所周知,，高考是一個萬眾矚目的系統(tǒng)工程，每個環(huán)節(jié)都關(guān)乎全局的成與敗,，而教師做為全程的參與者和引導(dǎo)者,，可見其責(zé)任中重大。對于一名親歷高三的青年教師而言,，應(yīng)努力做到教學(xué)相長,，使自己的知識儲備和業(yè)務(wù)水平能夠相得益彰，并駕齊驅(qū),?；仨荒陙淼膹?fù)習(xí)課教學(xué)，有以下幾點體會和反思,。

一,、重計劃性，忌盲目性

高三的教學(xué)較之高一,、高二無論是在知識容量上還是在能力要求上都有了較大幅度的提高,，是在高一、高二基礎(chǔ)上對知識的拓展和延伸,，面對時間緊,、任務(wù)重、要求高的難題,，如何在有限的時間內(nèi)獲得最大的效率是每個教師必須認(rèn)真思考的問題,。換言之，教師要對自己一年的工作有所計劃,，而決不能漫無目的,、得過且過。我們化學(xué)組高三復(fù)習(xí)課教學(xué)工作計劃是在開學(xué)初學(xué)科組成員經(jīng)過仔細(xì)研讀教學(xué)大綱,、深入分析近幾年的高考題和高考說明的基礎(chǔ)上研究討論制定出來的,，，而且還對具體章節(jié)的復(fù)習(xí)策略和習(xí)題篩選進行了仔細(xì)推敲，把工作細(xì)化到每個細(xì)節(jié),。這樣,，在課堂教學(xué)中才能做到有條不紊、張弛有度而游刃有余,。今年是使用新教材的第一年,，新版高考說明面市時我們及時與舊版說明進行比較，隨時調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點,?？傊?，在計劃中靈活變通,，使我們較為順利地完成了高三化學(xué)復(fù)習(xí)工作。

二,、重因材施教,，忌好高騖遠

我所任教的高三（3）班和高三（4）班是兩個理科普通班，學(xué)生的'學(xué)習(xí)主動性和自覺性較差,。進入高三以來,，學(xué)生的情緒波動較大，厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重,，針對這一具體情況,，在參考重點班教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)降低了教學(xué)難度,，習(xí)題也主要以基礎(chǔ)和中等難度為主,，而且注重講練結(jié)合，并適時選做相關(guān)內(nèi)容的高考題,，來增強學(xué)生的自信心,，穩(wěn)定學(xué)生的焦躁情緒。此外,，題型教學(xué)在高三復(fù)習(xí)課中顯得尤為重要,，可克服盲目的題海戰(zhàn)使學(xué)生收效甚微之弊。課堂上學(xué)生經(jīng)過練習(xí)歸納出某一類題的解題方法,，對以后的階梯會起到高屋建瓴,、事半功倍之效。在狠抓教學(xué)的同時,，學(xué)生的心理問題也不容忽視,。狀態(tài)反常的學(xué)生一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我主動與班主任交流溝通,，以便選擇行之有效的方法對其加以引導(dǎo),，使其盡快調(diào)整好狀態(tài)，去迎接新的挑戰(zhàn),?？傊?，教育和教學(xué)都需要切合實際的因材施教，忌偏離實際的好高騖遠,。

三,、重步步為營，忌一知半解

有了較為縝密的教學(xué)計劃和教學(xué)方法,，下一個關(guān)鍵的步驟就是具體的實施工作了,，也就是具體的課堂教學(xué)。教師要向每一節(jié)課要效率,，每一節(jié)課要達到什么教學(xué)目標(biāo),、知識點要落實到什么程度，教師都應(yīng)做到心中有數(shù),。對于難度較大的知識點,，通過課堂反饋得知學(xué)生仍不能很好地掌握，下節(jié)課需再加以鞏固練習(xí),，讓其落實到位,，重視課堂教學(xué)的步步為營。不能為了趕進度,，學(xué)生對知識一知半解就萬事大吉,，這樣會使學(xué)生的知識體系中出現(xiàn)盲點，不利于其解題,。作業(yè),、統(tǒng)練題中的反饋信息也能夠很好地反映出學(xué)生思維上的誤區(qū)，教師應(yīng)及時更正學(xué)生的這些誤區(qū),，對知識點進行反復(fù)剖析,，使知識點逐步在學(xué)生頭腦中落實到位。

四,、重隨時充電,，忌孤陋寡聞

根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點，每年的化學(xué)高考題中都會有一些與近年科技前沿相關(guān)的信息題出現(xiàn),。教師如果只重視書本知識,，沒有在教學(xué)中滲透這些新信息意識，學(xué)生遇到此類題時就會出現(xiàn)嚴(yán)重的畏難情緒,，為解題設(shè)置了一道無形的障礙,。

因此，教師應(yīng)注意及時捕捉與化學(xué)相關(guān)的科技要聞,，隨時給自己充電,，只有這樣才能及時把最新的咨訊傳遞給學(xué)生，為學(xué)生的備考助一臂之力。例如：今年被吵得沸沸揚揚的蘇丹紅事件,、巨能鈣事件,，都是很好的課堂素材，及時把其引入課堂可拓展學(xué)生的知識面和解信息題的能力,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來?！边@是我一年來最大的感受,。教師是知識的先行者，更是學(xué)習(xí)的先行者,，它是教師的職責(zé)之所在,。以上幾條具體的體會是我一年來教學(xué)中感受最深的，當(dāng)然工作中還有許多不足之處,。比如：教學(xué)中缺少一本理論性較強的學(xué)生用書,，給學(xué)生復(fù)習(xí)帶來了一些不便。我會繼續(xù)耕耘在這片我深愛的沃土上,，努力使自己成為一名技藝高超、受人愛戴的辛勤園丁,。

　　高三化學(xué)教學(xué)反思 篇2

光陰如箭,，歲月如梭。隨著20xx年高考一落幕,，我們的工作也就此告一段落,。在這一年里我繼續(xù)體會著做老師的艱辛和快樂，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,，傾注于每一個學(xué)生身上,。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,，回顧高三這一年來的教學(xué)工作,，我有著幾分充實、幾分感概,，下面我對這一年來的工作作一總結(jié),。

一、認(rèn)真研究考試大綱,，把握復(fù)習(xí)方向

考試大綱是命題的依據(jù),，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》,，明確每一單元的重點知識點與考點,、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結(jié)合08,、09兩年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu),、類型、考查的方式和能力要求來理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃,。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過認(rèn)真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用,。

二,、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求

俗話說“嚴(yán)師出高徒”,?；瘜W(xué)用語的書寫和表達的準(zhǔn)確、規(guī)范,，決定了高考的成敗,。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個化學(xué)用語，剛開始我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對八個,，大部分同學(xué)會對五六個,。后來我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對，似乎有些苛刻,，但這時大部分同學(xué)會對七八個,，我會對他們做些小懲罰。而對于那些錯誤較多的個別同學(xué),，我就讓他們單獨找我挨個過篩子,。加強化學(xué)用語和文字表達規(guī)范化訓(xùn)練，力求避免非智力因素造成的失分,。

在我們班還有一個不成文的規(guī)矩,，就是如果上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今天所講的內(nèi)容抄寫一遍,，如果他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍,。這個規(guī)矩的由來，是在高一時我發(fā)現(xiàn)上課的時候總有些同學(xué)忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找,，于是我就想了這個簡單的方法,。起初，他們有些抵觸,，因為這些規(guī)定限制了他們早已習(xí)慣的一些不良行為,，但天長日久，隨著習(xí)慣的改變,，他們漸漸體會到我的用心良苦,，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、精講精練,，提高復(fù)習(xí)效益

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時間里達到復(fù)習(xí)效果,，只能采用科學(xué)的方法,，所以在集體備課時對于大量的習(xí)題我們大家會一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”,，爭取做到多中求少,，少中求優(yōu)。

而在具體講解習(xí)題時,，我會事先將習(xí)題進行分類,，然后選擇典型題進行重點講解、分析,，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善，又能舉一反三,。對于每一道練習(xí)題,，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該 ……此處隱藏15475個字……深的講解化學(xué)鍵,、離子鍵,、共價鍵。在復(fù)習(xí)化學(xué)鍵時利用微觀粒子原子結(jié)構(gòu)講解離子鍵,、共價鍵的實質(zhì)?？偨Y(jié)離子鍵,、共價鍵判斷規(guī)律：含有金屬陽離子和銨根離子的化合物就一定屬于離子鍵，同時通過化學(xué)鍵的存在,，掌握化合物與化學(xué)鍵的關(guān)系,，以及離子化合物與共價化合物的多角度判斷，在每復(fù)習(xí)一個概念時,，都讓學(xué)生找出其關(guān)鍵詞,，并總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律或經(jīng)驗。

在學(xué)生智能提升的基礎(chǔ)上進行題型特訓(xùn),，根據(jù)化學(xué)鍵在高考化學(xué)真題中出現(xiàn)的形式,，進行不同題型的訓(xùn)練。但由于在講解化學(xué)鍵時,，學(xué)生對知識的不熟悉以及掌握不到位,，所以有些耽誤時間,。在整個授課過程中，由于中期耽誤了一些時間,，所以后期的練習(xí)沒有做完,，但是整堂課的教學(xué)思路還是很清晰明確的。授課時面向全班學(xué)生,，提問全面化,。在今后的教學(xué)中注重概念的理解，在講解所用語氣中強調(diào)概念中的關(guān)鍵語,，同時向?qū)W生傳授如何進行讀題,、審題，如何找到題設(shè)條件中的關(guān)鍵詞,、關(guān)鍵句以及如何挖掘題設(shè)隱含條件,，也就是注重學(xué)法的教學(xué)。

以往的復(fù)習(xí)教學(xué)中都是按教材“離子鍵→電子式及化合物形成過程→共價鍵→化學(xué)鍵”的順序來學(xué)習(xí),，但經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生把離子鍵,、共價鍵、離子化合物,、共價化合物混淆的情況,。為了解決這個問題，本節(jié)復(fù)習(xí)課采用多媒體在屏幕上運用對比列表的形式來設(shè)計教學(xué),，將離子鍵和共價鍵同時對比學(xué)習(xí),，突出兩種化學(xué)鍵的形成微粒、構(gòu)成元素,、成因等,，對比他們的不同之處，使學(xué)生對高一所學(xué)內(nèi)容的混亂情況得到進一步的`改善,。

從上課情況來看,，師生間的交流能夠順利完成，效果明顯比以前的教學(xué)感覺要好,。課堂上,，學(xué)生能根據(jù)教師對知識的鋪墊，完成問題的分析討論,，學(xué)生的主體作用得到了很好的發(fā)揮,。教師能盡量讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮他們的積極主動性,。但由于教學(xué)中多以問題引導(dǎo)學(xué)生,，期望學(xué)生根據(jù)問題引導(dǎo)得出結(jié)論，而由于時間限制,，沒有給學(xué)生足夠的討論時間,，有些結(jié)論就由教師直接給出,，也有的地方缺少總結(jié)性的內(nèi)容或沒有及時總結(jié)到位。

在教學(xué)中采取了多種教學(xué)手段,，多媒體的應(yīng)用在課堂上使抽象的內(nèi)容直觀化,，并采用了知識的探究遷移、對比,、應(yīng)用,，加強了學(xué)生對已有知識的再理解再掌握；還利用擬人化的比喻激發(fā)學(xué)生的興趣,，始終讓學(xué)生處于興奮狀態(tài),，有利于教學(xué)的進行；對比教學(xué)讓學(xué)生在概念上的混淆有一定的好轉(zhuǎn),。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用也為我們今后的復(fù)習(xí)教學(xué)探索出一條切實可行的復(fù)習(xí)課型模式,。

　　高三化學(xué)教學(xué)反思 篇11

高考化學(xué)試題特點是：多、全,、小,、活，考能力,、考技巧,、題量大，知識覆蓋面廣,，考查活用課本知識的能力方面的試題比重增大,。回顧高三這個學(xué)期的復(fù)習(xí),，反思得與失,，總體收獲是多研究、多思考,、精選題,、真正讓學(xué)生成為課堂的主人，狠抓課堂教學(xué),。

高三化學(xué)教學(xué)反思之一：多研究：縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變,，變中求新的原則。認(rèn)真分析,、研究近幾年浙江理綜卷化學(xué)部分的高考試題,，摸清高考試題涉及的知識點、熱點,、特點以及變化趨勢,，找出它們在教材中相應(yīng)的知識點以及一系列有層次的題目,，在編制教學(xué)案時將每個考點依次落實，對學(xué)生成績的提高很有幫助,。

考試說明(即考綱)是高考的依據(jù),。是化學(xué)復(fù)習(xí)的.“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。對往年考試大綱多對比,，找出增刪的內(nèi)容,，題型示例的變化，滲透到教學(xué)和學(xué)案中,，讓學(xué)生明確每一知識點在高考中的難度要求,。

高三化學(xué)教學(xué)反思之二：精選試題：目前的復(fù)習(xí)資料不僅多而且雜，偏題,、難題,、怪題很容易挫傷考生的積極性，好的習(xí)題能激發(fā)興趣,，啟迪思維并能加強學(xué)生對"雙基"的理解,，引導(dǎo)學(xué)生尋求解題規(guī)律，掌握解題技巧,。故教師自身必須投入題海,，然后篩選訓(xùn)練題和資料，在復(fù)習(xí)選題時要有層次,、有梯度,，由易到難地選擇，并根據(jù)考試大綱及學(xué)生的實際情況,，編制合適的訓(xùn)練試題,。

（1）選題原則

選編習(xí)題要以大綱和教材的內(nèi)容及學(xué)生水平和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，要注意知識的整體性和相應(yīng)能力培養(yǎng)的有機聯(lián)系,，一個題型要聯(lián)系,、消化一項基本內(nèi)容，題型多樣化,，層次要分明,。

（2）選題有明確的目標(biāo)

高三以練為主，一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練更突出課本基礎(chǔ)知識,，學(xué)生易錯知識點及高考的熱點,、難點,。二輪復(fù)習(xí)期末考試結(jié)束后就要開始了。試題以查漏補缺,，回歸課本為主,。試題的知識點分布是否合理，難度是否適中,，能否反映出學(xué)生的一些問題,，只有教師自己認(rèn)真做了研究了才知道。試題應(yīng)注重基礎(chǔ),、突出能力考查,。

高三化學(xué)教學(xué)反思之三：真正讓學(xué)生成為課堂的主人：實施素質(zhì)教育，時間緊,，任務(wù)重,，上課總覺得時間不夠，問題在哪,？那是教師把自己當(dāng)作了課堂的主人,，成了課堂的主角，學(xué)生只能默默的被動的接受,，課堂效率可想而知,。說起來容易，做起來難,，今年教高三實驗班,，做了很多嘗試，讓學(xué)生多交流,，效果很好,。如果班級成績較差，怎么辦,？教師自己講,，永遠講不完，只有精講,，多練才能提高學(xué)生的成績,。發(fā)動學(xué)生去講很簡單，讓學(xué)生到講臺上把自己的解法和同學(xué)們交流,，效果很好,。復(fù)雜的題目可多讓幾個同學(xué)復(fù)述，這樣都可以得到提高使多數(shù)同學(xué)得到鍛煉,，更重要的是給了他們足夠的自信。同學(xué)們開始樂于交流,，不再覺得回答問題很困難,；他們開始喜歡主動的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)交流,，我想這是最重要的！

　　高三化學(xué)教學(xué)反思 篇12

9月26日,，按照學(xué)校教學(xué)計劃,，高三各學(xué)科備課組組長進行了高三復(fù)習(xí)課展示?；瘜W(xué)學(xué)科根據(jù)教學(xué)計劃和進度進行了《原子結(jié)構(gòu)》一節(jié)的展示,，經(jīng)過授課和組內(nèi)評價，我特作教學(xué)反思如下：

一,、教學(xué)設(shè)計方面：

首先,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生分析了20xx、20xx年的考試綱要和教學(xué)大綱對本章知識的要求和教學(xué)目標(biāo),，借此幫助學(xué)生認(rèn)識本章知識的重點難點,，使學(xué)生的復(fù)習(xí)有明確的目的。

其次,，根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)的重點和學(xué)生特點,，把本節(jié)課的重點確定為“雙基”的落實、典型高考點的理解,。通過對原子結(jié)構(gòu)基本知識和基本概念的復(fù)習(xí),，使學(xué)生回憶相關(guān)的內(nèi)容：原子的構(gòu)成、原子的表達,、相關(guān)粒子的關(guān)系及計算公式,、原子質(zhì)量、相對原子量,、相對平均原子量,、相對分子量、同位素與核素的關(guān)系,。

第三,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，穿插歷年本部分高考題和課后習(xí)題的分析講解,，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識的運用和熟悉考試題類型,。

第四，適當(dāng)?shù)母揭粤?xí)題進行鞏固聯(lián)系,。

二,、本節(jié)課的優(yōu)點：

能夠緊密貼近考試大綱和高考的要求，能夠根據(jù)學(xué)生的實際水平,，以抓基礎(chǔ)為主,，符合我校學(xué)生特點，復(fù)習(xí)內(nèi)容比較全面，學(xué)生掌握較好,，課后反饋良好,。能夠利用多媒體輔助教學(xué)手段，體現(xiàn)了高三復(fù)習(xí)課的`特點,，知識容量大,。教師的語言表達合理，教態(tài)自然,。

三,、存在的不足：

通過課后交流，本節(jié)課在知識體系的形成和知識網(wǎng)絡(luò)的建立方面還有待加強,。教師課堂教學(xué)中還是有些放不開,，學(xué)生回答問題較少，有趕進度的嫌疑,。知識內(nèi)容的排列上可以分為兩課時,，這樣時間比較充裕。課堂練習(xí)內(nèi)容可以設(shè)置為分組聯(lián)系,，節(jié)約一定的時間,。板書的設(shè)計和字體的書寫還要加強。

通過交流和反思,，我認(rèn)識到,，自己還存在很多不足，高三階段是學(xué)生的黃金時間,，應(yīng)當(dāng)更進一步提高自己的業(yè)務(wù)水平,。